Рабочая программа по внеурочной деятельности

1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа «Как хорошо уметь читать …»предназначена для учащихся 1 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного Приказом МОН РФ от 06.10.2009№ 373, примерной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением ФУМО НОО общему образованию (протокол №1-15 от 08.04.2015) и Положения МКОУ «СОШ» с.п. Зольское о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов.

В соответствии с учебным планом основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «СОШ» с.п. Зольское на изучение данного курса отводится 33 часа в год (1 час в неделю).

 При реализации внеурочной деятельности «Как хорошо уметь читать …» в 1 классе стоят следующие задачи и цели:

– расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

- создать условия для формирования потребности в чтении художественных произведений

- формировать интерес к литературному чтению,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе

- обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

2. Планируемые результаты

Ученик должен «уметь»:

искать:

опрашивать окружение;

консультироваться у учителя;

получать информацию;

думать:

устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;

критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;

уметь противостоять неуверенности и сложности;

занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;

оценивать произведения искусства и литературы;

сотрудничать:

уметь работать в группе;

принимать решения;

улаживать разногласия и конфликты;

договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:

включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;

доказать солидарность; организовать свою работу;

адаптироваться:

использовать новые технологии информации и коммуникации;

стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.

В результате реализации программы учащиеся 1 класса должны уметь:

• Узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка, прибаутка.

• Сочинять собственные загадки, считалки. Коллективно придумывать различные концовки к известным сказкам.

• Отвечать на вопросы по содержанию текста.

• Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.

• Подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом.

• Раскрывать содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им.

• Уметь сопоставлять слова, близких по значению; понимать их значения в контексте: различение простейших случаев многозначности слов,

• Отыскивать в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.

• Рисовать иллюстрации к произведениям, составлять рассказ по собственному рисунку.

• Сравнивать предметы загадки и отгадки, находить в них общее, ценить образность в изображении предмета загадки.

1. Содержание программы

Литературные сказки В.Берестов « Мастер птица». Из серии « Мои первые книжки» С.Маршак «Усатый полосатый», «У солнышка в гостях». Словацкая сказка. «Ни окошек, ни дверей». Загадки. Народные и литературные загадки в стихах и прозе. Русские народные потешки и прибаутки. «Ребятам о зверятах». Книги о животных. Е.Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке». «О хороших людях» С.Сахарнов « Самый лучший пароход»Р.Сеф. «Необычный пешеход». А. Барто «Мы с Тамарой». Русские народные игры. Игра «Вася – гусёночек». Ш.Перро «Красная шапочка». Ш. Перро «Мальчик с пальчик». «Лес не школа, а всему учит» Ю.Тувим «Птичье радио» Н. Сладков «Лесные шорохи» М. Пришвин «Ёж». Сказки о животных. Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок». С. Михалков «Как медведь трубку нашёл». Угадай - ка. Стихи и загадки «Подскажи словечко» Стихи и загадки Е. Серова. Друзья детства. К.Чуковский «Бармалей», «Краденое солнце». Из серии « Мои первые книжки» К.Чуковский «Доктор Айболит». Ступеньки мастерства А. Томилин «Сказка о Веселом мастере на все руки», Я Аким «Неумейка». О наших сверстниках. Н.Носов «Метро», «Телефон», «Леденец». А. Соколовский «Бабушкина вешалка», Е. Благинина «Бабушка-забота». Стихи о родном крае. И. Суриков «Вот моя деревня», А. Блок «На лугу». О героях. А.Митяев «Богатыри». О доброте. В.Осеева «Добрая хозяюшка». В. Осеева «Синие листья». «Поговорим о наших мамах» Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», «Вот какая мама!», А. Барто «Разлука» и др.. «В стране Вообразилии» Б. Заходер «Детям», Э. Успенский «Над нашей квартирой». Знакомые незнакомцы. Н.Сладков «Как медвежонок сам себя напугал». Б. Заходер «Русачок». Книги о животных. Е. Чарушин «На нашем дворе». Книги о животных. Е. Чарушин «На нашем дворе». Ю. Дмитриев «Дети всякие бывают». В.Бианки «Хвосты». О любимых игрушках. Э. Успенский «Чебурашка», А. Барто «Игрушки». О чем я мечтаю. В. Катаев « Цветик – семицветик». Про школу. С. Баруздин « Как Алёше учиться надоело». Экскурсия в школьную библиотеку. Итоговое занятие. Игра – викторина «Угадай сказку».

1. Календарно-тематическое планирование