Рабочая программа по внеурочной деятельности

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Куть-Яхская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА»

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

7 А КЛАСС

Автор-составитель программы

учитель русского языка и литературы

Клекта Лариса Николаевна

I кв. категория

Куть-Ях

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Комплексный анализ текста» для 7 класса разработана на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009 г. и «Программы курса внеурочной учебной деятельности «Учимся работать с текстом. 5–9 классы» (ФГОС ООО) Васильевой В. В., Ежовой Е. В.: Теория и практика образования в современном мире материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб. Свое издательство, 2015. — С. 170-178.

Программа обеспечена пособием Груздевой Е.Н. «Рабочая тетрадь по русскому языку. Комплексный анализ текста: 7 класс. ФГОС/Е.Н.Груздева. – 8-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2017. —95 с. Пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения, является дополнением ко всем действующим учебникам русского языка, рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включённым в Федеральный перечень учебников.

Данный курс является элементом раннего предпрофильного обучения. Особенностью программы данного предмета является опора на языковое чутьё учащихся, целенаправленное формирование коммуникативной компетенции, подготовка к ГИА в новой форме. Учащиеся отрабатывают умения и навыки грамотного письма и грамотной речи и эффективно проверяют коммуникативную, лингвистическую и культуроведческую компетенции.

Программа включает повторение и систематизацию знаний из разных областей русского языка и литературы, практические занятия по комплексному анализу текста.  Система заданий для анализа включает вопросы по основным разделам русского языка, при ответе на которые ученик использует знания, полученные на уроках русского языка и литературы. Задания предусматривают систематизацию имеющихся знаний, их переосмысление, а также усвоение нового материала. Преимуществом этого вида работы с текстом заключается в том, что при комплексным анализе текста школьник учится наблюдать за словом, за мыслью автора, а научившись осмысленно читать чужой текст и комментировать авторские приемы, развивает и собственные навыки создания связных текстов. Учет опыта учеников и опора на их познавательные способности на занятиях курса “Комплексный анализ текста” являются необходимыми условиями для эффективного формирования компетентностей в сфере самостоятельной познавательной деятельности образовательной области “Филология” и делают процесс обучения полезным и увлекательным.

Программа внеурочной деятельности для учащихся 7 класса «Комплексный анализ текста» является средством формирования универсальных учебных действий в части работы с информацией, обеспечивает личностные, метапредметные, предметные планируемые результаты будущих выпускников основной школы.

Цель программы

- создание условий для формирования навыков проведения анализа текста, умения воспринимать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, овладение обучающимися способами коммуникативного взаимодействия в процессе решения поставленных задач, совершенствование речевой деятельности.

Задачи:

- формирование и развитие у учащихся следующих читательских действий поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование, а также критичное отношение к информации, оценка её достоверности, сопоставление её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом;

- формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;

- приобретение опыта самостоятельной учебной деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;

- духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству.

На изучение курса в 7 классе отводится 35 часов в год (35 учебных недель по 1 часу в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

К концу обучения ученик научится:

- ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

- определять признаки текста, тему, основную мысль, идею текста, авторскую позицию;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; подбирать аргументы, формулировать выводы;

Ученик получит возможность научиться:

- составлять разные виды планов; объяснять порядок частей/микротем, содержащихся в тексте;

- сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение рисунка, пояснять схемы, таблицы, диаграммы и т. д.;

- находить в тексте требуемую информацию;

- решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста;

- определять назначение разных видов текстов;

- ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

- различать темы и подтемы специального текста;

- выделять не только главную, но и избыточную информацию;

- прогнозировать последовательность изложения идей текста;

- сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

- выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

- формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

- понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

В основе реализации целей образовательного процесса по данному курсу лежит системно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося. Поэтому планируется использование следующих педтехнологий: проектной, технологии сотрудничества, проблемно-диалогической, ИКТ.

Разделы курса:

1. Введение. Слово и словесность. Слово – это не только единица языка, но и сам язык. Словесность и филология. Словесность и история.

2.Стилистические возможности языковых средств. Лексика. Фразеология. Морфология. Синтаксис.

3.Основные виды словесного выражения. Повествование, описание и рассуждение как типичные виды словесного выражения. Особенности из строения.

4. Средства художественной изобразительности.

5. Понятие о тексте и его строении.

6. Композиция словесного произведения.

7. Образ автора и рассказчика в словесном произведении.

8. Программа курса состоит из трудных тем по орфографии: материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по орфографии, где особое внимание уделяется трудным случаям правописания. В этот раздел вошли темы, изученные в 5-6 классах. Во втором разделе – материал, изучаемый в 7 классе.

9.Рассматриваются темы по синтаксису и пунктуации и предусмотрена работа по предупреждению стилистических и речевых ошибок: разъясняются типы ошибок, причины их возникновения.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

- пересказ (как устный, так и письменный) исходного текста,

- тестирование,

- творческие задания,

- беседы по вопросам орфографии, пунктуации, стилистик

На занятиях будет сочетаться и коллективная и самостоятельная работа.

Основные формы:

- лекции, беседы;

- практические занятия с элементами игр, с использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

самостоятельная работа (индивидуальная и групповая);

- поисково-исследовательская деятельность.

Формы контроля. 

В процессе учебной деятельности для проверки достижений и оценивания успехов учащихся используются различные методы и формы контроля: устный опрос, письменный опрос, различные виды пересказа, различные виды чтения, практические работы по содержанию изучаемого материала, тестовые задания, творческие задания (сочинения, изложения), а также формы контроля, предусматривающие самоанализ и самоконтроль личных достижений.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование курса

Рекомендуемая литература для педагога:

1. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках – М.,1991г.

2. Васильева В. В., Ежова Е. В.: «Программы курса внеурочной учебной деятельности «Учимся работать с текстом. 5–9 классы» (ФГОС ООО) Теория и практика образования в современном мире материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб. Свое издательство, 2015. — С. 170-178.

3. Голушкова Е.А. «Практическая стилистика на уроках русского языка», Москва, «Просвещение», 1967г.

4. Граник Г.Г. и др. Секреты орфографии – М, 1991г.

5. Егораева Т.Г. Русский язык. Комментарии к основной проблеме текста. Аргументация. – М,2014г.

6. Казанский Б.В. Приключения слов – СПб, 2008г.

7. Кожина М.Н. «Стилистика русского языка», Москва, «Просвещение», 1977г.

8. Колесов В.В. Язык города – М,1991г.

9. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – М, 1991г.

10. Минералов Ю.И. Теория художественной словесности – М,1999г.

11. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 7 кл. – М., 2003г.

12. Пахнова Т.М. Работа с текстом при подготовке к экзамену – М, 2012г.

13. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации - Саратов», 1994г.

14. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и стилистике - М, 1997 г.

15. Современные модели уроков русского языка в 5-9 классах - М, 2014г.

16. Шипицына Г.М. и др. Дидактические материалы для углублённого изучения русского языка – М, 1992г.

17. Школьная риторика: 7 класс. В 2-х частях / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М,2001г.

Рекомендуемая литература для обучающихся:

1. Груздева Е.Н. «Рабочая тетрадь по русскому языку. Комплексный анализ текста: 7 класс. ФГОС/Е.Н.Груздева. – 8-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Экзамен», 2017. —95 с.

Ресурсное обеспечение

1.Телевизор.

2.Компьютер.

3.DVD проектор.