Министерство образования и науки Республики Башкортостан
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ермолаевская коррекционная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
|
| Рассмотрено на ШМО учителей технологии «Трудовик» Руководитель ШМО Галимова Р.И.______________ Протокол №__ от «__» _______ 2023г.
| СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УР: Ахметова В.В._________ «____»______________ 2023 г.
| УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУЕКШИ Заболотный В.В. ___________________ «_____»__________________ 2023 г.
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа
по профилю рабочий бюро бытовых услуг
для обучающихся 10 класса
срок реализации 2023 – 2024гг.
Учитель: Терехина Надежда Владимировна, высшей КК
Ермолаево 2023
Пояснительная записка
Рабочая программа профессионального модуля является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с:
Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 5 класса для обучающихся с ОВЗ, обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам/А.И. Галина, Е.Ю. Головинская – Самара: Современные образовательные технологии, 2020 – 96с.
Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 6 класса для обучающихся с ОВЗ, обучающихся по адаптированным общеобразовательным программам/А.И. Галина, Е.Ю. Головинская – Самара: Современные образовательные технологии, 2020 – 80с.
АООП ГБОУ Ермолаевская КШИ.
ФАООП по специальности СПО 17530 «Рабочий бюро бытовых услуг» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): «Основы социально-бытового обслуживания» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1.Оказывать социально-бытовые услуги лицам пожилого возраста и инвалидам на дому.
2. Содействовать лицам пожилого возраста и инвалидам в получении социально-медицинских услуг, оказывать первую медицинскую помощь.
3. Содействовать лицам пожилого возраста и инвалидам в получении социально-психологических услуг, оказывать первичную психологическую поддержку.
4. Содействовать лицам пожилого возраста и инвалидам в получении социально-экономических услуг.
5. Содействовать лицам пожилого возраста и инвалидам в получении социально-правовых услуг.
Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
1. иметь практический опыт:
2. оказания социально-бытовых услуг, первой медицинской помощи, первичной психологической поддержки лицам пожилого возраста и инвалидам на дому;
3. содействия в получении социально-медицинских, социально- пожилого возраста и инвалидам; психологических, социально-экономических и социально-правовых услуг лицам
уметь:
1. оказывать содействие в поддержании социальных контактов;
2. оказывать первичную психологическую поддержку клиента;
3. оказывать консультативную помощь клиенту по социально-бытовым вопросам;
4. выявлять факторы гигиенического и экологического риска для клиента;
5. выявлять основные проблемы физического здоровья клиента;
6. оказывать помощь клиенту в поддержании личной гигиены;
7. содействовать в госпитализации, сопровождать клиента в лечебно-профилактическое учреждение (ЛПУ);
8. осуществлять патронаж при госпитализации клиента;
9. работать с профессиональной документацией;
10. проводить социально-бытовое обслуживание клиента;
11. оказывать помощь в решении социально-бытовых вопросов;
12. осуществлять подбор документов для предоставления льгот и преимуществ, компенсационных выплат для начисления пенсий и пособий;
13. оказывать помощь в организации ритуальных услуг;
знать:
1. профессионально - личностные требования к социальному работнику;
2. психологические особенности лиц пожилого возраста и инвалидов;
3. основные понятия и категории социальной медицины;
4. формы медико-социальной помощи населению;
5. анатомо-физиологические особенности организма человека;
6. основные симптомы заболеваний;
7. особенности состояния здоровья, болезней, диетотерапии лиц пожилого и старческого возраста;
8. правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях у лиц пожилого возраста и инвалидов;
9. особенности ухода за лицами пожилого возраста и инвалидами на дому;
10. санитарно-гигиенические требования по уходу за лицами пожилого возраста и инвалидами на дому;
11. нормативно-правовое обеспечение организации социально-бытового обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому;
12. основы охраны труда и техники безопасности;
13. критерии качества оказания социально-бытовых услуг.
Рабочий бюро бытовых услуг — это специалист, который оказывает помощь в быту, а также моральную и правовую поддержку незащищенным слоям населения (пенсионеры, дети-сироты, беженцы и др.).
Заслугой такого работника становится оказание помощи в распределении и получении различного вида поддержки, в большинстве случаев материальной или правовой, от государственных социальных служб и органов опеки.
В социальной помощи в основном нуждаются одинокие престарелые граждане, инвалиды, многодетные матери, дети-сироты, люди, страдающие неизлечимыми болезнями, алкоголизмом, наркоманией.
Более того, социальные работники оказывают психологическую поддержку лицам, находящимся в состоянии психической нестабильности, вызванной как объективными (войны, экологические катастрофы, международные конфликты, религиозные разногласия), так и субъективными факторами (трагедии в семье, потеря имущества).
Личные качества:
Профессия рабочий бюро бытовых услуг в первую очередь требует высокого уровня гуманности, развитую интуицию, умения сопереживать чужому горю, а также способности вникнуть в каждую конкретную сложившуюся ситуацию и, исходя из обстоятельств, заниматься индивидуальным оказанием необходимых видов социальной помощи.
Личностные качества должны также включать порядочность, честность, бескорыстие. Для получения желаемых результатов работник должен быть целеустремлённым, трудолюбивым и ответственным. Вместе с этим эмоциональная устойчивость, спокойствие и приятный голос помогут добиться доверия нуждающихся в помощи людей.
Место работы и карьера: дома престарелых, центры социального обслуживания и т.д.
Основное содержание учебного курса.
Теоретические основы социальной работы (27ч.)
Введение в профессию. Социальная работа как вид социальной деятельности. Понятие социальной работы. Объект социальной работы. Субъект социальной работы. Принципы социальной работы.
Организация социальной работы в Российской Федерации и Республики Башкортостан (20ч.)
Общие понятия социальной защиты и социального обеспечения. Общее понятие и характеристика государственной системы социального обеспечения. Государственная пенсионная система. Государственная система социальных пособий и компенсационных выплат. Государственная система социальных услуг (социального обслуживания). Государственная система предоставления медицинской помощи и лечения. Система государственной социальной помощи).
Основы делопроизводства (33ч.)
Общие сведения о предмете; его задачи. Понятие о делопроизводстве и документе; документирование. Основные сведения из истории делопроизводства; этапы исторического развития делопроизводства в России. Документ как носитель информации; виды документов в зависимости от способа исполнения. Понятия: «официальный документ», «подлинник официального документа», «подлинный документ», «оригинал», «копия», «личный документ», «документ личного происхождения». Документ как предмет и результат труда в деятельности. Виды документов; их классификации. Виды организационно-распорядительных документов в соответствии с классификацией. Юридическое значение документов. Бланки документов предприятия (фирмы); виды. Единые требования и правила оформления документов управления (стандарты); их значение к документам, управленческого труда. Требование к документам, изготовленным с помощью печатных устройств. Дизайн бланка: его значение. Реквизиты бланков (документов); состав и назначение; правила оформления реквизитов документов. Расположение основных реквизитов документов.
Практические работы: Оформление документа. Составление акта, приказа, договора, личного письма.
Безопасность жизнедеятельности (20ч.)
Что такое ОБЖ? Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций по происхождению: природные, техногенные, экологические и социальные. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их последствия. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций экологического и социального характера; возможные последствия. Меры по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций. Общие требования к производственной безопасности технических систем и технологических процессов.
Основы профессионального общения (45ч.)
Общение как механизм взаимодействия в социальной сфере. Общение: понятие и сущность. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны делового общения.
Социально-медицинские основы профессиональной деятельности (39ч.)
Понятие социальной медицины. Социально-медицинская работа как вид профессиональной деятельности. Цель социально-медицинской работы. Направления социально-медицинской работы. Объект социально-медицинской работы. Группа биологического риска. Группа социального риска. Группа медицинского риска. Формирование основ социально-медицинской работы в России. Виды систем учреждений здравоохранения. Структура поликлиники. Структура больницы. Структура больницы. Отделения медики-социальной помощи. Гериатрические центры. Гериатрические больницы. Дома сестринского ухода и хосписы. Стационарные учреждения социальной помощи. Взаимосвязь медицинских и социальных учреждений. Социально-медицинская работа в сельском здравоохранении. Центры социального обслуживания. Основные ценности социальной медицины – общественное здоровье. Фундаментальные связи между понятиями «общественное здоровье» и «здоровое общество». Два противоположных аспекта понятия «качество жизни» как самостоятельного критерия социального статуса.
Учебная практика
Оказание консультативной помощи по социально-медицинским вопросам. Выявление основных проблем физического здоровья. Патронаж при госпитализации лиц пожилого возраста и инвалидов.
Основы социально-бытового обслуживания (52ч.)
Нормативно-правовое обеспечение организации социально-бытового обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому. Социально-бытовое обслуживание населения, сущность и классификация. Перечень социально-бытовых услуг. Объекты и субъекты социально-бытового обслуживания. Категории граждан, обслуживаемых в социально-бытовом отделении. Организационные технологии в сфере социально-бытового обслуживания. Порядок процесса оказания социально-бытовых услуг, предоставляемых в рамках государственного стандарта. Отделения социально-бытового обслуживания на дому, его задачи и категории граждан, обслуживаемых в этих отделениях. Порядок постановки на обслуживание в социально-бытовое отделение. Последовательность действий для предоставления социальных услуг на дому. Проведение оценки индивидуальной нуждаемости заявителя (потенциального клиента) в предоставлении отдельных форм социального обслуживания. Последовательность действий при приеме документов для предоставления социального обслуживания на дому. Последовательность действий при заключении договора на предоставление социального обслуживания на дому. Последовательность действий при прекращении предоставления социального обслуживания на дому. Качество социально-бытовых услуг. Порядок и условия оплаты гарантированных социальных услуг. Социально-бытовое обслуживание ветеранов Великой Отечественной войны. Порядок предоставления бесплатно, с частичной или полной оплатой социальных услуг, входящих в федеральный перечень гарантированных государством. Социально-бытовые услуги и их роль в социальной поддержке малообеспеченного населения. Определение оценки индивидуальной нуждаемости потенциальных получателей социальных услуг ЦСО. Требования, предъявляемые к специалисту по социальной работе в «Стандартах классификации практической социальной работы». В чем выражается эффективность социальной работы, какие факторы на нее влияют? Гарантии соблюдения прав граждан пожилого возраста и инвалидов в сфере социально-бытового обслуживания. Информационное обеспечение социально-бытового облуживания.
Практическое занятие на тему: Социально-бытовая помощь - в отделениях дневного пребывания в отделениях временного пребывания, в службах срочной социальной помощи. Объекты и субъекты социально-бытового обслуживания. Моделирование социально-бытового обслуживания Последовательность действий для предоставления социальных услуг на дому. Алгоритм действий по заключению договоров на социальное обслуживание и их расторжение. Составить расчеты по определению размера оплаты за социальные услуги.
Самостоятельная работа. Написать реферат на тему: «Особенности ухода за инвалидами». «Социально-бытовые услуги и их роль в социальной поддержке малообеспеченного населения»
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей (42ч.)
Основы социальной защиты женщин, детей и семьи. Основы фелинологии. Основы семьеведения. Структура и функции семьи. Психологический климат в семье. Типы семей. Дезорганизация семьи. Кризис института семьи. Юридическое понятие семьи. Семейно-правовые отношения. Права ребенка. Права и обязанности родителей. Права несовершеннолетних родителей. Социальные проблемы семьи.
Осуществление социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов (78ч.)
Старость как социальная проблема. Проблемы старения современного общества: изменение демографических показателей, сферы социальных отношений, профессиональной ориентации пожилых людей и т.д. Изменение функциональных способностей и здоровья пожилых людей. Дополнительные механизмы демографического старения. Группы риска пожилых людей, нуждающихся и инвалидов. Неоднородность пожилых людей по демографическим, экономическим, культурно-образовательным и другим видам статуса. Зависимость от близких, окружающих, социума. Степень подвижности и объем самообслуживания. Социальная активность пожилых людей и инвалидов в связи со старением организма: трудовая, общественно-политическая, семейно-бытовая. Трудовая жизненная ситуация для пожилых людей и инвалидов. Трудовая жизненная ситуация, «социальные риски» для пожилых людей: мало обеспеченность; одиночество; конфликты; неспособность к самообслуживанию и т.д. определение инвалидности. Причины нарушения жизнедеятельности. Социальные проблемы инвалидов.
Практическая работа: Определение трудной жизненной ситуации пожилых людей и инвалидов. Жилищно-бытовые функции человека. Изготовление приспособлений облегчающие жизнь. Социально-бытовая помощь – в службе срочной социальной помощи. Адресная социально-бытовая помощь. Сфера социально-бытового обслуживания. Объекты социально-бытового обслуживания. Субъекты социально-бытового обслуживания. Оказание социально-бытовых услуг. Услуги, предоставляемые социально-бытовым отделением. Социально-бытовое обслуживание на дому. Порядок оплаты услуг, предоставляемых в социально-бытовом отделении. Социально-бытовая помощь инвалидам. Социально-бытовое обслуживание и решение социально-бытовых вопросов. Применение современной социально-бытовой помощи.
Лечебная физкультура (27ч.)
ЛФК как часть физического воспитания. Методические основы ЛФК. Физиология физических упражнений. Классификация физических упражнений в ЛФК. Средства, методы и формы ЛФК. Показания и противопоказания к ЛФК. Периоды реабилитации в системе ЛФК. Скелетные мышцы. Понятие о классическом массаже и его роли в системе реабилитационных мероприятий. Понятие о релаксации мышц.
Производственное обучение – 35 часов
Производственная практика – 85 часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении программы по профилю «Рабочий бюро бытовых услуг» в 10 классе обучающимися обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Метапредметные результаты:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально - энергетических ресурсов;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и из мерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда; расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований экономики;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств, для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Минимальный уровень:
категории и понятия социальной работы, специфику профессии;
систему организации социальной работы в РФ;
принципы организации работы с документами;
правила составления и оформления документов;
этические нормы взаимоотношений с коллегами, партнерами, клиентами;
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
особенности коммуникативной, перцептивной, интерактивной сторон общения;
сущность делового общения;
деловой этикет;
психологические особенности лиц пожилого возраста и инвалидов;
основные понятия и категории социальной медицины;
формы медико-социальной помощи населению;
нормативно-правовое обеспечение организации социально-бытового обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на дому;
основы охраны труда и техники безопасности;
сущность и историю «женского вопроса», содержание работы по социальной защите женщин;
сущность, структуру, функции и типы семьи, юридическое понятие семьи;
профессионально-личностные требования к социальному работнику;
психологические особенности лиц пожилого возраста и инвалидов;
основные понятия и категории социальной медицины;
формы медико-социальной помощи населению;
научную теорию, объект и предмет социологии; программу социологического исследования, методы, методику и процедуры в социологическом исследовании;
значение ЛФК в комплексном лечении и реабилитации при конкретном заболевании;
Достаточный уровень:
дать характеристику профессиональной деятельности в области социальной работы;
использовать знания об организации социальной работы в Российской Федерации и регионе в практической деятельности;
составлять служебные документы, в т.ч. письма, проекты приказов и распоряжений;
осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета;
создавать и соблюдать имидж делового человека;
организовывать рабочее место;
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
выявлять основные проблемы физического здоровья клиента;
оказывать помощь клиенту в поддержании личной гигиены;
оказывать консультативную помощь клиенту по социально-бытовым вопросам;
работать с профессиональной документацией;
проводить социально-бытовое обслуживание клиента;
определять основные типы семей;
выявлять основные проблемы физического здоровья клиента;
оказывать помощь клиенту в поддержании личной гигиены;
планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказывать первую медицинскую помощь;
Календарно-тематическое планирование по профилю социальный работник 10 класс
( 15 часов в неделю всего 503 часа в год)
| № | тема урока | дата проведения | примечание |
| по плану | по факту |
| Теоретические основы социальной работы (27 часов) |
| 1 | Введение в профессию. | 1.09 |
|
|
| 2 | Социальная работа как феномен современного мира | 1.09 |
|
|
| 3 | Смыслообразующие факторы социальной работы | 1.09 |
|
|
| 4 | Исторические предпосылки социальной работы | 4.09 |
|
|
| 5 | История социальной работы в России | 4.09 |
|
|
| 6 | Крещение Руси и его влияние на развитие благотворительности | 4.09 |
|
|
| 7 | Становление и развитие системы общественного призрения | 4.09 |
|
|
| 8 | Социальная работа в послереволюционный и советский период | 4.09 |
|
|
| 9 | Современное российское государство как основной социальный институт общества | 5.09 |
|
|
| 10 | Социальная работа как вид социальной деятельности. | 5.09 |
|
|
| 11 | Структура социальной работы | 6.09 |
|
|
| 12 | Понятие социальной работы. | 6.09 |
|
|
| 13 | Объект социальной работы. | 7.09 |
|
|
| 14 | Субъект социальной работы. | 7.09 |
|
|
| 15 | Цель социальной работы | 7.09 |
|
|
| 16 | Задачи социальной работы | 8.09 |
|
|
| 17 | Принципы социальной работы. | 8.09 |
|
|
| 18 | Гуманизм и демократизм социальной работы | 8.09 |
|
|
| 19 | Законность и справедливость социальной работы | 11.09 |
|
|
| 20 | Модели социальной работы | 11.09 |
|
|
| 21 | Содержание и средства социальной работы | 11.09 |
|
|
| 22 | Управление и структурные элементы социальной работы | 11.09 |
|
|
| 23 | Взаимосвязь социальной работы с другими социальными системами | 11.09 |
|
|
| 24 | Основные направления социальной политики государства | 12.09 |
|
|
| 25 | Подходы к построению социальной работы в современном мире | 12.09 |
|
|
| 26 | Повторение пройденных тем раздела «Теоретические основы социальной работы» | 13.09 |
|
|
| 27 | Проверочное тестирование по темам раздела «Теоретические основы социальной работы» | 13.09 |
|
|
| Организация социальной работы в РФ и РБ (20 часов) |
| 1 | Общие понятия социальной защиты и социального обеспечения. | 14.09 |
|
|
| 2 | Среда обитания человека | 14.09 |
|
|
| 3 | Понятие социальной защиты населения | 14.09 |
|
|
| 4 | Общее понятие и характеристика государственной системы социального обеспечения. | 15.09 |
|
|
| 5 | Виды социального обеспечения | 15.09 |
|
|
| 6 | Государственная пенсионная система. | 15.09 |
|
|
| 7 | Круг лиц, подлежащих обеспечению пенсиями | 18.09 |
|
|
| 8 | Государственная система социальных пособий и компенсационных выплат. | 18.09 |
|
|
| 9 | Классификация социальных пособий | 18.09 |
|
|
| 10 | Виды компенсационных выплат | 18.09 |
|
|
| 11 | Государственная система социальных услуг | 18.09 |
|
|
| 12 | Виды социальных услуг | 19.09 |
|
|
| 13 | Социально-бытовые услуги | 19.09 |
|
|
| 14 | Система социального обслуживания пожилых и инвалидов | 20.09 |
|
|
| 15 | Государственная система предоставления медицинской помощи и лечения. | 20.09 |
|
|
| 16 | Виды медико-социальной помощи | 21.09 |
|
|
| 17 | Система государственной социальной помощи. | 21.09 |
|
|
| 18 | Негосударственные социальные службы | 21.09 |
|
|
| 19 | Повторение тем раздела «Организация социальной работы в РФ и РБ» | 22.09 |
|
|
| 20 | Проверочное тестирование по темам раздела «Организация социальной работы в РФ и РБ» | 22.09 |
|
|
| Основы делопроизводства (33 часа) |
| 1 | Общие сведения о предмете делопроизводство и его задачи | 22.09 |
|
|
| 2 | Понятие о делопроизводстве и документе | 25.09 |
|
|
| 3 | Документирование | 25.09 |
|
|
| 4 | Правовые и нормативные основы делопроизводства | 25.09 |
|
|
| 5 | Основные сведения из истории делопроизводства | 25.09 |
|
|
| 6 | Делопроизводство в современной России | 25.09 |
|
|
| 7 | Основные понятия делопроизводства | 26.09 |
|
|
| 8 | Документ как носитель информации | 26.09 |
|
|
| 9 | Виды документов в зависимости от способа исполнения | 27.09 |
|
|
| 10 | Понятия: «официальный документ», «подлинник официального документа», «подлинный документ», «оригинал», «копия», «личный документ», «документ личного происхождения». | 27.09 |
|
|
| 11 | Документ как предмет и результат труда в деятельности | 28.09 |
|
|
| 12 | Виды документов и их классификации | 28.09 |
|
|
| 13 | Виды организационно-распорядительных документов в соответствии с классификацией | 28.09 |
|
|
| 14 | Юридическое значение документов | 29.09 |
|
|
| 15 | Бланки документов предприятия и их виды | 29.09 |
|
|
| 16 | Единые требования и правила оформления документов управления (стандарты); | 29.09 |
|
|
| 17 | Требование к документам, изготовленным с помощью печатных устройств | 2.10 |
|
|
| 18 | Дизайн бланка: его значение | 2.10 |
|
|
| 19 | Реквизиты бланков (документов); | 2.10 |
|
|
| 20 | Правила оформления реквизитов документов | 2.10 |
|
|
| 21 | Расположение основных реквизитов документов | 2.10 |
|
|
| 22 | Практические работы: Оформление документа. | 3.10 |
|
|
| 23 | Составление отчета. | 3.10 |
|
|
| 24 | Оформление отчета | 4.10 |
|
|
| 25 | Составление заявления | 4.10 |
|
|
| 26 | Составление личного письма | 5.10 |
|
|
| 27 | Оформление личного письма | 5.10 |
|
|
| 28 | Составление объяснительной записки | 5.10 |
|
|
| 29 | Составление договора | 6.10 |
|
|
| 30 | Составление акта | 6.10 |
|
|
| 31 | Составление докладной записки | 6.10 |
|
|
| 32 | Повторение тем раздела «Основы делопроизводства» | 9.10 |
|
|
| 33 | Проверочное тестирование по темам раздела «Основы делопроизводства» | 9.10 |
|
|
| Безопасность жизнедеятельности (20 часов) |
| 1 | Что такое ОБЖ? | 9.10 |
|
|
| 2 | Цели и задачи дисциплины БЖД | 9.10 |
|
|
| 3 | Основные понятия БЖД | 9.10 |
|
|
| 4 | Понятие среда обитания | 10.10 |
|
|
| 5 | Понятие опасной и экстремальной ситуацией | 10.10 |
|
|
| 6 | Катастрофа – что это? | 12.10 |
|
|
| 7 | Понятие индивидуального и социального риска | 12.10 |
|
|
| 8 | Научно-технический прогресс и среда обитания современного человека | 12.10 |
|
|
| 9 | Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. | 13.10 |
|
|
| 10 | Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени | 13.10 |
|
|
| 11 | Классификация опасных и чрезвычайных ситуаций по происхождению | 13.10 |
|
|
| 12 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их последствия. | 16.10 |
|
|
| 13 | Общая характеристика чрезвычайных ситуаций экологического и социального характера; возможные последствия | 16.10 |
|
|
| 14 | Меры по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций. | 16.10 |
|
|
| 15 | Общие требования к производственной безопасности технических систем и технологических процессов. | 16.10 |
|
|
| 16 | Единая государственная система защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях | 16.10 |
|
|
| 17 | Защита и жизнеобеспечение населения в условиях ЧС | 17.10 |
|
|
| 18 | Основные мероприятия защиты в условиях ЧС | 17.10 |
|
|
| 19 | Повторение тем раздела «Безопасность жизнедеятельности» | 18.10 |
|
|
| 20 | Проверочное тестирование по темам раздела «Безопасность жизнедеятельности» | 18.10 |
|
|
| Основы профессионального общения (45 часа) |
| 1 | Общение как механизм взаимодействия в социальной сфере | 19.10 |
|
|
| 2 | Функции и уровни общения | 19.10 |
|
|
| 3 | Виды общения | 19.10 |
|
|
| 4 | Коммуникативная сторона общения | 20.10 |
|
|
| 5 | Интерактивная сторона общения | 20.10 |
|
|
| 6 | Перцептивная сторона общения | 20.10 |
|
|
| 7 | Социальная работа как коммуникативная профессия | 23.10 |
|
|
| 8 | Компетентность в общении как профессионально важное качество социального работника | 23.10 |
|
|
| 9 | Особенности делового общения социального работника | 23.10 |
|
|
| 10 | Общение в процессе консультирования | 23.10 |
|
|
| 11 | Интимно-личностное общение в деятельности социального работника | 23.10 |
|
|
| 12 | Речь как средство утверждения социального статуса специалиста по социальной работе | 24.10 |
|
|
| 13 | Компоненты вербального общения | 24.10 |
|
|
| 14 | Структура речевой коммуникации | 25.10 |
|
|
| 15 | Голос и тон голоса | 25.10 |
|
|
| 16 | Темп, паузы и четкость речи | 26.10 |
|
|
| 17 | Компоненты невербального общения | 26.10 |
|
|
| 18 | Инстинкт человека в ситуации опасности, конфликта | 26.10 |
|
|
| 19 | Эмоциональное состояние клиента | 27.10 |
|
|
| 20 | Тип темперамента клиента | 27.10 |
|
|
| 21 | Система репрезентации | 27.10 |
|
|
| 22 | Социальная перцепция в профессиональной деятельности социального работника | 7.11 |
|
|
| 23 | Активное слушание как необходимый элемент общения социального работника | 7.11 |
|
|
| 24 | Первое впечатление и точность интерпретации | 8.11 |
|
|
| 25 | Типичные ошибки первого впечатления | 8.11 |
|
|
| 26 | Роль установки в восприятии | 9.11 |
|
|
| 27 | Имидж | 9.11 |
|
|
| 28 | Общая характеристика стереотипов | 9.11 |
|
|
| 29 | Понятие профессиональной этики | 10.11 |
|
|
| 30 | История становления этических традиций на Руси | 10.11 |
|
|
| 31 | Профессиональная этика социального работника | 10.11 |
|
|
| 32 | Этика социальной работы как уровень нравственного сознания специалиста | 13.11 |
|
|
| 33 | Роль общения в социальной работе | 13.11 |
|
|
| 34 | Структурные компоненты общения | 13.11 |
|
|
| 35 | Барьеры в общении и их причины | 13.11 |
|
|
| 36 | Профессиональное общение и его составляющие | 13.11 |
|
|
| 37 | Культура профессиональной речи | 14.11 |
|
|
| 38 | Потребности в доверительном общении, милосердие и поддержки | 14.11 |
|
|
| 39 | Внешняя среда и ее воздействие на общение | 15.11 |
|
|
| 40 | Практические занятия Анализ умения общаться | 15.11 |
|
|
| 41 | Правила этики общения | 16.11 |
|
|
| 42 | Афоризмы в общении | 16.11 |
|
|
| 43 | Общение в нестандартной ситуации | 16.11 |
|
|
| 44 | Повторение темы «Основы профессионального общения» | 17.11 |
|
|
| 45 | Проверочная работа по теме «Основы профессионального общения» | 17.11 |
|
|
| Социально-медицинские основы профессиональной деятельности (39 часов) |
| 1 | Понятие социальной медицины | 17.11 |
|
|
| 2 | Социально-медицинская работа как вид профессиональной деятельности. | 20.11 |
|
|
| 3 | Цель социально-медицинской работы | 20.11 |
|
|
| 4 | Направления социально-медицинской работы | 20.11 |
|
|
| 5 | Объект социально-медицинской работы | 20.11 |
|
|
| 6 | Группа биологического риска | 20.11 |
|
|
| 7 | Группа социального риска | 21.11 |
|
|
| 8 | Группа медицинского риска | 21.11 |
|
|
| 9 | Формирование основ социально-медицинской работы в России. | 22.11 |
|
|
| 10 | Виды систем учреждений здравоохранения | 22.11 |
|
|
| 11 | Структура поликлиники. | 23.11 |
|
|
| 12 | Структура больницы | 23.11 |
|
|
| 13 | Отделения медики-социальной помощи | 23.11 |
|
|
| 14 | Гериатрические центры | 24.11 |
|
|
| 15 | Гериатрические больницы. | 24.11 |
|
|
| 16 | Дома сестринского ухода и хосписы. | 24.11 |
|
|
| 17 | Стационарные учреждения социальной помощи. | 27.11 |
|
|
| 18 | Взаимосвязь медицинских и социальных учреждений. | 27.11 |
|
|
| 19 | Социально-медицинская работа в сельском здравоохранении | 27.11 |
|
|
| 20 | Центры социального обслуживания | 27.11 |
|
|
| 21 | Основные ценности социальной медицины – общественное здоровье | 27.11 |
|
|
| 22 | Фундаментальные связи между понятиями «общественное здоровье» и «здоровое общество» | 28.11 |
|
|
| 23 | Два противоположных аспекта понятия «качество жизни» как самостоятельного критерия социального статуса. | 28.11 |
|
|
| 24 | Организация социально-медицинской работы в РФ | 29.11 |
|
|
| 25 | Медико-социальная проблема – курение | 29.11 |
|
|
| 26 | Медико-социальная проблема - алкоголизм | 30.11 |
|
|
| 27 | Медико-социальная проблема – наркомания и токсикомания | 30.11 |
|
|
| 28 | Медико-социальная проблема – ВИЧ инфекция | 30.11 |
|
|
| 29 | Двигательная активность | 1.12 |
|
|
| 30 | Репродуктивное здоровье | 1.12 |
|
|
| 31 | Лечебное питание | 1.12 |
|
|
| 32 | Особенности питания для профилактики ожирения | 4.12 |
|
|
| 33 | Особенности питания для людей пожилого возраста | 4.12 |
|
|
| 34 | Здоровье в торгово-денежных отношениях | 4.12 |
|
|
| 35 | Учебная практика Оказание консультативной помощи по социально-медицинским вопросам. | 4.12 |
|
|
| 36 | Выявление основных проблем физического здоровья. | 4.12 |
|
|
| 37 | Патронаж при госпитализации лиц пожилого возраста и инвалидов. | 5.12 |
|
|
| 38 | Повторение тем раздела «Социально-медицинские основы профессиональной деятельности» | 5.12 |
|
|
| 39 | Проверочная работа по темам раздела «Социально-медицинские основы профессиональной деятельности» | 6.12 |
|
|
| Основы социально-бытового обслуживания (52 часов) |
| 1 | Теоретико-методологические основы социально-бытового обслуживания | 6.12 |
|
|
| 2 | Теоретические проблемы социально-бытового обслуживания населения | 7.12 |
|
|
| 3 | Социальное обслуживание как необходимое средство для поддержания здоровья и благосостояния человека и его семьи | 7.12 |
|
|
| 4 | Роль Всеобщей Декларации прав человека в провозглашении права человека на необходимое социальное обслуживание | 7.12 |
|
|
| 5 | Конституция РФ и РБ о деятельности социальных служб | 8.12 |
|
|
| 6 | Социальное обслуживание населения – деятельность социальных служб | 8.12 |
|
|
| 7 | Учреждения социального обслуживания | 8.12 |
|
|
| 8 | Социальная поддержка | 11.12 |
|
|
| 9 | Оказание социально-бытовых услуг | 11.12 |
|
|
| 10 | Оказание социально-медицинских услуг | 11.12 |
|
|
| 11 | Оказание материальной помощи | 11.12 |
|
|
| 12 | Социальная адаптация и реабилитация граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации | 11.12 |
|
|
| 13 | Социальная адаптация и реабилитация граждан, находящихся в социально-опасном положении | 12.12 |
|
|
| 14 | Система социального обслуживания – сектор социальной сферы | 12.12 |
|
|
| 15 | Содержание социальной работы с безнадзорными детьми и подростками | 13.12 |
|
|
| 16 | Социальное обслуживание осиротевших и оставшихся без попечения родителей детей | 13.12 |
|
|
| 17 | Адаптация выпускников детских домов и школ-интернатов к окружающему миру | 14.12 |
|
|
| 18 | Социальная защита детей, испытывающих жесткое обращение и насилие | 14.12 |
|
|
| 19 | Социальная работа с детьми-инвалидами и их семьями | 14.12 |
|
|
| 20 | Социальная работа с молодыми семьями | 15.12 |
|
|
| 21 | Социальная работа с не полными семьями | 15.12 |
|
|
| 22 | Специфика социальной работы с многодетными семьями | 15.12 |
|
|
| 23 | Социальная работа с одинокими пожилыми людьми | 18.12 |
|
|
| 24 | Социальная работа с инвалидами | 18.12 |
|
|
| 25 | Проблема бездомности | 18.12 |
|
|
| 26 | Социальная работа с малообеспеченным населением | 18.12 |
|
|
| 27 | Деятельность направленная на удовлетворение социальных потребностей различным категориям населения | 18.12 |
|
|
| 28 | Предоставление населению совокупность социальных услуг на дому и по месту жительства | 19.12 |
|
|
| 29 | Предоставление населению совокупность социальных услуг в стационарах | 19.12 |
|
|
| 30 | Совокупность социальных услуг полустационарных учреждений социального обслуживания | 20.12 |
|
|
| 31 | Совокупность социальных услуг нестационарных учреждений социального обслуживания | 20.12 |
|
|
| 32 | Совокупность социальных услуг в государственных и муниципальных учреждениях социального обслуживания | 21.12 |
|
|
| 33 | Организация социального обслуживания населения | 21.12 |
|
|
| 34 | Социальная защита. Виды социальных услуг | 21.12 |
|
|
| 35 | Здравоохранение. Виды социальных услуг | 22.12 |
|
|
| 36 | Образование. Виды социальных услуг | 22.12 |
|
|
| 37 | МВД и юстиция. Виды социальных услуг | 22.12 |
|
|
| 38 | Взаимодействие учреждений социального обслуживания по предоставлению населению социальных услуг | 25.12 |
|
|
| 39 | Работа муниципальных социальных служб по удовлетворению потребностей различных групп населения | 25.12 |
|
|
| 40 | Объединения специалистов по социальной работе | 25.12 |
|
|
| 41 | Системный подход в развитии социального знания в области социального обслуживания | 25.12 |
|
|
| 42 | Конструктивно-критический анализ социального обслуживания населения | 25.12 |
|
|
| 43 | Практическое занятие на тему: Социально-бытовая помощь - в отделениях дневного и временного пребывания | 26.12 |
|
|
| 44 | Социально-бытовая помощь - в службах срочной социальной помощи | 26.12 |
|
|
| 45 | Объекты и субъекты социально-бытового обслуживания | 27.12 |
|
|
| 46 | Моделирование социально-бытового обслуживания | 27.12 |
|
|
| 47 | Последовательность действий для предоставления социальных услуг на дому | 28.12 |
|
|
| 48 | Алгоритм действий по заключению и расторжение договоров на социальное обслуживание | 28.12 |
|
|
| 49 | Составить расчеты по определению размера оплаты за социальные услуги. | 28.12 |
|
|
| 50 | «Особенности ухода за инвалидами». | 29.12 |
|
|
| 51 | «Социально-бытовые услуги и их роль в социальной поддержке малообеспеченного населения» | 29.12 |
|
|
| 52 | Повторение и проверочная работа по темам раздела «Основы социально-бытового обслуживания» | 29.12 |
|
|
| 2 полугодие Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей (42 часа) |
| 1 | Основы социальной защиты женщин, детей и семьи | 9.01 |
|
|
| 2 | Основы феминологии | 9.01 |
|
|
| 3 | Социальное положение женщины в современной России | 10.01 |
|
|
| 4 | Социальная защита женщин | 10.01 |
|
|
| 5 | Правовые нормы охраны здоровья женщин-матерей | 11.01 |
|
|
| 6 | Законодательство об искоренении насилия в отношении женщин | 11.01 |
|
|
| 7 | Права и льготы женщин в нашей стране | 11.01 |
|
|
| 8 | Кризисный центр для женщин | 12.01 |
|
|
| 9 | Женское движение в России | 12.01 |
|
|
| 10 | Обеспечение реального участия женщин в работе государственных органов и общественных организаций | 12.01 |
|
|
| 11 | Охрана труда женщин | 15.01 |
|
|
| 12 | Пенсионное обеспечение и обеспечение пособиями женщин, семьи, детей | 15.01 |
|
|
| 13 | Семьеведение | 15.01 |
|
|
| 14 | Определение семьи | 15.01 |
|
|
| 15 | Юридически-правовой статус брака | 15.01 |
|
|
| 16 | Исторические перемены в функциональнее семьи | 16.01 |
|
|
| 17 | Кровнородственная семья | 16.01 |
|
|
| 18 | Пуналуальная семья | 17.01 |
|
|
| 19 | Синдиасмическая семья | 17.01 |
|
|
| 20 | Моногамная (единобрачная) семья | 18.01 |
|
|
| 21 | Структура и функции семьи | 18.01 |
|
|
| 22 | Психологический климат в семье | 18.01 |
|
|
| 23 | Типы семей | 19.01 |
|
|
| 24 | Неблагополучные семьи | 19.01 |
|
|
| 25 | Дезорганизация семьи | 19.01 |
|
|
| 26 | Юридическое понятие семьи | 22.01 |
|
|
| 27 | Семейно-правовые отношения в семье | 22.01 |
|
|
| 28 | Права ребенка | 22.01 |
|
|
| 29 | Права и обязанности родителей | 22.01 |
|
|
| 30 | Права несовершеннолетних родителей | 22.01 |
|
|
| 31 | Социальные проблемы семьи | 23.01 |
|
|
| 32 | Учебная практика Временное проживание на полном государственном обеспечении детей-инвалидов | 23.01 |
|
|
| 33 | Медико –социальная помощь семьям | 24.01 |
|
|
| 34 | Социально-педагогическая помощь семье | 24.01 |
|
|
| 35 | Социально-психологическая помощь семье | 25.01 |
|
|
| 36 | Защита прав и законных интересов детей | 25.01 |
|
|
| 37 | Выявление причин, обусловливающих кризисную ситуацию | 25.01 |
|
|
| 38 | Социальная реабилитация | 26.01 |
|
|
| 39 | Районная сеть учреждений социального обеспечения семей и детей с ОВЗ | 26.01 |
|
|
| 40 | Учреждения в системе здравоохранения | 26.01 |
|
|
| 41 | Повторение тем раздела «Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей» | 29.01 |
|
|
| 42 | Проверочная работа по темам раздела «Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей» | 29.01 |
|
|
| Лечебная физкультура (27час) |
| 1 | ЛФК как часть физического воспитания | 29.01 |
|
|
| 2 | История ЛФК | 29.01 |
|
|
| 3 | Физкультура – необходимость для выживания | 29.01 |
|
|
| 4 | Показания и противопоказания к применению ЛФК | 30.01 |
|
|
| 5 | Физические упражнения и их влияние на организм человека | 30.01 |
|
|
| 6 | Основы лечебной физкультуры | 31.01 |
|
|
| 7 | Упражнения в ЛФК | 31.01 |
|
|
| 8 | Классификация физических упражнений в ЛФК | 1.02 |
|
|
| 9 | Нагрузки в ЛФК | 1.02 |
|
|
| 10 | Режим движений | 1.02 |
|
|
| 11 | Формы и методы лечебной физкультуры | 2.02 |
|
|
| 12 | Виды лечебной физкультуры | 2.02 |
|
|
| 13 | Тип нагрузки | 2.02 |
|
|
| 14 | Пороговая нагрузка | 5.02 |
|
|
| 15 | Оптимальная нагрузка | 5.02 |
|
|
| 16 | Проблемы марафонского бега | 5.02 |
|
|
| 17 | Интенсивность нагрузки | 5.02 |
|
|
| 18 | Анатомия опорно-двигательного аппарата человека | 5.02 |
|
|
| 19 | Массаж и его влияние на организм | 6.02 |
|
|
| 24 | Виды массажа | 6.02 |
|
|
| 25 | Примерный комплекс физических упражнений | 7.02 |
|
|
| 26 | Повторение тем раздела «Лечебная физкультура» | 7.02 |
|
|
| 27 | Проверочная работа по темам раздела «Лечебная физкультура» | 8.02 |
|
|
| Осуществление социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов (78 часа) |
| 1 | Социальная работа с пожилыми людьми | 8.02 |
|
|
| 2 | Старость как социальная проблема | 8.02 |
|
|
| 3 | Оценка возраста человека | 9.02 |
|
|
| 4 | Главный фактор процесса старения населения | 9.02 |
|
|
| 5 | Исторический анализ социальной помощи и защиты пожилых людей в России | 9.02 |
|
|
| 6 | Древнеславянские общины | 12.02 |
|
|
| 7 | Отношение к старикам в России XI - XVIIвв | 12.02 |
|
|
| 8 | Отношение к старикам в России XVIII - XXвв | 12.02 |
|
|
| 9 | Забота о стариках в современной России | 12.02 |
|
|
| 10 | Проблемы старения современного общества | 12.02 |
|
|
| 11 | Изменение функциональных способностей и здоровья пожилых людей | 13.02 |
|
|
| 12 | Дополнительные механизмы демографического старения | 13.02 |
|
|
| 13 | Группы риска пожилых людей, нуждающихся и инвалидов | 14.02 |
|
|
| 14 | Неоднородность пожилых людей | 14.02 |
|
|
| 15 | Социальная геронтология как основа организации социальной работы с пожилыми людьми | 15.02 |
|
|
| 16 | Геронтология – наука о старости | 15.02 |
|
|
| 17 | В поисках «эликсира жизни» | 15.02 |
|
|
| 18 | Вклад российской науки в создание геронтологии. | 16.02 |
|
|
| 19 | Демографическое старение населения | 16.02 |
|
|
| 20 | Возрастные периоды жизни человека | 16.02 |
|
|
| 21 | Оценка демографической структуры населения. | 19.02 |
|
|
| 22 | Средняя продолжительность жизни. | 19.02 |
|
|
| 23 | Демографическая ситуация в истории России. | 19.02 |
|
|
| 24 | Рекорды долголетия | 19.02 |
|
|
| 25 | Индекс развития человечества. | 19.02 |
|
|
| 26 | Несколько видов старости. | 20.02 |
|
|
| 27 | Социальный возраст старости. | 20.02 |
|
|
| 28 | Старость и научно-технический прогресс. | 21.02 |
|
|
| 29 | Здоровье и власть. | 21.02 |
|
|
| 30 | Пожилой человек и его окружение | 22.02 |
|
|
| 31 | Характерные проблемы пожилого возраста | 22.02 |
|
|
| 32 | Изменение социального статуса пожилого человека и связанные с этим психологические проблемы. | 22.02 |
|
|
| 33 | Сущность социальной работы с лицами пожилого возраста | 26.02 |
|
|
| 34 | Этапы психологического старения. | 26.02 |
|
|
| 35 | Пять типов приспособления к старости. | 26.02 |
|
|
| 36 | Пожилой человек в семье. | 26.02 |
|
|
| 37 | Проблема взаимоотношений возрастных групп. | 26.02 |
|
|
| 38 | Возраст как фактор дискриминации человека. | 27.02 |
|
|
| 39 | Насилие над пожилыми людьми | 27.02 |
|
|
| 40 | Стресс – болезнь ХХ века. | 28.02 |
|
|
| 41 | Стресс в пожилом возрасте. | 28.02 |
|
|
| 42 | Зависимость от близких, окружающих, социума | 29.02 |
|
|
| 43 | Степень подвижности и объем самообслуживания | 29.02 |
|
|
| 44 | Социальная активность пожилых людей и инвалидов в связи со старением организма | 29.02 |
|
|
| 45 | Трудная жизненная ситуация для пожилых людей и инвалидов | 1.03 |
|
|
| 46 | «Социальные риски» и малообеспечиность для пожилых людей | 1.03 |
|
|
| 47 | Одиночество и конфликты | 1.03 |
|
|
| 48 | Отношения «дочки-матери», «мать-сын», «сын-отец», «отец и дочь». | 4.03 |
|
|
| 49 | Причины нарушения жизнедеятельности | 4.03 |
|
|
| 50 | Социальные проблемы инвалидов | 4.03 |
|
|
| 51 | Законодательство РФ « О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов» | 4.03 |
|
|
| 52 | Основные принципы деятельности в сфере социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов | 4.03 |
|
|
| 53 | Гарантии соблюдения прав граждан пожилого возраста и инвалидов | 5.03 |
|
|
| 54 | Жилищно-бытовое обслуживание | 5.03 |
|
|
| 55 | Консультативная социально-бытовая помощь | 6.03 |
|
|
| 56 | Бытовые услуги и их роль в социальной поддержке пожилых людей и инвалидов | 6.03 |
|
|
| 57 | Социально-бытовое обслуживание ветеранов ВОВ | 7.03 |
|
|
| 58 | Социально-бытовые услуги на дому | 7.03 |
|
|
| 59 | Помощь пожилым и инвалидам в оборудовании квартиры | 7.03 |
|
|
| 60 | Техника изготовлений приспособлений облегчающих жизнь | 11.03 |
|
|
| 61 | Порядок предоставления услуг в социально-бытовом отделении | 11.03 |
|
|
| 62 | Социально-бытовая помощь – в отделениях дневного и временного пребывания | 11.03 |
|
|
| 63 | Социально-бытовая помощь – в службах срочной социальной помощи | 11.03 |
|
|
| 64 | Адресная социально-бытовая помощь | 11.03 |
|
|
| 65 | Социально-бытовая помощь инвалидам | 12.03 |
|
|
| 66 | Оказание помощи в решение социально-бытовых вопросов | 12.03 |
|
|
| 67 | Определение трудной жизненной ситуации пожилых людей и инвалидов | 13.03 |
|
|
| 68 | Жилищно-бытовые функции человека | 13.03 |
|
|
| 69 | Изготовление приспособлений облегчающих жизнь | 14.03 |
|
|
| 70 | Социально-бытовая помощь – в службе срочной социальной помощи | 14.03 |
|
|
| 71 | Адресная социально-бытовая помощь | 14.03 |
|
|
| 72 | Сфера социально-бытового обслуживания | 15.03 |
|
|
| 73 | Объекты и субъекты социально-бытового обслуживания | 15.03 |
|
|
| 74 | Оказание социально-бытовых услуг | 15.03 |
|
|
| 75 | Услуги, предоставляемые социально-бытовым отделением | 18.03 |
|
|
| 76 | Социально-бытовое обслуживание и решение социально-бытовых вопросов. | 18.03 |
|
|
| 77 | Повторение тем раздела «Осуществление социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов» | 18.03 |
|
|
| 78 | Проверочная работа по темам раздела «Осуществление социально-бытового обслуживания пожилых и инвалидов» | 18.03 |
|
|
|
1 | Производственное обучение Социально-бытовое обслуживание на дому |
18.03 |
|
|
| 2 | Порядок оплаты услуг, предоставляемых в социально-бытовом отделении | 19.03 |
|
|
| 3 | Социально-бытовая помощь инвалидам | 19.03 |
|
|
| 4 | Применение современной социально-бытовой помощи | 20.03 |
|
|
| 5 | Знакомство с различными учреждениями социально-бытового обслуживания населения | 20.03 |
|
|
| 6 | Изучение структуры работы | 21.03 |
|
|
| 7 | Ознакомление с особенностями профессии «Рабочий бюро бытовых услуг» | 21.03 |
|
|
| 8 | Первая встреча с клиентом | 21.03 |
|
|
| 9 | Особенности этического общения с клиентами | 22.03 |
|
|
| 10 | Моральная ответственность перед клиентом | 22.03 |
|
|
| 11 | Моральная ответственность перед профессией и коллегами | 22.03 |
|
|
| 12 | Гуманистическая направленность личности | 1.04 |
|
|
| 13 | Разновидность чувства добра и справедливости, вежливости и порядочности | 1.04 |
|
|
| 14 | Структура нравственных норм социальной работы | 1.04 |
|
|
| 15 | Преобладание метода индивидуальной работы с клиентом | 1.04 |
|
|
| 16 | Этические аспекты первичного учета особенностей клиента | 1.04 |
|
|
| 17 | Этические стороны оценки проблемы клиента | 2.04 |
|
|
| 18 | Особенности ухода за пожилыми людьми | 2.04 |
|
|
| 19 | Социально-бытовые услуги на дому | 3.04 |
|
|
| 20 | Покупка и доставка на дом продуктов питания | 3.04 |
|
|
| 21 | Содействие в приготовлении пищи из продуктов заказчика | 4.04 |
|
|
| 22 | Покупка и доставка на дом промышленных товаров первой необходимости | 4.04 |
|
|
| 23 | Содействие в обеспечении топливом | 4.04 |
|
|
| 24 | Доставка воды | 5.04 |
|
|
| 25 | Социально-медицинские услуги на дому | 5.04 |
|
|
| 26 | Содействие в проведении медико-социальной экспертизы (сопровождение к врачу и обратно) | 5.04 |
|
|
| 27 | Содействие в обеспечении по заключению врачей лекарствами (покупка и доставка лекарственных средств, выписка рецептов) | 8.04 |
|
|
| 28 | Социально-психологические услуги на дому | 8.04 |
|
|
| 29 | Оказание психологической помощи, беседы | 8.04 |
|
|
| 30 | Оказание психологической помощи, общение | 8.04 |
|
|
| 31 | Социально-правовые услуги на дому | 8.04 |
|
|
| 32 | Помощь в оформлении документов | 9.04 |
|
|
| 33 | Содействие пожилым людям и инвалидам в получении полагающихся льгот в соответствии с действующим законодательством | 9.04 |
|
|
| 34 | Содействие пожилым людям и инвалидам в получении полагающихся пособий в соответствии с действующим законодательством | 11.04 |
|
|
| 35 | Содействие пожилым людям и инвалидам в получении полагающихся выплат в соответствии с действующим законодательством | 11.04 |
|
|
|
1 | Производственная практика Сохранение и поддержка здоровья Личная гигиена. |
11.04 |
|
|
| 2 | Гигиена рук. Уход за руками | 12.04 |
|
|
| 3 | Предметы и средства личной гигиены | 12.04 |
|
|
| 4 | Красота – это здоровье | 12.04 |
|
|
| 5 | Почему надо поддерживать здоровье | 15.04 |
|
|
| 6 | Уход за одеждой и обувью Зачем нужна специальная одежда | 15.04 |
|
|
| 7 | Правила ухода за одеждой и обувью | 15.04 |
|
|
| 8 | Ручная стирка одежды | 15.04 |
|
|
| 9 | Средства и приспособления для ручной стирки | 15.04 |
|
|
| 10 | Ежедневный уход за обувью | 16.04 |
|
|
| 11 | Хранение спецодежды и обуви | 16.04 |
|
|
| 12 | Работа на территории Устройство пришкольного участка | 17.04 |
|
|
| 13 | Территория пришкольного участка в разные сезоны | 17.04 |
|
|
| 14 | Два режима работы на территории | 18.04 |
|
|
| 15 | Подготовка бытовых отходов к переработке | 18.04 |
|
|
| 16 | Сортировка бытовых отходов | 18.04 |
|
|
| 17 | Настольная игра | 19.04 |
|
|
| 18 | Инвентарь для уборки территории | 19.04 |
|
|
| 19 | Почему природные отходы нельзя сжигать | 19.04 |
|
|
| 20 | Что такое уличный смет | 22.04 |
|
|
| 21 | Уход за газоном | 22.04 |
|
|
| 22 | Дорожки с твердым покрытием | 22.04 |
|
|
| 23 | Дорожки с сыпучим и сборным покрытием | 22.04 |
|
|
| 24 | Уборка дорожек в зимнее время: снегоуборка | 22.04 |
|
|
| 25 | Скол льда и устранение скользкости дорожек | 23.04 |
|
|
| 26 | Как работа на территории зависит от сезона и погоды | 23.04 |
|
|
| 27 | Комплекс работ по уборке территории | 24.04 |
|
|
| 28 | Декоративные растения | 24.04 |
|
|
| 29 | Травянистые цветковые растения | 25.04 |
|
|
| 30 | Виды цветников | 25.04 |
|
|
| 31 | Регулярные цветники | 25.04 |
|
|
| 32 | Как сделать клумбу | 26.04 |
|
|
| 33 | Глубокая перекопка почвы | 26.04 |
|
|
| 34 | Подготовка семян к посеву в грунт | 26.04 |
|
|
| 35 | Весенний посев семян в грунт | 2.05 |
|
|
| 36 | Посев однолетников поздней осенью и в начале зимы | 2.05 |
|
|
| 37 | Высадка рассады однолетников в цветник | 3.05 |
|
|
| 38 | Уход за цветником летом | 3.05 |
|
|
| 39 | Меры борьбы с сорняками | 6.05 |
|
|
| 40 | Какие бывают сорняки | 6.05 |
|
|
| 41 | Гербициды – средства от сорняков | 6.05 |
|
|
| 42 | Определитель сорняков | 6.05 |
|
|
| 43 | Регулярные сорняки. Бордюр. Рабатка. | 6.05 |
|
|
| 44 | Ландшафтные цветники. Миксбордер. | 7.05 |
|
|
| 45 | Ландшафтные цветники. Альпийская горка | 7.05 |
|
|
| 54 | Рокарий. Рутарий. | 8.05 |
|
|
| 55 | Ландшафтные цветники. | 8.05 |
|
|
| 56 | Каменная клумба зимой | 13.05 |
|
|
| 57 | Уборка помещения Что необходимо для жизни | 13.05 |
|
|
| 58 | Особенности листьев комнатных растений | 13.05 |
|
|
| 59 | Ёмкости и инвентарь для комнатных растений | 13.05 |
|
|
| 60 | Что такое уход за комнатными растениями | 13.05 |
|
|
| 61 | Помещения школы-интерната | 14.05 |
|
|
| 62 | Уборочный инвентарь для мытья полов | 14.05 |
|
|
| 63 | Влияние моющих веществ на здоровье | 15.05 |
|
|
| 64 | Виды полов | 15.05 |
|
|
| 65 | Мытьё полов | 16.05 |
|
|
| 66 | Средства защиты при мытье полов | 16.05 |
|
|
| 67 | Как уменьшить количество грязи и пыли с улице | 16.05 |
|
|
| 68 | Виды зданий | 17.05 |
|
|
| 69 | Устройство жилых помещений | 17.05 |
|
|
| 70 | Санитарные требования к жилым помещениям | 17.05 |
|
|
| 71 | Из чего делают мебель | 20.05 |
|
|
| 72 | Рациональное использование салфетки | 20.05 |
|
|
| 73 | Протирка мебели с разными покрытиями | 20.05 |
|
|
| 74 | Из чего состоит пылесос | 20.05 |
|
|
| 75 | Чистка мягкой мебели | 20.05 |
|
|
| 76 | Уход за бытовой электроникой | 21.05 |
|
|
| 77 | Поддержание порядка в жилом помещении | 21.05 |
|
|
| 78 | Ежедневная уборка жилого помещения | 22.05 |
|
|
| 79 | Ежедневная уборка служебного помещения | 22.05 |
|
|
| 80 | Ежедневная уборка лестничных клеток | 23.05 |
|
|
| 81 | Режимы уборки лестничных клеток | 23.05 |
|
|
| 82 | Проверочная работа на тему «Рабочий служебных помещений» | 23.05 |
|
|
| 83 | Проверочная работа по теме «Рабочий бюро бытовых услуг» | 24.05 |
|
|
| 84 | Защита проекта «Социально-бытовая помощь на дому» | 24.05 |
|
|
| 85 | Защита проекта «Социально-бытовая помощь на дому» | 24.05 |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к рабочей программе
ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Нормы оценки знаний, умений
В основу критериев и норм оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-бальной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
самостоятельность ответа;
Умение переносить полученные знания на практику;
Степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка устных ответов обучающихся
ОЦЕНКА «5» при выполнении 100% заданий - ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
ОЦЕНКА «4»при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, но нарушена последовательность изложения. не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
ОЦЕНКА «3» если верно выполнено от 40до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
ОЦЕНКА «2» - ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Оценка тестовых работ обучащихся
«5» - 85% - 100%
«4» - 65% - 84%
«3» - 41% - 64%
«2» - 21% - 40%
«1» - 0% - 20%
ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНКИ ЗА ЧЕТВЕРТЬ – выставляется как среднеарифметическое оценок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учётом динамики индивидуальных учебных достижений учащихся на конец года.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к рабочей программе
Контрольно-измерительные материалы
Тест «Теоретические основы социальной работы»
Перечислите методы профессиональной деятельности социальной работы?
А) социологические методы Б) педагогические методы В) психологические методы Г) специфические методы
Д) практические методы
Эффективность социальной работы – это
А) результат
Б) максимально возможное в данных условиях достижение целей по удовлетворению социальных потребностей населения при оптимальных затратах
В) другое____________________________________________________________________
Является ли профессиональная объективность и нейтралитет показателем профессионализма социального работника?
А) да Б) нет
Объектом социальной работы является:
А) граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации Б) государство
В) специалисты социальных служб Г) другое___________________________________________________
Субъектом социальной работы является:
А) граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации Б) специалисты социальных служб В) другое_____
Кто положил начало развитию государственной системе попечения о нуждающихся в России?
А) Петр I Б) князь Ярослав В) Павел I Д) другое__________________________
При определении эффективности социальной работы в качестве объекта оценивания выступают:
А) клиент Б) социальный работник В) учреждение, центр, приют Г) все вышеперечисленные Е) другое ______
ТЕСТ «Организация социальной работы в РФ и РБ»
Социальное государство призвано …
А) удовлетворять все потребности граждан
Б) обеспечить лишь такую социальную компенсацию, которая позволила бы исключить возможность социальных конфликтов вследствие неравномерного распределения ресурсов
В) обеспечить выплату пенсий, социальных пособий и различных компенсаций гражданам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
Качество жизни населения — это …
А) степень удовлетворения материальных, духовных и социальных потребностей человека
Б) высокий достаток семей в государстве
В) отсутствие нуждаемости граждан в продуктах питания и предметах потребления
Доходы населения, качество питания, комфорт жилища, качество здравоохранения, качество образования, безопасность и т.д. – это …
А) показатели социального государства Б) показатели качества жизни В) показатели уровня развития социальных услуг
СЗН – это …
А) социальная защита населения Б) система здравоохранения населения В) служба занятости населения
Отметьте две основные функции системы социальной защиты населения:
А) функция сопровождения в медучреждение Б) функция социального обслуживания В) функция приобретения лекарств
Г) функция социальных выплат Д) функция оказания помощи в оформлении документов
Отметьте уровни организации социальной работы в РФ:
А) Федеральный Б) Губернаторский В) Окружной
Г) Региональный Д) Городской Е) Территориальный
Ж) Местный З) Сельский И) Административный
Федеральный закон регламентирующий систему государственной социальной помощи называется:
1). «О социальном обслуживании и социальном обеспечении граждан РФ»;
2) «О социальной защите населения Российской Федерации»;
3) «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации»;
4) «Об основах социальной помощи гражданам России».
Социальное обслуживание граждан – это ...
А) обслуживание людей в кафе и ресторанах; Б) прием пациентов в поликлиниках;
В) прием населения чиновниками и депутатами; Г) деятельность по предоставлению социальных услуг гражданам.
Социальная услуга – это …
А) оказание помощи пожилому человеку при переходе улицы;
Б) действия в сфере социального обслуживания по оказанию постоянной. периодической, разовой помощи гражданину в целях улучшения условий его жизнедеятельности или расширения его возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные потребности;
В) психологическая и материальная поддержка лиц с ограниченными возможностями здоровья со стороны спонсоров;
Г) правовое регулирование социального обслуживания граждан.
Выберите правильное название регионального министерства Республики Башкортостан:
труда и социальной защиты; 3. социальной защиты и здравоохранения;
социальной политики; 4. социального развития и семейной политики.
Благотворительность – это
1) нищелюбие; 2) государственная форма помощи; 3) забота, попечение; 4) негосударственная форма помощи.
Нестационарные учреждения социального обслуживания в Республики Башкортостан – это
офисы благотворительных организаций; 3) передвижная социальная помощь населению;
комплексные центры социального обслуживания населения; 4). МФЦ.
Как называется система мероприятий, цель которых — быстрейшее и наиболее полное восстановление здоровья больных и инвалидов и возвращение их к активной жизни и общественно полезному труду?
1. восстановление; 2. лечение; 3. профилактика; 4. реабилитация; 5. диспансеризация.
Назначение пенсии по государственному пенсионному обеспечению производится:
а) на основании заявления гражданина; б) на основании решения Пенсионного фонда РФ;
в) на основании постановления Министерства труда и социального развития РФ.
Получателем единовременного пособия при рождении ребенка является:
а) мать ребенка; б) мать ребенка, отец, бабушка или дедушка; в) один из родителей либо лицо, их заменяющее.
Тест «Основы делопроизводства»
Делопроизводство – это:
а) отрасль деятельности, которая не обеспечивает документирование и организацию работы с офисными документами;
б) отрасль деятельности, которая обеспечивает документирование и организацию работы с офисными документами;
в) сфера деятельности по обеспечению организации офисными документами;
Какие функции имеют все официальные документы:
а) общие и основные; в) общие и специальные; б) материальные и процессуальные; г) деловые и общие
Документооборот – это:
а) движение документов в организации с момента их создания или получения до завершения исполнения или отправки;
б) документ, не требующий особого внимания;
в) движение документов в организации с момента их получения до завершения исполнения или отправки в комитет по делам несовершеннолетних;
Отметьте основные этапы подготовки и оформления внутренних документов в офисе:
а) составление проекта и согласование; б) проверка правильности оформления;
в) подписание и регистрация; г) все вышеперечисленные
Регистрация документа включает в себя:
а) проставление даты; б) проставление регистрационного номера;
в) запись необходимых сведений о документе в регистрационной форме; г) все вышеперечисленные
Бланк документа – это:
а) нестандартный лист бумаги, на котором воспроизводится постоянная информация документа и есть место для переменной ин формации;
б) стандартный лист бумаги, на котором воспроизводится постоянная информация документа и есть место для переменной ин формации;
в) нет правильного ответа;
Уставы – это:
а) документы, структуру и содержание которых определяют на месте;
б) сложные документы, структуру и содержание которых определяют сами разработчики;
в) документы, содержание которых имеет служебную тайну;
Должностная инструкция – это:
а) инструкция директора, которую необходимо выполнять в обязательном порядке;
б) документ, в котором отмечены нарушители распорядка дня в офисе;
в) нет правильного ответа
г) организационно-распорядительный документ длительного или постоянного срока действия, в котором определены научно-технические, технологические, финансовые и другие стороны деятельности организации, ее подразделений и должностных лиц;
Бланки имеют поля:
а) левое – 20 мм; б) правое и нижнее – не менее 10 мм; в) верхнее – не менее 20 мм; г) все перечисленные+
Реквизит – обязательный элемент:
а) присущий определенному виду документа; б) присущий элементу; в) присущий как общий; г) нет правильного ответа
Какой формат бумаги используется для бланков?
а) А4; б) А5; в) А3; г) А6.
Где хранятся дела по истечении срока текущего хранения?
а) в архиве; б) у руководителя организации; в) у секретаря руководителя организации; г) подлежат аннулированию.
Какой из ниже перечисленных документов издаётся руководителем единолично?
а) приказ; б) указание; в) распоряжение; г) акт.
Какой из ниже перечисленных документов не относится к группе информационно-справочных?
а) объяснительная записка; в) докладная записка; б) список; г) график.
Тест «Безопасность жизнедеятельности»
Опасные изменения состояния суши, воздушной среды, гидросферы и биосферы по сфере возникновения относятся к:
а) техногенным ЧС в) природным ЧС б) экологическим ЧС г) социальным ЧС
РСЧС состоит из:
а) республиканских и областных подсистем б) региональных и местных подсистем
в) краевых и областных подсистем г) территориальных и функциональных подсистем
д) все ответы верны
К угрозам государственной безопасности относятся:
а) угроза американо-иракского конфликта в) угроза распространения СПИДа
б) угроза подъема уровня Мирового океана г) угроза терроризма
К местной относится ЧС, в результате которой пострадало свыше __ человек, при условии, что зона ЧС не выходит за пределы населенного пункта, города, района:
а) 20, но не более 90 человек в) 15, но не более 70 человек б) 30, но не более 100 человек г) 10, но не более 50 человек
Аварии, пожары, взрывы на предприятиях, транспорте и коммунально-энергетических сетях по сфере возникновения относятся к:
а) техногенным ЧС в) природным ЧС б) экологическим ЧС г) социальным ЧС
К угрозам безопасности общества относятся:
а) угроза вторжения космических тел в) угроза распространения туберкулеза
б) угроза наркомании подростков г) угроза глобального потепления
Порядок подготовки населения в области защиты от ЧС определяется:
а) Советом по безопасности в) Президентом РФ б) Правительством РФ г) Советом по обороне
Чрезвычайная ситуация – это:
а) чрезвычайное положение на всей территории РФ
б) обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой
в) человеческие жертвы и нарушение условий жизнедеятельности людей
г) наиболее экстремальное природное явление
д) чрезвычайное положение в отдельных местностях РФ
е) когда все очень плохо
Что является одной из самых серьезных опасностей при пожаре?
а) боязнь высоты в) высокая температура б) ядовитый дым г) огонь
К дополнительным средствам технической защиты относятся:
а) установка ограждений в) предупреждающие надписи б) замена технических операций г) средства освещения рабочего места
Опасности делятся …
а) по нарушению защиты г) по объективной сложности б) по средствам защиты д) по месту действия
в) по характеру воздействия на человека
К задачам безопасности жизнедеятельности относятся:
а) снижение вероятности проявления опасностей б) теоретический анализ и выявление опасностей
в) использование моделирования угроз г) использование моделирования опасностей
д) сегментация информации по угрозам
Тест «Основы профессионального общения»
Наука о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, о чувственном восприятии мира, изучающая все стороны освоения человеком мира по законам красоты :
a) этика; б) эстетика; в) безобразное; г) прекрасное.
Формирование и развитие способностей человека творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты – это…
а) культура; б) этика; в) эстетика; г) искусство.
Способность человека по чувству удовольствия или неудовольствия (нравиться или не нравиться) воспринимать и оценивать различные эстетические объекты, отличать прекрасное от безобразного в действительности и искусстве:
а) эстетический вкус; б) эстетическое воспитание;
в) эстетика; г) этика.
Моральное осознание человеком своих действий, благодаря чему мы контролируем свои поступки и даем оценку своим действиям:
а) достоинство; б) эстетическое воспитание; в) совесть; г) скромность.
Выражение уважительного отношения к другим людям – это…
а) совесть; б) долг; в) благородство; г) вежливость.
Совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления взаимоотношений – это…
а) корректрость; б) этикет; в) культура; г) воспитание.
Удобное и оперативное средство связи:
а) рупор; б) азбука морзе; в) письмо; г) телефон.
Общение обеспечивающее успех какого-либо дела и создающее условия для сотрудничества людей:
а) деловое общение; б) формально-ролевое; в) примитивное; г) «контакт масок».
При данном виде общения человек оценивает другого как нужный или ненужный объект:
а) деловое; б) формально-ролевое; в) примитивное; г) «контакт масок».
Тест «Социально-медицинские основы профессиональной деятельности»
Наиболее значим один из следующих факторов, определяющих здоровье:
а) наследственность; б) экология; в) образ жизн г) здравоохранение.
К «большим» факторам риска здоровью относятся следующие (дополнить):
а) малоподвижный образ жизни; б) нерациональное питание; в) избыточная масса тела; г) стрессы;
Какой из перечисленных ниже факторов риска является вторичным/
а) нарушение ритма труда и отдыха; б) генетический риск; в) артериальная гипертензия; г) вредные привычки.
Какому из перечисленных ниже понятий соответствует следующее определение: «порядок, регламент общественной жизни, труда, быта, отдыха и пр., в рамках которого проходит жизнедеятельность людей»?
а) качество жизни; б) уровень жизни; в) уклад жизни.
К показателям естественного движения населения относится один из следующих показателей:
а) иммиграция населения; б) физическое развитие; в) заболеваемость; г) смертность.
Наиболее значим для характеристики здоровья населения один из медико-демографических показателей:
а) рождаемость; б) младенческая смертность; в) заболеваемость; г) смертность.
Рациональное питание — это:
а) питание, сбалансированное по содержанию белков, жиров, углеводов;
б) питание, сбалансированное только в энергетическом отношении в зависимости от рода деятельности;
в) питание, сбалансированное в энергетическом отношении и по содержанию белков, жиров и углеводов в зависимости от пола, возраста, рода деятельности.
Режим питания — это:
а) кратность приемов пищи; б) распределение пищевого рациона по калорийности, составу и массе пищи на протяжении суток.
Выраженные признаки алкоголизма — это:
а) употребление алкоголя социально необъяснимо («за компанию», «без повода» и т.д.), в состоянии алкогольного опьянения поведение нарушено, нечетко выражена психическая зависимость;
б) влечение к алкоголю, утрата контроля за количеством выпитого, повышение толерантности к алкоголю;
в) физическая зависимость от алкоголя, абстинентный синдром, алкогольные психозы и пр.
Диспансеризация — это:
а) постоянное наблюдение за больным; б) регулярные медицинские осмотры; в) активное, динамическое наблюдение за больным;
К амбулаторно-поликлиническим учреждениям не относится одно из следующих:
а) городская поликлиника; б) ФАП; в) санаторий-профилакторий.
При оказании скорой и неотложной помощи должен соблюдаться главный принцип:
а) этапность; б) преемственность; в) последовательность.
Вызвать врача на дом возможно:
а) только лично; б) по телефону; в) возможны оба варианта.
Вашему клиенту, инвалиду первой группы, требуется стоматологическая помощь на дому. К кому следует обратиться:
а) непосредственно в стоматологическую поликлинику; б) к участковому врачу; в) к заведующему отделением участковой поликлиники.
Вашему клиенту в плановом порядке назначено лечение в стационаре. Выберите правильный вариант порядка госпитализации:
а) участковый врач — зав. отделением поликлиники — стационар; б) стационар (приемный покой); в) «скорая» помощь — стационар.
Тест Основы социально-бытового обслуживания
Что является самой распространённой социальной проблемой во всем мире?
А) малочисленность социальных магазинов Б) бедность В) «попрошайничество» Г) низкий уровень рождаемости
Средствами социальной работы выступают:
А) соседи В) приятели Г) родственники
Б) способы действия для достижения цели или орудия (предмет, совокупность приспособлений) преимущественно социальные услуги, выплаты и льготы.
Как называют человека, обратившегося в отделение социальной защиты
А) товарищ социальной службы Б) клиент социальной службы В) друг социальной службы Г) субъект социальной службы
Какие категории населения наиболее часто попадают в разряд социально уязвимых слоев населения?
А) Люди пожилого возраста Б) Разводящиеся семьи В) Мужчины Г) Молодые семьи
Что является важнейшей формой социальной защиты пожилых людей и инвалидов:
А) социальное обслуживание – социальные услуги и материальная помощь, адаптация и реабилитация
Б) Обучение и переобучение лиц пожилого возраста
В) Материальное стимулирование
Г) Обеспечение пожилых людей работой
К нетрудоспособным гражданам относят:
А) Военнослужащие Б) Семьи В) Дети, не достигшие 18-летнего возраста Г) Пенсионеры
Основным Законом Российской Федерации, регламентирующим основы общественного и государственного устройства, основные права и обязанности граждан, является:
А) Учредительный акт Б) Рекомендации ООН
В) Конституция РФ Г) Приказы руководителя общественной организации
Действия по социальному обслуживанию отдельных категорий граждан, клиентов социальной службы
а) социальные услуги б) социальные службы в) социальная технология г) социальная поддержка
Мера жизненного пути
а) адаптация б) здоровье в) одиночество г) возраст
Гражданин, находящийся в трудной жизненной ситуации, которому в связи с этим предоставляются социальные услуги
а) инвалид б) пожилой человек
в) клиент социальной службы г) лицо БОМЖ
Социальное обслуживание пожилых граждан на дому осуществляется
а) бесплатно б) с частичной оплатой в) с полной оплатой г) все ответы верны
Закон, определяющий социальную политику в области социальной защиты инвалидов
а) «О государственном пенсионном обеспечении»
б) «О социальной защите инвалидов в РФ»
в) «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»
Социальное обслуживание в стационарных учреждениях социального обслуживания
а) стационарное б) срочное в)полустационарное
Отделения, оказывающие гражданам пожилого возраста и инвалидам услуги по организации питания, быта и досуга, социально – медицинские и санитарно – гигиенические услуги, правовые услуги
а) социального обслуживания на дому
б) социально – медицинского обслуживания на дому
Социальные последствия нарушения здоровья, приводящие к ограничению жизнедеятельности человека и необходимости его социальной защиты
а) социальная диагностика б) социальная помощь в) социальная недостаточность
Самостоятельно удовлетворять основные физиологические потребности, выполнять повседневную бытовую деятельность и соблюдать личную гигиену, это способность
а) к самообслуживанию б) к трудовой деятельности в) к самостоятельному передвижению
Тест «Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи»
Семья — «отдушина»; семья детоцентрического типа; семья типа спортивной команды или дискуссионного клуба; семья, ставящая на первое место комфорт, здоровье, порядок - это классификация семей:
а) по семейному быту, укладу б) по структуре
в) по состоянию психологического здоровья
Малая социальная группа, основанная на супружеском союзе и родственных связях отношениях - супружества, родительства, родства людей, живущих вместе и ведущих общее хозяйство, - это
а) Семья б) Брак в) Коллектив
Какая из семейных функций связана с удовлетворением потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях?
а) Воспитательная. б) Репродуктивная. в) Психотерапевтическая. г) коммуникативная.
Бездетная, однодетная, малодетная, многодетная - это классификация семей:
а) по количеству детей б) по составу в) по структуре
Объект изучения феминологии:
а) мужчины; б) женщины; в) мужчины и женщины; г) правильного ответа нет.
Гендерная дискриминация это:
а) нарушение прав человека по признаку пола;
б) неравное число мужчин и женщин в группе, организации, обществе и органах управления;
в) единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определённому полу;
"Двойная занятость" женщины — это:
а) занятость на основной работе и приработок;
б) занятость на основной работе и участие в политике;
в) совмещение производственной деятельности и семейных ролей;
г) воспитание двоих детей.
Домашнее насилие — это:
а) система поведения человека, целью которого является достижение власти и контроля над близкими ему людьми;
б) система поведения членов семьи, когда сильные физически члены семьи наносят побои более слабым членам семьи;
в) сложившийся тип межличностных взаимодействий, когда мужчина диктует формы поведения в семье женщине;
г) система отношений, когда игнорируются интересы членов семьи преклонного возраста.
Совокупность многих женских организаций, которые действуют в обществе с целью удовлетворения различных интересов, в том числе для фактического равноправия с мужчинами в различных социальных сферах:
а) женское движение; б) женский вопрос; в) гендерная политика; г) эмансипация.
Тест «Оказание социальных услуг лицам пожилого возраста и инвалидам»
Как называется наука о старости и старении
а) валеология б) социология в) геронтология г) медицина
Деятельность социальных служб по социальной поддержке, оказанию различного рода услуг (социально – бытовых, социально-медицинских, психолого-педагогических, социально-правовых) и материальной помощи, проведению социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации
а) социальное консультирование б) социальное обслуживание в) социальное обеспечение г) социальная терапия
Действия по социальному обслуживанию отдельных категорий граждан, клиентов социальной службы
а) социальные услуги б) социальные службы в) социальная технология г) социальная поддержка
Мера жизненного пути
а) адаптация б) здоровье в) одиночество г) возраст
Гражданин, находящийся в трудной жизненной ситуации, которому в связи с этим предоставляются социальные услуги
а) инвалид б) пожилой человек в) клиент социальной службы г) лицо БОМЖ
Чувство физической и психической слабости
а) заболевание б) недужность в) одиночество г) старость
Регулярное посещение и разносторонняя поддержка людей по месту их проживания с целью создания оптимальных условий для нормализации их жизнедеятельности
а) социальный патронаж б) социальная профилактика в) социальная поддержка г) социальная работа
Закономерно наступающий заключительный период возрастного индивидуального развития
а) мудрость б) инвалидность в) старость г) нетрудоспособность
К пожилым относят людей (возрастная схема, распространенная в России)
а) от 60-74 лет б) от 75-90 лет в) от 50-60 лет г) свыше 90 лет
Социальное обслуживание пожилых граждан на дому осуществляется
а) бесплатно б) с частичной оплатой в) с полной оплатой г) все ответы верны
Тест «Лечебная физкультура»
Какова характерная особенность метода ЛФК?
использование лечебного массажа
использование специальных исходных положений
использование физических упражнений
использование иглорефлексотерапия
использование физиотерапевтического лечения
Каков механизм лечебного действия физических упражнений?
физические упражнения формируют специальные мышечные рефлексы
физические упражнения повышают мышечный тонус
физические упражнения оказывают универсальное действие
психологический
расслабляющий
Массаж является:
средством ЛФК
формой ЛФК
методом иглорефлексотерапии
методом физиотерапевтического лечения
физическим упражнением
Медицинская реабилитация - это:
Исходное положение являющееся наиболее оптимальным для мышц живота:
Стоя
сидя
лежа на спине
лежа на животе
с предметами
Пассивными называют упражнения:
выполняемые с незначительным усилием
с помощью инструктора
мысленные или усилием воли
на велотренажере
с предметами
Для лучшего скольжения рук наиболее часто используется все перечисленные средства:
Талька
детского крема
вазелинового масла
вазелина
Противопоказаниями к назначению массажа являются:
гнойничковые, воспалительные поражения кожи
наличие или угроза кровотечения
тромбоз сосудов
обширные нарушения целостности кожных покровов
К основным признакам физического развития относится:
длина тела
масса тела
обхват грудной клетки
состав крови
жизненная емкости легких
616
74 131 
