Рабочая программа по всеобщей истории (9 класс)

УТВЕРЖДЕНО

Приказ №№12-ГС-13-556/20

«17» августа 2020г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

«___»_________2020г.

А.В.Ходунова

ФИО

РАССМОТРЕНО

на заседании ПЦК

Протокол от 08.06.2020 № 8

Руководитель ПЦК

Н.А. Трубникова

9 класс

позиция

ошибка

образ

выбор

движение/

путь/

траектория

личность

Код

Универсальные учебные действия (УУД)

1

Регулятивные учебные действия

1.5

Владеть основам прогнозирования как предвидения развития процессов

2

Коммуникативные учебные действия

2.2

Строить монологическое высказывание

3

Познавательные логические действия

3.5

Устанавливать причинно-следственные связи и давать объяснения на основе установленных причинно-следственных связей

3.6

Устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы

5.1.3

Оценивать достоверность полученных решений

5.2

Проводить исследования (наблюдения, опыты и измерения).

5.3

Использовать методы познания специфические для предметов социально-гуманитарного и художественно-эстетического циклов

5.2

Проводить исследования (наблюдения, опыты и измерения)

5.2.1

Формулировать цели исследований

5.2.2

Планировать этапы исследования

5.2.3

Подбирать необходимое оборудование (измерительные приборы)

5.2.4

Предлагать подходящие способы измерения выбранных характеристик

5.2.5

Анализировать результаты проведенного исследования и делать выводы

5.2.6

Адекватно содержанию и эстетически грамотно оформлять результаты исследований

6.5

Создавать собственные тексты, применять информацию из текста при решении учебно-практических задач

6.5.4

Создавать рецензии по содержанию текста, отзывы о прочитанном, отзывы о картине, скульптуре, музыкальном произведении

6.5.6

Создавать тексты (информационные объекты) разных жанров (как словесные, так и визуальные): научно-популярные, публицистические, художественные

№ п/п

Предметный результат

КПУ

1. Учащийся научится:

1.1.

локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время

1.1, 2.1, 2.2

1.2.

использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.

2.4

1.3.

анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени

2.3

1.4.

составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени

2.5, 2.6

1.5.

систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

2.8, 2.10

1.6.

раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», 3«абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени

2.9, 2.10

1.7.

объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

2.13

1.8.

сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события

2.8, 2.12

1.9

давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени

2.14

2. Учащийся получит возможность научиться:

2.1

используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время

2.2

использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.)

2.6

2.3

сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности

2.4

применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

2.7

Тема раздела/модуля

Содержание

КЭС

Начало индустриальной эпохи

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

4.5.1

4.4.5

4.6.1-4.6.4

Французская революция и Наполеон

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.

4.4.3, 4.4.4

Страны Европы и США до последней трети XIX в.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны.

Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединенные Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос.

Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

4.4.6

4.5.2, 4.5.3

Азия, Африка и Латинская Америка в XIX в.

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Страны Европы и США в последние десятилетия XIX в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет.

Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

4.4.7

№

основные разделы

Кол-во часов

количество

письменные контрольные работы (диагностические работы)

практические контрольные работы (проекты)

1

Начало индустриальной эпохи

6

2

Французская революция и Наполеон

4

3

Страны Европы и США до последней трети XIX в.

7

4

Азия, Африка и Латинская Америка в XIX в.

5

1

5

Страны Европы и США в последние десятилетия XIX в.

6

1

1

Итого:

28

1

2

I четверть

11

II четверть

9

III четверть

8

1

2

№

Название

Авторы

Наличие электронного приложения (да/нет)

Учебники, учебные пособия

История. Новое время. Конец XVIII - XIX век. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, 2016, 2018

А.С., Медяков

Д.Ю. Бовыкин

да

Методические материалы для учителя

2.

Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5-9 классы.

В. И. Уколова, В. А. Ведюшкин, Д. Ю. Бовыкин и др.

3.

История. Новое время в ХIХ веке 8 класс. Поурочное тематическое планирование. 8 класс, 2014

В.И. Уколова

4.

Тетрадь-экзаменатор. История. Новое время. Конец XVIII – XIX век. 8 класс, 2015

И.Е. Уколова

№

Ссылка на ресурс

Наименование ресурса

Темы, разделы, в изучении которых применяются ресурсы

Электронные образовательные ресурсы

1.

Всеобщая история. История Нового времени

Курс «История Нового времени»

2.

Всемирная история в датах. Интерактивный справочник

Курс «История Нового времени»

3.

История Нового времени

Курс «История Нового времени»

4.

Уроки всемирной истории

Курс «История Нового времени»

Свободные образовательные Интернет-ресурсы

1.

http://www.fipi.ru/about/news

ФИПИ

Подготовка к ГИА

в форме ОГЭ

2.

http://fcior.edu.ru

ФЦИОР

Подготовка к ГИА

3.

http://school-collection.edu.ru

ЕКЦОР

ЭОР ко всем разделам курса

4.

http://interneturok.ru

Видеоуроки по всем учебным темам курса

5.

www.slovari.ru

Электронные словари

6.

http://www.humanities.edu.ru/index.html

Портал Гуманитарное образование

Методические материалы.

7.

http://lesson-history.narod.ru 

Компьютер на уроках истории, обществознания и права

Подготовка к урокам и выполнение учебных проектов

8.

http://festival.1september.ru/subjects/7/ 

«Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Методические материалы

9.

http://www.hrono.ru/metodika/index.php

«Хронос»

Методика преподавания истории на проекте «Хронос»

№

Тема урока

Используемые ресурсы

Контролируемые элементы содержания

Контролируемые проверяемые умения

Темы проектов и творческих домашних заданий

Дата, 9а

КЭС

КПУ

План

Факт

Начало индустриальной эпохи (6)

1

Экономика делает решающий рывок

Учебник, §1

4.5.1.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

2

Меняющееся общество.

Учебник, §2

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

3

Политическое развитие стран Запада в XIX в.

Учебник, §3

4.4.5.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

4

Новое общество — новые идеи.

Учебник, §4

4.4.5.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

5

Век художественных исканий.

Учебник, §5

4.6.1.-4.6.4.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

6

Образование и наука в XIX в.

Учебник, §6

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Французская революция и Наполеон (4 часа)

7

Конец Старого Порядка.

Учебник, §7

4.4.3.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

8

Французская революция.

Учебник, §8

4.4.3.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Составление исторического портрета (характеристики)

9

Консульство и империя.

Учебник, §9

4.4.4.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Составление исторического портрета (характеристики)

10

Венский конгресс и послевоенное

Учебник, §10

4.4.4.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Страны Европы и США до последней трети XIX в. (7 часов)

11

Англия: экономическое лидерство

Учебник, § 11

4.5.2. (колониальные империи)

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

12

Франция до последней трети XIX в.:

Учебник, § 12

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

13

Италия на пути к объединению.

Учебник, § 13

4.4.6.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Составление исторического портрета (характеристики)

14

Объединение Германии.

Учебник, § 14

4.4.6.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Составление исторического портрета (характеристики)

15

Австрия и Турция: судьба многонациональных империй.

Учебник, § 16

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

16

США до последней трети XIX в.:

Учебник, § 17

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Составление исторического портрета (характеристики)

17

Международные отношения в середине XIX в.

Учебник, § 18

4.5.3.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Азия, Африка и Латинская Америка в XIX в. (5 часов)

18

Индия и Центральная Азия.

Учебник, §19

4.5.2. (колониальные империи)

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Проектная работа "Страны Азии: традиции и новшества"

19

Китай: от великой страны к полуколонии.

Учебник, §20

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

20

Япония: удачный опыт модернизации

Учебник, §21

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

21

Латинская Америка: нелёгкий груз независимости

Учебник, §22

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

22

Африка в XIX в.

Учебник, §23

4.5.2. (колониальные империи)

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Страны Европы и США в последние десятилетия XIX в. (6 часов)

23

Англия и Франция в последней трети XIX в.

Учебник, §24-25

4.4.7.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Проектная работа "Западная Европа (XIX в.) глазами современников и потомков"

24

Германия и Австро-Венгрия в последней трети XIX в.

Учебник, §26-27

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

25

Италия: тяжёлое наследие раздробленности.

Учебник, §27

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

26

США в эпоху «позолоченного

Учебник, §28

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

27

Международные отношения на исходе XIX в.

Учебник, §29

4.5.3.

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

28

Итоговое обощение "Мир в Новое время"

1.1.-1.4., 2.2.-2.6., 2.9.-2.14.

Диагностическая работа

Номер урока

Тема урока

Дата проведения по плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата проведения по факту

Количество часов по плану (год/неделя)

По плану/по факту

Общее кол-во часов, реализованных

на момент контроля

Из них компенс.

мероприятий

Общий % реализации программы

на момент контроля

Несоответствие плану на момент контроля

I

II

III

IV

П

Ф

К

%

П

Ф

К

%

П

Ф

К

%

П

Ф

К

%

Учебный период

Количество учащихся

Количество учащихся

на «5»

Количество учащихся

на «4»

Количество учащихся

на «3»

Количество учащихся

на «2»

Количество н/а учащихся

Качество знаний, %

Соответствие результатов средним гимназическим показателям качества, ↑↓

I четверть

II четверть

III четверть

ИКР

учебный год

Учебный период

контрольные работы

письменные контрольные работы (диагностические работы)

практические контрольные работы (проекты)

план

факт

план

факт

I четверть

0

0

0

0

II четверть

III четверть

учебный год