Современный подход к изучению английского языка предлагает к использованию апробированные учебные пособия Великобритании с аутентичными текстами, яркой и привлекательной презентацией лексико-грамматического материала, разнообразным аудио материалом, большим количеством тренировочных упражнений.
Учащиеся различаются по типу восприятия. Это визуалы, аудиалы, кинестетики. Все эти подходы использованы в данном курсе для того, чтобы помочь каждому учащемуся реализовать свой потенциал.
Данный курс так же продвигает ценности семьи и дружбы: сотрудничество, способность делиться, помогать друг другу и ценить помощь других.
Выбранные учебные пособия помогают решить все вышеперечисленные задачи. Они обеспечивают учащихся большим запасом лексики посредством использования увлекательных текстов страноведческого характера и ситуативных диалогов, песен, стихов, заданий. Пособия помогают учащимся повысить уровень понимания английской речи на слух благодаря наличию в УМК аутентичных записей, которые развивают языковую догадку. Позволяют повысить мотивацию к изучению английского языка через успех усвоения материала и значительные достижения в области изучения английского языка учащимися.
Прогресс детей можно отследить через текущее оценивание, самооценивание и тестирование. Для этого в УМК есть буклет тестирования, который содержит:
Кроме того в учебнике и рабочей тетради есть разделы повторения после каждых 3 разделов.
Тесты обеспечивают тренировку в формате Кембриджских детских экзаменов.
| № урока | Учебная ситуация | Лексика | Грамматика | Речевые навыки и умения |
| I четверть
|
| 1 | Starter. Снова вместе Уроки 1-2 (стр. 4-5) WB стр 4-5 | Повторение: я и моя семья | Like + verb + ing Can / can’t Исчисляемые / неисчисляемые существительные A / an / some
| Чтение – иметь представление об использовании словаря Аудирование – уметь определять время по часам Говорение – уметь спросить о том, чем занимаются дети, что бы они хотели купить, о времени Письмо – уметь писать слова в алфавитном порядке |
| 2 | Rup 2 – Раздел 1. Повторение и практика употребления в речи личных местоимений |
| 3-4 | Уроки 3-4 (стр. 6-7) WB стр 6-7 | Повторение: свободное время, еда, алфавитный порядок, время на часах Grow, adult | Be going to + verb Степени сравнения прилагательных |
| Rup 2 – Раздел 1. Повторение и практика употребления в речи форм глагола to be, have, can |
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book стр 6 |
|
|
| 5 | Unit 1. Еда Уроки 1-2 (стр. 8-9) WB стр 8-9 Введение лексики, грамматики | Waiter, waitress, uniform, menu, customer, bottle of water, cup of coffee, glass of milk, bowl of soup, plate of salad Strange, selection, next door, free | Настоящее простое / настоящее длительное время | Чтение – уметь читать журнальную статью “What do you like for breakfast?”и выделять необходимую информацию Аудирование – уметь идентифицировать детали о семейных завтраках Говорение – уметь задавать вопросы о привычках в еде Письмо – знать количество слогов в словах, уметь написать о своих предпочтениях в еде |
| 6 | Rup 2 – Раздел 2. Повторение и практика употребления в речи форм единственного и множественного числа существительных |
| 7 | Уроки 3-4 (стр. 10-11) WB стр 10-11 Говорение, чтение | Always, usually, sometimes, rarely, never, now, right now, today, at the moment Delicious, wonderful Train, tray, cake, tree, leaves, key Песня “At my friend’s house” | Обстоятельства времени в настоящем простом и длительном временах Долгие звуки a / e в сочетаниях ai, ay, a_e, ee, ea, ey
|
| 8 | Rup 2 – Раздел 2. Повторение и практика употребления в речи форм единственного и множественного числа существительных - исключений |
| 9-10 | Уроки 5-6 (стр. 12-13) WB стр 12-13 Чтение, аудирование Текст: “What do you like for breakfast?”. | Beans, olive oil, toast, noodles, coconut, chilli, corn, pancake Breakfast, mashed, flat bread, corn flakes, wrap, yummy, sauce, tortilla special | Ударения в словах |
| Rup 2 – Раздел 2. Развитие грамматического навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 1 test стр 7 Extra writing Unit 1 стр 2 |
|
|
|
| 11 | Unit 2. Музыка Уроки 1-2 (стр. 14-15) WB стр 14-15 Введение лексики, грамматики | Concert, drums, instruments, violin, audience, recorder, cheer, stage, programme, trumpet clap | Прошедшее простое время с have / be Прошедшее простое время: правильные глаголы | Чтение – уметь читать стихотворение “Festival day” и отвечать на вопросы Аудирование – иметь представление о музыкальных инструментах Говорение – уметь задавать и отвечать на вопросы о музыке Письмо – знать правило удвоения согласных в конце слова, уметь описывать тематическую картинку |
| 12 | Rup 2 – Раздел 2. Развитие грамматического навыка употребления указательных местоимений Rup 2 «Мой шаг вперед 1» самостоятельная работа по разделам 1-2 |
| 13 | Уроки 3-4 (стр. 16-17) WB стр 16-17 Говорение, чтение | Yesterday, last week/night, two weeks ago, five days ago Calendar, busy Light, cry, bike, boat, blow, bone, room, blue, flute Distant Песня “What a busy week it is!” | Обстоятельства времени в прошедшем простом времени Долгие звуки i / o в сочетаниях igh, y, i_e, oa, ow, o_e, oo, ue, u_e |
| 14 | Rup 2 Раздел 3. Ознакомление и первичное закрепление правил употребления приитяжательных прилагательных и местоимений |
| 15-16 | Уроки 5-6 (стр. 18-19) WB стр 18-19 Чтение, аудирование Стихотворение: “Festival day” | Cymbals, sparkle, tap your feet, ground, rhythm, thunder, cheeks, wings Festival, beat, clap, thump, bang, clang, honk, puff, wonder, flap during | Удвоение конечной согласной при окончании –ing в настоящем длительном времени |
| Rup 2 Раздел 3. Ознакомление и первичное закрепление правил употребления притяжательного падежа существительных. |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 2 test стр 8 Extra writing Unit 2 стр 3 |
|
|
|
| II четверть
|
| 17 | Unit 3. В музее Уроки 1-2 (стр. 20-21) WB стр 20-21 Введение лексики, грамматики | Dinosaur, museum, model, skeleton, scary, scream, roar, alive, dead, robot Exciting, loudly, controls | Прошедшее простое время: неправильные глаголы, отрицания | Чтение – уметь читать и понимать научный текст “Dinosaur data” Аудирование - уметь определять, что было интересного в школьных экскурсиях Говорение – уметь задавать и отвечать на вопросы о школьной экскурсии Письмо – иметь представление о восклицательных предложениях, уметь написать о своей школьной экскурсии
|
| 18 | Rup 2 Раздел 4. Совершенствование навыков употребления оборотов There is, There are в речи. Слова some – any в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях. |
| 19 | Уроки 3-4 (стр. 22-23) WB стр 22-23 Говорение, чтение | Trip, painting Flamingo, scarf, feet, phone, nephew, alphabet Песня “My school trip” | Вопросы в прошедшем простом времени (общий, Which, What) Чтение f, ph |
| 20 | Rup 2 «Мой шаг вперед 2» самостоятельная работа по разделам 3-4 |
| 21-22 | Уроки 5-6 (стр. 24-25) WB стр 24-25 Чтение, аудирование Текст: “Dinosaur data” | Earth, scientist, pattern, skin, disappear, rock, asteroid, fall (fell) Millions, type, plants, tail Rock pools | Восклицательный знак |
| Rup 2 Раздел 5. Совершенствование навыка употребления в речи времени Настоящее Длительное. |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 3 test стр 9 Extra writing Unit 3 стр 4 |
|
|
|
| 23 | Дополнительное чтение “What are fossils?” “The story of Mary Anning” стр 18-19 |
|
|
|
|
| Rup 2 Раздел 6. Совершенствование навыка употребления в речи времени Настоящее Простое |
|
| 24 | Итоговый контроль Повторение 1 (стр. 26-27) WB стр 26-27 Extra writing Unit 1-3 (стр 5-7) Summative test 1 (стр 10-11) Skills test 1 (стр 12-13) |
|
|
|
|
| Rup 2 Раздел 6. Сравнение употребления времен Настоящее Простое и Настоящее Длительное. |
|
| 25-26 | Unit 4. Спорт Уроки 1-2 (стр. 30-31) WB стр 28-29, 109 Введение лексики, грамматики | Team, jacket, trainers, trophy, player, kick, score a goal, racket, rucksack, win (won) Against | Притяжательные местоимения | Чтение – уметь читать журнальную статью о баскетболе, выделяя необходимую информацию Аудирование – уметь идентифицировать информацию о любимом виде спорта Говорение – уметь задавать и отвечать на вопросы о любимом виде спорта Письмо – иметь представление об употреблении Its и It’s? Уметь написать инструкцию по теме «спорт» |
|
| Rup 2 «Мой шаг вперед 3» самостоятельная работа по разделам 5-6 |
| 27 | Уроки 3-4 (стр. 32-33) WB стр 30, 109 Говорение, чтение | Quietly, slowly, quickly, happily, carefully, well, fast Smell, bell, shell, mirror, carrot, cherry Песня: “At break time…” | Наречия Чтение сочетаний ll / rr |
| 28 | Rup 2 Раздел 7. Повелительное наклонение. Практика употребления в речи приказов, запретов и просьб |
| 29 | Уроки 5-6 (стр. 34-35) WB стр 31-33 Чтение, аудирование Текст: “Basketball” | Bounce, invent, balcony, court, point, throw, ladder, hole Basketball, inside, basket, continue, hoop, invent, spread, outdoors Volleyball, swimsuit, gymnastics | Разница между It’s / its |
|
| Rup 2 Раздел 8. Совершенствование навыка употребления в речи предлогов места. |
|
| 31 | Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 4 test стр 14 Extra writing Unit 4 стр 8 |
|
|
|
| 32 | Rup 2 «Мой шаг вперед 4» самостоятельная работа по разделам 7-8 |
|
| III четверть
|
| 33 | Unit 5. Направление движения Уроки 1-2 (стр. 36-37) WB стр 34-35, 110 Введение лексики, грамматики | Read a map, turn left, go back, traffic light, hurry, roundabout, get lost, turn right, go straight on, petrol station Theatre, train station, show, late Over, in front of | Модальные глаголы have to / had to | Чтение – уметь читать страницу веб-сайта “Shadow puppet theatre” и выделять верные/неверные предложения Аудирование – уметь понимать направление движения Говорение – уметь указывать направление движения Письмо – уметь написать инструкцию и приглашение |
| 34 | Rup 2 Раздел 9. Практика употребления в речи предлогов времени |
| 35 | Уроки 3-4 (стр. 38-39) WB стр 36-37 Говорение, чтение | Wet, umbrella, upside down Neck, duck, clock, rock, plastic, picnic, music, comic Песня: “Why are they lost?” | Вопросы с Why, because Чтение окончаний –c, -ck |
| 36 | Rup 2 Раздел 10. Совершенствование навыка употребления в речи слов much - many |
| 37 | Уроки 5-6 (стр. 40-41) WB стр 38-39 Чтение, аудирование Текст: “Shadow puppet theatre” | Shadow, puppet, popular, event, stick, screen, voice, lift up Traditional, nowadays, modern, camel, puppeteer, dark, growl | Предлоги места Приказы |
| Rup 2 «Мой шаг вперед 5» самостоятельная работа по разделам 9-10 |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 5 test стр 15 Extra writing Unit 5 стр 9 |
|
|
|
| 38 | Rup 2 Раздел 11 Ознакомление и первичное закрепление употребления структуры be going to |
|
| 39 | Unit 6. Описание вещей Уроки 1-2 (стр. 42-43) WB стр 40-41 Введение лексики, грамматики | Break, repair, comfortable, hard, soft, expensive, cheap, wooden, metal, modern Spaceship, prefer | Степени сравнения многосложных прилагательных | Чтение – уметь читать и понимать сказку “The Ant and the Grassshopper” Аудирование – иметь представление о хронологическом порядке событий в сказке Говорение – уметь рассказывать сказку по картинкам Письмо – знать множественное число существительных (исключения), уметь написать сказку |
| 40 | Rup 2 Раздел 12. Практика употребления структур с глаголами like, love, hate, want + герундий и инфинитив |
| 41 | Уроки 3-4 (стр. 44-45) WB стр 42-43 Говорение, чтение | Bump City, ice, dance, rice, cage, page, giraffe, stage Tonight, vegetables, cucumber, crayon, goal Песня : “ Saturday was the best of all” | Степени сравнения прилагательных-исключений Чтение букв g / c |
| 42 | Rup 2 «Мой шаг вперед 6» самостоятельная работа по разделам 11-12 |
| 43-44 | Уроки 5-6 (стр. 46-47) WB стр 44-45 Чтение, аудирование Текст: “The Ant and the Grasshopper” | Enormous, prepare, worry, thick, dig, share, generous, lazy Ant, grasshopper, grunt(v), heavy, pile, less, plenty of, cover Bored, market, wolf, joke, believe, moral(n) | Множественное число существительных ( исключения) Хронология событий |
| Rup 2 Раздел 13. Совершенствование навыка употребления модальных глаголов, особенности употребления |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 6 test стр 16 Extra writing Unit 6 стр 10 |
|
|
|
|
| Rup 2 Раздел 14. Совершенствование навыка образования и употребления времени Прошедшее Простое (глагол to be) |
|
| 45 | Итоговый контроль Повторение 2 (стр.48-49) WB стр 46-47 Extra writing Unit 4-6 (стр 11-13) Summative test 2 (стр. 17-18) Skills test 2 (стр. 19-20) |
|
|
|
|
| Rup 2 «Мой шаг вперед 7» самостоятельная работа по разделам 13-14 |
|
| 46 | Дополнительное чтение “American football” “Usain Bolt” стр 50-51 |
|
|
|
|
| Rup 2 Раздел 15. Практика употребления в Простом Прошедшем времени глаголов have и can |
|
| 47 | Unit 7. Будущее Уроки 1-2 (стр. 52-53) WB стр 48-49 Введение лексики, грамматики | The future, travel, satellite, the moon, the sun, planets, rocket, astronaut, star, spaceship | Будущее простое время | Чтение – уметь читать и понимать интервью в журнале, уметь составлять предложения Аудирование – уметь идентифицировать предсказания детей Говорение – уметь высказываться о будущем Письмо – иметь представление о двусложных словах (словообразование), уметь написать текст, используя ключевые слова |
| 48 | Rup 2 Раздел 16. Совершенствование навыка употребления правильных глаголов в Прошедшем Простом времени |
| 49 | Уроки 3-4 (стр. 54-55) WB стр 50-51 Говорение, чтение | In a month’s time, in two weeks’ time, next week, on Monday, this evening, tomorrow, soon, later Sauce, August, autumn, jigsaw, straw, paw, horse, sport, morning Horse riding, fork Песня : “ A trip to the moon!” | Обстоятельства времени с будущим простым временем Чтение au / aw / or |
| 50 | Rup 2 «Мой шаг вперед 82 самостоятельная работа по разделам 15-16 |
| 51-52 | Уроки 5-6 (стр. 56-57) WB стр 52-53 Чтение, аудирование Текст: “What will life be like in 100 years’ time?” | Housework, feelings, illness, crowded, road, storm, extinct Petrol, polar bear, melt, energy, land(n) Space station, normal, problem | Сложные слова |
| Rup 2 Раздел 17. Совершенствование навыка употребления неправильных глаголов в Прошедшем Простом времени |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 7 test стр 21 Extra writing Unit 7 стр 14 |
|
|
|
| IV четверть
|
| 53 | Unit 8. Путешествие Уроки 1-2 (стр. 58-59) WB стр 54-55 Введение лексики, грамматики | Money, passenger, arrivals, departures, luggage, passport, suitcase, magazine, newspaper, coin | Much / many / lots of | Чтение – уметь читать письмо о каникулах, определять правильные-неправильные предложения Аудирование – идентификация деталей по теме «Каникулы» Говорение - уметь задавать и отвечать на вопросы о каникулах Письмо – уметь писать адрес на конверте, написать письмо о каникулах |
| 54 | Rup 2 Раздел 18 Практика образования и употребления времени Будущее Простое |
| 55 | Уроки 3-4 (стр. 60-61) WB стр 56-57 Говорение, чтение | Walked, finished, washed, waited, painted, tidied, showed, played, rained Desk, picture, footballer Песня : “ Have you got any toothpaste?” | Some / any Чтение окончания -ed |
| 56 | Rup 2 «Мой шаг вперед 9» самостоятельная работа по разделам 17-18 |
| 57-58 | Уроки 5-6 (стр. 62-63) WB стр 58-59 Чтение, аудирование Письмо: “My summer holiday” | Unusual, journey, fall asleep, whistle, hotel, disappointed, fireworks, fair Wake up, miss, station, get off, ticket seller, book into, unexciting, check in Stamp, postcode | Адрес на конверте |
| Rup 2 Раздел 19. Совершенствование умения задавать разные типы вопросов |
|
| Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 8 test стр 22 Extra writing Unit 8 стр 15 |
|
|
|
| 59 | Unit 9. Телевидение Уроки 1-2 (стр. 64-65) WB стр 60-61 Введение лексики, грамматики | Cartoon, radio, camcorder, the news, documentary, channel, advert, remote control, TV programme, mobile phone Basketball match, video game, dolphin, argue | Инфинитив цели ( to watch, to see) | Чтение – уметь читать программу передач и дополнять предложения, опираясь на извлеченную информацию Аудирование – идентифицировать информацию о любимых детских телешоу Говорение – уметь рассказать о своем любимом телешоу Письмо – иметь представление о приставке –un, уметь написать телепрограмму |
| 60 | Rup 2 Раздел 20. Совершенствование навыка употребления прилагательных и наречий в речи |
| 61 | Уроки 3-4 (стр. 66-67) WB стр 62-63 Говорение, чтение | Every day, three times, never, once, twice Mother, father, September, visitor, doctor, actor | Вопросы с How often…? Окончания –er, -or |
| 62 | Rup 2 «Мой шаг вперед 10» самостоятельная работа по разделам 19-20 |
| 63 | Уроки 5-6 (стр. 68-69) WB стр 64-65 Чтение, аудирование Текст: “Tonight’s TV” | Factory, poor, ticket, lucky, kick-off, championship, stadium, play a ticket on Dream, golden, brave, clever, naughty, escape, plan, World Cup, live, skilful, friendly, action, discover, explore, dolphins, starfish, sharks, tropical, underwater Solar system, winner, sofa, super hero | Приставка un- |
| 64 | Rup 2 Раздел 21. Практика образования и употребления степеней сравнения прилагательных |
|
| 65 | Дополнительное чтение: Письмо “Traveling” “Gulliver’s travels” стр 72-73 |
|
|
|
|
| Rup 2 Раздел 22. Совершенствование навыка употребления в речи союзов |
|
| 66 | Промежуточный контроль Testing and Evaluation Book Unit 9 test стр 23 Extra writing Unit 9 стр 16 |
|
|
|
|
| Rup 2 «Мой шаг вперед 11» самостоятельная работа по разделам 21-22 |
|
| 67 | Итоговый контроль Повторение 3 (стр.70-71) WB стр 66-67 Extra writing Unit 7-9 (стр 17-19) Summative test 3 (стр. 24-25) Skills test 3(стр. 26-27) |
|
|
|
| 68 | Rup 2 Повторение изученного |
|
|
|
3 051
22 897 
