Рабочая программа по внеурочной деятельности "Моя Родина". 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ОРЕХОВО-ЗУЕВО

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ лицей _______________/Ванеев/

Приказ № 135-О от 31.08.2017 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности «Моя Родина»

для 4 класса «Б»

на 2017-2018 год

Составитель:

Мингалеева Наталья Викторовна,

первая квалификационная категория

2017г.

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностные:

• Оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие»;

• Постепенно понимать, что жизнь не похожа на «сказки» и невозможно разделить людей на «хороших» и «плохих»

• Объяснять самому себе:

– какие собственные привычки мне нравятся и не нравятся (личные качества),

– что я делаю с удовольствием, а что – нет (мотивы),

– что у меня получается хорошо, а что нет (результаты)

• Осознавать себя ценной частью большого мира (природы и общества). В том числе:

объяснять, что связывает меня:

– с моими близкими, друзьями, одноклассниками;

– с земляками, народом;

– с твоей Родиной;

– со всеми людьми;

– с природой;

• Испытывать чувство гордости за «своих» - близких и друзей.

• Выбирать поступок в однозначно оцениваемых ситуациях на основе:

– известных и простых общепринятых правил «доброго», «безопасного», «красивого», «правильного» поведения;

– сопереживания в радостях и в бедах за «своих»: близких, друзей, одноклассников;

– сопереживания чувствам других не похожих на тебя людей, отзывчивости к бедам всех живых существ.

• Признавать свои плохие поступки.

Регулятивные:

• Учиться определять цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность своих действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию)

• Учиться работать по предложенному плану

• Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные:

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Ориентироваться в событиях и праздниках.

• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях

• Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

• Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

• Вступать в беседу на занятии и в жизни.

• Слушать и понимать речь других.

• Выразительно читать и пересказывать текст.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика.)

Содержание программы

Среди отмечаемых в настоящее время праздников можно выделить следующие типы:

- православные праздники (Рождество, Крещение, Пасха);

-народные праздники (Масленица, Жаворонки);

- государственные праздники (День защиты Отечества, День Победы, День Знаний);

- профессиональные праздники (День учителя);

- местные (День города, День лицея);

- коллективно-групповые (выпускной вечер).

Выделенные типы праздников можно условно, с точки зрения их направленности и масштаба, разделить на две группы – «большие» и «малые».

Религиозные, народные и государственные праздники являются большими, общими, которые сами могут лежать в основе самостоятельных календарей, например церковный календарь, народный календарь.

Государственные праздники отмечают основные вехи его становления, сложные моменты судьбы для всего народа.

Народные праздники – историческое наследие. Народные праздники связаны с природным циклом, что было важно при переходе от одного типа трудовой деятельности к другой. Для детей школьного возраста народные праздники являются механизмом осмысления смены времен года и их повторения, наблюдением за изменением в природе (осенью можно ходить за грибами, собирать урожай на зиму, зимой можно кататься на коньках, санках и лыжах и т.д.)

Профессиональные праздники позволяют выйти за рамки отдельных людей, с которыми дети непосредственно общаются, увидеть множество людей определенных общими целями и интересами, выполняющие определенные функции и обязанности в обществе.

Календарно-событийный цикл «больших» праздников задает форму идентичности, определяет характер большой исторической общности (т.е.такой общности, которая существует и живет в истории), к которой принадлежит человек. Благодаря включению детей в эти праздники может происходить приобщение их к истории, вхождение в нее.

Для реализации данной программы используются следующие виды деятельности учащихся:

• игровая

• познавательная

• досугово-развлекательная

• проблемно-ценностная

• художественное творчество

• спортивно-оздоровительная

• социальное творчество

• трудовая деятельность

• проектная работа.

Формы организации внеурочных занятий:

• тематическая беседа

• представление

• праздник

• соревнование

• постановка танцев

• инсценировка

• диспут

• презентация

• игра

• конкурс

• викторина

• проект

• торжественный митинг

Тематическое планирование

В календарном планировании выделяются несколько блоков, время на которые и расписание устанавливают классный руководитель и родители класса, удовлетворяя запросы детей.

Календарно-тематическое планирование

4 класс