Рабочая программа "Ритмика"для детей с ЗПР вариант7.2

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1) в соответствии с ФАООП образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Данная программа рассчитана на 2024-2025 учебный год. Количество учебных часов в год – 9, из расчета 0,25 учебный час преподавания предмета в неделю.

В системе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) курс «Ритмика» в школе является важным звеном в общей системе коррекционной работы. Данный курс направлен на коррекцию недостатков психического и физического развития детей средствами музыкально-ритмической деятельности.

Программа по курсу коррекционно-развивающей области «Ритмика» позволяет учитывать особые образовательные потребности детей посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

«Ритмика»

Цель курса: развитие двигательной активности ребенка в процессе восприятия музыки.

Задачи курса:

• Развивать восприятие музыкальных образов и выражать их в движениях

• Научить согласовывать движения с характером музыки, наиболее яркими средствами выразительности.

• Развивать музыкальные способности (эмоциональная отзывчивость на музыку, слуховые представления).

• Развивать чувства ритма, темпа, коррекция общей и речевой мотрики, пространственной ориентировки.

• Научить школьников правильно и осмысленно двигаться в соответствии с музыкальным сопровождением.

• Выработать достаточно прочные навыки выполнения упражнений.

• Развивать координацию движений.

• Развивать умение слушать музыку.

• Научить выполнять под музыку различные движения, в том числе и танцевальные, с речевым сопровождением и пением.

• Развивать творческие способности личности.

• Прививать навыки участия в коллективной творческой деятельности.

Ввиду психологических особенностей детей с нарушением познавательной деятельности, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления:

Личностные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области

«Ритмика» (1 класс)

• Готовиться к занятиям, занимать правильное исходное положение, находить свое место в строю.

• Проявлять любознательность и интерес к новому содержанию.

• Принимать участие в творческой жизни коллектива.

Предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области

«Ритмика» (1 класс)

• готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному;

• ходить свободным естественным шагом;

• выполнять игровые и плясовые движения по показу учителя.

• готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю;

• ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях;

• ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;

• выполнять задания после показа и по словесной инструкции учителя.

Введение (1 час). Правила поведения на уроке ритмики. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание. Значение утренней зарядки. Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями.

Совершенствование навыков ходьбы и бега. Ходьба вдоль стен с чѐткими поворотами в углах зала. Построение в шеренгу, колонну, цепочку, круг, пары.

Построение в колонну по два. Выполнение во время ходьбы и бега не сложных заданий с предметами: оббегать их, собирать, передавать друг другу, перекладывать с места на место.

Общеразвивающие упражнения.

Разведение рук в стороны, раскачивание их перед собой, круговые движения, упражнения с лентами. Наклоны и повороты головы вперѐд, назад, в стороны, круговые движения. Наклоны туловища. Наклоны туловища с передачей предмета. Резкое поднимание согнутых в колене ног.

Упражнения на координацию движений.

Перекрѐстное поднимание и опускание руки. Одновременной движение правой руки вверх, левой – в сторону; правой руки вперѐд, левой – вверх.

Упражнение на расслабление мышц.

Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно. Встряхивание кистью. Выбрасывание то левой, то правой ноги вперѐд.

Выполнение ритмичных движении в соответствии с различным характером музыки. Музыкальные игры с предметами. Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах хорошо знакомых детям.

Движение кистей рук в разных направлениях. Выделение пальцев рук.

Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно. Противопоставление первого пальца остальным.

Знакомство с танцевальными движениями. Бодрый, спокойный, топающий шаг. Бег лѐгкий, на полу пальцах. Подпрыгивание на двух ногах. Прямой галоп. Маховые движения рук. Хороводы в кругу, пляски с притопами, кружением, хлопками. Неторопливый танцевальный бег, стремительный бег. Переменные притопы. Движение парами.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование

Учебно-методическая и справочная литература

• Плотникова Р.М. Программа по ритмике для детей с нарушением интеллекта специального (коррекционного) образовательного учреждения, Екатеринбург.

• Лопухина И.Г. Речь, Ритм, Движение, С-П, издательство «Дельта».

• Косицина М.А., Бородина И.Г. Коррекционная ритмика. Комплекс практических материалов и технология работы с детьми с нарушением интеллекта. – М.; Изд-во «Гном» и Д.

• Научно-методический журнал «Коррекционная педагогика: теория и практика» № 2(32), Евтушенко Е.В. «Системный подход к организации работы по музыкальному воспитанию умственно отсталых учащихся».

• Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа /Под ред. Л.А. Барейбойма. - М.

• Бгажнокова И.М. Психология умственно отсталого школьника. М.

• Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. В.В. Воронковой, М.

• Гаврилушкина О.М. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития / Дошкольное воспитание/.

• Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. - М.: Просвещение.

• Медведева Е.А. и др. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика. / Под ред. Медведевой Е.А., - М., Издательский центр «Академия».

Аудио и видео материалы

• информационные сайты, интернет-ресурсы, энциклопедии и др.;

• мультимедийные энциклопедии;

• аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке (CD);