Рабочая программа по внеурочной деятельности "Наша биологическая лаборатория"

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

классных руководителей

Протокол № 1

от «22» августа 2022 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по ВР

_____________ Алексеева М.Ю.

«31» августа 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ п. Поливаново

МО «Барышский район»

__________Чиркова Н.А.

Приказ № 133 от «31» августа 2022 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Поливаново»

муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области

Рабочая программа по внеурочной деятельности

­­­­­­

Наименование курса: «Наша биологическая лаборатория»

Класс: 2

Срок реализации программы: 2022-2023 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 33 часа в год; в неделю 1 час

Автор программы: Агафонова Александра Николаевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории

1.Планируемые результаты освоения учебного курса

Предметные УУД:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

• определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками;

• учиться высказывать своё предположение (версию);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

• сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям;

• осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий и решения задач;

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

• находить общее решение при работе в парах, группах; стараться договориться, уметь уступать;

• учитывать разные мнения и стремления к координации различных позиций в сотрудничестве;

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные УУД:

• Социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло).

• Оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других).

• Рефлексивные (отвечать на вопросы:«Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?», адекватно выбирать свою роль в коллективном деле).

• деятельности;

• представляют результаты проектной деятельности  в виде эскизов;

• конструктивно и продуктивно взаимодействуют со всеми участниками образовательного процесса.

В результате работы по программе учащиесябудут знать:

• структуру учебно-исследовательской деятельности;

• понятия цели, объекта и гипотезы исследования;

• способы получения и обработки информации,основные источники информации;

• правила оформления списка использованной литературы;

• способы презентации исследования.

Учащиеся научатся:

• выделять объект исследования;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;

• правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

• выделять главное и второстепенное в собранном материале;

• выделять из текста основные понятия и давать им определения;

• классифицировать предметы, процессы, явления и события;

• делать выводы и умозаключения

• выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;

• работать в группе, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы;

• пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;

• реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

• без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;

• работать в коллективе, группе;

• презентовать работу общественности

2. Содержание учебного курса

1.Введение в исследовательскую деятельность.

Задачи:

• Познакомятся с понятием «исследование» и «исследовательская деятельность».

• Узнаю о доступных нам методах исследования и наблюдения.

• Научатся выполнять задания на тренировку и наблюдательность.

1. Лекарственные растения края.

Задачи:

• Познакомится с лекарственными растениями своего края(области, села).

• Рассмотреть, изучить с помощью источников информации лекарственные растения нашей местности.

• Выявить их значение и использование в медицине.

1. Коллекционирование.

Задачи:

• Познакомиться с методом исследования, его значением.

• Узнать какие коллекции собирают люди разных стран.

• Научится собирать коллекцию, составлять характеристику своей коллекции.

1. Вода – источник жизни на Земле.

Задачи:

• Показать, что вода не имеет формы, разливается, течет.

• Показать, что чистая вода не пахнет, показать, что простая кипяченая вода не имеет вкуса.

• Вода не имеет запаха, приобретает запах растворенного в ней вещества.

• Вода не имеет вкуса, приобретает вкус от растворенного в ней вещества.

• Подвести к обобщению "чистая вода - прозрачная", "грязная - непрозрачная", Показать бесцветность воды в сравнении с другими телами, имеющими цвет.

• Познакомить со способностью воды растворять некоторые вещества.

• Раскрыть роль и значение воды в природе

1. Эксперименты с продуктами питания.

Задачи:

• Закрепление знаний детей о продуктах питания и их значении для человека, ознакомление с понятиями: «здоровая пища», «полезные продукты», «вредные продукты».

• Развитие умения выбирать продукты питания, полезные для здоровья.

• Воспитание у детей культуры питания, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Привитие желания вести здоровый образ жизни.

1. Эксперименты с природным материалом.

Задачи:

• Сформировать представления детей о свойствах природного материала.

• Активизация речи и обогащение словарного запаса.

• Стимулирование логического мышления детей (умозаключения, анализ, рассуждения) на основе полученного опыта.

• Развивать мелкую моторику пальцев рук посредствам пальчиковых упражнений и взаимодействия с природными материалами.

• Развитие восприятия и произвольного внимания.

1. Эксперименты с воздухом.

Задачи:

• Раскрыть понятие «воздух», его свойства (прозрачен, невидим, не имеет запаха, с его помощью дышат люди, животные и растения, роль воздуха в жизни человека, животных и растений).

• Рассказать детям о значении воздуха в жизни человека и других живых организмов;

• Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы

Календарно-тематическое планирование

Лист корректировки учебной программы