Министерство образования и науки Пермского края
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Пермский машиностроительный колледж"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УПВб.01 РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности среднего профессионального образования
09.02.01 КОМПТЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ И КОМПЛЕКСЫ
по программе базовой подготовки
образования с получением
среднего общего образования
2021
| РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО на заседании предметно-цикловой комиссии общеобразовательных и естественнонаучных дисциплин Протокол № ____ от «___» _____________ 2021 г. Председатель предметно-цикловой комиссии _____________ Н.Р. Хуснуллина «___» _____________ 2021 г. |
| УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _____________ И.Г. Едовина «___» _____________ 2021 г. |
Рабочая программа по учебной дисциплине УПВб.01 Родная литература составлена в соответствии с ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413, предъявляемым к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Родная литература».
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов образовательных результатов, необходимых для качественного освоения программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.
Организация-разработчик:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пермский машиностроительный колледж» (ГБПОУ ПМК)
Разработчик:
Преподаватель ГБПОУ ПМК _______________ Е.Б. Рычагова
(подпись)
Эксперт:
Преподаватель ГБПОУ ПМК _______________ И.В. Козырева
(подпись)
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
| 1 | ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
| 2 | СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 8 |
| 3 | условия реализации программы учебной дисциплины | 14 |
| 4 | Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 16 |
1 паспорт Рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.1 Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины Родная литература является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть также использована при подготовке специалистов среднего звена на базе основного общего образования с получением среднего общего образования по специальностям укрупненной группы 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ППССЗ:
Рабочая программа дисциплины «Родная литература» относится к дисциплинам общеобразовательного цикла, предметная область «Родной язык и родная литература» в соответствии с учебным планом ППССЗ по специальности 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины Родная литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
| Объекты достижения образовательного результата | ФОРМУЛИРОВКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА |
| Личностные результаты |
| Л1: | сформированность представлений о роли родного языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться на родном языке в различных формах и на разные темы; включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного отношения к родному языку как носителю культуры своего народа; |
| Л2: | сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
|
| Л3: | сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; |
| Л4: | сформированность чувства причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание исторической преемственности поколений; свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения родным литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
|
| Л5: | сформированность знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. |
| Метапредметные результаты |
| М1: | умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; |
| М2: | умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; |
| М3: | умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; |
| М4: | владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; |
| Предметные результаты |
| П1: | сформированность понятий о нормах родного языка и применение знаний о них в речевой практике; |
| П2: | владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; |
| П3: | сформированность навыков свободного использования коммуникативно-эстетических возможностей родного языка; |
| П4: | обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; |
| П5: | сформированность ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; |
| П6: | сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; |
| П7: | обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры; |
| П8: | сформированность навыков понимания литературных художественных произведений, отражающих разные этнокультурные традиции. |
Учебная дисциплина Родная литература направлена на формирование элементов общих компетенций, в соответствии с ФГОС СПО, включающих в себя способность:
ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Для лучшего усвоения учебного материала изложение дисциплины необходимо проводить с применением технических средств обучения, видео, аудиоматериалов, современных компьютерных программ и СПС.
В рабочей программе планируется самостоятельная работа обучающихся с указанием ее тематики и/или заданий.
Учебная дисциплина обеспечена методическими рекомендациями по выполнению практических работ.
1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 69 часов, в т.ч.:
объем образовательной нагрузки (в академических часах) во взаимодействии с преподавателем – 46 часов, в т.ч. практические занятия – 10 часов;
самостоятельной работы обучающегося 23 часа.
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 69 |
| объем образовательной нагрузки (в академических часах) во взаимодействии с преподавателем (всего) | 46 |
| в том числе: практические занятия |
10 |
| самостоятельная работа обучающегося | 23 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
|
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины УПВб.01 Родная литература
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Тема 1 | Прикамье - страна легенд. Фольклор, предания, легенды, сказы о земле уральской | 2 | 1 |
| Тема 2 | Мифы, былины, народные песни Прикамья, предания. | 2 | 1 |
| Тема 3 | Историческое и фантастическое в романе А. Иванова «Сердце Пармы» | 2 | 1 |
| Тема 4 | «Духовные центры» Урала.( По произведению Епифания Премудрого» Слово о житии и учении святого отца нашего Стефана, бывшего в Перми епископа») | 2 | 1 |
| Тема 5 | Практическая работа № 1. Анализ стихов , ставших народными песнями. | 2 | 2 |
| Тема 6 | Из истории города Перми. Образование Пермской губернии. Пермь в судьбе декабристов. | 2 | 1 |
| Тема 7 | Практическая работа № 2. А.С. Пушкин История Пугачева (анализ 6 главы) | 2 | 2 |
| Тема 8 | Изображение русского национального характера в автобиографической книге М.А. Осоргина «Времена». | 2 | 1 |
| Тема 9 | Философские традиции русской словесности в романе М.А. Осоргина «Сивцев Вражек» | 2 | 1 |
| Тема 10 | Д.Н. Мамин- Сибиряк «Бойцы». Очерки весеннего сплава по реке Чусовой ( отрывки) | 2 | 1 |
| Тема 11 | Исторические очерки о Прикамье. К. Данилов «Ермак взял Сибирь», Г. Державин «Рудокопы», А. Мерзляков «Среди долины ровныя» | 2 | 1 |
| Тема 12 | Русские писатели и Пермский край. Ф.М. Достоевский в Перми, А.П. Чехов в Перми, революционеры- демократы в Перми. | 2 | 1 |
| Тема 13 | Практическая работа № 3. Жанровые особенности сказов П.П. Бажова | 2 | 2 |
| Тема 14 | Ф.М. Решетников Подлиповцы. На палубе. Рабочие лошади | 2 | 1 |
| Тема 15 | А. Гайдар в Перми. А.П. Гайдар. «Жизнь ни во что» (Лбовщина) | 2 | 1 |
| Тема 16 | В. Каменский «Степан Разин». О.Э. Мандельштам о Перми. Лирика. | 2 | 1 |
| Тема 17 | «Я нынче страшным расстояньем от мирной жизни отделен...» (Тема Великой Отечественной войны в творчестве пермских поэтов и писателей). В. Богомолов «Искупление» | 2 | 1 |
| Тема 18 | Практическая работа № 4. Прекрасный Урал в мирные годы. Анализ творчества пермских писателей для детей | 2 | 2 |
| Тема 19 | Творчество пермских поэтов. А.Г. Гребнев «На берегу пустом», «Разговор с отцом». А.Л. Решетов Лирика. | 2 | 1 |
| Тема 20 | В.П. Астафьев Пролетный гусь. | 2 | 1 |
| Тема 21 | Н. Горланова, В. Букур Золотая половина. Пермские сюжеты Татьяны Соколовой как художественное воплощение «Мысли семейной» ( на материале повестей «Идите» и «Пролетарская жена») | 2 | 1 |
| Тема 22 | Практическая работа № 5. Анализ стихотворения И. Тюленева «Саломея» | 2 | 2 |
| Тема 23 | Воплощение традиционных ценностей в современной пермской поэзии и прозе. Литературный вечер | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа | 23 |
|
|
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета |
|
|
|
| ВСЕГО | 69 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3 условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета литературы.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя, оборудованное персональным компьютером или ноутбуком с лицензионным или свободным программным обеспечением, соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами вывода информации для визуализации;
- аудиторная («школьная») доска.
Технические средства обучения:
- проектор (стационарный или переносной);
- экран (или мультимедийная доска).
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Литература: учеб. В 2ч. / Под ред. Г.А. Обернихиной.- М.: Академия, 2019.
Родное Прикамье: Учебная хрестоматия по литературному краеведению/Авт.сост. Д.А. Красноперов, Н. Гашева. Пермь; Книжный мир,2003
Литературное краеведение в школе. Сборник научно-методических материалов/ПГНИУ, Пермь. 2018
Г.В. Чудинова. Творчество пермских писателей и поэтов в школьном изучении. Метод. Рекомендации. Изд.5-е, доп. Пермь: ПКИПРО, 2008
Дополнительные источники:
Родное Прикамье: хрестоматия по литературному краеведению/авт. сост. Д.А.Красноперов. Пермь, Книжный мир, 2001
А.С.Пушкин и Пермский край. Пермь, 1999
Зырянов И.В. Камская вольница: Исторический фольклор Прикамья. Пермь, 1977
Зырянов И.В. Скоморошины, шутки, небылицы….Пермь 1983
Серебренников В.Н. Меткое слово.Пермь, 1964г
Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.
Черняк М.А. Современная русская литература. — М., 2010.
Черняк М.А. Отечественная проза 21 века.- М.: Форум, 2008.
Интернет-ресурсы
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 10-11 2012г
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 12-13 2013 г.
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 14-15 2014
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 15-16 2015
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 18-19 2016
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 20-21 2017
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 22 2018
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 23 2018
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 24 2019
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 25 2019
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 26 2020
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 27 2020
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 28 2021
Альманах «Литературная Пермь». Электронная версия альманаха писателей Пермского края. Выпуск 29 2021
www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).
www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).
www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего контроля знаний, осуществляемого в виде тестирования, в форме устного и письменного опросов по контрольным вопросам соответствующих разделов, в ходе выполнения студентами индивидуальных заданий (доклады, презентации).
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения позволяют проверить у студентов сформированность и развитие общих компетенций, обеспечивающих их умения и знания.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 |
| В результате освоения дисциплины студент должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплиной Родная литература:
| Оперативный контроль: -индивидуальный устный опрос; - фронтальный устный опрос; - оценка практических занятий; - контроль и оценка самостоятельной работы обучающихся: докладов, рефератов, презентаций; - тестирование, -аудиторные контрольные работы; |
| сформированность понятий о нормах родного языка и применение знаний о них в речевой практике; |
| владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; |
| сформированность навыков свободного использования коммуникативно-эстетических возможностей родного языка; |
| обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения; |
| сформированность ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога; |
| сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; |
| обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры; |
| сформированность навыков понимания литературных художественных произведений, отражающих разные этнокультурные традиции. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
| Результаты (личностные и метапредметные) |
Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
| Личностные результаты |
| сформированность представлений о роли родного языка в жизни человека, общества, государства, способности свободно общаться на родном языке в различных формах и на разные темы; включение в культурно-языковое поле родной литературы и культуры, воспитание ценностного отношения к родному языку как носителю культуры своего народа; | Обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
| сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом;
| Сформированы навыки различных видов анализа литературных произведений пермских авторов | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; | Сформирован устойчивый интерес к чтению произведений пермских авторов как к средству познания других культур, уважительного отношения к ним | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| сформированность чувства причастности к свершениям, традициям своего народа и осознание исторической преемственности поколений; свободное использование словарного запаса, развитие культуры владения родным литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
| Владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью. Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| сформированность знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. | Владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| метапредметные результаты |
| умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; | Знание содержания произведений родной литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры.
| Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ |
| умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; | Распознает сложные проблемные ситуации в различных контекстах. Проводит анализ сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности. Определяет этапы решения задачи.
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности; | Определяет потребности в информации. Осуществляет эффективный поиск. Выделяет возможные источники нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разрабатывает детальный план действий. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
| владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | Владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания. | Подготовка рефератов, докладов, индивидуальное проектирование, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в глобальных информационных сетях. |
249
156 287 
