Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка со 2-го класса» города Магнитогорска
ПРИЛОЖЕНИЕ № к ООП ООО
Рабочая программа
спецкурса
«Современная грамматика английского языка»
для 8 класса
срок реализации: 1 год
Составители:
Омеленчук Эльвира Филипповна
учитель английского языка
высшей категории
г. Магнитогорск
Пояснительная записка
к программе спецкурс «Современная грамматика английского языка»
Знание английского языка сегодня становится необходимым условием не только получения высшего образования, но и развития успешной карьеры. Владение иностранным языком, а в еще большей степени именно английский языком, даёт возможность беспрепятственного общения с людьми из других стран, открывает новые горизонты для развития человека. Английский язык, окончательно зарекомендовавший себя в качестве международного языка, позволяет преодолеть последние препятствия для взаимодействия индивидов из разных точек мира. Всё вместе это требует не столько корректировки, сколько дополнения академических подходов к изучению английского языка программами и методиками, способствующими развитию навыков и умений в письменной и устной речи.
Предлагаемая нами программа спецкурса «Современная грамматика английского языка» перекликается с учебными темами УMK Афанасьевой О.В. Михеевой И.А. для 8 классов « Просвещение» 2014. Но так как в учебнике недостаточно упражнений, которые бы позволили повторить и закрепить необходимый грамматический материал, то спецкурса, разработанный на основе учебного пособия “Grammarway-3” поможет восполнить этот пробел. “Grammarway-3” -пособие рекомендованное Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» совместно с издательством «Просвещение», а также Письмом МОН РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»
Целью программы является формирование у обучающихся навыка правильного употребления грамматических структур английского языка в различных видах речевой деятельности. Последовательность учебного материала позволит обучающимся повторить и практически закрепить грамматические структуры необходимые для сдачи ГИА в разделе «Грамматика».
Объём курса:
Программа спецкурса «Современная грамматика английского языка» рассчитана на обучающихся 8 класса. Курс рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.
Категория обучаемых: Учащиеся 8-х классов школ с углублённым изучением английского языка с 2-го класса, изучающие учебный предмет «Английский язык» в объеме- 5ч в неделю. Возраст обучающихся – 14-15 лет. Срок реализации программы – 1 год.
Исходный уровень образованности учащихся:
Учащиеся могут иметь любую степень подготовленности, но обязательным требованием является освоение курса английского языка 6 и 7 классов на уровне, предусмотренным государственным стандартом.
Применяемый комплексный подход к изучению грамматики дает высокие результаты при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в 9 классе по предмету «Английский язык». Ввиду особенности применяемых методик, учащиеся, выполняя грамматические упражнения, одновременно совершенствуют основные навыки, необходимые для прохождения остальных (помимо заданий на проверку лексико-грамматических знаний и навыков) частей экзамена: письменная речь и устная часть экзамена.
"Grammarway 3" - включает в себя 16 тематических разделов. Каждый раздел Grammarway 3 включает:
Наглядное представление грамматической структуры;
Простое и краткое ее объяснение;
Специальные упражнения, выполненные в формате экзамена и демонстрирующие, как каждая грамматическая форма связана с определенным заданием в экзамене;
Примеры из современного бытового английского языка, а также некоторые выражения для более официального употребления;
Упражнения для закрепления новых структур и приобретения навыков употребления корректных и уместных выражений в повседневных ситуациях;
Специальные устные и письменные увлекательные задания, которые дают возможность достаточно легко и быстро закрепить изученный материал.
Использование в изучении английского языка предлагаемого пособия представляется целесообразным именно в разрезе решения задач, стоящих сегодня перед преподавателями средних школ. Цели и задачи настоящих учебных пособий полностью отвечают требованиям современной системы обучения английскому языку в России, а также требованиям Совета Европы в области преподавания иностранных языков.
Новизна данной программы заключается в следующем:
Применение в обучении грамматическим структурам иностранного языка творческого подхода (написание статей, рецензий, эссе) позволяет развить умения прямой грамотной письменной и устной коммуникации, без посредства постоянного обращения к правилам грамматики, иными словами - способствовать естественности грамматически верной коммуникации;
Использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;
Активное использование визуального материала, позволяющее быстрое запоминание и воспроизведение правил грамматики английского языка в выполнении упражнений, направленных на закрепление материала;
Цель и задачи
Основная цель программы состоит в формировании учащихся навыка правильного употребления грамматических структур английского языка в различных видах речевой деятельности.
Спецкурс грамматики английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:
Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (дискурсивной, речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
Развитие и воспитание у школьников понимания важности понимания иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, дальнейшей самореализации и их социальной адаптации; формирование качеств гражданина и патриота; национального самосознания.
Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве профессиональной деятельности.
Так как элективный курс “ Современная грамматика английского языка“ нацелена на совершенствование грамматических навыков, то основная работа направлена на грамматическую сторону речи.
Содержание программы спецкурса
“ Современная грамматика английского языка“
| № п/п | Название раздела/темы | Количество часов по рабочей программе |
| Раздел 1 | Формы настоящего времени действительного залога | 2 |
| Раздел 2 | Формы прошедшего времени действительного залога | 2 |
| Раздел 3 | Способы выражения будущего | 2 |
| Раздел 4 | Инфинитив и “-ing”-форма
| 2 |
| Раздел 5 | Модальные глаголы | 3 |
| Раздел 6 | Страдательный залог | 2 |
| Раздел 7
| Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия. | 2 |
| Раздел 8 | Условные предложения. Выражение желания. | 4 |
| Раздел 9 | Определительные придаточные предложения | 1 |
| Раздел 10 | Косвенная речь | 2 |
| Раздел 11 | Каузативная форма | 1 |
| Раздел 12 | Существительные и артикли | 3 |
| Раздел 13 | Прилагательные и наречия. Сравнения | 2 |
| Раздел 14 | Местоимения | 2 |
| Раздел 15 | Вопросы и ответы | 2 |
| Раздел 16 | Предлоги и союзные слова | 2 |
|
|
| 34 часа |
|
| Резерв* Предлоги и союзные слова |
2 |
Календарно-тематический план.
| Тематика разделов | Кол-во часов | Грамматика | Виды речевой деятельности |
| Раздел 1 Формы настоящего времени действительного залога | 2 | Present Simple – Present Continuous – Present Perfect – Present Perfect Continuous; adverbs of frequency | Грамматический практикум |
| Раздел 2 Формы прошедшего времени действительного залога | 2 | Past Simple – Past Continuous – Used to/Get used to – Past Perfect – Past Perfect Continuous | Грамматический практикум |
| Раздел 3 Способы выражения будущего
| 2 | Future Simple – Be Going to – Present Continuous – Present Simple – Future Continuous – Future Perfect – Future Perfect Continuous | Грамматический практикум |
| Раздел 4 Инфинитив и “-ing”-форма Зачётная работа№1 | 2 | Infinitive – Too/Enough – The - -ing form - Participles | Грамматический практикум |
| Раздел 5 Модальные глаголы | 3 | Must/Have to – Mustn’t – Needn’t/Don’t have to – Didn’t need to – Needn’t have done – Can/Could/Be able to – May-Might – Shall – Will/Would – Should/Ought to) | Грамматический практикум |
| Раздел 6 Страдательный залог | 2 | Формы времен страдательного залога, личные/неличные конструкции | Грамматический практикум |
| Раздел 7 Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия. | 2 | Time Clauses – Clauses of Result – Clauses of Reason – Clauses of Purpose | Грамматический практикум |
| Раздел 8 Условные предложения. Выражение желания. Зачётная работа№2 | 4 | Conditionals – Wishes – Unreal Past | Грамматический практикум |
| Раздел 9 Определительные придаточные предложения | 1 | Относительные местоименя (who/that/which)-/Союзные слова (where/when/why) – Identifying/Non-Identifying Clauses | Грамматический практикум |
| Раздел 10 Косвенная речь | 2 | Глаголы ‘say-tell’, утверждения, вопросы, приказы/просьбы | Грамматический практикум |
| Раздел 11 Causative | 1 | Структура “have something done” | Грамматический практикум |
| Раздел 12 Существительные и артикли Зачётная работа№3 | 3 | Исчисляемые и неисчисляемые существительные, сложные существительные, определенный/неопределенный/ нулевой артикли | Грамматический практикум |
| Раздел 13 Прилагательные и наречия. Сравнения | 2 | Оценочные и фактологические прилагательные; порядок следования прилагательных и наречий; образование сравнительной и превосходной степеней (по правилу и исключения) прилагательных и наречий. | Грамматический практикум |
| Раздел 14 Местоимения
| 2 | Выражение принадлежности/ Possessive case – указательные местоимения - Quantifiers (a lot of/much/many, a few/few-a little/little); both/neither – all/none –either. | Грамматический практикум |
| Раздел 15 Вопросы и ответы | 2 | Общие/специальные (к подлежащему и дополнению)/разделительные /косвенные вопросы и ответы. | Грамматический практикум |
| Раздел 16 Предлоги и союзные слова. Зачётная работа №4 | 2 | Предлоги времени, места, движения. Союзные слова (выражения причины /следствия); противопоставление. | Грамматический практикум |
| Резервные уроки | 2 | Союзные слова . Союзные слова: или…или… / ни…ни… | Грамматический практикум |
Календарно-поурочное планирование к спецкурсу «Современная грамматика английского языка»
9 класс
| ДАТА | № | ТЕМА ВИД РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | контроль |
|
|
| Раздел 1. Формы настоящего времени действительного залога. |
|
|
| 1. | Настоящее простое/ настоящее продолженное/ настоящее совершённое время. | Выполнить упражнение |
|
| 2. | Настоящее совершённое время. Наречия частоты. | правило |
|
|
| Раздел 2. Формы прошедшего времени действительного залога. | Выполнить упражнение |
|
| 3. | Прошедшее простое / продолженное время. Оборот used to/get used to.. | Написать 10 предложений, используя гр.структуру |
|
| 4. | Прошедшее совершённое время. Прошедшее совершенное продолженное время. | правило |
|
|
| Раздел 3. Способы выражения будущего. |
|
|
| 5. | Будущее простое время / оборот to be going to. Настоящее продолженное время для обозначения будущего. | Монолог, что собираюсь делать летом |
|
| 6. | Будущее продолженное/ будущее совершённое время. Будущее совершенное продолженное время. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 4. Инфинитив и –ing форма |
|
|
| 7. | Инфинитив и –ing форма. Наречия too/ enough + инфинитив. Причастия настоящего и прошедшего времени. | Выполнить упражнение |
|
| 8. | Зачётная работа №1. | тест |
|
|
| Раздел 5. Модальные глаголы. |
|
|
| 9. | Употребление глаголов must/have to/need в утвердительных и отрицательных предложениях. | правило |
|
|
| 2 четверть |
|
|
| 10. | Употребление глаголов can/ could/ be able to.. в предложениях. | Выполнить упражнение |
|
| 11. | Употребление глаголов should/ would/ought to… в предложениях. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 6.Страдательный залог. |
|
|
| 12. | Формы времен страдательного залога, личные/неличные конструкции. | правило |
|
| 13. | Использование глаголов в формах страдательного залога. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 7.Сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели,условия. |
|
|
| 14. | Придаточные предложения следствия /причины в английском языке. | Составить примеры по каждой схеме |
|
| 15. | Придаточные предложения цели в английском языке. | правило |
|
|
| Раздел 8. Условные предложения. |
|
|
| 16. | Виды условных предложений. Условные предложения I типа. Условные предложения II типа. | Выполнить упражнение |
|
| 17. | Зачётная работа №2. | тест |
|
|
| 3 четверть |
|
|
| 18. | Условные предложения III типа. | Выполнить упражнение |
|
| 19. | Выражение желания I wish/ I’d rather/ If only… | Свои примеры |
|
|
| Раздел 9.Определительные придаточные предложения. |
|
|
| 20. | Определительные придаточные предложения. Относительные местоимения who/which/that. Союзные слова where/when/why. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 10.Косвенная речь. |
|
|
| 21. | Повелительные предложения в косвенной речи. Глаголы “say”/”tell”. | Выполнить упражнение |
|
| 22. | Утвердительные и вопросительные предложения в косвенной речи. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 11.Каузатив: конструкция “Have something done”. |
|
|
| 23. | Конструкция “Have something done”. | примеры |
|
|
| Раздел 12. Существительные и артикли. |
|
|
| 24. | Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | правило |
|
| 25. | Общий и притяжательный падеж существительных. Определённый/неопределённый/нулевой артикль. | Выполнить упражнение |
|
| 26. | Зачётная работа №3. | тест |
|
|
| Раздел 13.Прилагательные и наречия. |
|
|
| 27. | Прилагательные и наречия. Способы образования прилагательных и наречий. | Выполнить упражнение |
|
|
| 4 четверть |
|
|
| 28. | Образование сравнительной и превосходной степеней прилагательных и наречий. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 14. Местоимения. |
|
|
| 29. | Местоимения some, any, no и их производные. | правило |
|
| 30. | Личные, притяжательные и возвратные местоимения. | Выполнить упражнение |
|
|
| Раздел 15.Вопросы и ответы. |
|
|
| 31. | Общие вопросы. | Выполнить упражнение |
|
| 32. | Специальные вопросы. Союзные слова: или…или… / ни…ни… | примеры |
|
|
| Раздел 16.Предлоги и союзные слова. |
|
|
| 33. | Предлоги. Слова-связки. | Выполнить упражнение |
|
| 34. | Зачётная работа №4. | тест |
|
|
| Резервный урок |
|
|
| 35.* | Предлоги времени, места, движения. Союзные слова | Выполнить упражнение |
|
| 36.* | Союзные слова: или…или… / ни…ни… | Выполнить упражнение |
Требования к уровню подготовки обучающихся, успешно освоивших программу.
В результате изучения курса учащиеся должны знать :
Как вести деловую переписку: как заполнить анкету, как писать резюме, сопроводительное письмо, благодарственное письмо, письмо-отказ, деловое письмо , письмо другу.
Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
Учащиеся должны уметь:
соблюдать правила речевого этикета.
сотрудничать при выполнении коллективных проектов.
управлять своими эмоциями и терпимо относится к себе и другим
активно и грамотно употреблять в речи грамматические клише, которые повторяли и совершенствовали на протяжении года.
Требования к умениям и навыкам учащихся:
Знать:
Имя существительное. Категория числа. Некоторые особенности образования множественного числа существительных. Категория падежа. Особенности образования притяжательного падежа существительных. Имена существительные в роли определения. Определители существительного.
Артикль, его формы и употребление. Употребление артиклей с именами нарицательными. Некоторые устойчивые выражения с неопределенным артиклем. Употребление артикля с неисчисляемыми существительными. Особые случаи употребления артиклей с неисчисляемыми существительными. Употребление артиклей с обобщающим значением. Употребление артиклей с существительными, обозначающими единственные в своем роде предметы и понятия. Употребление артиклей с именами собственными. Употребление артиклей с неисчисляемыми абстрактными существительными. Употребление артиклей с неисчисляемыми существительными - названиями веществ. Нулевой артикль, его функции и значение. Место артикля в предложении.
Глагол. Личные и неличные формы глагола; основные формы глагола; правильные и неправильные глаголы; наклонение; залог. Личные формы глагола. Лицо и число; изъявительное наклонение; действительный залог.
Времена группы Indefinite. Present Indefinite, Past Indefinite, Future Indefinite.
Времена группы Continuous. Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous.
Времена группы Perfect. Present Perfect , Past Perfect
Modal Verbs: can, may, need, have to, to be to, shall, should, ought to, would.
The Conditional Mood.
Passive Voice
Уметь:
Строить как простые, так и сложные предложения, применяя в них изученную лексику и грамматику;
Читать и понимать тексты с изученными грамматическими и лексическими явлениями. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:
В ситуациях общения на иностранном языке;
При чтении текстов и выполнении разного рода языковых и речевых упражнений и заданий
Формы проведения занятий
Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
Грамматические практикумы
Индивидуальные консультации.
Формы контроля и подведения итогов реализации спецкурса.
У письменной формы контроля имеются некоторые преимущества. Во-первых, ею можно охватить одновременно всех учащихся; во-вторых, гораздо удобнее обрабатывать письменные работы, нежели устные ответы. Ошибки в письменных работах легче квалифицировать и анализировать.
Индивидуальный контроль направлен на проверку усвоения грамматических норм английского языка по изученным темам.
Формой контроля усвоения знаний и умений является работа в форме тестирования. Уровень достижения оценивается по дихотомической шкале: «зачет / незачет»
Текущий контроль уровня усвоения условия материала осуществляется по результатам выполнения заданий для самостоятельной работы учащихся по выбору.
Предполагается выполнение зачётной работы в виде тестов : зачётная работа №1
( за первую четверть, в октябре), зачётная работа №2(за вторую четверть, в декабре), зачётная работа №3 ( за третью четверть в марте) и зачётная работа №4 (за год, в мае)
Учебно-методическое обеспечение для учителя:
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (http://standart.edu.ru);
Примерные программы среднего (полного) общего образования. Английский язык (www.ed.gov.ru)
Учебник «Grammarway 3» Virginia Evans, Jenny Dooley. “Express Publishing”, 2016
Аудиоприложение к учебнику Virginia Evans, Jenny Dooley. Audio CDs. UK version. “Express Publishing”, 2016
Материально-техническое обеспечение:
• Арм-учителя;
Учебно-методическое обеспечение для учащихся:
Учебник «Grammarway 3» Virginia Evans, Jenny Dooley. “Express Publishing”, 2016
Аудиоприложение к учебнику Virginia Evans, Jenny Dooley. Audio CDs. UK version. “Express Publishing”, 2016
1 287
53 294 
