Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 32»

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«В мире информации. Работаем с информационными источниками»

3 класса

на 2021-2022 учебный год

Педагог: Лисянская Айман Нагиммулловна, учитель начальных классов, соответствие занимаемой должности

г. Ульяновск, 2021

Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками» для 3 класса разработана на 2021-2022 учебный год в соответствии с нормативными документами:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями и дополнениями;

• Примерной основной образовательной программой начального общего образования;

• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 года №189 (зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 года №19993) с изменениями и дополнениями;

• Основной образовательной программой начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа №32»;

• Календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год Средней школы №32.

Учебно-методический комплект, реализующий программу «В мире информации. Работаем с информационными источниками» в 3 классе, включает:

• В мире информации. Работаем с информационными источниками. 3 класс. Программа внеурочной деятельности. /Авт.-сост. С. А. Шейкина; под редакцией Е. С Галанжиной. — М.: Планета, 2017;

На изучение программы «В мире информации. Работаем с информационными источниками» в 3 классе выделяется 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты обучения по внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками»

В результате освоения программы курса внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками» ученики третьего класса приобретут общие навыки работы с информацией и будут способны:

• оценивать потребность в дополнительной информации;

• определять возможные источники информации и способы её поиска;

• осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете;

• получать информацию из наблюдений, при обобщении;

• анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и части, применяя свёртывание информации и представление её в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы);

• организовывать информацию тематически, упорядочивать по различным основаниям;

• наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях;

• создавать свои информационные объекты (сообщения, графические работы);

• использовать информацию для построения умозаключений; использовать информацию для принятия решений.

Планируемыми результатами изучения курса внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками» являются следующие личностные и метапредметные результаты.

Личностные:

• умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

• умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор (при поддержке других участников группы и педагога), как поступить.

Метапредметные:

Регулятивные:

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;

• планировать реализацию учебной задачи (в том числе во внутреннем плане);

• контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

• определять и формулировать цель деятельности;

• работать по предложенному плану;

• уметь отличать правильно выполненное задание от выполненного неправильно;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные:

• использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;

• владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор информации: ориентироваться в потоке информации;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные:

• адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах работы в группе;

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

В результате изучения курса внеурочной деятельности «В мире информации. Работаем с информационными источниками» ученики:

• приобретут навыки работы с содержащейся в текстах информацией (в процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов, соответствующих возрасту);

• научатся использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое – и выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• научатся составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание в устной или письменной форме;

• научатся самостоятельно организовывать поиск информации, нужной для решения практической или учебной задачи;

• приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя её с имеющимся жизненным опытом;

• овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме (рисунки, таблицы, диаграммы, схемы);

• научатся работать с несколькими источниками информации, сопоставлять, преобразовывать и интерпретировать информацию, полученную из нескольких источников.

Содержание программы.

Сплошные тексты

Текст как информационный объект. Понимание прочитанного текста. Понимание на слух информации, содержащейся в представленном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Кластеры

Кластер как информационный объект. Информация, представленная в явном и неявном виде. Ключевые слова. Создание простейшей информационной модели. Составление кластера на основе прочитанного текста. Преобразование информации из одной формы в другую.

Таблицы

Таблица как информационный объект. Поиск информации, необходимой для решения учебной или практической задачи. Внесение данных в таблицу. Сходства и различия в информации, представленной в явном и неявном видах. Определение достаточности или недостаточности данных для выполнения учебного и практического задания. Ранжирование данных по указанным признакам. Соотнесение информации, представленной в таблице, с жизненной ситуацией. Определение значимой информации для выполнения учебной задачи. Преобразование информации из одной формы в другую. Анализ информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Диаграммы

Диаграмма как информационный объект. Легенда диаграммы. Разнообразие диаграмм: столбчатые, линейные, круговые, гистограммы. Построение диаграмм по образцу. Анализ и интерпретация информации на диаграмме. Самостоятельное построение диаграмм разного вида. Преобразование информации из одной формы в другую. Практическое применение диаграмм в жизни. Анализ информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Графики

График как информационный объект. Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Построение простейших графиков. Преобразование информации из одной формы в другую. Практическое применение графиков в жизни.

Инфографика

Инфографика как информационный объект. Виды инфографики: афиша, объявление, входной билет, проездной билет, листовка, ценник в магазине, пиктограммы, плакат, вывески, рисунки (несплошные тексты). Анализ и обобщение представленной информации. Оценка и, в случае необходимости, коррекция собственных действий по решению учебной задачи. Создание собственного информационного графического объекта. Интерпретация данных, изображённых на рисунке. Преобразование информации из одной формы в другую. Анализ информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Исследовательская (групповая) работа

Осознание цели и ситуации устного общения в группе. Адекватное восприятие звучащей речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей. Выражение собственного мнения, его аргументация. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Тематическое планирование.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование