Рабочая программа по учебному предмету "Труд (технология)"

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа предмета «Труд» (технология) (предметная область «Технология») для обучающейся 2 класса обручающихся с РАС с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 8.4) составлена на основе следующих документов:

 Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599;

• Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)), приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. №1026

• Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 13.06.2019г. № ТС-1391/07 «Об организации образования, учащихся на дому».

 Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

 Учебный план МБОУС(К)Ш № 18 для обучающихся с РАС с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 8.4) на 2024-2025 учебный год;

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

Целью трудового обучения обучающихся с РАС с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 8.4) является подготовка подростков к доступной трудовой деятельности.

Задачи

Образовательные:

- расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

-формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием;

- освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий из разных материалов.

- - ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии

Развивающие:

- развитие интереса к трудовой деятельности;

- формирование коммуникативной культуры, развитие активности;

- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).

- развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.

- развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

Воспитательные:

- воспитание интереса к трудовой деятельности;

- воспитание умения продуктивно работать для получения результата;

- воспитание уважительного отношения к людям труда и результатам их деятельности.

Данная программа составлена с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей обучающейся с умственной отсталостью (УО). 

Место учебного предмета в учебном плане

В годовом учебном плане МБОУС(К)Ш № 18 для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) на реализацию рабочей программы предмета «Труд» (технология) отведено: 68 часов, 2 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета:

Изучение этого учебного предмета в 10-12 классах способствует получению обучающейся первоначальной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Обучение труду опирается на умения и навыки, сформированные у обучающихся в ходе занятий по предметно-практической деятельности, и нацелено на освоение доступных технологий изготовления продукции. Обучающаяся продолжает знакомиться с различными материалами и инструментами, со специальным оборудованием, соблюдать технику безопасности в ходе трудового процесса. У обучающейся постепенно накапливается практический опыт, происходит формирование операционно-технических умений, формируются навыки самостоятельного изготовления продукции (умения намечать цель, подбирать необходимые инструменты и материалы, осуществлять задуманное, оценивать результат).

Подросток учится организовывать свое рабочее место в соответствии с используемыми материалами, инструментами, оборудованием. С помощью педагогического работника (или самостоятельно) он создает эскиз изделия, проводит анализ образца (задания) с опорой на рисунок, схему, инструкцию; планирует последовательность операций по изготовлению продукта; контролирует качество выполненной работы; обсуждает полученный результат в соответствии с своими представлениями. Постепенно у обучающейся формируются такие качества трудовой деятельности, которые позволяют выполнять освоенную деятельность в течение длительного времени, осуществлять работу в соответствии с требованиями, предъявляемые к качеству продукта и производить его в установленные сроки.

Программа по учебному предмету «Труд» (технология) представлена следующими разделами: «Работа с природным материалом», «Работа с бумагой и картоном», «Работа с пластилином (тесто, глина)». «Работа с нитками», «Работа с тканью», «Работа с бисером», «Растениеводство», «Полиграфия», «Изучение профессий».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Работа с природным материалом.

На уроках обучающиеся знакомятся с видами цветов, овощей и фруктов. Закрепляются приемы сбора семян цветов и листьев. Обучающиеся учатся изготавливать аппликации из природного материала по готовому шаблону.

Работа с бумагой и картоном.

На уроках закрепляются знания обучающегося о свойствах бумаги и картона; навыки сгибания, разметки бумаги с помощью мерочек и по линейке. Закрепляются приёмы складывания бумаги. Расширяются представления о работе с клеем, инструментами. Систематически повторяются и практически закрепляются правила техники безопасности при работе с ножницами. Обучающиеся учатся вырезыванию по различным линиям, симметричному вырезыванию. При изготовлении аппликаций, изделий используются различные приёмы работы с бумагой. В процессе обучения, обучающиеся учатся готовить к работе своё рабочее место, наводить порядок в конце урока; учатся оценивать свою работу.

Растениеводство.

Выращивание комнатных растений. Определение необходимости полива растения. Определение количества воды для полива. Полив растения. Рыхление почвы. Пересадка растения. Мытье растения. Опрыскивание растений. Удаление сухих листьев с растений. Мытье горшков и поддонов.

Работа с нитками.

При работе с нитками обучающиеся приобретают навыки работы с иглой и нитками: шитье по проколам вверх-вниз, шитье по проколам «крестик», шитье по проколам «по наклонной линии». Различение инструментов и материалов для ручного шитья. Подготовка рабочего места. Отрезание нити определенной длины. Вдевание нити в иголку. Завязывание узелка. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями (с четырьмя отверстиями). Выполнение шва «вперед иголкой». Закрепление нити на ткани. Уборка рабочего места.

Работа с тканью. Закрепление правил безопасной работы ножницами. Соблюдение последовательности действий при изготовлении салфетки: вырезание прямоугольника на ткани, обработка краев изделия способом вытягивание нитей (бахрома), вытягивание нитей для мерёжки, нанесение рисунка на ткань, вышивание по рисунку способом «вперёд иголка».

Работа с бисером.

Правила техники безопасности при работе с бисером, организация рабочего места, правильное положение рук и туловища при работе. Нанизывание бусин и бисера. Изготовление изделия из бисера «Бабочка»

Полиграфия.

Правила безопасной работы на компьютере. Включение и выключение компьютера. Набор текста по шаблону. Сохранение и печать и копирование документа.

Изучение профессий.

Знакомство с профессиями «Продавец», «Доктор», «Организатор культурно-массовых мероприятий», «Почтальон», «Цветовод», «Повар». Сходство и отличие работы. Специальная одежда. Инвентарь для работы.

Работа с пластилином (тесто, глина) Виды работ с пластилином: Закрепление навыков работы с пластилином: раскатывание между ладонями, скатывание, вытягивание столбика из цилиндра, сплющивание краев формы, выполнение поделок.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В соответствии с требованиями ФГОС к ФАООП РАС УО (вариант 8.4) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• проявляет интерес к новым видам деятельности;

• сообщает о дискомфорте, вызванном внешними факторами (температурный режим, освещение и пр.);

• проявляет мотивацию благополучия (желает заслужить одобрение);

• определяет свои желания (устал, люблю двигаться, хочу отдыхать);

• реагирует на эмоциональное состояние других людей;

• проявляет стремление активно выполнять предлагаемую работу;

• оказывает посильную помощь по просьбе педагога (убирает инвентарь на место);

• имеет элементарные представления об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

• осознает, что определенные его действия несут опасность для него (несоблюдение техники безопасности на уроках);

• проявляет негативное отношение к нарушению учебной дисциплины;

• проявляет уважение к людям старшего возраста и их трудовой деятельности;

• знает основы безопасного поведения во взаимодействии с людьми, в природе, по отношению к животным;

• оказывает посильную помощь в улучшении окружающей среды (уход за растениями, уборка)

• бережно относится к оборудованию и инвентарю, соблюдает порядок на рабочем месте.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах; овладение умением адекватно применять доступные технологические цепочки и освоенные трудовые навыки для социального и трудового взаимодействия.

Интерес к овладению доступными профильными, прикладными, вспомогательными видами трудовой деятельности.

Умение выполнять отдельные и комплексные элементы трудовых операций, несложные виды работ, применяемые в сферах производства и обслуживания.

Умение использовать в трудовой деятельности различные инструменты, материалы; соблюдать необходимые правила техники безопасности.

Умение соблюдать технологические процессы, например, выращивание и уход за растениями, изготовление изделий из природного материала, бумаги, картона, ткани, глины и другие. Умение выполнять работу качественно, в установленный промежуток времени, оценивать результаты своего труда.

2) Обогащение положительного опыта и установка на активное использование освоенных технологий и навыков для индивидуального жизнеобеспечения, социального развития и помощи близким.

Потребность активно участвовать в совместной с другими деятельности, направленной на свое жизнеобеспечение, социальное развитие и помощь близким.

БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

В результате изучения программы по предмету «Труд (технология)» на III этапе формирования готовности к овладению содержанием овладения программного материала у обучающейся будут сформированы ожидаемые базовые учебные действия: принимает контакт, инициированный взрослым; направляет взгляд на лицо взрослого, на выполняемое задание; устанавливает контакт с учителем; выполняет простые речевые инструкции (дай, возьми, встань, присядь, подними и др.); выполняет простые действия с предметами и изображениями по подражанию / образцу; использует по назначению учебные материалы; планирует предстоящую деятельность (в словесном или наглядном плане) с помощью педагога; ориентируется в последовательности действий согласно предложенному плану; выполняет задание от начала до конца при значительной / незначительной помощи / самостоятельно.

Решение поставленных задач происходит как на занятиях по учебным предметам, так и на специально организованных коррекционных занятиях в рамках учебного плана.

Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Перечень материально-технического обеспечения

Для проведения занятий по данному предмету необходимо иметь соответствующее оборудование, наглядные пособия и демонстрационный материал, образцы работ, а также в достаточном количестве раздаточный и демонстрационный материал, фото, картинки, пиктограммы с изображениями действий, операций, алгоритмов работы с использованием инструментов и оборудования; технологические карты, обучающие компьютерные программы, видеофильмы, иллюстрирующие труд людей, технологические процессы.

• образцы работ;

• пооперационные карты;

• правила техники безопасности при работе с материалом и инструментами;

• трафареты;

• шаблоны;

• наборы цветного картона

• наборы цветной бумаги;

• бумажные салфетки разной цветовой гаммы;

• клей: карандаш, ПВА, момент; ножницы, пластилин, нитки, иголки, ткань и др.

Учебно- методическое оснащение
1.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл: В 2 сб., / Под ред. В.В Воронковой. - Москва, гуманитарный 2.Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития [Тест]: программно-методические материалы/ под ред. И.М. Бгажноковой. -М.: издательский центр «Владос», 2012г.

Шинкаренко В.А. Диагностика и формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда у умственно ограниченных детей: методические материалы в помощь педагогам специальных учреждений и родителям. - Минск: Издательство БелАПДИ-Открытые двери,1997.

Дополнительная:

1. Технология. Ручной труд. 4 класс. Учебник для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Кузнецова Л.А., Симукова Я.С. –СПб. филиал издательства «Просвещение», 2012.

2. Васенков Г.В. Азбука переплётчика: учебник для учащихся 5-7 классов специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Г.В Васенков. -4-е изд.-М.: Просвещение, 2007.

3. Картушина Г.Б Швейное дело: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Г.Б Картушина, Г. Г Мозговая. -3-е изд.-М.: Просвещение, 2007

Лист корректировки