Муниципальное общеобразовательное учреждение
Болтинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена Утверждена
на заседании методического совета Приказ по школе №
Протокол № от «___»___________2017
от «___» _________2017 г. Директор школы ____________
И.В. Рыбакова
Рабочая программа по внеурочной деятельности
(Ритмика)
для 4 «В» класса
Согласовано Составила
Заместитель директора по УВР __________ учитель начальных классов
И.М. Греченёва МОУ Болтинской СОШ «___»___________2017 Шихеева Елена Александровна
2018-2019 гг.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа ритмике разработана на основе:
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых для общеобразовательных учреждений;
- Основной общеобразовательной программы начального общего образования МОУ Болтинской СОШ;
- Программы для общеобразовательных учреждений: Коррекционно- развивающее обучение: Начальные классы. Сост Л.А.Вохмянина- Москва ДРОФА 2001г
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ программы коррекционного курса "Ритмика"
4 КЛАСС
Личностные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;
проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов при условии сохранения и укреплении личного здоровья.
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов
учебной деятельности;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
Метапредметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
обеспечение защиты и сохранения личного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;
планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом индивидуальных возможностей и требования сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;
управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.
формирование умения понимать причины успеха
(неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
двигаться в соответствии с характером, темпом и динамикой музыки, отличать начало и конец звучания музыкального произведения;
ориентироваться в пространстве, легко и ритмично ходить и бегать по кругу, между предметами, воспроизводить несложный ритм и простые движения с предметами, выполнять игровые и плясовые движения, согласовывая движения рук с движениями ног и туловища;
выполнять дыхательные упражнения;
использовать на уроках ритмики умения, полученные на занятиях по музыке и физической культуре;
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны знать: все изученные термины и названия; правую и левую стороны тела, пространства; 2—3 известных танцевальных коллектива, фамилии двух-трех выдающихся деятелей балета; 6—8 плясок и танцев. Обучающиеся должны уметь:
начинать и заканчивать движение или исполнение на звучащем инструменте вместе с началом и окончанием звучания музыки;
выполнять любые гимнастические упражнения с предметами и без них под музыку различного характера, темпа;
отражать изменением движения любые изменения в характере, темпе, метроритме, регистре звучания музыки;
передавать на различных звучащих инструментах ритмический рисунок любых знакомых песен и музыкальных пьес;
участвовать в инсценировании песен, в сценических изображениях музыкальных сказок;
участвовать в различных композициях движений из разученных плясок и танцев;
узнавать звучание общеизвестных народных плясок, популярных вальсов, отрывков из популярных балетов;
бережно относиться к звучащим музыкальным инструментам и аппаратуре, к костюмам, реквизиту.
СОДЕРЖАНИЕ
Программа содержит 4 раздела:
«Ритмико-гимнастические упражнения»;
«Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами»;
«Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку»;
«Народные пляски и современные танцевальные движения».
Ритмико-гимнастические упражнения
Основные движения под музыку на 3/4, различение на слух двух-, трех- и четырехдольных размеров. Совершенствование движений под музыку со сменой метроритма, узнавание чередования размеров в произведениях. Ходьба и бег под музыку с изменением темпа движения, с переходом от умеренного к быстрому или медленному темпу. Отражение хлопками, притопами, разными видами ходьбы ритмического рисунка мелодии. Составление простых ритмических рисунков. Упражнения на выработку красивой осанки, на развитие ловкости, равновесия — с подниманием на носки, с подниманием ноги, с закрытыми глазами. Различные упражнения с гимнастическими снарядами (на скамейке, шведской стенке, с мячами, кольцами, лентами и т. п.). Точное начало и окончание движения по звучанию музыки.
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами
Исполнение различных ритмов на звучащих детских инструментах в медленном и быстром темпе. Передача на различных инструментах основных ритмов знакомых песен и музыкальных пьес. Согласованное звучание инструментов в ансамбле и оркестре, в канонах при исполнении различных ритмов в музыкальных произведениях. Использование нотной записи для игры на инструментах.
Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку
Самостоятельный подбор свободных естественных движений под музыку разного характера на определенную тему. Передача различными формами движения крещендо и диминуэндо в музыке, мелодического и ритмического рисунка, темпа, метроритма. Определение регистра звучания и подбор движения соответственно нижнему, среднему и высокому регистру.
Подражательные движения, игры под музыку, игры с пением. Инсценирование песен, простые сценические постановки.
Упражнения в отсроченном движении под музыку двух- и трехголосного канона.
Народные пляски и современные танцевальные движения
Совершенствование танцевальных движений, отработанных ранее. Знакомство с новыми элементами танца и движениями: присядка и полуприсядка на месте и с продвижением, «ковырялочка». Шаг вальса прямой и с поворотом. Разнообразные сочетания отработанных шагов с движениями рук и хлопками.
Различные композиции движений из русских и местных народных танцев. Хороводы и парные танцы. Исполнение разученных танцев.
Примеры ритмико-гимнастических упражнений
с мячом
1. Основные положения рук с мячом: правая (левая) рука с мячом вперед, вверх, вниз, в сторону.
2. Подбрасывание мяча вверх на различный счет и ловля двумя и одной рукой.
3. Удары мяча об пол.
4. Подбрасывание мяча под протянутую вперед руку (правую, левую) и ловля мяча.
5. Подбрасывание мяча и ловля его при ходьбе, во время бега, на танцевальном шаге.
6. Перебрасывание мяча с одной руки на другую.
7. Удары мяча об пол в сочетании с танцевальными шагами.
8. Удары мяча об пол слева и справа от себя, через ногу.
9. Перебрасывание мяча друг другу в парах, в круге.
10. Обмен мячами ударом об пол — на месте и на ходу.
11. Передача мяча по кругу, в шеренге вправо, влево.
12. То же — перекатывание мяча.
13. Передача мяча в колонне по одному над головой назад.
14. Перекатывание мяча от шеренги к шеренге.
15. Подбрасывание мяча вверх и ловля его после дополнительных движений (после хлопков в ладоши перед грудью, за спиной, сбоку, после приседаний и т. п.).
16. Различные сочетания упражнений с мячом.
Примеры постановки простых ритмико-гимнастических движений
1. На первую музыкальную фразу — шаг галопа влево, на вторую — шаг галопа вправо, на третью — хлопкч в ладоши с шагами вперед, на четвертую — шаги назад, на конец фразы — приставить ногу; повторить сначала, окончание периода подчеркнуть прыжком.
2. Стоя в кругу, на начало первой музыкальной фразы — поднять руки вверх, полуприседая, на конец фразы — взяться за руки; на вторую фразу — двигаться вальсовым шагом влево; на третью фразу — повторить движение первой фразы; на четвертую фразу — двигаться вальсовым шагом вправо, на конец фразы — поворот кругом. Затем тот же период сначала, стоя спиной в круг.
Пример постановки простого упражнения на отсроченное движение (двухголосный канон)
Дети стоят двумя кружками, во внутреннем кружке — 4 ученика, во внешнем — 6 учеников.
| Такты музыки | Внутренний кружок | Внешний кружок |
| 1—4-й | Взявшись за руки, идут по кругу влево | Стоят на месте |
| 5—8-й | Идут обратно вправо | Начинают движение по кругу влево, взявшись за руки |
| 9—12-й | Хлопают в ладоши на сильные доли, притоптывая на месте правой ногой на слабые доли | Идут обратно вправо |
| 13—16-й | То же, что в 1—4-м тактах | Хлопают в ладоши на сильные доли, притоптывая на месте правой ногой на слабые доли |
| 17—20-й и далее | Продолжают движение в том же порядке, притоптывая в конце периода другой ногой |
Пример ритмических упражнений с детскими звучащими инструментами
Русская народная песня «Как на тоненький ледок»
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4 класс
| № п/п | Тема занятия | Всего | Теория | Практика |
| Ритмико-гимнастические упражнения (9 часов) |
| 1 | 1. Вводный | 1 | - | 1 |
| 2 | 2. Разновидности ходьбы | 1 | - | 1 |
| 3 | 3. Танцевальный шаг на полупальцах | 1 | - | 1 |
| 4 | 4. Перестроения | 1 | - | 1 |
| 5 | 5. Подбрасывание малого мяча, обруча в малом ритме | 1 | - | 1 |
| 6 | 6. Перекатывание, катание, бросание малого мяча под музыку | 1 | - | 1 |
| 7 | 7. Упражнение с препятствиями и на координацию движений | 1 | - | 1 |
| 8 | 8. Упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой | 1 | - | 1 |
| 9 | 9. Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (7 ч) |
| 10 | 1. Вводный | 1 | - | 1 |
| 11 | 2. Упражнения на внимание | 1 | - | 1 |
| 12 | 3. Упражнение на расслабление мышц | 1 | - | 1 |
| 13 | 4. Упражнение на координацию движений | 1 | - | 1 |
| 14 | 5. Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы | 1 | - | 1 |
| 15 | 6. Упражнение на передачу в движении характера музыки, на развитие двигательной активности | 1 | - | 1 |
| 16 | 7. Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку (9 ч) |
| 17 | 1. Импровизация движений | 1 | - | 1 |
| 18 | 2. Упражнение в равновесии | 1 | - | 1 |
| 19 | 3. Индивидуальное творчество | 1 | - | 1 |
| 20 | 4. Упражнения с гимнастическими палками | 1 | - | 1 |
| 21 | 5. Упражнения с обручем | 1 | - | 1 |
| 22 | 6. Упражнения для развития ритма | 1 | - | 1 |
| 23 | 7. Упражнение на передачу в движении характера музыки | 1 | - | 1 |
| 24 | 8. Упражнение на умение сочетать движение с музыкой, упражнения на внимание | 1 | - | 1 |
| 25 | 9. Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Народные пляски и современные танцевальные движения (9 часов) |
| 26 | 1. Танцевальные упражнения и движения | 1 | - | 1 |
| 27 | 2. Соединение движения с музыкой | 1 | - | 1 |
| 28 | 3. Русские народные игры | 1 | - | 1 |
| 29 | 4. Упражнение на развитие танцевального творчества | 2 | - | 2 |
| 30 | 5. Элементы русских народных плясок | 3 | - | 3 |
| 31 | 6. Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
|
| Всего | 34 | 0 | 34 |
Поурочное планирование
| № п\п | Тема занятия | Основные виды деятельности.Элементы содержания | Форма |
| 1 | Вводный | Инструктаж по ТБ. Разные виды ходьбы под счет, под музыку, виды бега. ОРУ. Подвижная игра. Упражнения для формирования правильной осанки. | Практика |
| 2 | Разновидности ходьбы | Ходьба и бег под музыку с изменением темпа движения. Отражение разными видами ходьбы ритмического рисунка мелодии. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение для развития быстроты реакции движения. | Практика |
| 3 | Танцевальный шаг на полупальцах | Разновидности прыжков под счет. ОРУ. Танцевальный шаг на полупальцах. Отражение хлопками ритмического рисунка мелодии. Подвижная игра. Упражнения для развития координационных способностей | Практика |
| 4 | Перестроения | Разновидности прыжков с изменением ритма музыки. Перестроения под музыку в шеренгу, в круг. ОРУ. Танцевальный шаг на полупальцах. Подвижная игра. Упражнения для развития гибкости | Практика |
| 5 | Подбрасывание малого мяча, обруча в заданном ритме | Подбрасывание малого мяча, обруча под счет из положения стоя, сидя с изменением темпа счета, под музыку. Составление простых ритмических рисунков. Подвижная игра. ОРУ с флажками. Упражнения для укрепления свода стопы | Практика |
| 6 | Перекатывание, катание, бросание малого мяча, обруча под музыку | Перекатывание, катание малого мяча, чередуя с подбрасываниями и передачами в движении под изменяющийся темп музыки. ОРУ. Подвижная игра. Упражнения для развития пространственной ориентировки | Практика |
| 7 | Упражнения с препятствиями и на координацию движений | Перестроения. Разновидности ходьбы и с преодолением препятствий, изменением ритма движений. Чередование ходьбы и бега с перестроением под определенный темп музыкального сопровождения. Подвижная игра. Упр. для развития гибкости и для укрепления мышц спины | Практика |
| 8 | Упражнения с обручем, скакалкой, гимнастической палкой | Упражнение в движении с гимнастическими палками, скакалками, обручем под изменяющийся темп музыки. Составление простых ритмических рисунков. Подвижная игра. Упр. для укрепления мышц пресса | Практика |
| 9 | Упражнения с обручем, скакалкой, гимнастической палкой | Упражнение в движении с гимнастическими палками, скакалками, обручем под изменяющийся темп музыки. Составление простых ритмических рисунков. Подвижная игра. Упр. для укрепления мышц пресса | Практика |
| 10 | Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами. Вводный | Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Упр. развивающие музыкальный слух, ритм, память. Знакомство с барабаном. Отстукивание ритма на слух. Подвижная игра. Упр. на развитие внимания | Практика |
| 11 | Упражнения на внимание | Чередование ходьбы и бега с построениями под определенные доли музыкального произведения. Исполнение различных ритмов на барабане в медленном и быстром темпе. ОРУ. Подвижная игра. Имитационные упражнения | Практика |
| 12 | Упражнение на расслабление мышц | Чередование ходьбы и бега. Знакомство с колокольчиком, его звучанием. Исполнение различных ритмов колокольчиками в медленном и быстром темпе. ОРУ. Танцевальные движения. Подвижная игра. Упр. на релаксацию | Практика |
| 13 | Упражнение на координацию движений и на развитие двигательной активности | Основная стойка. Построения. Играть, отстукивать и отзванивать ритм мелодии. Бег на полупальцах, притопы одной ногой и поочередно, вступая в нужное время, учитывая характер музыки. Подвижная игра. Упр. на релаксацию | Практика |
| 14 | Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы | Движения руками, ногами под динамические акценты музыки. Передача на различных инструментах основных ритмов знакомых песен. Упр. для формирования правильной осанки. Танец «Стукалка» | Практика |
| 15 | Упражнение на передачу в движении характера музыки | Ритмико-гимнастические упр. с мячами. ОРУ в движении. Солирование с барабаном и с колокольчиками. Танец с колокольчиками. Упр. для развития координационных способностей | Практика |
| 16 | Упражнение на передачу в движении характера музыки | Ритмико-гимнастические упр. с мячами. ОРУ в движении. Солирование с барабаном и с колокольчиками. Танец с колокольчиками. Упр. для развития координационных способностей | Практика |
| 17 | Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку Импровизация движений | Движения руками, ногами под динамические акценты музыки. Свободные движения под музыку разного характера на определенную тему. Упр. для развития быстроты реакции | Практика |
| 18 | Упражнение в равновесии | Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. ОРУ с предметами. Стойка. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Подвижные игры. Упр. для развития игровой деятельности | Практика |
| 19 | Индивидуальное творчество | Использование различных атрибутов, пособий для развития двигательной активности. ОРУ. Эстафеты со скакалками. Упр. для формирования правильной осанки | Практика |
| 20 | Упражнения с гимнастическими палками и с обручем | Чередование ходьбы и бега. Перестроение под музыку. Свободные движения под музыку разного характера на определенную тему. ОРУ с гимнастическими палками и с обручами. Игра с пением . Упр. на развитие координационных способностей | Практика |
| 21 | Упражнения для развития ритма | Выполнение отсроченных движений. Ритмичное выполнение притопов, прихлопов. Подражательные движения. Сужение и расширении круга. ОРУ. Эстафета с обручами. Упр. для развития пластичности | Практика |
| 22 | Упражнения на передачу в движении характера музыки | Ритмико-гимнастические упр. с мячами. ОРУ в движении. Музыкальная игра. Упр. для развития чувства ритма | Практика |
| 23 | Упражнения на умение сочетать движение с музыкой | Ритмико-гимнастические упр. с флажками. Свободные движения под музыку разного характера на определенную тему. ОРУ в движении. Музыкальная игра. Упр. для развития чувства ритма | Практика |
| 24 | Упражнения на внимание | Бег на полупальцах, притопы одной ногой и поочередно, учитывая характер музыки. Подражательные движения.ОРУ. Музыкальная игра. Упражнение на расслабление | Практика |
| 25 | Упражнения на внимание | Бег на полупальцах, притопы одной ногой и поочередно, учитывая характер музыки. Подражательные движения.ОРУ. Музыкальная игра. Упражнение на расслабление | Практика |
| 26 | Народные пляски и современные танцевальные движения Танцевальные упражнения | Танцевальные упражнения. ОРУ в движении. Подвижная игра. Упр. для развития чувства ритма | Практика |
| 27 | Танцевальные движения | Знакомство с новыми элементами танца и движениями: присядка, полуприсядка на месте и с продвижением. ОРУ. Музыкальная игра. Упр. для укрепления свода стопы | Практика |
| 28 | Танцевальные движения | Знакомство с новыми элементами танца и движениями: присядка, полуприсядка на месте и с продвижением. ОРУ. Музыкальная игра. Упр. для укрепления свода стопы |
|
| 29 | Соединение движения с музыкой | Изучение танцевального шага «Галоп» под различный характер музыки. ОРУ. Подвижная игра. Упр. для расслабления | Практика |
| 30 | Соединение движения с музыкой | Изучение танцевального шага «Галоп» под различный характер музыки. ОРУ. Подвижная игра. Упр. для расслабления |
|
| 31 | Упражнения на развитие танцевального творчества. Вальс. | Знакомство с новыми элементами танца: шаг вальса прямой и с поворотом. Упр. на развитие мелкой моторики рук, чувства ритма. | Практика |
| 32 | Элементы русских народных плясок | Танцевальные упр. «русский хоровод», «танец с платочками», «хлоп да хлоп». Плясовая «Как пошли наши подруженьки гулять». Подвижные игры. Упр. на расслабление | Практика |
| 33 | Элементы русских народных плясок | Танцевальные упр. «русский хоровод», «танец с платочками», «хлоп да хлоп». Плясовая «Как пошли наши подруженьки гулять». Подвижные игры. Упр. на расслабление |
|
| 34 | Итоговое занятие | Участие в школьных и классных праздниках и концертах | Практика |
Методическое обеспечение программы
| Название раздела программы | Основные формы работы с детьми | Основные методы работы |
Оборудование |
| Ритмико-гимнастические упражнения | - урок; -учебно-практическое занятие; -фронтальная; -групповая; -парная (учитель ученик, ученик-ученик); -игра;
| -показательный; -организации учебно-практической, спортивной, игровой деятельности обучающихся; -стимулирования и мотивации деятельности и поведения обучающихся; -контроля и самоконтроля деятельности и поведения обучающихся | Малые мячи, обручи, флажки, гимнастические палки, скакалки по количеству детей в классе; гимнастическая скамья, кегли, музыкальный инструмент |
| Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами | Детские барабаны, колокольчики по количеству детей в классе; музыкальный инструмент |
| Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку | Флажки, гимнастические палки, скакалки по количеству детей в классе; гимнастическая скамья; музыкальный инструмент |
| Народные пляски и современные танцевальные движения | Флажки, платочки; музыкальный инструмент |
1 132
59 258 
