Рабочая программа т.о."Оригами"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Оригами — особый вид конструирования из бумаги: при помощи операций перегибания листа, изменения его положения в пространстве можно переходить от одной геометрической формы к другой, в результате чего появляется модель-образ. За простотой внешней формы, возникающей в результате серии последовательно и аккуратно исполняемых действий, скрывается комплекс воздействий, благотворно влияющих на развитие обучающихся, происходящее как становление целостной индивидуальности. Доступность бумаги как материала, простота её обработки привлекают обучающихся. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса. В основе программы — концепция саморазвития, а оригами предложено как метод целостного развития обучающихся. Занятия оригами позволяют обучающимся удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Оригами», далее [Программа], разработана на 4 года обучения и создана на основе программы Решетниковой Т.Е., ориентирована на обучающихся младшего и среднего школьного возраста.

Данная программа относится к художественному направлению и разработана с учетом следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2011.

3. О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы (утв. Постановлением Правительства РФ от 1 июня 2012 г. № 761).

4. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726 –р.

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» //Вестник образования.-2014.-№3.- С.55-65.

Актуальность

Одной из важнейших задач образования является становление самостоятельности как устойчивой черты характера обучающихся. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной активности обучающихся, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых.

Образовательный процесс направлен на формирование общих учебных навыков, обусловленных следующими новообразованиями:

• умением слышать и воспринимать объяснение, обращаться за помощью;

• обретением способности к концентрации внимания, навыков преобразования разного рода информации;

• повышением уровня развития основных психических процессов (логическое и образное мышление, воображение, память, внимание, речь);

Новизна

Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию обучающихся, творческому их становлению средствами оригами, а также на осуществление практико-ориентированного подхода к развитию мышления.

Педагогическая целесообразность

При отборе дидактических единиц ("чему учить?"), с одной стороны, и при выборе целевого направления ("для чего учить?"), с другой стороны, в оригами как образовательном процессе обнаруживаем чрезвычайную концентрацию проблем.  Природа этих проблем однозначно вытекает из смысла оригами.

В оригами комплексно присутствуют:

Интеллектуально-познавательные составляющие:

• логические и технические, развивающие техническую изобретательность;

• эстетические и художественно-изобразительные, развивающие художественную одарённость;

Досуговые и социально адаптирующие составляющие:

Оригами комплексно выполняет основные функции в области образования и педагогики, касающиеся категорий:

• "учить" ("знать", "уметь" и "владеть" или "знания", "умения" и "навыки");

• "развивать";

• "воспитывать".

Оригами, будучи игрой, вносит в образовательный процесс немало специфического. Так обучающиеся вовлекаются в "мир оригами", или:

• мир общения (восприятие, самовыражение, убеждения, поведение, этика, риторика, интеллект, телекоммуникация);

• мир искусства (творчество, эстетика, экология человека);

• мир науки, техники и технологии (творчество, логика, экология природы).

Оригами имеет возможность объединять:

• детский и взрослый интересы,

• детские и педагогические ценности,

• гуманитарное и политехническое образования,

• естественнонаучные и логические знания,

• восточные и западные традиции культуры,

• нравственно-идеологические и научно-технические системы взглядов.

Принципы построения программы:

• Постепенность.

• Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности.

• Акцентирование занимательности.

• Возврат к пройденному ранее содержанию, с тем чтобы применить его в качестве основы или элемента для формирования содержания других разделов.

Цель программы:

Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие обучающихся, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:

Обучающие

• Формирование пространственных представлений и навыков совершения пространственных преобразований, формирование умений конструировать.

• Знакомство обучающихся с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

• Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

• Обучение различным приемам работы с бумагой.

• Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• Гармонизация развития обучающихся, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление эмоционально-волевой сферы, социализация обучающегося в процессе осуществления им деятельности, связанной с конструированием из листа бумаги.

• Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

• Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

• Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии обучающихся.

Воспитательные:

• Воспитание интереса к искусству оригами.

• Расширение коммуникативных способностей обучающихся.

• Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы

Данную программу следует рассматривать как мощный стимул для интеллектуального и эстетического развития обучающихся, т.к. в ней предусмотрено проведение бесед о возникновении бумаги, о ее производстве, ознакомление с бумагой в процессе выполнения практических работ, опытов, наблюдений, а также об истории оригами, о культуре Японии.

Особенности возрастной группы.

Согласно устава ЦДОД «ЮНИТЭР», в группе 1 года обучения должны заниматься 12-15 человек, 2 года обучения 10-12 человек, 3 и выше года обучения 8-10 человек.

Содержание программы рассчитано на возможности детей 7-14 лет без предъявления особых требований. Состав группы постоянный. В группе занимаются одновременно мальчики и девочки. Формы занятий – групповые. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями обучающихся.

Этапы реализации программы

Подготовительный - сентябрь, октябрь.

Основной – ноябрь- апрель.

Заключительный - май.

Режим занятий

Занятия проводятся 2 раза в неделю по два учебных часа с группой первого года обучения, и 2 раза в неделю по три учебных часа или 3 раза в неделю по два учебных часа с группами второго, третьего и четвертого годов обучения. Объем часов в год составляет 144 часа для детей первого года обучения и 216 часов для второго, третьего и четвертого годов обучения. Занятия проводятся на базе образовательных учреждений.

Программа предусматривает теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде бесед, лекций, рассказов с показом изделия, устных журналов, конференций, викторин и т.д. Показ демонстрационного и иллюстрационного материала.

Практические занятия – проводятся в виде мастер-классов с привлечением обучающихся, конкурсов, игр, круглых столов, выставок детского творчеств, экскурсий.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Краткое содержание материала:

1. Вводное занятие.2ч. Ознакомление с планом работы творческого объединения на год, с требованием к поведению обучающихся, организационные вопросы.

2. Знакомство с оригами. Способы приготовления квадратов нужной величины.2ч. Беседа об истории оригами, Практическое занятие по изготовлению квадратов разных величин.

3. Одностороннее оригами. Аппликация. 12ч. Понятие одностороннего оригами, изготовление разных видов рыбок, изготовление аппликации аквариум. Изготовление животных Африки, изготовление аппликации Африка.

4. Закладки. 14ч. Изготовление закладки «сердечко» из базовой формы «треугольник», изготовление закладки с собачкой, изготовление закладки в виде карандаша, из базовой формы дверь, изготовление закладки с аппликацией из базовой формы «водяная бомбочка».

5. Минимальное оригами.8ч. Изготовление бабочки, изготовление тюльпана, изготовление лягушки, изготовление голубя, изготовление зайчика, используя минимальное количество складок.

6. Подготовка к Новому году.18ч. Изготовление гирлянд, поделок для украшения ёлки.

7. Гофрировки.12ч. Гофрировка квадрата, используя базовую форму «блинчик». Гофрировка при помощи складок «долина», «гора», «ёлочная структура».

8. Театр игрушек.14ч. Изготовление различных фигурок - игрушек: надувной журавлик, летающий журавлик, павлин, кузнечик, краб, ракета, зайчик надувной, фусен - водяная бомбочка, летучая мышь.

9. Легенды о цветах.28ч. Изготовление цветов: тюльпан, тюльпан надувной, лилии, лотос, изготовление аппликаций с цветами, изготовление Вазы с цветами.

10. Легенды о звездах.14ч. Изготовление звезды сборной, изготовление звезды игольчатой.

11. Мозаика.18ч. Мозаика из базовой формы блин. Мозаики: «олень», «ящерица», «слоник».

12. Итоговое занятие. 2ч.

Прогнозируемые результаты:

По окончании 1 года обучения обучающийся должен

знать:

1. Понятие - одностороннее оригами, аппликация.

2. Понятие – минимальное оригами.

3. Способ гофрировки бумаги.

уметь:

1. Изготовить квадрат двумя способами.

2. Изготовить аппликацию, закладку.

3. Изготовить гофрированную модель.

4. Изготовить простую оригами-игрушку.

применять на практике:

-самостоятельно изготавливать гофрированные модели и простые поделки для конкурсов выставок и т.д.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 года обучения

Краткое содержание материала

1. Вводное занятие.2ч. Ознакомление с планами работы творческого объединения на год, с требованием поведения обучающихся. Организационные вопросы.

2. История оригами, беседа.4ч. История возникновения оригами. Распространение оригами в мире.

3. Некоторые сведения об истории бумаги.4ч. Изобретение бумаги. Развитие бумажного производства.

4. Используемые термины в оригами.10ч. Понятия: сторона, диагональ, глухой угол, глухая сторона, центральная горизонтальная линия, центральная вертикальная линия, сгиб «долиной», сгиб «горой», складка «молния», международные термины принятые в оригами.

5. Базовая форма «Треугольник». 30ч.Изготовление оригами из базовой формы «Треугольник» : лиса, бабочка, зайчик 1, зайчик 2, кошка, собачка, курочка, парусник и катер, голубь, цветы…

6. Базовая форма «Дверь». 10ч. Изготовление оригами из базовой формы «Дверь»: Дед Мороз, котёнок, тюлень, белка, зайчик, шар касудама.

7. Базовая форма «Дом».10ч. Изготовление оригами из базовой формы «Дом»: церковь, дом.

8. Подготовка к Новому году.28ч. Изготовление гирлянд, касудам, поделок для украшения ёлки.

9. Базовая форма «Блинчик».15ч. Изготовление оригами из базовой формы «Блинчик»: пароход, мозаика из модулей « блинчик».

10. Базовая форма «Воздушный змей».25ч. Изготовление оригами из базовой формы «Воздушный змей»: сова, зебра, жираф, слон, ворона, жар-птица, попугайчик, пингвин, лев, петушок, белка, гусь, павлин, утка.

11. Цветы к празднику.28ч. Изготовление поделок к 8 Марта, поздравительные открытки, цветы.

12. Модульное оригами.20ч. Понятие модульного оригами. Изготовление модулей для сборки поделок. Лебедь из моделей, бабочка, стрекозы, цыпленок в скорлупе.

13. Кирикоми оригами.10ч. Понятие кирикоми оригами. Изготовление кирикоми оригами: медведь, зубр, тигр, снежинки, звёздочки.

14. Весенние композиции.18ч. Изготовление цветов, аппликации.

15. Итоговое занятие.2ч.

По окончании 2 года обучения обучающийся должен

знать:

1. Что такое оригами.

2. Историю возникновения данного искусства.

3. Линии сгиба в оригами.

4. Условные обозначения, принятие в оригами.

5. Основные базовые формы.

6. Понятие одностороннего оригами.

7. Понятие модуля.

уметь:

1. Изготовить квадрат любой величины.

2. Различать линии сгиба «долина», «гора»

3. Выполнять условные обозначения, обозначающие действия:

• Перегнуть

• Складка-молния

• Тянуть

• Перегнуть на другую сторону

• Раскрыть

• Повернуть деталь

• Вогнуть внутрь

1. Изготавливать основные базовые формы:

• Книжечка

• Треугольник

• Воздушный змей

• Блинчик

1. Выкладывать мозаику двумя способами.

2. Изготовить одностороннюю аппликацию.

3. Изготовить закладку.

4. Изготовить модуль и маску на его основе.

применять на практике:

-самостоятельно изготавливать основные базовые формы, поделки для конкурсов выставок и т.д.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3 года обучения

Краткое содержание материала.

1. Вводное занятие. 2ч. Ознакомление с планом работы творческого объединения на год, с требованиями поведения обучающихся, организационные вопросы.

2. Повторение пройденного материала. 12ч. Изготовление базовых форм -«треугольник», «дверь», «дом», «блинчик», «воздушный змей»; одностороннее оригами, мозаика.

3. Осенние композиции. 22ч. Изготовление оригами грибы, кирикоми оригами осенние листья. Изготовление аппликаций на тему осени.

4. Базовая форма «Треугольник». 14ч. Изготовление оригами: лиса, стакан, лягушка, звезда сборная.

5. Базовая форма «Дверь». 8ч. Изготовление оригами котёнок, зайчик. Аппликации из односторонних оригами из базовой формы «дверь».

6. Базовая форма «Рыба». 8ч. Изготовление оригами из базовой формы «рыба»: дельфин, гуппи, морской котик, кит, карп, акула.

7. Новогодние композиции. 25ч. Подготовка к празднику, изготовление поделок и гирлянд для украшения Новогодней ёлки.

8. Базовая форма «Двойной треугольник». 12ч. Изготовление оригами из базовой формы «двойной треугольник»: тюльпан надувной, ракета, зайчик надувной, фусэн- водяная бомбочка, летучая мышь, прыгающая лягушка, зайчик.

9. Модульное оригами. 22ч. Понятие модульное оригами. Изготовление модулей. Изготовление поделок из модулей: лебедь, цыплёнок, ваза, дракон, кактус.

10. Цветы к празднику. 12ч. Изготовление цветочных композиций из модулей, касудама из лилий.

11. «Подарки папам». 18ч. Аппликации с односторонними и минимальными оригами, поделки из модулей.

12. «Базовая форма «Воздушный змей». 15ч. Изготовление оригами из базовой формы «воздушный змей». Клюющая птичка, сова, страус, щука, гагара, медведь, головной убор.

13. Подарки мамам. 18ч. Изготовление поздравительных открыток с кирикоми оригами, аппликации, поделки из модулей.

14. Весенние композиции. 26ч. Изготовление вазы с подснежниками (модульное оригами), Изготовление вазы с букетом из тюльпанов (надувные тюльпаны).

15. Итоговое занятие. 2ч.

По окончании 3 года обучения обучающийся должен

знать:

1. Международные условные обозначения, принятые в оригами.

2. Основные приемы складывания.

3. Используемые термины в оригами.

4. 11 основных базовых форм.

уметь:

1. Использовать в работе условные обозначения, принятые в оригами.

2. Выполнять основные приемы складывания.

3. Использовать термины, объясняя последовательность работ.

4. Складывать 8 основных базовых форм.

• Треугольник

• Дверь

• Дом

• Блинчик

• Воздушный змей

• Водяная бомбочка

• Рыба

• Квадрат

1. Работать со схемами и инструкционными картами.

2. Изготовить модель по предложенной схеме или по памяти.

применять на практике:

-самостоятельно изготавливать поделки 8 основных базовых форм для конкурсов выставок и т.д.

4 года обучения

Краткое содержание материала.

1. Вводное занятие. 2ч. Ознакомление с планом работы творческого объединения на год. Организационные вопросы.

2. Повторение пройденного материала. 12ч. Повторение изготовления базовых форм: «треугольник», «дверь», «рыба», «двойной треугольник», «воздушный змей».

3. Базовая форма «Птица». 16ч. Изготовление оригами из базовой формы «Птица». Фазан, ласточка, крыса, журавлик счастья, журавль, журавль с гофрированными крыльями.

4. Базовая форма «Катамаран». 10ч. Изготовление оригами из базовой формы «катамаран». Сардина, тропическая рыба, рыба с открытым ртом.

5. Базовая форма «Двойной квадрат». 12ч. Изготовление оригами из базовой формы «двойной квадрат» : вертушка, надувной журавль, летающий журавль, павлин, лилия, ваза, кузнечик, кувшинка, краб, тюльпан.

6. Базовая форма «Лягушка». 10ч. Изготовление цветка ириса из базовой формы лягушка. Касудама из цветков ириса.

7. Подготовка к Новому году. 14ч. Изготовление поделок на новогоднюю ёлку.

8. Авторские оригами. 14ч. Знакомство с авторскими оригами. Просмотр авторских оригами на слайдах. Творческая работа по созданию собственных оригами.

9. Конверты и поздравительные открытки. 18ч. Изготовление конвертов и поздравительных открыток в технике оригами и кирикоми оригами.

10. Изготовление моделей птиц. 16ч. Изготовление попугая (модульное оригами). Изготовление гирлянды из журавликов.

11. Гофрировки. 14ч. Гофрированный цветок, кленовый лист, гофрированный шарик, выполненный в технике оригами, гофрировка.

12. Динозавры и драконы. 22ч. Изготовление оригами динозавр. Изготовление дракона в технике модульного оригами.

13. Классические модульные модели. 38ч. Изготовление классических касудам гвоздика и сакура.

14 .Закрепление пройденного материала. 16ч.

15. Итоговое занятие. 2ч.

По окончании 4 года обучения обучающийся должен

знать:

1. Терминологию оригами.

2. Отечественных умельцев – оригамистов, зарубежных мастеров оригами.

3. Культуру и традиции Японии.

уметь:

1. Складывать 11 основных базовых форм.

• Треугольник

• Дверь

• Дом

• Блинчик

• Воздушный змей

• Водяная бомбочка

• Рыба

• Квадрат

• Катамаран

• Птица

• Лягушка

1.Работать с технологическими картами.

2.Работать с инструкционными картами.

3.Зарисовывать чертежи и схемы.

4.Изготовить модель с использованием приема гофрирования.

5.Изготовить многомодульное панно.

применять на практике:

-самостоятельно изготавливать все виды и формы поделок для конкурсов выставок и т.д.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Учебно-методический комплекс:

1. Учебные и методические пособия:
   Научная, специальная, методическая литература

2. Материалы из опыта работы педагога:

• дидактический материал:

  • технологические карты;

  • инструкционные карты;

  • чертежи и схемы;

  • учебные пособия.

• наглядный материал:

  • условные знаки, принятые в оригами;

  • основные приемы складывания;

  • базовые формы;

  • схемы изготовления моделей;

  • образцы моделей.

• методические разработки по оригами:

  • материалы I и II Сибирских конференций «Оригами в учебном процессе»;

  • оригами – как новаторство в области декоративно-прикладного искусства (работы);

  • системы работы по развитию мелкой моторики.

  • компьютерные ресурсы;

  • конспекты открытых занятий;

  • выступления на семинарах;

  • Информатизация образования. Интернет-сайт «Оригами».

- материал о культуре и традициях Японии.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

• научатся различным приемам работы с бумагой;

• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

• создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

• познакомятся с искусством оригами;

• овладеют навыками культуры труда;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Список источников

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2009г.

2. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 2009г.

3. Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 2012г.

4. Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 2009г.

5. С. Соколова, «Игрушки из бумаги», С-Пб, «Валери СПД», 2001 г.

6. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 2009г.

7. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. М, «Аким», 2008г.

8. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 2006г.

9. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 2007г.

10. Афонькин и Афонькина.. «Драконы и динозавры. Оригами для знатоков», С-Пб ООО «Издательский дом «Кристалл», 2001 г.

1. Собрание лучших моделей из оригами. Москва, 2001 г.

2. Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 2007г.

Интернет-ресурсы:

1. http://origami.ru/ (Об искусстве бумажной пластики)

2. http://origamik.ru/ (Самый большой каталог схем оригами)

3. http://planetaorigami.ru/ (Планета оригами)

4. http://stranamasterov.ru/ (Страна мастеров)

5. http://ru.origami-club.com/ (Клуб оригами)

6. http://www.origami.ru/ (сайт Московского клуба оригами)

0