Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чендекская средняя общеобразовательная школа»
РАСМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: Приложение к ООП НОО
Руководитель МО Заместитель директора по на 2019-2020 учебный год
протокол №4 от18.05.2018 УР утвержденного приказом
________Суртаева Г.В. ___________ Попова Т.В. по школе от 19.05.2015 года
Дата ______________ Дата _________ № 179
Директор школы
_______ Феофелактова М.С.
Дата ______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «технология»
для «1» класса
33 часа (1 час в неделю)
Составитель рабочей программы:
Лиман Светлана Павловна
Чендек
2019
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы
Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования);
3. Приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 № 373»,
4.Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821 - 10);
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15 (с изменениями от 26.01.2016г.);
6.Положение о порядке составления и утверждения рабочих программ по предмету и
курсов МБОУ «Чендекская СОШ» утверждён приказом №135/1 от 18.04.2018г.
7.Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чендекская средняя общеобразовательная школа»,утверждённый Постановлением главы МО «Усть-Коксинский район» РА от 26.04.2018г. № 193;
8.Примерная авторская программа Е.А.Лутцева «Технология» 2015г.
9. Учебный план утвержденный Приказом № 239 от 01.08.2018г.
Цель программы обучения в 1 классе:
Основные задачи обучения:
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
Место учебного предмета в учебном плане
Курс разработан в соответствии с ООО НОО
На изучение технологии в 1 классе отводится 33 ч, 1 ч в неделю, в год 33 учебных недели.
УМК: «Школа России».
Технология. Учебник. 1-4 класс.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова СВ.
Технология. Рабочая тетрадь. 1-4 класс.
Роговцева Н.И.; Богданова Н.В., Анащенкова СВ.
Дополнительные материалы:
1.Уроки технологии. 1 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Роговцева Н.И.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012.
2.Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь для общеобразовательных учреждений. /Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Добромыслова Н.В.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012
Особенности используемого учебно-методического комплекта: УМК «Школа России»
В основу содержания курса положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции – процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве.
В 1 классе в период адаптации предусмотрены уроки, которые проводятся на улице в форме прогулок с дидактическими играми и наблюдениями. С целью оптимизации учебной деятельности первоклассников используются нетрадиционные формы проведения урока: урок – сказка, урок – экскурсия, урок – игра, урок – исследования, урок – путешествия, урок - фантазия, урок – выставка, урок – праздник и т.д.
Программа «Технология предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Результатом учебной деятельности ребёнка становятся изменения самого ученика и его развитие.
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с 1 класса. Репродуктивно осваиваются только технологические приемы и способы.
Основные технологии, методы, средства обучения, формы организации учебной деятельности.
Формы организации образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии используемые в обучении: игровые, развивающего обучения, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, здоровьесбережения, информационно-коммуникативные, личностно ориентированного обучения, проблемно – диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности и т.д..
Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Текущий контроль – в форме устного, фронтального опроса, выставка готовых изделий; тематический контроль «Проверим себя» по окончании каждого раздела; проектные работы. Плановых контрольных работ нет.
Основное содержание учебного курса
Раздел 1. Природная мастерская. 7 ч
Рукотворный и природный мир города. Рукотворный и природный мир села. На земле, на воде, в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Семена и фантазии. Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?
Раздел 2.Пластилиновая мастерская . 4 ч
Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие формы и цвета у морских обитателей?
Раздел 3. Бумажная мастерская. 16 ч.
Мастерская Деда Мороза и Снегурочка. Бумага. Какие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Наша родная армия. Ножницы. Что ты знаешь о них? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Шаблон. Для чего он нужен? Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздник весны и традиции. Какие они?
Раздел 4. Текстильная мастерская. 5 ч.
Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла- труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Итоговый контроль. 1 ч
Календарно-тематическое планирование
по технологии в 1 классе ( 1 ч. в неделю ) всего 33 ч
УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;
УРУиН – урок развития умений и навыков;
УРК - урок развивающего контроля.
|
№ | Тема урока | Тип урока | Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дата по плану | Дата по факту |
| Предметные | УУД |
| Природная мастерская 7 часов. |
| 1 | Рукотворный и природный мир города и села. Урок-экскурсия. | УОНМ | Прогулка на улице. Работа с учебником. Называние предметов рукотворного и природного мира. Дидактические игры на их сравнение и классификацию. | практический | Научиться наблюдать связи с природой и предметным миром. | Познавательные: осознавать познавательную задачу. Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий. |
|
|
| 2 | На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Урок-игра.
| УОНМ | Называние транспортных средств в окружающем пространстве. Дидактическая игра на узнавание предмета по его признакам. | текущий | Научиться наблюдать связи с природой и предметным миром. |
|
|
| 3 | Семена и фантазии. Листья и фантазии. Урок – экскурсия. | УРУиН | Составление композиций с использованием семян, листьев, веток и других природных материалов. | практический | Научиться узнавать семена в композициях. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе. |
|
|
| 4 | Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов Урок-экскурсия в природу.
| УРУиН | Составление фигур и малых композиций из собранных плодов или других природных материалов (раковин, камешков и т.д.) | практический | Научиться узнавать деревья и кустарники по их веткам и семенам. | Познавательные: высказывать предположения. Регулятивные: проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам. Коммуникативные: принимать учебную задачу учителя и стремится её выполнить. |
|
|
| 5 | Композиция из листьев. Что такое композиция? Урок-исследование.
| УРУиН | Составление композиции из листьев по инструкционной карте. | практический | Научиться называть особенности композиции, использовать для сушки изделия пресс. | Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую. Регулятивные: действовать по плану. Коммуникативные: уметь оформить свою мысль в устной форме. |
|
|
| 6 | Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Урок-игра.
| УОиСЗ | Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев (в круге, квадрате, полосе). | практический | Научиться составлять различные орнаменты из одних деталей – листьев. | Познавательные: выполнять учебно - познавательные действия. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем. |
|
|
| 7 | Природные материалы. Как их соединить? Проверим себя. Урок-наблюдение.
| УРК | Составление объемных композиций из разных природных материалов. Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме. | практический | Научиться находить ответы на поставленные вопросы; соединять природные материалы с помощью клея, ваты, пластилина. |
|
|
| Пластилиновая мастерская 4 часа |
| 8 | Материалы для лепки. Что может пластилин?
| УОНМ | Исследование свойств пластилина, получение из него различных форм. | текущий | Научиться получать из пластилина различные формы. | Познавательные: делать обобщения, выводы. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы. Коммуникативные: доносить свою позицию до других. |
|
|
| 9 | В мастерской кондитера. Как работает мастер?
| УРУиН | Изготовление пирожных, печенья из пластилина | текущий | Научиться выполнять с помощью учителя практическую работу с опорой на инструкцию. |
|
|
| 10 | В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
| УРУиН | Изготовление морских обитателей из пластилина. | практический | Научиться определять конструктивные особенности изделия. | Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Регулятивные: с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий. |
|
|
| 11 | Проект «Аквариум». Проверим себя. | УОиСЗ | Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение конструкции аквариума, технологий изготовления его деталей. | текущий | Научиться изготовлять отдельные детали и объединять их в единую композицию; находить ответы на поставленные вопросы. |
|
|
| Бумажная мастерская 16 часов |
| 12 | Мастерская Деда Мороза
| УОНМ | Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок. | текущий | Научиться рассказывать по рисунку последовательность изготовления изделия. | Познавательные: высказывать предположения. Регулятивные: учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем. |
|
|
| 13 | Проект «Скоро Новый год!»
| УОиСЗ | Изготовление елочных игрушек из бумажных полосок | текущий | Научиться изготовлять отдельные детали и объединять их в единую композицию; поддерживать порядок на рабочем месте. | Познавательные: находить необходимую информацию в учебнике. Регулятивные: ставить цель, обсуждать и составлять план. Коммуникативные: формировать умение договариваться. |
|
|
| 14 | Бумага. Каик у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? | УОНМ | Исследование свойств нескольких видов бумаги, их сравнение | текущий | Научиться называть свойства разных образцов бумаги и картона. |
|
|
| 15 | Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? | УРУиН | Изготовление изделий в технике оригами | текущий | Научиться сгибать и складывать бумажный лист по образцу. |
|
|
| 16 | Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? | УРУиН | Изготовление изделий в технике оригами | текущий | Научиться работать по инструкции. | Познавательные: самостоятельно выполнять творческие задания. Регулятивные: руководствоваться правилами при выполнении работы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную проблему. |
|
|
| 17 | Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
| УРУиН | Изготовление изделий в технике оригами | практический | Научиться выполнять изделия в технике оригами по образцу. |
|
|
| 18 | Наша армия родная
| УОиСЗ | Изготовление изделий в технике оригами | практический | Научиться складывать оригами, пользуясь условными обозначениями. |
|
|
| 19 | Ножницы. Что ты о них знаешь? | УОНМ | Выполнение резаной мозаики | практический | Называть основные правила безопасной работы ножницами. | Познавательные: пользоваться памяткой. Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. |
|
|
| 20 | Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет? | УРУиН | Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных полос | практический | Научиться с помощью учителя проговаривать план работы. |
|
|
| 21 | Шаблон. Для чего он нужен? | УОНМ | Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов | практический | Понимать назначение шаблона. |
|
|
|
| 22 | Шаблон. Для чего он нужен? | УРУиН | Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов | практический | Научиться планировать и организовывать свою работу; поддерживать порядок на рабочем месте. | Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: корректировать при необходимости ход практической работы. Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. |
|
|
| 23 | Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? | УРУиН | Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам | практический | Научиться выполнять изделия в технике «гармошка». |
|
|
| 24 | Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? | УРУиН | Изготовление орнаментов из деталей геометрических форм (в полосе, круге, квадрате) | текущий | Научиться составлять орнамент из геометрических фигур. |
|
|
| 25 | Весна. Какие краски у весны? | УРУиН | Изготовление аппликации на тему весны с использованием шаблонов | практический | Научиться выполнять операцию по образцу. | Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности. Коммуникативные: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам. |
|
|
| 26 | Настроение весны. Что такое колорит? | УРУиН | Изготовление рамок для аппликаций | практический | Научиться эстетично и аккуратно отделывать изделие аппликацией. |
|
|
| 27 | Праздники и традиции весны. Какие они? Проверим себя. | УРК | Изготовление коллажных изделий | практический | Научиться находить ответы на поставленные вопросы; планировать и организовывать свою работу. |
|
|
| Текстильная мастерская 5 часов |
| 28 | Мир тканей. Для чего нужны ткани? | УОНМ | Исследование свойств нескольких видов тканей, их сравнение между собой и с бумагой. Завязывание узелка | практический | Научиться завязывать узелок. | Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций. Регулятивные: анализировать собственную работу. Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. |
|
|
| 29 | Игла-труженица. Что умеет игла?
| УРУиН | Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка. | текущий | Научиться отмерять нитку для шитья, выполнять строчку прямого стежка. |
|
|
| 30 | Вышивка. Для чего она нужна?
| УРУиН | Значение и назначение вышивок. Общее представление об истории вышивок. | практический | Научиться делать мережки. |
|
|
| 31 | Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
| УРУиН | Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами | текущий | Научиться украшать изделия перевивом. |
|
|
| 32 | Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя. | УОиСЗ | Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами. | текущий | Научиться находить ответы на поставленные вопросы. |
|
|
| Итоговый контроль 1 час |
| 33 | Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе | УРК | Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме. Проверка знаний полученных в 1 классе. | итоговый | Научиться производить самодиагностику и самокоррекцию. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
|
|
1 848
37 893 
