Рабочая программа "Право. 10 класс"

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

10 класс

1) гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4)  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 10)  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

11)  основы экологического мышления, осознание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности; 12)  ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели, умение задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- оценка возможных последствий достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- постановка и формулирование собственных задач в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценка ресурсов, в том числе времени и других нематериальных ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- выбор пути достижения цели, умение планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организация эффективного поиска ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставление полученного результата деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные УУД:

- обобщенные способы решения задач, в том числе умение осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критическая оценка и интерпретация информации с разных позиций, распознание и фиксация противоречия в информационных источниках;

- использование различных модельно-схематических средств для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- критическое аргументирование в отношении действий и суждений другого;

- целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- индивидуальная образовательная траектория, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД:

- осуществление деловой коммуникации как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- способность при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т. д.);

- способность координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- возможность распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Планируемые результаты

Предметные

Тема

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

10 класс

Тема 1.

Теория государства и права.

Учащийся должен уметь:

- опознавать и классифицировать государства по их признакам, функциям и формам;

- выявлять элементы системы права и дифференцировать источники права;

- характеризовать нормативно-правовой акт как основу законодательства;

- различать виды социальных и правовых норм, выявлять особенности правовых норм как вида социальных норм;

- различать субъекты и объекты правоотношений;

- дифференцировать правоспособность, дееспособность;

- оценивать возможные последствия правомерного и неправомерного поведения человека, делать соответствующие выводы;

- оценивать собственный возможный вклад в становление и развитие правопорядка и законности в Российской Федерации.

-различать предмет и метод правового регулирования;

- выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства.

Тема 2.

Конституционное право

Учащийся должен уметь:

- характеризовать Конституцию Российской Федерации как основной закон государства, определяющий государственное устройство Российской Федерации;

- осознанно содействовать соблюдению Конституции Российской Федерации, уважению прав и свобод другого человека, демократических ценностей и правопорядка;

- формулировать особенности гражданства как устойчивой правовой связи между государством и человеком;

- устанавливать взаимосвязь между правами и обязанностями гражданина Российской Федерации;

- называть элементы системы органов государственной власти в Российской Федерации;

- различать функции Президента, Правительства и Федерального Собрания Российской Федерации;

- выявлять особенности судебной системы и системы правоохранительных органов в Российской Федерации;

- описывать законодательный процесс как целостный государственный механизм;

- характеризовать избирательный процесс в Российской Федерации;

объяснять на конкретном примере структуру и функции органов местного самоуправления в Российской Федерации.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках других отраслей права;

- выявлять особенности референдума.

Тема 3.

Права человека

Учащийся должен уметь:

- характеризовать и классифицировать права человека;

- объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

- различать права и обязанности, гарантируемые Конституцией Российской Федерации и в рамках других отраслей права;

- различать основные принципы международного гуманитарного права;

№

Тема

Количество часов /программаКалуцкой/

Количество часов /рабочая программа/

10 класс

1.

Введение. Роль и значение права.

1

1

2.

Теория государства и права.

4

10

3.

Конституционное право.

6

13

4.

Права человека.

6

11

Итого:

17

35

№

Тема

Количество часов

Основные виды деятельности

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Воспитательный потенциал урока

1

Введение. Роль и значение права.

1

Работа с текстом учебника.

Тема 1. Теория государства и права.

10

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

- характеризовать сущность и виды власти;

- анализировать ситуации, связанные с борьбой за власть и приводить примеры;

- характеризовать различные типы политических режимов, определять тип режима по описанию, приводить примеры;

- понимать сущность гражданского общества и правового государства;

- уметь сравнивать избирательные системы, определять их достоинства и недостатки;

раскрывать принципы правового государства, характеризовать разделение властей;

- раскрывать сущность гражданского общества, характеризовать местное самоуправление, его значение для развития местного сообщества;

- показывать важность участия граждан в политической жизни страны в различных формах;

- характеризовать проявление многопартийности, приводить примеры политических партий в РФ;

- характеризовать деятельность правительственных и международных организаций в сфере межгосударственных отношений.

2

Государство, его признаки и сущность.

1

- классифицировать в табличной форме основные и дополнительные признаки государства;

- формулировать понятие «государство»;

- характеризовать основные теоретические подходы к пониманию сущности государства.

3

Формы государства.

1

- систематизировать информацию в форме схемы по следующим темам: «Формы правления», «Политические режимы»;

- используя дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы, приводить примеры стран с различными политическими режимами;

- сравнивать и характеризовать формы правления, политические режимы.

4

Функции государства и государственный механизм.

1

- систематизировать информацию в форме схемы по теме: «Внутренние и внешние функции государства».

5

Понятие и признаки правового государства. Верховенство закона. Законность и правопорядок.

1

- подготовить проект об истории развития идеи правового государства, философах, создавших эту идею, используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы и основываясь на своих знаниях по истории и обществознанию;

- приводить примеры взаимной ответственности государства и граждан;

- формулировать собственное мнение и обосновывать его в дискуссии о гарантированности и возможности реализовать свои права и свободы, закрепленные в Конституции РФ;

- иллюстрировать это примерами из жизни своих родственников, близких, знакомых;

- используя новостную информацию СМИ, анализировать конкретную ситуацию о проявлениях в жизни и опасности бюрократизма для общества и государства;

- сформулировать собственное определение понятия «гражданское общество»;

- рассказывать о становлении гражданского общества в России;

- классифицировать в схематичной форме признаки правового государства;

- обосновывать собственное мнение по вопросу, можно ли выделить один из признаков правового государства как основной;

- иллюстрировать примерами из жизни и аргументировать свою позицию по вопросу, является ли современная Россия правовым государством;

- приводить примеры из истории; жизни верховенства закона в правовом государстве.

6

Разделение властей.

1

- составить схему ветвей власти;

- иллюстрировать конкретными правовыми нормами реализацию системы «сдержек» и «противовесов».

7

Понятие права. Функции права. Право в системе социального регулирования.

1

- определять понятие «право», анализировать его основные значения;

- перечислять признаки и функции права;

- систематизировать в таблице информацию о функциях и признаках права;

- формулировать определение «норма права»;

- называть элементы структуры нормы права.

8

Система права. Источники права.

1

- приводить конкретные примеры источников права в России, Великобритании, Франции и США;

- характеризовать систему права;

- классифицировать элементы строения права по вертикали, давать им характеристику;

- формулировать определение «норма права»;

- называть элементы структуры нормы права;

- классифицировать виды норм права;

- характеризовать российскую систему права по отраслям;

- перечислять источники права.

9

Правовые системы современности.

1

- иллюстрировать примерами структуру норм российского права, ее элементы, а также неполные по структуре нормы;

- проектная деятельность.

10

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Теория государства и права».

1

- повторение и систематизация материала (групповая работа).

11

Тестирование по теме «Теория государства и права».

1

- тестирование по теме.

Тема 2. Конституционное право.

13

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

- воспитывать уважительное отношение к Конституции РФ;

- определять правовой статус гражданина РФ,

- формировать уважительное отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;

- раскрывать роль судебной системы РФ, возможности участия граждан в отправлении правосудия

-формировать активную гражданскую позицию

12

Конституция России.

1

-учиться исследовать документы (работа с Конституцией РФ);

- анализировать текст преамбулы Конституции РФ, выделять ее основные положения и делать собственные выводы;

- обосновывать собственное мнение, почему Конституция РФ является Основным Законом страны.

13

Основы конституционного строя.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- приводить и исследовать статьи Конституции РФ, определяющие основы конституционного строя в Российской Федерации;

- систематизировать информацию об основах конституционного строя РФ в табличном виде;

- приводить примеры из жизни страны, иллюстрирующие конституционное положение, что Россия — это светское государство;

- систематизировать в схематичном виде элементы понятия «гражданство»;

- составить схему «Принципы гражданства в РФ»; - систематизировать в табличной форме основания приобретения гражданства в РФ;

- приводить конкретные примеры оснований приобретения гражданства;

- сравнивать на примерах «принцип крови» и «принцип почвы»;

- проанализировать на примере своей семьи основания получения гражданства в РФ;

- систематизировать в табличной форме основания прекращения гражданства в РФ;

- иллюстрировать конкретными примерами основания прекращения российского гражданства.

14

Избирательное право.

1

- работа с текстом учебника и составление опорного конспекта по теме.

15

Избирательные системы и избирательный процесс.

1

- работа с текстом учебника и составление схемы «Избирательные системы» и таблицы «Избирательный процесс»;

- характеристика избирательные системы и избирательный процесса в РФ.

16

Федеративное устройство.

1

- исследование статьи 1, 5 и главы 3 Конституции РФ, касающиеся федеративного устройства РФ

- анализировать разграничение предметов ведения и полномочия Российской Федерации и ее субъектов;

- определять понятие «сепаратизм», объяснять, чем он опасен.

17

Президент Российской Федерации

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ; раскрывать значение инаугурации и принесения присяги Президентом РФ;

- характеризовать статус Президента РФ по Конституции;

- выделять основные функции Президента РФ как главы государства и гаранта Конституции РФ;

- классифицировать по группам полномочия Президента РФ;

- характеризовать правотворческую деятельность Президента РФ, роль его указов и распоряжений; - рассматривать по Конституции РФ выборы Президента РФ;

- анализировать определенные Конституцией РФ причины прекращения исполнения полномочий Президентом РФ.

18

Федеральное Собрание. Совет Федерации. Государственная Дума.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- обосновывать, почему Россия является государством с республиканской формой правления;

- формулировать определение понятия «парламент»;

- характеризовать структуру российского парламента;

- выделять основные функции парламента; описывать порядок формирования Совета Федерации;

- рассматривать порядок выборов депутатов Государственной Думы;

- классифицировать и сравнивать функции Совета Федерации и Государственной Думы;

- определять статус членов Совета Федерации и депутатов Государственной Думы;

- формулировать основания роспуска Государственной Думы Президентом РФ;

19

Законотворческий процесс в Российской Федерации.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- определять понятие «законотворчество»;

- объяснять, что означает законодательная инициатива;

- классифицировать субъектов законодательной инициативы, определенных Конституцией РФ;

- характеризовать законопроект;

- определять законодательный процесс;

- характеризовать процедуры принятия федеральных и федеральных конституционных законов, сравнивать этапы их прохождения;

- анализировать содержание законодательной деятельности Государственной Думы;

- характеризовать действия Совета Федерации и Президента РФ в процессе принятия закона;

- называть официальные источники опубликования законов;

- систематизировать в табличной форме виды законопроектов;

- переводить информацию о стадиях законодательного процесса из текстовой в схематичную форму.

20

Исполнительная власть в Российской Федерации.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- характеризовать структуру Правительства РФ;

- анализировать статьи Конституции РФ, регламентирующие деятельность Правительства РФ, делать собственные выводы;

- систематизировать в схематичном виде функции Правительства РФ;

- приводить конкретные примеры деятельности Правительства РФ в определенных отраслях;

- иллюстрировать примерами из истории досрочное прекращение полномочий Правительства РФ;

- обосновывать собственное мнение в дискуссии «Эффективна ли деятельность Правительства РФ в последнее десятилетие?».

21

Судебная власть в Российской Федерации.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ; подготовить реферат об осуществлении правосудия в Российской Федерации;

- составить таблицу судов, входящих в судебную систему России;

- характеризовать Конституционный Суд РФ и его деятельность;

- определять компетенцию Верховного Суда РФ; - характеризовать сферу полномочий районного суда;

- рассматривать компетенцию мирового судьи, суда присяжных;

- характеризовать деятельность и функции Прокуратуры РФ и Следственного комитета;

- систематизировать в схематичном виде функции Прокуратуры РФ;

- аргументировать собственное мнение в дискуссии «Независимость судебной власти: миф или реальность».

22

Местное самоуправление.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- исследовать статьи Конституции РФ, определяющие роль местного самоуправления;

- систематизировать в схематичном виде функции органов местного самоуправления;

-составить таблицу направлений деятельности органов местной власти;

- сформулировать собственное мнение и аргументировать его в дискуссии о работе органов самоуправления в вашем крае;

- приводить конкретные положительные или негативные примеры, иллюстрирующие деятельность местных органов власти в своем крае.

23

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Конституционное право».

1

Повторение и систематизация материала (групповая работа).

24

Тестирование по теме: «Конституционное право».

1

Тестирование по теме.

Тема 3. Права человека.

11

httD://www.edu.ru/

httD://www.school.edu.ru/

http://www.ege.edu.ru/

http://www.humanities.edu.ru/

http://www.ict.edu.ru/

http://www.openet.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/about.page

httD://school-collection.edu.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.vusnet.ru/biblio/

httD://www.vestnikcivitas.ru

http://www.un.org/mssian/topics/hum

anrts/hrschool .htm

httD://www.allDravo.ru/catalog

http://www.zagr.org

http://www.zaDrava.ru

http://www.un.org/russian

http://hro1.org

- определять правовой статус гражданина РФ, раскрывать содержание прав ребенка;

- формировать уважительное отношение к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей

точки зрения

25

Права и свободы человека и гражданина.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- составить схему конституционных прав и свобод человека, закрепленных в Конституции РФ;

- работать со схемой «Конституционные обязанности граждан РФ».

26

Гражданские права.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- обосновывать собственное мнение, почему гражданские права так важны для человека; - анализировать конкретную ситуацию реализации права на жизнь.

27

Политические права.

1

-исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;

- приводить примеры политических прав человека по Конституции РФ;

- иллюстрировать примерами право человека на свободу;

- обосновывать собственное мнение, возможна ли демократия без права граждан участвовать в управлении делами государства;

- показывать на конкретных примерах, что изменилось в области свободы информации и что необходимо сделать;

- участвовать в дискуссии, для чего нужны политические партии, их значение и роль в политической жизни страны.

28

Экономические, социальные и культурные права.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ;
- систематизировать информацию в схематичном виде об экономических, социальных и культурных правах;

- приводить конкретные примеры реализации в жизни экономических прав граждан в России;

- рассказывать, какими социальными правами пользуетесь вы и ваша семья в жизни;

- обосновывать собственное мнение, почему современной молодежи так трудно реализовывать свое право на труд, приводить примеры из жизни; - подготовить проект на тему «Как право на образование создает условия для всестороннего развития личности и построения карьеры в будущем»;

- иллюстрировать примерами из вашей жизни, как вы пользуетесь своими культурными правами и исполняете обязанности по сохранению культурного наследия нашей страны.

29

Право на благоприятную окружающую среду.

1

- исследовать и анализировать статьи Конституции РФ.

30

Права ребенка.

1

31

Нарушения прав человека.

1

- приводить из истории и современности примеры нарушений прав человека: геноцида, апартеида, расизма, дискриминации меньшинств;

- используя дополнительную литературу и интернет -ресурсы, подготовить проект о наиболее опасных сегодня нарушениях прав человека.

32

Защита прав человека в мирное время.

1

- систематизировать в таблице информацию о правозащитных организациях; - анализировать конкретные ситуации из жизни о нарушении прав человека и показывать, кто и как защищает права человека в России.

33

Международная защита прав человека в условиях военного времени.

1

- иллюстрировать конкретными примерами деятельность международных правозащитных организаций, например Международного суда по правам человека;

- подготовить проект или реферат о современном положении в области международного гуманитарного права.

34

Повторительно – обобщающий урок по теме: «Права человека».

1

- повторение и систематизация материала (групповая работа).

35

Тестирование по теме: «Права человека».

1

- тестирование по теме.