Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Поломошенская средняя общеобразовательная школа» Новичихинского района Алтайского края
Рассмотрено : Утверждаю:
На заседании Директор школы
МО классных руководителей
Руководитель МО
________________________ _______________
Сташевская А.А Фонакова Т.Н.
Протокол № Приказ №
От « »_____________20 От « »________20
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Юные астрономы»
(общекультурное направление)
(начальное общее образование)
1-4 классы
на 2020-2021 у/г
Составитель : Соловьёва Т.Е.
учитель начальных классов
Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юные астрономы» для 1-4 классов составлена на основе таких нормативно – правовых документов, как:
Годовой календарный учебный график;
Учебный план ОУ;
Федеральный государственный стандарт начального общего образования;
Основная образовательная программа начального общего образования ОУ;
Положение о рабочей программе ОУ;
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение,2011
Внеурочная деятельность по общекультурному направлению обеспечивает формирование представлений о духовной культуре, воспитание гражданских и патриотических качеств личности. Способствует профессиональному самоопределению школьников.
Сегодня в школе астрономия как отдельный предмет исключена из базисного учебного плана, однако уже младшие школьники проявляют к ней интерес. Первоначальные астрономические знания дети получают на уроках окружающего мира, из научно-популярной литературы, но этого недостаточно. Научная новизна и актуальность курса состоит в том, что в последнее время в астрономии было сделано множество важных открытий, существенно расширивших наши представления о Вселенной, программа курса предусматривает использование на занятиях современных сведений по астрономии.
Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, ее актуальность основывается и на интересе, потребностях учащихся.
Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей, в возрасте 7-10 лет. Программа рассчитана на 35 часов в год, продолжительность одного занятия 40 минут. Место проведения – класс.
Основной целью программы является :
Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира
Задачи обучения:
Ø изучить строение, расположение, движение объектов на звездном небе;
Ø изучить влияние небесных объектов на Землю;
Ø повысить эрудицию и расширить кругозор учащихся;
Ø развивать стремление к исследовательской деятельности;
Ø развивать навыки самостоятельности;
Ø развивать умение работать в коллективе, включаться в активную беседу по обсуждению увиденного, прослушанного, прочитанного;
Внеурочная деятельность «Юный астроном» входит в вариативную часть учебного плана школы.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Реализация целей и задач осуществляется через использование форм и методов и средств работы:
Основными видами деятельности при изучении данного курса являются: теоретические занятия, практические работы, наблюдения в природе.
Теоретические занятия обеспечивают должный уровень эрудированности школьников, формирование мировоззрения, являющейся предпосылкой интеллектуальной творческой деятельности, позволяют приобрести полезные навыки работы с научно-популярной литературой по астрономии. Практические работы - это изготовление простейших приспособлений, макетов и приборов для наблюдений, а также изготовление наглядных пособий. Без наблюдения за небесными телами нельзя успешно овладеть основами астрономии. В школе мы имеем возможность проводить только простейшие наблюдения, но они необходимы, и им уделяется большое внимание на занятиях.
В программу включена проектная деятельность, так как ФГОС второго поколения требует использование в образовательном процессе технологий деятельностного типа. На занятиях предполагается использовать различные формы работы с учащимися: индивидуальную, фронтальную, парную, групповую.
Формы проверки и оценки результатов обучения: текущий контроль.
Формы текущего контроля: творческая работа.
Форма подведения итогов:
-пополнение портфолио учащихся,.
-участие в конкурсах
Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности:
- в воспитании нравственного, ответственного, инициативного и компетентного человека;
- в формировании и воспитании у обучающихся веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- в формировании и воспитании чувства патриотизма и гражданской солидарности;
- в формировании и воспитании эстетического вкуса;
Учебно – тематический план
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | Содержание |
| 1 | Что такое астрономия | 1 | Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной. |
| 2 | Человек и космос | 4 | Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса.
Практическая работа: моделирование космических кораблей. |
| 3 | Солнечная система | 25 | Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года.
Практическая работа: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня. Наблюдение и зарисовка фаз Лун. |
| 4 | Малые тела Солнечной системы | 3 | Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах.
«Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян. |
| 5 | Экскурсии | 2 | Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. |
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
| Личностные результаты | -Формирование уважительного отношения к иному мнению; -Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
|
| Метапредметные результаты |
Регулятивные УУД: -Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения. -Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. -Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. -Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД: -Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи. -Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников. -Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). -Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. -Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста. -Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД: -Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. -Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. -Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. -Учиться уважительно, относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
|
Качества личности которые могут сформироваться в результате занятий:
интеллектуальные ( умение мыслить, анализировать. Обобщать и т.д)
моральные (оказывать помощь товарищу, тактичность, адекватность самооценки)
волевые (работать самостоятельно, терпеливость)
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
| N п/п | Наименование средств материально-технического и учебно –методического обеспечения |
|
| Библиотечный фонд |
|
| Для учителя: |
| 1 | Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:пособие для учителя/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение,2011
|
|
| Учебное оборудование |
|
| Карты звездного неба демонстрационные
Рисунки созвездий в мифах и легендах
Плакат «Смена дня и ночи»
Плакат «Смена времен года» Глобус Земли Глобус Луны
|
|
| Технические средства обучения |
| 1 |
|
|
| Ноутбук, проектор, экран |
|
|
| Электронные средства обучения |
| 1 | Видеофильмы «Галактика», «Тайны Вселенной», «Обсерватории и планетарии», «Строение солнечной системы», «Планеты-гиганты», «Происхождение жизни на Земле») |
|
| Интернет - ресурсы |
| 1 | http://www.eorhelp.runeorhelp.runeor.openclass.ru |
| 2 | WorldWide Telescope — программа помогающая любителям астрономии исследовать Вселенную |
| 3 | Stellarium — бесплатная программа для просмотра звездного неба, виртуальный планетарий
|
| 4 | http://schoollessons.narod.ru/; |
| 5 | http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html |
Календарно –тематическое планирование
| № п/п | Тема занятий | Предметные результаты | Учебно-практическое оборудование и технические средства | Дата (план) | Дата (факт) |
| Что такое астрономия — 1час Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Метапредметные: Умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы |
| 1 | Что такое астрономия | Предметом изучения астрономии являются небесные тела, их природа, происхождение и развитие. Наблюдение – основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной. |
|
|
|
| Человек и космос -4 часа Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения Метапредметные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий |
| 2 | Наблюдение за космосом. | Как древние люди представляли себе Вселенную. Какие важнейшие открытия в астрономии были сделаны в 20 веке. Первый полет человека в космос. Как человек изучает космос сегодня. Основные направления международного сотрудничества в космосе. Цели полетов на Луну, Марс и другие планеты. Будущее изучение космоса. Практические занятия: моделирование космических кораблей.
| Карты звездного неба демонстрационные.
|
|
|
| 3 | Кто первый в космосе побывал. |
|
|
| 4-5 | Строим модель космического корабля. |
|
|
| Солнечная система -25 часа Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Метапредметные: Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. |
| 6 | Самая близкая к нам звезда - Солнце. Наблюдаем за Солнцем. | Общее представление о строении Солнечной системы. Звезды самосветящиеся небесные тела. Солнце - самая близкая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Первоначальные представления о форме и размере Солнца. Расстояние до Солнца. Температура Солнца. Движение Солнца. Строение Солнца. Что такое солнечные пятна. Планеты Солнечной системы. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Планеты, похожие на Землю. Планеты, непохожие на Землю. Какие из планет Солнечной системы можно увидеть только в телескоп. Сколько спутников у планет, и какие из них самые интересные. Луна – спутник Земли. Основные сведения о Луне (расстояние до Луны, размеры и масса по сравнению с Землей, температура). Движение Луны. Солнечные и Лунные затмения. Земное притяжение. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Вращение Земли вокруг своей оси - причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года. Практические занятия: Построение модели Солнечной системы. Определение положения Солнца в течение дня с помощью гномона Наблюдение и зарисовка фаз Лун.
| Видеофильмы «Галактика», «Тайны Вселенной», «Обсерватории и планетарии», «Строение солнечной системы», «Планеты-гиганты», «Происхождение жизни на Земле») Ноутбук, проектор, проектор Плакат «Смена дня и ночи»
Плакат «Смена времен года» Глобус Земли Глобус Луны
|
|
|
| 7 | Первоначальное представление о форме и размере Солнца |
|
|
| 8 | Далеко ли до Солнца? |
|
|
| 9 | Какая температура у Солнца? |
|
|
| 10 | Солнечная система. Как устроена Солнечная система. |
|
|
| 11 | Планеты солнечной системы. |
|
|
| 12 | Наш дом - Земля. |
|
|
| 13 | Притяжение Земли. |
|
|
| 14 | Почему происходит смена дня и ночи. |
|
|
| 15 | Практическая работа «Путешествие на глобусе вокруг земной оси» |
|
|
| 16 | Почему существуют четыре времени года? |
|
|
| 17 | Где на Земле теплее. |
|
|
| 18 | Практическая работа «Путешествуем вокруг Солнца» |
|
|
| 19 | Самая быстрая планета – Меркурий. |
|
|
| 20 | Что собой представляет планета Венера. |
|
|
| 21 | Скалистая планета Марс. |
|
|
| 22 | Гигантский Юпитер. |
|
|
| 23 | Сатурн, Уран, Нептун и их конца. |
|
|
| 24 | Что такое спутник? |
|
|
| 25 | Луна – спутник Земли. |
|
|
| 26 | Спутники других планет. |
|
|
| 27-28 | Строим модель солнечной системы. |
|
|
| 29-30 | Проектная работа «Самая удивительная планета Солнечной системы» |
|
|
| Малые тела Солнечной системы -3часа Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Метапредметные: Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. |
| 31 | Что такое астероиды? | Астероиды - крошечные планеты. Могут ли астероиды представлять опасность для землян. Что такое «падающие звезды». Понятие о метеоритах. «Хвостатые светила»- кометы. Понятие об орбитах и природе комет. Могут ли кометы быть опасны для землян.
| Ноутбук, проектор, проектор
|
|
|
| 32 | Что такое метеориты? |
|
|
| 33 | Кометы-«хвостатые светила» |
|
|
| Экскурсии- 2часа Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; Метапредметные: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ,перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. |
| 34 | Что такое планетарий. Заочная экскурсия. | Заочные экскурсии в планетарий, музеи космонавтики. | Ноутбук, проектор, проектор
|
|
|
| 35 | Заочная экскурсия «Музеи космонавтики» |
|
|
Лист внесения изменений
| Дата по журналу | № уроков | Содержание темы | Основание, № приказа | Контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
696
86 019 
