Рабочая программа предмета "Русский язык" для 1 курса СПО, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Одобрено Научно-методическим советом

Протокол №__ от «» __2022г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ КК КПК

_________ Решетняк О.В.

« __» ____ 2022г.,

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

5.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

20

Коды результатов

Планируемые результаты освоения дисциплины включают:

ЛР 01

российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

ЛР 06

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям

ЛР 07

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

ЛР 09

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности

ЛР 13

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной
деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем

МР 02

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

МР 04

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

МР 08

владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

МР 09

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

ПРб 01

Сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике

ПРб 02

Владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью

ПРб 03

Владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации

ПРб 04.

Владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров

ПРб 05.

Знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой

ПРб 06.

Сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка

ПРб 07

Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения

ПРб 08

Способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях

ПРб 09

Овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания

ПРб 10

Сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

ПРу 01

Сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания

ПРу 02

Сформированность представлений о языке как многофункциональной развивающейся системе, о стилистических ресурсах языка

ПРу 03

Владение знаниями о языковой норме, ее функциях и вариантах, о нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения

ПРу 04

Владение умением анализировать единицы различных языковых уровней, а также языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию

ПРу 05

Сформированность умений лингвистического анализа текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности

ПРу 06

Владение различными приемами редактирования текстов

ПРу 07

Сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в процессе практической речевой деятельности

ПРу 08

Понимание и осмысленное использование понятийного аппарата современного литературоведения в процессе чтения и интерпретации художественных произведений

ПРу 09

Владение навыками комплексного филологического анализа художественного текста

ПРу 10

Сформированность представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, об индивидуальном авторском стиле;

ПРу 11

Владение начальными навыками литературоведческого исследования историко- и теоретико-литературного характера

ПРу 12

Умение оценивать художественную интерпретацию литературного произведения в произведениях других видов искусств (графика и живопись, театр, кино, музыка)

ПРу 13

Сформированность представлений о принципах основных направлений литературной критики

Вид учебной работы

Объем часов

Всего

Профессионально ориентированное содержание

В форме практической подготовки

Максимальная учебная нагрузка (всего)

89

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

7

12

в том числе:

теоретические занятия

64

2

практические занятия

14

5

12

Промежуточная аттестация (форма, семестр)

I

экзамен

II

дифференцированный зачет

Наименование разделов и тем

Макс.уч.нагрузка студента, ч

Кол-во ауд. часов при очной форме обучения

Коды общих компетенций и

планируемых результатов (параграф 1.2)

всего, ч.

в т.ч. практ. зан

в т.ч. прак. подготовка

Введение.

4

4

˗

-

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире.

2

2

ПРу 01, ЛР 01, ЛР 04, МР 02, ОК…

Понятие о русском литературном я зыке и языковой норме.

1

1

ПРу 01, ЛР 01, ЛР 04, МР 02, ОК…

Профессионально ориентированное содержание. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

1

1

ПРу 01, ЛР 01, ЛР 13, МР 02, ОК…

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

8

8

1

1

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, МР 02,ОК…

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, МР 02,ОК…

Функциональные стили речи и их особенности. (Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный).

2

2

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13, МР 02,ОК…

Текст как произведение речи. Признаки структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, ЛР 09, МР 02,ОК…

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект и т.д.).

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, ЛР 09, МР 02,

ОК…

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Составление в тексте различных типов речи.

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07,

МР 02, ОК…

Профессионально ориентированное содержание. Практическая работа №1.Информационная переработка текстов профессиональной направленности. Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе на профессиональную. Лингвостилистический анализ текстов профессиональной направленности

1

1

1

1

ПРб 02, ПРб 03, ПРу 02, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, ЛР 09, МР 02,ОК…

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

10

10

2

2

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Интонационное богатство русской речи. Благозвучие речи. Звукозапись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Фонетический разбор слова.

2

2

ЛР 06, ЛР 07, МР 08,

ОК…

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Использование орфоэпического словаря. Орфографические нормы русского языка.

1

1

ЛР 06, ЛР 07, МР 08,

ОК…

Практическая работа №2.Правописание безударных гласных.

1

1

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Практическая работа №3.Правописание звонких и глухих согласных.

1

1

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Употребление буквы Ь

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Правописание приставок на З - / С - .

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Правописание И – Ы после приставок.

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Профессионально ориентированное содержание.Наблюдение над функционированием правил орфографии в образцах письменных текстов профессиональной направленности

1

1

ПРб 01, ПРу 03, ПРу 06, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 13, МР 08, ОК…

Раздел 3. Лексикология и фразеология

12

12

3

2

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слов. Многозначность слова.

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 04, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13,

МР 08, МР 09, ОК…

Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 04, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13,

МР 08, МР 09, ОК…

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 04, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13,

МР 08, МР 09, ОК…

Практическая работа № 4.Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

1

1

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 04, ЛР 07, ЛР 09, ЛР 13,

МР 08, МР 09, ОК…

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

2

2

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Практическая работа №5.Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

1

1

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Промежуточная аттестация в форме экзамена.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Профессионально ориентированное содержание. Лексический и фразеологический анализ терминов, профессионализмов и фразеологизмов профессий и специальностей гуманитарного профиля СПО. Наблюдение над функционированием лексических единиц в речи. Выработка навыков составления текстов (устных и письменных) с лексемами профессиональной лексики.

1

1

1

ПРб 01, ПРб 02, ПРу 03, Пру 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07,

МР 08, МР 09, ОК…

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

8

8

2

2

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Морфемный разбор слова.

2

2

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Способы словообразования. Словообразовательный анализ. Понятие об этимологии.

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Практическая работа №6.Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

1

1

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Правописание сложных слов.

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Профессионально ориентированное содержание.Практическая работа №7.Морфемный, словообразовательный, этимологический анализ профессиональной лексики и терминов специальностей СПО гуманитарного профиля

1

1

1

1

ПРб 01, ПРб.03, ПРу 02, Пру 03, ПРу 04, ПРу 05, ЛР 01, ЛР 04, ЛР 13, МР 04, МР 09, ОК…

Раздел 5. Морфология и орфография

22

22

1

1

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Имя существительное

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Имя прилагательное

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Имя числительное

Лексико-грамматические разряды имен числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Местоимение

Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Глагол

Грамматические признаки глагола. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Причастия, как особая форма глагола.

Образование действительных страдательных причастий. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Деепричастие как особая форма глагола.

Образование деепричастия совершенного и несовершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Наречие

Грамматические признаки наречия. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Категория состояния.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие произвольных предлогов от слов-омонимов.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Союз как часть речи. Правописание союзов. Употребление союзов в простом и сложном предложении.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Профессионально ориентированное содержание. Практическая работа №8.Составление текстов профессиональной направленности с использованием нужных словоформ, наблюдение над функционированием правил орфографии и пунктуации в образцах письменных текстов документации специальностей гуманитарного профиля

1

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 04, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

14

14

5

4

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Практическая работа №9.Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.Осложненное простое предложение.

2

2

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Практическая работа №10.Тире между подлежащим и сказуемым.

1

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство, приложение). Обособление второстепенных членов предложения.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Односоставное и неполное предложение. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Знаки препинания при обращении.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Практическая работа №11.Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синтаксический разбор сложного предложения.

1

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Практическая работа №12.Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Знаки препинания при диалоге.

1

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,ОК…

Профессионально ориентированное содержание. Исследование текстов профессиональной направленности на выявление существенных признаков синтаксических понятий и синтаксических единиц Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры на профессиональные темы специальностей гуманитарного профиля специальностей СПО

Дифференцированный зачет.

1

1

1

ПРб 03, ПРб 04, ПРу 01, ПРу 05, ПРу 06, ПРу 07, ЛР 07, МР 02, МР 08, МР 09,

ОК…

Всего по дисциплине:

78

78

14

12

Результаты обучения

Методы оценки

ПРб 01

ПРб 02

ПРб 03

ПРб 04

ПРу01

ПРу02

ПРу 03

ПРу 04

ПРу 05

ПРу 06

ПРу 07

Оценка результатов устных ответов, аналитической работы с текстами разных стилей, представления текстов в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров, сформированности понятий о нормах русского литературного языка и применения знаний о них в речевой практике,лингвистического эксперимента, комплексного филологического анализа языковых единиц, сочинений, эссе (в том числе профессионально ориентированных), заданий экзамена

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

Введение

• Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языкаи культуры;

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка,культуры и истории народа — носителя языка; анализироватьпословицы и поговорки о русском языке;

• составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение)в устной или письменной форме;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языкапозволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• определять тему, основную мысль текстов о роли русскогоязыка в жизни общества;

• вычитывать разные виды информации; проводить языковойразбор текстов; извлекать информацию из разных источников(таблиц, схем);

• преобразовывать информацию; строить рассуждение о ролирусского языка в жизни человека

Язык и речь. Функцио-

нальные стили речи

• Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

• вычитывать разные виды информации;

• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

• выполнять лингвостилистический анализ текста; определятьавторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зренияпо проблеме текста;

• характеризовать изобразительно-выразительные средства языка,указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

• составлять связное высказывание (сочинение) в устной иписьменной форме на основе проанализированных текстов;

определять эмоциональный настрой текста;

• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

• подбирать примеры по темам, взятым из изучаемых художественных произведений;

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разнойфункциональной направленности с точки зрения соответствияих коммуникативным задачам и нормам современного русского литературного языка;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научнуютему;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевымэтикетом отдельных народов России и мира;

• различать тексты разных функциональных стилей (экстралингвистические особенности, лингвистические особенностина уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

• анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей,разговорной речи;

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей,жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад; интервью,репортаж, эссе; расписка, доверенность, заявление; рассказ,беседа, спор);

• подбирать тексты разных функциональных типов и стилей;

осуществлять информационную переработку текста, создаватьвторичный текст, используя разные виды переработки текста(план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию, рецензию)

Фонетика, орфоэпия,

графика, орфография

• Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийныхорфоэпических словарей и справочников; использовать ее вразличныхвидах деятельности;

• строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

определять круг орфографических и пунктуационных правил,по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщенияпризнаков, характеристик, фактов и т. д.;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительныесредства фонетики (звукопись)

Лексикология

и фразеология

• Аргументировать различие лексического и грамматическогозначения слова; опознавать основные выразительные средствалексики и фразеологии в публицистической и художественнойречи и оценивать их;

• объяснять особенности употребления лексических средств втекстах научного и официально-делового стилей речи; извлекатьнеобходимую информацию из лексических словарей разного типа(толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревшихслов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) исправочников, в том числе мультимедийных; использовать этуинформацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносномзначении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

Морфемика,

словообразование,

орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;

• проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме изтаблиц, схем учебника;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурнуюсвязь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательныхи этимологических словарей и справочников,в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Морфология

и орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, анализировать с точки зрения текстообразующей роли;

• проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме изтаблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализапроделанной работы;

• определять круг орфографических и пунктуационных правил,по которым следует ориентироваться в конкретном случае;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры потеме из художественных текстов изучаемых произведений;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическуютему в устной или письменной форме; анализировать текст сцелью обнаружения изученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийныхсловарей и справочников по правописанию; использовать этуинформацию в процессе письма; определять роль слов разныхчастей речи в текстообразовании

Синтаксис

и пунктуация

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекатьего из текста, анализировать с точки зрения текстообразующейроли, проводить языковой разбор (фонетический,лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический,пунктуационный);

• комментировать ответы товарищей;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме изтаблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализапроделанной работы; определять круг орфографических и пунктуационныхправил, по которым следует ориентироваться вконкретном случае; анализировать текст с целью обнаруженияизученных понятий (категорий), орфограмм, пунктограмм;

• составлять синтаксические конструкции (словосочетания,предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам,соблюдая основные синтаксические нормы;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры потеме из художественных текстов изучаемых произведений;

• определять роль синтаксических конструкций в текстообразовании; находить в тексте стилистические фигуры;

• составлять связное высказывание (сочинение) на лингвистическую тему в устной и письменной форме по теме занятия;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийныхсловарей и справочников по правописанию; использовать этуинформацию в процессе письма;

• производить синонимическую замену синтаксических конструкций;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическуютему в устной или письменной форме;

• пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простыхи сложных предложениях;

• составлять схемы предложений, конструировать предложенияпо схемам