Рабочая программа по внеурочной деятельности "Математическое конструирование"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1

имени Вилина Ивана Петровича»
Бахчисарайского района Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Математическое конструирование»
ФГОС НОО
во 2-Б классе

2022-2023 учебный год

Учитель: Джелилева Эльзара Сеиткадировна

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г.№ 373.

2. Учебного плана МБОУ «СОШ №1 им.Вилина И.П.» на 2022 – 2023 учебный год.

Направление: общеинтеллектуальное

Количество часов в год 34 по 1 часу в неделю.

Рабочая программа воспитания МБОУ «СОШ№1им. Вилина И.П.»

1.Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе освоения курса у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные результаты:
1) умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по курсу «Математическое конструирование» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.РегулятивныеУУД:
- умение контролировать свою деятельность по результату; - умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

2.ПознавательныеУУД: - умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; - умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; - действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта; - умение устанавливать аналогии на предметном материале.

3.КоммуникативныеУУД:
- приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Геометрические фигуры: прямоугольник и квадрат.

Расширить представления детей о геометрических фигурах – прямоугольниках и квадратах. Учить строить из пластилина, палочек и кусочков проволоки. Учить различать квадратную и прямоугольную форму в предметах повседневной жизни. Поиск фигур в изображениях сложной конфигурации.

Раздел 2.Отрезок, точка.

Дать понятие о точке и отрезке как геометрических фигурах. Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).

Измерение длины отрезка. Сантиметр.

Уточнение знаний об отрезках, их применении при вычерчивании геометрических фигур. Познакомить с единицей измерения длины – сантиметром. Использование измерения для сравнения длин предметов (отрезков) .

Вычерчивание отрезка заданной длины.

Формирование умения сравнивать отрезки, строить отрезки определенной длины на клетчатой и нелинованной бумаге. Единица длины – дециметр.

Знакомство с более крупной единицей измерения длины – дециметром. Соотношение сантиметра и дециметра. Измерение длин отрезков в дециметрах.

Раздел 3.Круг. Окружность.

Познакомить с фигурами - круг и окружность. Различение круга и окружности. Знакомство с радиусом диаметром и центром окружности (круга). Вычерчивание окружности по заданному радиусу. Поиск фигур вписанных в окружность.

Раздел 4.Плоские геометрические фигуры в играх «Танграм» и «Оригами».

По рисункам составить фигуры из частей квадрата.

Раздел 5. Геометрические тела: цилиндр, конус, шар, пирамида.

Знакомство с геометрическими телами: шар, цилиндр, конус, пирамида. Поиск в предметах повседневной жизни. Моделирование геометрических тел из пластилина (шар, конус). Моделирование геометрических тел из бумаги (цилиндр). Моделирование из проволоки (пирамида).

Раздел 6. Симметрия.

Зеркальное отражение предметов. Понятие симметрии. Симметрия в природе. Фигуры, имеющие ось симметрии. Построение симметричных точек, отрезков, фигур (на клетчатой бумаге), перегибанием и отпечатыванием на нелинованной бумаге.

Формы организации:
индивидуальная и групповая.
Виды деятельности:
- практические занятия;
- творческая мастерская;
- конференция;
-экскурсии;
- беседы;
- игровые ситуации;
- практикумы;
- наблюдение;
- моделирование.

3. Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания.