РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности спортивного клуба «Здоровейка»

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Основное содержание

Всего,

час.

I

Введение «Вот мы и в школе».

Личная гигиена; значение утренней гимнастики для организма; техника безопасности в школе.

4

II

Питание и здоровье

Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого.

6

III

Моё здоровье в моих руках

Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата.

7

IV

Я в школе и дома

Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона.

6

V

Чтоб забыть про докторов

Закаливание организма, распорядок дня, правильное питание.

5

VI

Я и моё ближайшее окружение

Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома.

5

VII

«Вот и стали мы на год взрослей»

Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.

1

Итого:

34

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Кол-во часов всего

Планируемые результаты обучения

УУД

Дата по факту

I

Введение  «Вот мы и в школе».

4

Личностные:

-мотивация вести ЗОЖ, соблюдать правила гигиены

Метапредметные

Коммуникативные:

-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

-Уметь составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

Познавательные:

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей;

Знать/понимать:

понятие «личная гигиена», объяснять значение утренней гимнастики для организма, факторы,

укрепляющие здоровье.

1

«Здоровый образ жизни»

1

02.09

1.2

Личная гигиена

1

09.09

1.3

В гостях у Мойдодыра

1

16.09

1.4

«Остров здоровья»

1

23.09

II

Питание и здоровье

6

Личностные:

-оценка правильность собственного питания;

-формирование этикета и культуры питания.

Метапредметные

Коммуникативные:

-Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

-Слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

Знать основы правильного питания, владеть гигиеническими навыками культуры поведения во время приема пищи, знать кулинарные традиции современности и прошлого. Объяснять необходимость употребления витаминов в продуктах питании, необходимость разнообразно питаться; классифицировать продукты по степени полезности. Рассуждать о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.

2.1

Игра «Смак»

1

30.09

2.2

Правильное питание –залог физического и психологического здоровья.

1

07.10

2.3

Вредные микробы

1

14.10

2.4

Что такое здоровая пища и как её приготовить

1

21.10

2.5

Витамины – наши лучшие друзья.

1

11.11

2.6

«Чудесный сундучок»

1

18.11

III

Моё здоровье в моих руках

7

Личностные:

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с наглядным пособием.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

-Слушать и понимать речь других.

-Выразительно читать и пересказывать текст.

Знать: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.

3.1

Труд и здоровье

1

25.11

3.2

Правильные привычки

1

02.12

3.3

День здоровья

«Хочу остаться здоровым»

1

09.12

3.4

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.

1

16.12

3.5

Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.

1

23.12

3.6

Экскурсия «Природа – источник здоровья»

1

30.12

3.7

«Моё здоровье в моих руках»

1

13.01

IV

Я в школе и дома

6

Личностные:

-формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.

-формулировать социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении.

Метапредметные

Регулятивные:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

-Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

-Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

4.1

Мой внешний вид –залог здоровья

1

20.01

4.2

«Доброречие»

1

27.01

4.3

Спектакль С. Преображенский «Капризка»

1

03.02

4.4

«Бесценный дар- зрение».

1

10.02

4.5

Гигиена правильной осанки

1

17.02

4.6

«Спасатели , вперёд!»

1

24.02

V

Чтоб забыть про докторов

5

Личностные:

-бучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".

Метапредметные

Коммуникативные:

-Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

-Слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

5.1

Первая доврачебная помощь

1

03.03

5.2

Движение - это жизнь

1

10.03

5.3

День здоровья

«Дальше, быстрее, выше»

1

17.03

5.4

«Разговор о правильном питании». Вкусные и полезные вкусности

1

24.03

5.5

Я выбираю – ЗОЖ!

1

07.04

VI

Я и моё ближайшее окружение

5

Личностные:

-формирование  позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.

Метапредметные

Коммуникативные:

-контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

-Уметь составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

Познавательные:

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

6.1

Мир моих увлечений.

1

14.04

6.2

Учусь быть другом.

1

21.04

6.3

«Доброта- лучшая красота».

Кукольный спектакль.

1

28.04

6.4

В мире интересного.

1

05.05

6.5

«Семь Я»

1

12.05

VII

«Вот и стали мы на год взрослей»

1

Личностные

-Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей

-Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать основы общечеловеческих нравственных ценностей.

-В предложенных ситуацияхделать выбор, какой поступок совершить.

Знать первую доврачебную помощь в летний период, опасности летнего периода.

Метапредметные

Коммуникативные:

-Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

-Слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, работать по предложенному учителем плану.

19.05

Итого

34