Департамент образования
администрации города Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №36
города ЛИПЕЦКА
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Эрудит»
(обще интеллектуальное направление)
Для учащихся 3 классов
на 2018– 2019 учебный год
Разработчики рабочей программы курса внеурочной деятельности
Захарова Т.Ю., учитель высшей категории
2018 год
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3 класса
Таблица 1- Содержание курса внеурочной деятельности
| № | Тема занятия | Знать |
| Мы дружим с «Кенгуру» 11ч. |
| 1 | История математической олимпиады «Кенгуру» (1 ч); Запись больших и малых чисел и действия с ними (2 ч); Числовые головоломки (1 ч); Геометрические упражнения со спичками (1 ч); Решение задач конкурса «Кенгуру», «Уникум» (2 ч); Знакомство с правилами и способами рассуждений (2 ч); Решение задач методом подбора (1 ч); Конкурс «Математический марафон» | Научить детей самостоятельно ставить перед собой проблему, с помощью учителя, коллектива сверстников разрабатывать алгоритм работы используя различную информационную возможность приходить к результативному решению. Научить: -основным правилами и способам рассуждений; -работать в группах, высказывая свое мнение, при этом уметь слушать собеседника; Совершенствовать и развивать математические способности у учащихся |
| В гости к «Русскому медвежонку» - 12ч. |
| 2 | К тайнам родного языка (1 ч); Главные правила про гласные (2 ч); Правила написания для согласных звуков (3 ч); Орфографические задания ко Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок» (3ч); Учимся сочинять (2 ч); Презентация индивидуальных проектов по данному разделу (1ч) | Расширить рамки знаний об истории русского языка. Формировать у учащихся бережное, патриотическое отношение к родному языку. Научить: -правильно «пользоваться» разговорной речью; -соблюдать орфографические и орфоэпические нормы языка; -создавать тексты по заданным темам; -решать орфографические задачи олимпиад по русскому языку |
| «Золотое руно» как стать его героем-6ч. |
| 3 | Книга - источник знаний (1 ч); Жанры литературы (2 ч); Поэтические миниатюры(1ч); Подготовка к защите проектов «Мой литературный герой»; Презентация проектов (2 ч) | Учить ребенка вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, анализировать полученную информацию и применять ее, умение работать с книгой |
| «Человек и природа» - наблюдаю, запоминаю, применяю-5ч. |
|
| Зеленое наряд нашей планеты –экологическая забота (1 ч); Друзья наши меньшие (1 ч); Путешествие в мир растений (1 ч);Подготовка к защите проектов: «Сотвори свой мир», «Послания природы для людей» Защита проектов (2 ч) | Формировать у ребенка целостную картину мира и базовые представления о видовом разнообразии представителей природы и фауны. Экологическое воспитание |
|
| Резерв 1ч. |
|
|
| Итого 35ч. |
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 КЛАССА
Таблица 7 – Тематическое планирование
| № | Тема занятия | Кол-во часов |
| 1 | Мы дружим с «Кенгуру» | 11 |
| 2 | В гости к «Русскому медвежонку» | 12 |
| 3 | «Золотое руно» как стать его героем» | 6 |
| 4 | «Человек и природа» - наблюдаю, запоминаю, применяю» | 5 |
| 5 | Резерв | 1 |
|
|
| 35 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса учащиеся получат возможность формирования личностных результатов:
развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;
формировать личностный смысл учения;
формировать целостный взгляд на окружающий мир.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УДД:
осваивать способы решения проблем поискового характера;
определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;
осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные УУД:
осознанно строить речевое высказывание;
овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;
учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.
Коммуникативные УДД:
учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;
формировать мотивацию к работе на результат;
учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.
Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:
определять виды отношений между понятиями;
решать комбинаторные задачи с помощью таблиц;
находить закономерность в окружающем мире и русском языке;
устанавливать ситуативную связь между понятиями;
рассуждать и делать выводы в рассуждениях;
решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если, то».
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Оборудование, необходимое для организации и проведения занятий курса:
мультимедийный проектор;
интерактивная доска;
рабочее место учителя (компьютер с выходом в Интернет, принтер, сканер, микрофон, колонки, вебкамера, цифровой фотоаппарат);
рабочее место ученика
Дополнительное программное обеспечение:
обучающие диски;
тестирующие программы (пособие «Математика в играх и задачах», «Математика. Тесты», «Кенгуру», «Сценарии уроков к учебнику «Математика» по программе Л.Г. Петерсон», «Математика» к учебнику М.И. Моро, «Тайны времени и пространства», «Развитие речи. Тесты»);
энциклопедии, справочники;
цифровые образовательные ресурсы Интернет.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности //Проблемы способностей. М., 2010г.
Арутюнян Е.Б, Левитас Г.Г. «Занимательная математика».
Волина В.В. «Учимся играя».
Волина В.В. Праздник числа.– М.: Знания, 2013г.
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: Знание, 2011г.
Депман И.Я.История арифметики. – М.: Просвещение,2010г.
Депман И.Я. За страницами учебника математики. М.: Просвещение, 2009г.
Жигалкина Т.К. «Игровые и занимательные задания по математике».
Житомирский В.Г. «Путешествие по стране Геометрия».
Кеэс П.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития шестилетних детей. Автореферат. 2010г.
Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2010г.
Лейтес Н.С. Возрастная одаренность // Семья и школа, - № 9. – 2013г.
Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. М., 2010г.
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 2009г.
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006г.
Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», № 3, 2009г. Программа Л.Г. Петерсон «Школа 2000…».
Шалаева Г.П. «Хочу стать математиком».
Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2012г.
10 667
4 548 
