Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чебачинская средняя общеобразовательная школа»
| УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ / Д.Г.Казьмин/
приказ № 255 от 29.08.2017 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
объединения « Доноведение»
Уровень - начальное общее образование- 3 класс
Учитель - Щедракова Ольга Фёдоровна
2018 – 2019 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основу рабочей программы составляют следующие документы:
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
2.Федеральный Государственный Образовательный стандарт начального общего образования от 06.10.2009г. № 373.
3.Образовательная программа начального общего образования МБОУ Чебачинская СОШ.
4. Учебный план МБОУ Чебачинская СОШ на 2018 -2019 учебный год
5. Положение о рабочей программе учителей МБОУ Чебачинская СОШ, утвержденное приказом № 220 от 22.08.2016 г.
6.«Доноведение» - Программа для общеобразовательных учреждений. Автор: канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская, Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
Образовательные: 1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;
2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.
Воспитательные: 1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
Развивающие: 1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.
Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.
Общая характеристика курса «Доноведение»
Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:
Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе. Ребёнок учиться ориентироваться в окружающем мире, знакомиться с понятиями «малой Родины» и её географическом расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположением на карте Ростовской области, символах своего края; осознаёт свои семейные и общественные обязанности.
Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Донского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных изменений родного края и присущих им природных процессов; изучение рельефа и почв родного края; полезных ископаемых; характеристики природных зон в Донском крае, живая природа.
Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.
Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли Донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на диалектическое развитие ребёнка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальных и прошлых отношений. А прошлые отношения – это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далёкие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| Название крупных темы, разделов, модулей курса | Основное содержание крупных темы, разделов, модулей курса |
| Я и окружающий мир
| Край, в котором я живу. Ростовская область как административная единица. Герб, флаг, гимн ростовской области. Ростовская область на карте. Города Ростовской области. История села: достопримечательности. Знакомство с известными людьми.
|
| Природа Донского края
| Природные условия, процессы и явления, характерные для Ростовской области (гололед, туманы, ливневые дожди, грозы). Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат. Погода. Вода. Ее распространение и значение для живых организмов Донского края. Водоемы Донского края. Реки: Дон, Сал, Северский Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч. Таганрогский залив, Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоема. Рельеф родного края: холмистая равнина, овраги, терриконы, курганы. Полезные ископаемые – известняк, песок, глина. Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств. Почва Донского края и ее значение для Ростовской области. Природные экосистемы Донского края (лес, луг, поле). Дикорастущие и культурные растения Донского края (различение).
|
| Человек и природа
| Профессия – метеоролог. Сельскохозяйственная деятельность человека в крае: земледелие. Животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством (общее представление о 3 – 4 профессиях).
|
| Жизнь на Дону
| Тайны Донской земли. Первые поселения на Дону. Танаис – древний город. Донской край – казачий край. Первые казачьи городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремесла), их традиции и праздники. Казачья семья. Воспитание в казачьей семье. Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону. Экскурсии «Родной город (село)», «Города Ростовской области», «Танаис – древний город»; «Сезонные изменения в природе родного края», «Разнообразие водоемов родного края», «Влияние деятельности человека на природу»; Экскурсия в краеведческий (исторический) музей своего города, края с целью ознакомления с бытом казаков.
Исследовательские, проектные и практические работы Практическая работа: работа по карте Ростовской области; «почвы родного края». Исследовательская деятельность по проблемам: «Город (станица)… Ростовской области», «Мир природного сообщества родного края», «Водоем родного края», «Кто работает на родной земле» и др. Проекты: «Город раньше и теперь» (коллаж), «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок) и др.
|
Планируемые результаты освоения учебного курса:
| У обучающихся будут сформированы | Обучающийся получит возможность |
| Личностные универсальные учебные действия |
| - анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края; |
| Предметные универсальные учебные действия |
представления о связях между живой и неживой природой родного края; о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области; об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле; об истории родного края; | Узнать объекты неживой и живой природы Ростовской области; особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности; водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве; полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве; правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области; государственную символику Ростовской области, своего района; важнейшие события в истории родного края; народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх); родственные связи в семье; |
| Регулятивные учебные действия |
| - ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно); - составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий; - вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном; - оценивать собственные знания и умения; |
| Коммуникативные учебные действия |
| - слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями; |
Виды учебной деятельности
- парная работа, носящая односторонний характер, когда сильный ученик помогает отстающему, или двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль;
- групповая работа в малых группах (по 3-5 учащихся в каждой);
- командные игры, когда класс делится на две команды.
В процессе обучения учащиеся, под руководством учителя, учатся выполнять проектные и исследовательские работы, которые, могут стать экспонатами классных, школьных выставок. Такой метод познания способствует целостности восприятия мира; активизирует развитие познавательных способностей детей, способствует формированию содержательных обобщений и понятий.
Формы проведения учебных занятий: беседа с игровыми элементами; сказка; сюжетно-ролевая игра; игра-путешествие; игра-имитация; викторины, соревнования, конкурсы, состязания; учебная игра, ролевая игра; КВН; заочная экскурсия; тематические задания по подгруппам.
Календарно - тематическое планирование курса «Доноведение» 3 класс
Федеральный базисный (образовательный) план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение курса на этапе начального общего образования в рамках реализации ФГОС НОО (1 – 4 класс) в объёме 1 час в неделю, 34 часа в год.
| Кол-во часов в неделю | Количество уч. недель | По программе | Праздничные дни | Итого |
| 1 | 34 | 34 | -------------
| 33 ч. |
Программа рассчитана на 34 часа в расчете 1 час в неделю (34 учебные недели) согласно ФГОС НОО 1 – 4 кл. Согласно календарному графику школы в этом учебном году 33 занятия. Тема, предусмотренная на 34 занятие, будет пройдена за счет уплотнения тем.
| № п/п | Тема | Дата | Задачи | Виды деятельности |
| Я и окружающий мир (4ч.) |
| 1 | Край, в котором я живу | 3.09 | Дать представления о Ростовской области как административной единице; познакомить с гербом, флагом, гимном Ростовской области и правилами поведения при прослушивании гимна; формировать умения работы с картой (исторической, географической и контурной), находить территорию Ростовской области на карте страны | Работа с картой Ростовской области Практическая работа по контурной карте: выделение границы Ростовской области. |
| 2 | О городах и станицах родного края | 10.09 | Познакомить с наиболее крупными городами Ростовской области, с их архитектурой, достопримечательностями и значением. Обратить внимание на необходимость бережного отношения к историческим памятникам, сохранению исторических традиций. | Заочная экскурсия по городам Ростовской области. Исследовательская деятельность «Город (станица) Ростовской области» |
| 3 | Чебачий – моя малая родина. | 17.09
| Дать представление о своем населенном пункте как о малой Родине; познакомить с историей возникновения, происхождением названия, достопримечательностями. | Экскурсия, встреча с интересными людьми. |
| 4 | С днём рождения, родной хутор | 24.09
| Познакомить со знаменательными датами, известными людьми. | Составление коллажа «Прежде и теперь» (используются фотографии, рисунки детей) |
| Природа Донского края (6ч.) |
| 5 | У природы нет плохой погоды | 1.10 | Продолжать формирование умений анализировать, сравнивать и выделять существенные отличительные признаки сезонных изменений. Познакомить с природными условиями, процессами и явлениями характерными для края (гололед, засуха, ливневые дожди, грозы, туманы)
| Экскурсия «Сезонные изменения в природе» Конкурс рисунков |
| 6 | Профессия – метеоролог. | 8.10 | Познакомить с профессией - метеоролог. | презентация |
| 7 | Живая вода. | 15.10 | Вода. Ее распространение и значение для живых организмов. | Работа с картой Ростовской области |
| 8 | Разнообразие водоемов родного края.
| 22.10 | Познакомить с водоемами родного края. | Работа с картой Ростовской области Исследовательские работы. |
| 9 | Главная река нашего края | 12.11 | Изучение живой природы водоема, находящегося вблизи населенного пункта; его экологических проблем. | Беседа о бережном использовании воды. |
| 10 | Растения и животные водоёмов. | 19.11 | Расширить представления детей об экологических связях в мире природы водоёма. | Исследовательские работы учащихся |
| Жизнь на Дону (10ч.) |
| 11 | Тайны Донской земли
| 26.11 | Дать представление о древних поселениях и кочевых племенах, проживавших на Дону, познакомить с историческими памятниками тех веков. | Заочная экскурсия в архитектурный исторический памятник «Танаис» |
| 12 | Танаис – древний город | 3.12 | Познакомить с историческим памятником Ростовской области – городом Танаисом. |
| 13 | Дикое поле | 10.12 | Дать представление о первых постоянных поселениях (Хазария, Белая Вежа) на Дону. Познакомить с героическими битвами славян против воинственных кочевых племен (печенегов, половцев, монголо-татар). Познакомить с историческими и литературными памятниками тех времён. | Рисование картин прошлого Дона. |
| 14 | Донской край – казачий край | 17.12 | Познакомить с историей появления первых казачьих городков; казачьими поселеньями и хозяйством казаков.
| Экскурсия в краеведческий музей Исследовательская работа «История казачьей семьи». |
| 15 | Первые казачьи городки | 24.12 |
| 17 | Казачья семья | 14.01 | Познакомить с особенностями казачьей семьи и воспитанием детей. |
| 16 | Жилище казака | 21.01 | Актуализировать знания об особенностях быта казаков (жилище, посуда, одежда), станичных ремеслах | Проект «Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок)
|
| 18 | История вещей. Одежда. | 28.01 |
| 19 | История вещей. Посуда. | 4.02 |
| 20 | Славен Дон! | 11.02 | Воспитывать гордость и чувство ответственности перед настоящим и прошлым своего родного края. Воспитывать на примерах своих соотечественников гордость и чувство ответственности перед Родиной и своими близкими. | Праздничное мероприятие |
| Обычаи. Весенние обряды и праздники на Дону (3ч.) |
| 21 | Сретение. Сороки. | 18.02 | Дать общее представление о весенних обрядах на Дону | Праздничные мероприятия. |
| 22 | Встреча птиц | 25.02 | Дать общее представление о международном дне птиц. | Изготовление скворечника |
| 23 | Пасха, Вербное воскресенье | 4.03 | Дать общее представление о весенних обрядах на Дону | Праздничные мероприятия. |
| Природа Донского края (6ч.) |
| 24 | Природная поверхность нашего края | 11.03 | Познакомить с особенностями поверхности Ростовской области: холмистой равниной, оврагами, курганами, терриконами, лиманами поймы реки Дон. | Экскурсия. Практическая работа «Рисунок, карта поверхности родного края» |
| 25 | Из недр Донской земли | 18.03 | Познакомить с полезными ископаемыми Ростовской области: известняк, песок, глина; их месторождения; воспитывать понимание необходимости бережного использования подземных богатств края.
| Работа с картой Ростовской области и практическая работа по контурным картам. Беседа о бережном использовании полезных ископаемых |
| 26 | Почвы родного края | 1.04 | Почвы Ростовской области: черноземы, каштановые, луговые. Выявить значение почвы для Ростовской области. | Практическая работа «Почвы родного края» |
| 27 | Цвети, мой край родной! Природная экосистема степи. | 8.04 | Закрепить представления о степи, как о природном сообществе, раскрыть значение степи для растительного и животного мира. | Экскурсия. Исследовательские работы уч-ся «Мир природного сообщества родного края» Конкурс рисунков Викторины, кроссворды |
| 28 | Природные экосистемы луга | 15.04 | Закрепить представления о луге, как о природном сообществе, раскрыть значение лугов для человека, экологические проблемы, связанные с данным сообществом. |
| 29 | Природные экосистемы леса | 22.04 | Познакомить с одним из природных сообществ Ростовской области: лесом. Показать взаимосвязи растений и животных в данном сообществе. Влияние человека на сообщество. |
| Человек и природа (4ч.) |
| 30 | Донская земля – житница России | 29.04 | Познакомить с природным сообществом поля. Показать общее культурных и дикорастущих растений, их различие на примерах растений родного края; разнообразие культур выращиваемых на полях Ростовской области. | Исследовательская работа «Кто работает на родной земле»
|
| 31 | Сельское хозяйство на Дону: земледелие. | 6.05 | Сформировать представления о сельском хозяйстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в сельском хозяйстве.
|
| 32 | Сельское хозяйство на Дону: животноводство | 13.05 | Сформировать представления о животноводстве нашего края и его отраслями. Познакомить с профессиями людей, работающих в животноводстве. | Исследовательская работа «Кто работает на родной земле» |
| 33 | Славься наш край! | 20.05 | Закрепить представления и знания учащихся о Донском крае. | Викторина. Экскурсия по мини - музею (выставка поделок, исследовательских и проектных работ учащихся, выполненных за год). |
| РЕКОМЕНДОВАНО
Протокол заседания МО № 1 от 28 .08.2018г. Руководитель МО ___________/О.Ф.Щедракова/
| СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_________/Э.А.Крутилина/ 29 августа 2018г. |
7
2 110
33 166 
