Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Новомирская средняя общеобразовательная школа Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Новомирской СОШ Азовского района
Приказ от 31.08.2020 г. № 109
________________ Н.П.Тегляй
М.П.
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Музыкальный театр»
для 1 класса
Уровень начального общего образования
Общее количество часов 33 часа
Количество часов в неделю по 1 часу
Учитель: Маяцкая Инна Анатольевна
Программа разработана на основе авторской программы обучение детей основам сценического искусства «Школьный театр» Ганелина Е.Р., образовательной программы «Основы театрального искусства» Похмельных А.А.
п. Новомирский
Азовского района Ростовской области
2020 год
Пояснительная записка
Программа театрального кружка для 1 класса «Музыкальный театр» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Новомирской СОШ Азовского района, авторской программы обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр» Ганелина Е.Р., образовательной программы «Основы театрального искусства» Похмельных А.А.
Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий.
Театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.
Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни школьника. Одновременно способствует сплочению коллектива класса, расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения.
Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия в театральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремеслами.
Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру.
На занятиях школьники знакомятся с видами и жанрами театрального искусства, с процессом подготовки спектакля, со спецификой актёрского мастерства.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на формирование личностных и метапредметных результатов, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников.
Программа способствует формированию духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей.
Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.
Целью программы является эстетическое, интеллектуальное, нравственное развитие воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:
- знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии).
- поэтапное освоение детьми различных видов творчества.
- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях.
- развитие речевой культуры;
- развитие эстетического вкуса.
-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
Место предмета в учебном плане
Программа разработана для учащихся 1–4 классов и рассчитана на изучение материала в течение 135 ч.: в 1 классе – в течение 33 часов, во 2–4 классах – в течение 34 часов ежегодно.
В 2020-2021 учебном году предусмотрено изучение курса в 1 классе в количестве 33 часов.
Результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Учащиеся научатся
1.1правилам поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
1.2 различать виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
1.3 чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
1.4 рассказывать наизусть стихотворения русских авторов.
Учащиеся будут уметь
1.5 владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
1.6 действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
1.7 произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных позах;
1.8 произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
1.9 произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
1.10 читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
строить диалог с партнером на заданную тему;
1.11 подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.
Предполагаемые результаты реализации программы
Личностные результаты:
2.1 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
2.2 целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
2.3 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
2.4 осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
3.1 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
3.2 планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
3.3 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
3.4 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
4.1 пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
4.2 понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
4.3 проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
5.1. включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
5.2. работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
5.3. обращаться за помощью;
5.4. формулировать свои затруднения;
5.5. предлагать помощь и сотрудничество;
4.6. слушать собеседника;
5.7. договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
5.8. формулировать собственное мнение и позицию;
5.9. осуществлять взаимный контроль;
5.10. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание курса внеурочной деятельности
1 класс
Раздел I. (5 часов) Введение. Музыкальная азбука.
Введение (беседа о целях и задачах объединения, знакомство). Инструкция по ТБ. Знакомство с историей театра кукол, видами театра. Искусство быть зрителем. Звуки высокие и низкие, длинные и короткие. Попевки, скороговорки. Работа над разучиванием песен для праздника: «Мы теперь – ученики», «Здравствуй, осень».
Раздел II. (7 часов) Вокальная подготовка
Основы певческого дыхания, звукоизвлечение. Дикция. Цепное дыхание.
Праздник «День Матери». Подготовка и проведение театральной сказки «С Новым годом, Теремок!». Распределение ролей, работа над интонацией, движениями. Музыкальная фразировка. Разучивание новогодних песен.
Пение и движение в костюмах. Новогодний утренник.
Раздел III. (11 часов) Актёрское мастерство «В гостях у сказки» Настольный театр – самый простейший вид кукольного театра. Выбор сказки для спектакля. Сказка «Репка». Распределение ролей, изготовление кукол и декораций (из картонных заготовок) для настольного театра. Создание образа персонажа, используя различные выразительные средства (слова, жесты, мимика, движение, куклы различных систем). Сценическая хореография.
Отработка вокальных партий.
Генеральная репетиция и показ театрализованного представления. Раздел IV. (6 часов) Подготовка и проведение музыкальных представлений. Художественное чтение
Драматизация музыкальной сказки «Как морковку назвали морковкой». Разучивание вокальных партий. Работа с солистами – подготовка сольных номеров. Чтение сценария по ролям (образная импровизация).
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Раздел V. (4 часа) Концертно-исполнительская деятельность Подготовка и проведение. Концертная деятельность.
Праздник «Теперь мы – первоклашки».
Новогодний карнавал.
Праздник 23 февраля.
Праздник «Весенняя капель»
Структура курса внеурочной деятельности
| № п\п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| Теоретическая часть | Практическая часть | Всего |
| | Раздел I. (5 часов) Введение. Музыкальная азбука. |
| 1. | Инструкция по ТБ. Знакомство с историей театра кукол, видами театра. Подбор музыкально- театральных произведений. | 1 | 3 | 4 |
| 2. | Диагностикой уровня развития способностей детей. Музыкальная грамота. | 1 | 0 | 1 |
| | Раздел II. (7 часов) Вокальная подготовка. |
| 3. | Подготовка и проведение музыкальных представлений. Разучивание новогодних песен. | 2 | 5 | 7 |
| | Раздел III. (11 часов) Актёрское мастерство «В гостях у сказки» |
| 4. | Настольный театр – самый простейший вид кукольного театра. Выбор сказки для спектакля, распределение ролей, изготовление кукол и декораций для настольного театра. Показ сказки. | 2 | 9 | 11 |
| | Раздел IV. (6 часов) Подготовка и проведение музыкальных представлений. Художественное чтение |
| 5. | Драматизация музыкальной сказки. 1 5 6 Настольный театр. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. Чтение сценария по ролям (образная импровизация). Диагностикой уровня развития способностей детей в конце учебного года |
| | Раздел V. (4 часа) Концертно-исполнительская деятельность |
| 6. | Праздники, выступления | 0 | 4 | 4 |
| | Итого: | 7 | 26 | 33 |
Тематическое планирование курса
1 класс
| № п\п | № зан яти я в тем е | Дата | Раздел программы, тема занятия | Основное содержание | Деятельность обучающихся |
| план | факт |
| Введение. Музыкальная азбука (5 часов) |
| 1. | 1. | 03.09 | | Введение. Инструкция по ТБ. Давайте познакомимся. | Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по технике безопасности и правилах поведения. Назови своѐ имя ласково. | Знакомство с учителем. Освоение правил поведения в коллективе. Знакомство детей друг с другом; формирование умения действовать в коллективе. Сравнение речевых интонаций. |
| 2. | 2. | 10.09 | | Звуки высокие и низкие, длинные и короткие. | Разучивание попевок, артикуляционных и дыхательных упражнений, песен. | Знакомство с элементами нотной записи, названием нот. Осуществление первых опытов импровизации. |
| 3. | 3. | 17.09 | | Что такое театр? Знакомство с историей театра и его видами. Театральные профессии. | Презентация, обсуждение. Представление о театре, знакомство с видами театров (кукольный, оперный, балетный, драматический). Беседа-диалог о театральных профессиях (актер, режиссер, художник - декоратор, композитор). | Наблюдать за музыкой в жизни человека. Отработка речевых упражнений (скороговорки, чистоговорки, потешки). Исполнение песен (соло, хором). |
|
|
|
|
|
| Игры - упражнения на развитие внимания, музыкального слуха, памяти. |
|
| 4. | 4. | 24.09 | | Актѐр, художник, композитор. Подготовка к концертной деятельности. | Воспитывать сценическую культуру. Работа над отдельными партиями, сольными номерами. Приобретать опыт концертной деятельности. | Исполнение песен (соло, хором). Проявление эмоциональной отзывчивости (жесты, мимика) при восприятии и исполнении музыкальных произведений. |
| 5. | 5. | 01.10 | | Искусство быть зрителем. Спектакль «Три поросѐнка». | Беседа о поведении в зрительном зале. | Диагностикой уровня развития способностей детей. Просмотр кукольного спектакля. |
| Вокальная подготовка (7 часов) |
| 6. | 1. | 08.10 | | Основы певческого дыхания, звукоизвлечение. | Формировать навыки правильного звукоизвлечения. Работа над отдельными партиями, сольными номерами. | Разучивание и исполнение образцов музыкально-поэтического творчества (скороговорки, песни, игры, стихи). |
| 7. | 2. | 15.10 | | Дикция. Цепное дыхание. Музыкальная фразировка. | Практическая работа. Разучивание комплекса упражнений, попевок. Работа с разнообразным ритмическим рисунком в мелодии. Развитие вокально-хоровых умений и навыков. | Исполнение песен (соло, хором). Участие в коллективных играх – драматизациях. Отработка речевых упражнений (скороговорки, чистоговорки, потешки). |
| 8. | 3. | 22.10 | | Отработка фраз, мелодической линии в песнях. «Частушки» | Практическая работа. Игры - упражнения. | Развитие умения отзываться на дирижѐрские жесты |
| 9. | 4. | 29.10 | | Практическое занятие. Репетиция песен. | Работа над отдельными партиями, сольными номерами. | Участие в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов. |
| 10. | 5. | 12.11 | | Интонационная выразительность. Скороговорки. Сценическая хореография. | Практическая работа. Разучивание комплекса упражнений, попевок. | Отработка речевых упражнений (скороговорки, чистоговорки, потешки). |
| 11. | 6. | 19.11 | | Интонационная выразительность. Вопрос - ответ. «Яму копал» стих-е. «Автобус» - пение с движениями. | Взаимодействие с партнером в театральной игре, выражение эмоции в роли. | Выполнение творческих заданий. Участие в коллективных играх – драматизациях. Умение выразительно петь. |
| 12. | 7. | 26.11 | | Звуки нашего настроения. Сила звука. Разучивание новогодних песен. «Дед Мороз» | Работа над звонкостью и вибрато голоса, естественного звучания. Комплекс упражнений, попевок. | Работа над ролями. Движения под музыку. Разучивание текста. Отработка новогодних песен. Распределение ролей театральной сказки «С Новым годом, Теремок!» |
| Концертно-исполнительская деятельность (4 часа) 1-й час |
| 13. | 1. | 03.12 | | Концерт «Теперь мы – первоклашки» | Концертная деятельность. Сценическая культура артиста. | Инсценирование для школьного праздника музыкальные образы песен, народных сказок. |
| Актёрское мастерство «В гостях у сказки» (11 часов) |
| 14 | 1. | 10.12 | | Мир вокруг нас. Настольный кукольный театр. «Репка» р.н.с. Разучивание песни «В лесу родилась ѐлочка» | Беседа, инсценирование русской народной сказки. Понятия: искусство, живопись, музыка, театр, концерт, артист. | Установка декораций. Импровизация движений. Работа над текстом в парах. |
| 15 | 2. | 17.12 | | «Репка» р.н.с. Песня «Мы сперва пойдем направо -1-2-3» | Практическая работа. | Работа над ролями. Движения под музыку. Разучивание текста |
| 16. | 3. | 24.12 | | Вокально - хоровая работа. Разучивание новогодних песен. | Разучивание любимых песен из мультфильмов. Воспитывать сценическую культуру. Приобретать опыт концертной деятельности | Развитие умения отзываться на дирижѐрские жесты. Исполнение песен (соло, хором). Проявление эмоциональной отзывчивости (жесты, мимика) при восприятии и исполнении музыкальных произведений. |
| Концертно-исполнительская деятельность (4часа) 2-й час |
| 17. | 2. | 14.01 | | Новогодний карнавал. | Концертная деятельность. Пение и движение в костюмах. Сценическая культура. Развитие в движениях чувства ритма, быстроту реакции, координацию. | Эмоциональное исполнение новогодних песен. Движения под музыку. Участие в театрализации сказки. |
| 18. | 4. | 21.01 | | Настольный кукольный театр. Укр.н.с. «Соломенный бычок – смоляной бочок». | Знакомство со сказкой. Беседа по содержанию сказки: выявление положительных и отрицательных героев сказки. | Установка декораций. Импровизация движений. Работа над текстом. |
| 19. | 5. | 28.01 | | Мастерство актѐра. Разыгрывание стихотворного текста. Считалки. | Взаимодействие с партнером в театральной игре, выражение эмоции в роли. Пантомимические навыки. | Работа над стихотворным текстом. Работа над дикцией, интонацией. |
| 20. | 6. | 04.02 | | Инсценировка сказки «Кошкин дом». Встреча гостей. | Отрабатывать интонационную выразительность речи, дикцию. | Разучивание текста. |
| 21. | 7. | 18.02 | | Сказка «Кошкин дом». Фрагмент: Встреча гостей. | Развивать у детей дикцию. Отработка слов и партий. Учить работать дружно, вместе, сообща. | Работа над дикцией, интонацией партий. Работа в парах. Импровизация движений. |
| 22. | 8. | 25.02 | | Подготовка к концертной деятельности. «Ты не бойся, мама», «Морской капитан» | Работа над отдельными партиями, сольными номерами. | Участие в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов. |
| Концертно-исполнительская деятельность (4часа) 3-й час |
| 23. | 3. | 04.03 | | Праздник 23 февраля – «День защитника Отечества» | Концертная деятельность. Пение и движение в костюмах. Сценическая культура. Развитие в движениях чувства ритма, быстроту реакции, координацию. | Эмоциональное исполнение новогодних песен. Движения под музыку. Участие в театрализации сказки. |
| 24. | 09. | 11.03 | | Подготовка к концертной деятельности. Песни о маме. | Практическая работа. Разучивание песен о маме, о весне. | Отработка вокальных партий. |
| Концертно-исполнительская деятельность (4часа) 4-й час |
| 25. | 4. | 18.03 | | Праздник «Весенняя капель». | Концертная деятельность. Пение и движение в костюмах. Сценическая культура. Развитие в движениях чувства ритма, быстроту реакции, координацию. | Развитие умения отзываться на дирижѐрские жесты. Исполнение песен, частушек и стихов (соло, хором). |
| 26. | 10. | 01.04 | | Настольный кукольный театр. Р.н.с. «Колобок» | Жесты, движения персонажей в аудиосказке. | Установка декораций. Разучивание текста. Импровизация движений. |
| 27. | 11. | 08.04 | | Настольный кукольный театр. Р. н. с. «Зайкина избушка». | Жесты, движения персонажей в аудиосказке. Готовить их к выступлению. Развивать самостоятельность, творчество, фантазию. Определить готовность детей к показу сказки. | Установка декораций. Разучивание текста. Импровизация движений. |
| Подготовка и проведение музыкальных представлений. Художественное чтение (6 часов) |
| 28. | 1. | 15.04 | | Сценическая хореография. Отработка вокальных партий. | Упражнения без слов средствами мимики и жестов. Знакомство с понятием «Пантомимика». | Импровизация движений под музыку. |
| 29. | 2. | 22.04 | | Музыкальная сказка «Как морковку назвали морковкой». Распределение ролей. | Знакомство со сценарием сказки. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. | Чтение сценария по ролям (образная импровизация). |
| 30. | 3. | 29.04 | | Репетиция сказки. Упражнения на развитие дыхания и свободы речевого аппарата. | Практическая работа. Работа с солистами – подготовка сольных номеров. | Отработка вокальных партий. Работа в группах. Подготовка костюмов. |
| 31. | 4. | 06.05 | | Постановка сказки. Музыкальная фразировка. | Практическая работа. Унисон звучания партий. | Исполнение вокальных партий. Работа в группах. |
| 32. | 5. | 13.05 | | Песни о школе. Игра «Сочини свой танец», «Повтори за мной», «Придумай рифму». Диагностикой уровня развития способностей детей в конце учебного года. | Практическая работа. Комплекс упражнений. Пантомимические навыки. | Отработка вокальных партий. Работа в группах. Импровизация движений. |
| 33. | 6. | 20.05 | | Песни о школе. Отработка вокальных партий. | Практическая работа. Работа над отдельными партиями, сольными номерами. | Участие в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов. |
| СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Новомирской СОШ Азовского района от 25.08.2020 №1 Руководитель МС _____________ С.А. Ведёрина
| СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР _____________ М.С. Феодосьева 26.08.2020 г. |
1 140
59 516 
