Россия, с. Гринево
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 14.04.2024 14:54
Колегова Алена Игоревна
учитель русского языка и литературы
37 лет
66
213 041 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мое отечество"
Категория:
Внеурочка
04.02.2024 17:03
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«Я и мое Отечество»
5-9 КЛАССЫ
Возраст обучающихся 10-15 лет
Срок реализации 5 лет
составлена на основе рабочей программы внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я гражданин России». Автор – составитель Колегова А. И.
Всего:
34 часа (1 час в неделю – в 5-8 классах) 33 часа (1 час в неделю – в 9 классах)
Составитель:
Колегова А.И.
Учитель русского языка и литературы
«Гриневской школы»
С. Гринево, 2023
Пояснительная записка
Направленность программы: духовно-нравственное направление.
Адресат программы: программа предназначена для детей 0т 10 до 16 лет.
Актуальность и отличительные особенности программы:
В общественной атмосфере сегодняшнего дня, когда бескорыстие, милосердие, доброта, патриотизм стали дефицитом, духовно-нравственное возрождение человека – это проблема, от решения которой зависит будущее страны. Назрела необходимость в качестве ведущих аспектов воспитательной деятельности школы вычленить нравственные нормы и ценности. Поэтому основная задача образования и воспитания ─ возрождение духовно-патриотического самосознания, пробуждение интереса к национальной культуре, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, традициям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма.
Нацеленность на духовно-нравственное, патриотическое воспитание, формирование гражданственности, потребности творить и самосовершенствоваться продиктована
- социальным заказом: обществу нужна личность с богатым духовным, нравственным потенциалом, способная к творчеству, обладающая высокой культурой и гражданской ответственностью, патриот;
- ФГОС, предполагающим достижение современного национального воспитательного идеала.
Программа внеурочной деятельности «Я и мое Отечество» по духовно-нравственному направлению разработана для обучающихся 5-9 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Актуальность программы заключается в усилении внимания на развитие и воспитание личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил. Новизна программы состоит в том, что она обеспечивает овладение ключевыми компетенциями школьников в воспитательном аспекте необходимых для гармоничного развития личности.
Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Я и мое Отечество» разработана в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012, № 273-ФЗ;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
- Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2008;
- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков, М.: Просвещение, 2009.
- Конституцией Российской Федерации, статьи 38, 43.
- Семейным кодексом Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ, глава 12.
В школе созданы условия для реализации разработанной программы, обеспечивающей духовно-нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям, ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России. Воспитательно-образовательный процесс в основной школе направлен на развитие и воспитание ребенка в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Цель программы: социально-педагогическая и социально-культурная поддержка собственных усилий подростка, связанных со становлением своей гражданской и индивидуальной личности, духовного наследия и достижения родного народа, народов России и всего человечества.
Поставленная цель Программы реализуется через решение следующих задач:
- Создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития индивидуальных способностей каждого ученика с учётом интересов и имеющегося жизненного опыта;
- Формирование толерантности, подготовка обучающихся к бесконфликтному, конструктивному взаимодействию с другими людьми;
- Создание условий для нравственного самовыражения личности.
- Развитие духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении учащихся через духовное возрождение народных обычаев, семейных традиций.
В основе программы, позволяющей достичь национального воспитательного идеала, лежит системно-деятельностный подход, благодаря которому формируются базовые национальные ценности:
- патриотизм, гражданственность,
- социальная солидарность,
- человечество, семья,
- нравственность,
- здоровье,
- творчество, труд,
- экология,
- наука, образование,
- интеллект, искусство,
- традиционные религии России.
Механизм реализации программы
Программа рассчитана на 5 лет и реализуется во внеурочной деятельности с обучающимися 5-9 классов.
Программа построена с опорой на системно-деятельностный подход и предполагает следующие виды деятельности:
-
- игровую,
- творческую,
- досуговую,
- коммуникативную,
- проектную,
- издательскую,
- социально-значимую,
- поисковую.
Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные занятия.
|
Игровая деятельность: |
Деловая игра, ролевая игра, викторина, инсценировка, соревнование. |
|
|
Творческая: |
Конкурс, турнир, творческая мастерская. |
|
|
Досуговая: |
Виртуальная экскурсия, экскурсия в прошлое, прогулка, праздник |
|
|
Коммуникативная: |
Публичные презентация, аукцион, беседа, устный журнал, Библиотечный урок |
|
|
Проектная: |
Реализация коллективных и групповых проектов. |
|
|
Издательская: |
Написание статей, фоторепортажи, издание спецвыпусков |
|
|
Социально-значимая: |
Акции «Ветеран живет рядом», уроки Памяти, благоустройство и эстетизации окружающей среды, благотворительная деятельность. |
|
|
Поисковая: |
Музейный урок, экспедиция, экскурсия. |
Данные формы способствуют развитию у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Я и мое отечество»
Личностные результаты:
– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
истории и культуре;
– осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе
понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты:
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности);
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе,
т.д.);
– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
– способность использовать источники художественного наследия в пересказе,
анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
– приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе);
– совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы,
историко-художественной и историко-популярной литературы.
Регулятивные УУД:
рассказывает о правилах действия в игре;
осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному
образцу или заданному плану;
различает разные способы выполнения действия;
выполняет элементарные алгоритмы;
видит ошибку и исправляет ее самостоятельно.
Сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку
сравнивает свои цели действий с другими;
обсуждает под руководством учителя успешность или не успешность своих действий.
Познавательные УУД:
ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;
находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;
Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов,
обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы сиформацией).
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему
(заголовок), ключевые слова;
учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технологияи организация работы в парах и малых группах.
Характерные для занятий формы организации внеурочной деятельности: групповая,парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельнаядеятельность, экскурсии. Основными методами на занятиях являются словесные, наглядные,практические: эвристический рассказ, информационно-компьютерные технологии длявизуализации информации, игра, работа с краеведческими документами, встречи, моделирование, конкурсы рисунков, инсценированное представление и др.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Я и мое Отечество» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности в 5-9 классах. Рабочая программа рассчитана в 5-9 классах на 34 часа в год (1 раз в неделю).
Содержание курса (5 класс)
|
Тема занятия |
Всего часов |
Из них |
Формы организации занятий |
||
|
Аудиторные |
Внеаудиторные, активные |
||||
|
«Здравствуй, школа» |
1 |
1 |
Игра |
||
|
Страна книг (Экскурсия в библиотеку) |
1 |
1 |
Библиотечный урок |
||
|
«Москва - столица нашей Родины» |
1 |
1 |
Библиотечный урок |
||
|
История праздника «День народного единства» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Беседа «Что такое гражданственность» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
«Овеянные славою флаг наш и герб» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
«Чтоб защитником стать» |
1 |
1 |
Библиотечный урок |
||
|
Герои России |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Встреча с воинами локальных войн |
1 |
1 |
Встреча |
||
|
«Письма Победы, письма судьбы, любви, надежды…» ВОВ посвящается |
1 |
1 |
Занятие |
||
|
Урок-квиз «75 лет Победы!» |
1 |
1 |
Урок - квиз |
||
|
Урок Мира. |
1 |
1 |
Занятие. |
||
|
«Знакомьтесь: пятиклассник» |
1 |
1 |
Круглый стол совместно с родителями |
||
|
«Семь Я» |
1 |
1 |
Конкурс |
||
|
Беседа «Что такое толерантность» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
День Земли, Воды и Чистого воздуха |
1 |
1 |
Занятие |
||
|
«Пусть царит на земле доброта» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Беседа «Что такое сострадание» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Добросердечность. Добрые слова. Доброе дело. |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Беседа «Что такое уважение» |
1 |
1 |
Библиотечный урок |
||
|
Как избежать конфликта. Сюжетно-ролевые игры. |
1 |
1 |
Игра |
||
|
«Пусть царит на земле доброта» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
«Уроки доктора Айболита» |
1 |
1 |
Поход в медкабинет |
||
|
«Здоровому все здорово» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
«Минздрав предупреждает» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
День здоровья и спорта. ЗОЖ – марафон. |
1 |
1 |
Акция |
||
|
Неделя Добра «Спешите делать добро!» |
1 |
1 |
Проект/ акция |
||
|
«Гагаринский урок» |
1 |
1 |
Занятие |
||
|
Пасха в народной традиции. Мастер- класс «пасхальный зайчик» |
1 |
1 |
Презентация проектов |
||
|
Новый год у ворот. |
1 |
1 |
Конкурс |
||
|
Выпуск новогодней стенгазеты. |
1 |
1 |
Творческая мастерская |
||
|
«Чудо Рождества» |
1 |
1 |
Праздник |
||
|
Рыцарский турнир |
1 |
1 |
Турнир |
||
|
Проводы зимы |
1 |
1 |
Конкурс |
||
|
ВСЕГО ЧАСОВ |
34 |
20 |
14 |
Содержание курса (6 класс)
|
Тема занятия |
Всего часов |
Из них |
Формы организации занятий |
||
|
Аудиторные |
Внеаудиторные, активные |
||||
|
«День знаний» |
1 |
1 |
Игра |
||
|
«День рождения моего города » |
1 |
1 |
Библиотечный урок |
||
|
«История школы в лицах и фактах» |
1 |
1 |
Урок-презентация |
||
|
«День народного единства» |
1 |
1 |
Устный журнал |
||
|
Конкурс знатоков «Я знаю Конституцию РФ» |
1 |
1 |
Конкурс |
||
|
Права и обязанности гражданина России |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Беседа «Почетная профессия - защищать Родину» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Урок мужества «Служить России суждено тебе и мне» |
1 |
1 |
|||
|
Встреча с воинами локальных войн |
1 |
1 |
Встреча |
||
|
Весенняя неделя добра |
1 |
1 |
Акция |
||
|
Урок-квиз «75 лет Победы» |
1 |
1 |
Урок-квиз |
||
|
«Письма Победы, письма судьбы, любви, надежды…» |
1 |
1 |
Занятие |
||
|
«Знакомьтесь: шестиклассник» |
1 |
1 |
Круглый стол совместно с родителями |
||
|
«Славим руки матери!» |
1 |
1 |
Праздник |
||
|
Скромность и тщеславие |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
Как стать дисциплинированным? |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
День Земли, Воды и Чистого воздуха |
1 |
1 |
Занятие |
||
|
«Что такое нравственность?» |
1 |
1 |
Беседа |
||
|
«Может ли доброта исцелить человека?&raqu
Просмотр содержимого документа
|
