____________________ 2018г.
приказ №__ от ___________ 201г.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы кружка «Музей в твоём классе» Н.А.Чуракова, Н.М.Лаврова «Музей в твоём классе» М.: Академкнига/Учебник, 2013г.,
Разработчик программы: Прядко Наталия Андреевна, учитель начальных классов первой квалификационной категории
2018г.
Данная программа рассчитана на 33 часа (1час в неделю).
Авторская программа используется без изменений.
| Тема | Количество часов по программе | Краткое содержание учебной темы | Перечень лабораторных и практических работ, экскурсий |
| Всего | Теория | Практика |
| Введение. И. Хруцкий «Цветы и фрукты». Натюрморт.
| 1 |
| 1 | Называние изображенных на картине плодов и цветов, составляющих букет. Расширение лексического запаса (цвет и его оттенки в природе), знакомство с миром цветов. Величина цветов и плодов, составляющих композицию. Мастерство автора в создании выразительных деталей. Нахождение выделенных деталей, предметов. Определение целого и части. | Работа с репродукциями картин |
| Г. Серебрякова «За завтраком (За обедом)» | 2 |
| 2 | Своеобразный семейный портрет. Дети в семье Серебряковых. Рассматривание детей, сидящих в столовой. Знакомство с фрагментами портретов художницы и ее мужа. «Знакомство» с конкретными детьми: имя, возраст; сравнение детей друг с другом. | Работа с репродукциями картин |
| Г. Серебрякова «На кухне. Портрет Кати» | 2 |
| 2 | Развитие наблюдательности и внимания. Что главное в полотне: изображение человека или предметов? Отношение девочки к продуктам: жесты, характеристика движений. | Работа с репродукциями картин |
| В.Поленов «Московский дворик»
| 2 |
| 2 | Обследование двора с целью внимательного наблюдения за людьми, животными и растениями (дети, мама; лошадка, курочки; цветы, травы). Поиск объектов, предложенных для анализа. Умение выделять предметы, важные для объяснения причинно-следственных связей. | Работа с репродукциями картин |
| И. Левитан «Свежий ветер. Волга» | 2 |
| 2 | Речные суда на картине. (Слева: вёсельная лодка, пароход, парусная лодка. Справа: баржи и буксир. Самоходные парусные баржи.) Название картины. Можно ли увидеть ветер? Направление его? Что говорит о ветре название картины? Какими запахами может быть насыщен ветер? | Работа с репродукциями картин |
| Б.Кустодиев «Морозный день» | 2 |
| 2 | Темы и объекты, изображаемые художником. Мир природы и человека. Наблюдение за постройками (вид, забор). Приметы, подтверждающие, что день морозный. Люди на улице (много/мало). Бег саней: детали одежды и другие изображения. Какие звуки могут быть слышны с улицы тем, кто смотрит на нее из окон? | Работа с репродукциями картин |
| Б.Кустодиев «Масленица» | 2 |
| 2 | Празднование масленицы. Разгар гулянья. Развлечения на площади: народный театр, хоровод, катание на карусели. Где слышатся музыка и пение? (Отыскивание музыканта). Детские игры. | Работа с репродукциями картин |
| Федотов «Сватовство майора» | 2 |
| 2 | Работа над лексикой, позволяющей понять сценку, изображенную на картине. Обстановка комнаты и наряды жены и дочери купца. Названия тканей, расцветок и их качеств. | Работа с репродукциями картин |
| К.Брюллов «Последний день Помпеи» | 2 |
| 2 | Знания художника об историческом событии и организации археологической работы. Свидетельства сильного землетрясения, грозы и молний на полотне. Работа с большой рамкой над изображениями участников трагического события. Создание ощущения нависшей над городом страшной угрозы. | Работа с репродукциями картин |
| И.Горюшкин-Сорокопудов «Базарный день в старом городе»
| 2 |
| 2 | Сценка из старинной жизни. Одежда людей, подвоз товаров для продажи. Рассматривание товаров в Торговых рядах. Базарные дни в старину. Торговые ряды. Стены и ворота городского кремля, древней крепости. Купола храма кремля, древней крепости. Купола храма. Продавцы и покупатели. Звуки торговых рядов. | Работа с репродукциями картин |
| И.Горюшкин-Сорокопудов «Сцена из 17-го столетия» | 2 |
| 2 | Дома, особенности старинных построек. Время года: начало зимы или начало весны? Следы полозьев саней; следы людей. Выделение фрагментов картины по заданным названиям: ориентировка в местонахождении на картине фрагментов. Выявление содержания замысла художника и особенностей его воплощения. | Работа с репродукциями картин |
| В. Маковский «Две сестры (Две дочери)» | 2 |
| 2 | Двойное название картины: персонажи на полотне. Одежда и причина разной обеспеченности. Детали картины, указывающие на интересы персонажей, особенности их работы и жизни. | Работа с репродукциями картин |
| В. Маковский «Две матери. Мать приемная и родная» | 2 |
| 2 | Персонажи картины и ее название. Соотношение названия картины и вероятной ситуации. Предположения о взаимоотношениях героев картины. | Работа с репродукциями картин |
| М.В. Нестеров «Три старца» | 2 |
| 2 | Одежда старцев, их обувь (лапти, обутые на онучи). Позы старцев: выводы об их близком знакомстве. Что делают старцы, как общаются. Взгляды персонажей. Кто более погружен в свои мысли? Кто видит лисицу? Рассматривание кружков-фрагментов. Значение деталей. Сходство фрагментов. Цвета и их оттенки на репродукции картины. Синий цвет и его оттенки на репродукции картины. | Работа с репродукциями картин |
| К.А. Коровин «За чайным столом» | 2 |
| 2 | Рассматривание предметов на репродукции картины. Стол, посуда (чашки, чайные стаканы в подстаканниках, фарфоровый молочник, белое блюдо). Самовар, его состояние (блестящий, начищенный /тусклый). Помещение, время года, состояние погоды. Одежда людей. Общение. Возраст. Уютно ли людям? Рассматривание фрагментов по названиям. | Работа с репродукциями картин |
| К.А.Коровин «Алупка» | 2 |
| 2 | Алупка стала в начале 20-го века модным курортом. Юг это или север? Что на картине помогает об этом догадаться? Дворец и пейзаж, который его окружает. Изображение окон на кружке-фрагменте. Морской берег. Выделение фрагмента «Лодки на берегу». Рассматривание фрагмента в лупу. Позы людей. | Работа с репродукциями картин |
| И.Е. Репин «Портрет Павла Михайловича Третьякова» | 2 |
| 2 | О личности П.М. Третьякова. Дар родному городу. 1856 год – год рождения художественного музея, который сейчас называется Государственной Третьяковской галереей (ГТГ). В 2006 году ГТГ исполнилось 150 лет. Впечатление, которое производит портрет. Рассматривание экспозиции в зале галереи, которую можно хорошо видеть за спиной П.М. Третьякова. Картинам в галерее тесно/просторно, соседствуют маленькие и большие картины. Нахождение трех пейзажей известного школьникам художника, чей пейзаж представлен в «Музее в твоем классе» и который был рассмотрен на занятии. В этой же экспозиции находится и полотно автора картин «За чайным столом» и «Алупка» (вспоминают фамилию художника). | Работа с репродукциями картин |
| итого | 33 |
| 33 |
|
|
| № п/п | Дата | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Использование учебно- лабораторного оборудования |
| план | факт |
| 1 |
|
| Введение. И. Хруцкий «Цветы и фрукты». Натюрморт | Называние изображенных на картине плодов и цветов, составляющих букет. Расширение лексического запаса (цвет и его оттенки в природе), знакомство с миром цветов. Величина цветов и плодов, составляющих композицию. Мастерство автора в создании выразительных деталей. Нахождение выделенных деталей, предметов. Определение целого и части. | Репродукция картины, лупа |
| 2 |
|
| Г. Серебрякова «За завтраком (За обедом)» | Своеобразный семейный портрет. Дети в семье Серебряковых. Рассматривание детей, сидящих в столовой. Знакомство с фрагментами портретов художницы и ее мужа. «Знакомство» с конкретными детьми: имя, возраст; сравнение детей друг с другом. | Видеоколлекция |
| 3 |
|
| Г. Серебрякова «За завтраком (За обедом)» |
|
| 4 |
|
| Г. Серебрякова «На кухне. Портрет Кати» | Развитие наблюдательности и внимания. Что главное в полотне: изображение человека или предметов? Отношение девочки к продуктам: жесты, характеристика движений. | Видеоколлекция |
| 5 |
|
| Г. Серебрякова «На кухне. Портрет Кати» | Репродукция картины, лупа |
| 6 |
|
| В. Поленов «Московский дворик» | Обследование двора с целью внимательного наблюдения за людьми, животными и растениями (дети, мама; лошадка, курочки; цветы, травы). Поиск объектов, предложенных для анализа. Умение выделять предметы, важные для объяснения причинно-следственных связей. | Презентация |
| 7 |
|
| В. Поленов «Московский дворик» | Видеоколлекция |
| 8 |
|
| И. Левитан «Свежий ветер. Волга» | Речные суда на картине. (Слева: вёсельная лодка, пароход, парусная лодка. Справа: баржи и буксир. Самоходные парусные баржи.) Название картины. Можно ли увидеть ветер? Направление его? Что говорит о ветре название картины? Какими запахами может быть насыщен ветер | Репродукция картины, лупа |
| 9 |
|
| И. Левитан «Свежий ветер. Волга» | Репродукция картины, лупа |
| 10 |
|
| Б. Кустодиев «Морозный день» | Темы и объекты, изображаемые художником. Мир природы и человека. Наблюдение за постройками (вид, забор). Приметы, подтверждающие, что день морозный. Люди на улице (много/ мало). Бег саней: детали одежды и другие изображения. Какие звуки могут быть слышны с улицы тем, кто смотрит на нее из окон? | Видеоколлекция |
| 11 |
|
| Б. Кустодиев «Морозный день» | Репродукция картины, лупа |
| 12 |
|
| Б. Кустодиев «Масленица» | Празднование масленицы. Разгар гулянья. Развлечения на площади: народный театр, хоровод, катание на карусели. Где слышатся музыка и пение? (Отыскивание музыканта). Детские игры. | Презентация |
| 13 |
|
| Б. Кустодиев «Масленица» | Репродукция картины, лупа |
| 14 |
|
| П. Федотов «Сватовство майора» | Работа над лексикой, позволяющей понять сценку, изображенную на картине. Обстановка комнаты и наряды жены и дочери купца. Названия тканей, расцветок и их качеств. | Репродукция картины, лупа |
| 15 |
|
| П. Федотов «Сватовство майора» | Презентация |
| 16 |
|
| К. Брюллов «Последний день Помпеи» | Знания художника об историческом событии и организации археологической работы. Свидетельства сильного землетрясения, грозы и молний на полотне. Работа с большой рамкой над изображениями участников трагического события. Создание ощущения нависшей над городом страшной угрозы. | Видеоколлекция |
| 17 |
|
| К. Брюллов «Последний день Помпеи» | Презентация |
| 18 |
|
| И. Горюшкин-Сорокопудов «Базарный день в старом городе» | Сценка из старинной жизни. Одежда людей, подвоз товаров для продажи. Рассматривание товаров в Торговых рядах. Базарные дни в старину. Торговые ряды. Стены и ворота городского кремля, древней крепости. Купола храма кремля, древней крепости. Купола храма. Продавцы и покупатели. Звуки торговых рядов. | Видеоколлекция |
| 19 |
|
| И. Горюшкин- Сорокопудов «Базарный день в старом городе» | Видеоколлекция |
| 20 |
|
| И. Горюшкин- Сорокопудов «Сцена из 17-го столетия» | Дома, особенности старинных построек. Время года: начало зимы или начало весны? Следы полозьев саней; следы людей. Выделение фрагментов картины по заданным названиям: ориентировка в местонахождении на картине фрагментов. Выявление содержания замысла художника и особенностей его воплощения | Репродукция картины, лупа |
| 21 |
|
| И. Горюшкин- Сорокопудов «Сцена из 17-го столетия» | Презентация |
| 22 |
|
| В. Маковский «Две сестры (Две дочери)» | Двойное название картины: персонажи на полотне. Одежда и причина разной обеспеченности. Детали картины, указывающие на интересы персонажей, особенности их работы и жизни. | Видеоколлекция |
| 23 |
|
| В. Маковский «Две сестры (Две дочери)» | Репродукция картины, лупа |
| 24 |
|
| В. Маковский «Две матери. Мать приемная и родная» | Персонажи картины и ее название. Соотношение названия картины и вероятной ситуации. Предположения о взаимоотношениях героев картины. | Репродукция картины, лупа |
| 25 |
|
| В. Маковский «Две матери. Мать приемная и родная» | Видеоколлекция |
| 26 |
|
| М.В. Нестеров «Три старца» | Одежда старцев, их обувь (лапти, обутые на онучи). Позы старцев: выводы об их близком знакомстве. Что делают старцы, как общаются. Взгляды персонажей. Кто более погружен в свои мысли? Кто видит лисицу? Рассматривание кружков-фрагментов. Значение деталей. Сходство фрагментов. Цвета и их оттенки на репродукции картины. Синий цвет и его оттенки на репродукции картины. | Репродукция картины, лупа |
| 27 |
|
| М.В. Нестеров «Три старца» | Презентация |
| 28 |
|
| К. А. Коровин «За чайным столом» | Рассматривание предметов на репродукции картины. Стол, посуда (чашки, чайные стаканы в подстаканниках, фарфоровый молочник, белое блюдо). Самовар, его состояние (блестящий, начищенный/тусклый). Помещение, время года, состояние погоды. Одежда людей. Общение. Возраст. Уютно ли людям? Рассматривание фрагментов по названиям. | Репродукция картины, лупа |
| 29 |
|
| К. А. Коровин «За чайным столом» | Репродукция картины, лупа |
| 30 |
|
| К. А. Коровин «Алупка» | Алупка стала в начале 20-го века модным курортом. Юг это или север? Что на картине помогает об этом догадаться? Дворец и пейзаж, который его окружает. Изображение окон на кружке-фрагменте. Морской берег. Выделение фрагмента «Лодки на берегу». Рассматривание фрагмента в лупу. Позы людей. | Презентация |
| 31 |
|
| К. А. Коровин «Алупка» | Видеоколлекция |
| 32 |
|
| И. Е. Репин «Портрет Павла Михайловича Третьякова» | О личности П.М. Третьякова. Дар родному городу. 1856 год - год рождения художественного музея, который сейчас называется Государственной Третьяковской галереей. В 2006 году ГТГ исполнилось 150 лет. Впечатление, которое производит портрет. Рассматривание экспозиции в зале галереи, которую можно хорошо видеть за спиной П.М. Третьякова. Картинам в галерее тесно/просторно, соседствуют маленькие и большие картины. Нахождение трех пейзажей известного школьникам художника, чей пейзаж представлен в «Музее в твоем классе» и который был рассмотрен на занятии. В этой же экспозиции находится и полотно автора картин «За чайным столом» и «Алупка» (вспоминают фамилию художника) | Презентация |
| 33 |
|
| И. Е. Репин «Портрет Павла Михайловича Третьякова» | Видеоколлекция |
от _______________2018г. _____________О.В.Фадеева
протокол № 1 ___________________2018г.
17 556
2 206 
