Рабочая программа по внеурочной деятельности "Рисуем-мастерим" 4 класс

МОУ Ясашно - Ташлинская СОШ

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО учителей Зам. директора по УВР: Директор школы:

начальных классов ______________________ _____________

Протокол №1 от /Н.А.Пищулина/ /М.В.Чернова/

Руководитель МО____________ 31.08.23 Приказ № 56/о от 01.09.2023 г

/С.В.Чернова/

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Рисуем-мастерим»

(общекультурное направление)

4 класс

34 час (1 час в неделю)

2023 - 2024 учебный год.

Составила: Ермакова Ольга Ивановна

учитель начальных классов первой категории

Всвязи с возможностью перехода в данном учебном году на дистанционное обучение будут использоваться следующие типы уроков: он-лайн урок, видеоурок на эектронной платформе РЭШ, он-лайн практическая работа, видеопрактическая работа, он-лайн экскурсия, чат-дискуссия, виртуальная лабораторная работа, он-лайн тестирование.

Планируемые результаты внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Выпускник получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Выпускник получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускники смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;

Выпускник получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

- подводить под понятие;-o устанавливать аналогии;

- Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе выпускник получат возможность:

. Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

. Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

. Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

. Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

. Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

. Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

. Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

. Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

. Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

. Достичь оптимального для каждого уровня развития;

. Сформировать систему универсальных учебных действий;

. Сформировать навыки работы с информацией.

они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы

и содержанием учебных задач.

Планируемые результаты изучения программы «Рисуем вместе»

Предметными результатами изучения программы «Рисуем вместе» в 1-м классе является

формирование следующих знаний и умений.

· Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус,

мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.

· Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в

жизни и духовно – нравственном развитии человека;

· Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного

искусства и освоение некоторых из них;

· Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

· Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культ

Предметные

Выпускник научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности; создавать средствами живописи, графики декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

—понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в  практической деятельности;

—выполнять задания по самостоятельно составленному плану;

- будет иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое. - Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека; - Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них; - Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства; - Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с художественно-творческой задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- использовать навыки художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной практике, в самостоятельной работе и в быту.

Содержание внеурочной деятельности с указанием форм ее организации и видов деятельности

1.Щедрой осени дары. Графический натюрморт. Моделирование из мятой бумаги. Работа с мокрой бумагой (12 ч.)

Овощи из мятой бумаги. Моделирование объемных изделий. Графический натюрморт. Рисуем овощи. Учимся у мастеров. Художник Д. Арчимбольдо. Композиции и портреты из овощей. Живописный натюрморт. Правила постановки. Рисуем свои изделия. Моделирование из мокрой бумаги и шнуров. Осенние листья. Выпуклые аппликации. Бумажная «лапша». «Березовая роща». Краски осени. Раздувание туши, аппликация из салфеток. Коллаж. Фрукты в разрезе. Рисование и коллаж.

2. Древние цивилизации. Растительный и геометрический орнамент. Рисование памятников архитектуры. Конструирование объемных геометрических форм, моделирование из гофрированной бумаги. (20 ч.)

Путешествие в Африку. Учимся у мастеров. Картины Т. Руссо. Изображения диких животных. Конструирование по выкройкам. Композиция «Джунгли». Изображение растений при помощи отпечатков. Объемная аппликация из мокрой бумаги и бумажной лапши. Хищники. Симметрия. Кувшины и вазы. Вырезание, рисование с перекрытием. Лессировка. Натюрморт с вазами и кувшинами. Аппликация и рисование. Путешествие в Египет. ГМИИ им. Л.С. Пушкина, египетский зал. Британский музей. Искусство Древнего Египта. Растительный орнамент. Исторический портрет. Рисуем египтянина. Барханы в пустыне. Контрастная растяжка цвета. Живописный пейзаж. Египетские пирамиды. Конструирование пирамиды из бумаги. Древняя Греция. Экспонаты в музеях мира. Профессия: художник-реставратор. Греческие вазы. Роспись. Орнамент. Фигуры в движении. Греческие мифы. Рисование иллюстраций к мифам в свободной технике. Греческий театр. Профессия: театральный художник. Индия. Особенности индийского орнамента. Изображение индийского слона с украшениями. Елочные игрушки из гофрированной бумаги с наполнителем.

3. Идет зима, аукает. Живописный портрет в 3 краски. Рисование зданий в перспективе. (4 ч.)

«Снежная королева». Иллюстрации к сказке. Осколки стекла. Витраж Герды. Теплые – холодные. Портрет Снежной королевы. Живописное изображение в три краски цвета. Пересечения, лессировка. Замок Снежной королевы. Перспективные построения с двумя точками схода. Зимняя прогулка. Пейзажная живопись

4. Великая Русь. Коллаж: из разных материалов. Декоративная роспись по мотивам народных промыслов. Аппликации с фольгой. (14 ч.) Коллаж из разных материалов. Семейство матрешек. Виды матрешек в разных промыслах. Коллаж. Городец. Народный промысел. Роспись досок и коробочек. Дымковская игрушка. Особенности орнамента и росписи. Лепка игрушки из пластилина. Прием раскатывания и получения расписного пластилина. Хохлома. «Золотая роспись». Основные приемы и элементы росписи. Рисунки на изделиях. Чудо-птица. Творческая работа, в которой учащиеся самостоятельно выбирают стиль росписи. Русская архитектура. Музей-усадьба «Коломенское». Живописные изображения церкви. Аппликация из выпуклых деталей. Часовня. Применение гофрирования в аппликации.

5. Искусство впечатления. Соединение живописного изображения и аппликации. Линейная перспектива. (18 ч.)

Пуантилизм. Раздельный мазок разного размера. Водоем с птицами. Коллаж. Учимся у мастеров. Художник Ван Гог. Жизнь и творчество. Весенние ноля. Живописные изображения. Линейная перспектива.

Содержание курса программы

1. Живопись. Дать начальные представления об основах живописи, развитие умения получать

цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных

цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или

чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна»,

без использования палитры. Изображение пейзажей, портретов, натюрмортов, бытовых сцен,

сказочных животных, птиц, растений, трав.

2. Графика. Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства.

Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал.

Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового

пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых,

тканей.

3. Скульптура. Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки –

глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое

располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

Формы организации: фронтальная, работа в парах, групповая, коллективная.

Основные виды учебной деятельности:

Виды деятельности со словесной (знаковой) основой: Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей,

самостоятельная работа с учебником.

Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности: Наблюдение за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов. анализ таблиц, схем, анализ проблемных ситуаций.

Виды деятельности с практической (опытной) основой: Работа с раздаточным материалом, сбор и классификация материала.

Рабочая программа формируется с учетом рабочей программы воспитания.

Тематическое планирование