Рабочая программа
учебного курса
«Аварский язык» в 6 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа по родному языку в 6 классе составлена на основе Республиканского государственного стандарта и программы основного общего образования по родному языку, разработанный сектором родного языка и литературы дагестанского НИИ педагогики им. Тахо-Годи.
Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Аварский язык 6-7 класс». Махачкала Издательство НИИ педагогики 2008г. автор: А.Г.Гамзатов.
К данному варианту программы прилагается методическое пособие А.Гамзатова «Методическая разработка по преподаванию аварского языка в 6-7 х классах», 2008 г. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по родному языку рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 урок в неделю). Из них 8ч на развитие речи.
Преподавание родного языка в 6-ом классе направлено на достижение следующих целей:
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение аварским языком в разных сферах и ситуациях его использования;
- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о родном языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах родного литературного языка;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к аварскому языку.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по аварскому языку за курс 6-го класса
В результате изучения родного языка ученик должен:
знать/ понимать:
- прямое и переносное значение слов, что слова имеют одно и несколько значений, понятия синонимы, омонимы, антонимы.
- собственные имена существительные с окончаниями –ав, -яв, -ай, -яй, -ов, ев, -ова, -ева, склонять по падежам.
- согласовать порядковые числительные с именами существительными;
-образовать глаголы морфологическими признаками;
- проводить словообразовательный анализ слова
- изученных в 6-м классе частях речи выделить их грамматические признаки;
уметь:
речевая деятельность:
АУДИРОВАНИЕ:
- фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;
- формулировать вопросы по содержанию текста;
- замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
ЧТЕНИЕ:
- понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного текста;
- оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;
- прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;
ГОВОРЕНИЕ:
- создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;
- владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
ПИСЬМО:
- владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);
- писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;
- вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);
- писать небольшие по объёму сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;
- составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);
- совершенствовать написанное, исправляя недочёты в построении и содержании высказывания, речевые недочёты и грамматические ошибки;
текст:
- проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль,)
фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить употребительные слова с учётом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
- владеть приёмом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;
- толковать значение слова, исходя из его морфемного состава - пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;
- опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;
лексикология и фразеология:
- разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять;
- пользоваться разными видами толковых словарей;
- верно использовать термины в текстах научного стиля;
- оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;
- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях аварского языка;
морфология:
- распознавать части речи и их формы в трудных случаях;
- правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;
- определять синтаксическую роль слов разных частей речи;
- опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;
орфография:
- применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами, изученные в5-6х классах;
- Правильно написать форму множественного числа у местоимений в косвенных падежах;
-правильно писать имена сущ-е образованные от прилагательных и причастий;
- проводить орфографический анализ текста;
синтаксис и пунктуация:
- различать изученные виды простых и сложных предложений;
- интонационно выразительно читать предложения изученных видов;
- составлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;
- уместно пользоваться синтаксическими синонимами;
- правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
- устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;
- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;
- применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения;
- строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
- проводить пунктуационный анализ текста;
- аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.
Виды и формы контроля:
- диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный);
- комплексный анализ текста;
- сочинение по картине;
- изложение с элементами сочинения;
- тест;
- устное высказывание на лингвистическую тему.
Литература
1.
2.
3.
Тематическое планирование по дисциплине «Аварский язык» 6 кл.
№ | Наименование разделов и тем | Максималь- ная нагрузка учащегося, ч. | Из них на развитие речи, ч. | Контроль- ные диктанты, контрольные работы и тесты | Сочи- не- ния | Изло- жения |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 6-ГО КЛАССА.
№ ур | Содержание учебного материала | Кол. Час. | Сроки пров. | Оборудование | Повторение. | Словарная работа | Работа в классе | Домашнее задание | |
| Повторение пройденного в 5 классе. | | | | | | | |
01-ур. | Введение. Значение родного языка и его связь с русским языком. | | | | | | | |
| 1.Лексика и фразеология | | | | | | | |
02-ур. | Лексика и фразеология. | | | | | | | |
03-ур. | Общеупотребительные слова. | | | | | | | |
04-ур. | Слова диалектизмы и профессионализмы. | | | | | | | |
05-ур. | Заимствованные слова. | | | | | | | |
06-ур. | Слова неологизмы и архаизмы. | | | | | | | |
07-ур. | Фразеологизмы и их сочетания. | | | | | | | |
08-ур. | Проверочный К/Д на тему:»Лексика и фразеология». | | | | | | | |
| 2.СЛОВООБРАЗОВАНИЕ | | | | | | | |
09-ур. | Повторение изученного по словообразованию в 5 классе. | | | | | | | |
10-ур. | Морфологический способ образования слов. | | | | | | | |
11-ур. | Сложносокращённые слова. | | | | | | | |
12/13-ур. | Р/Р. Изложение. | | | | | | | |
| 3. Морфология и правописание Ч/Речи. | | | | | | | |
14- ур | Имя существительное. ПОВТОРЕНИЕ. | | | | | | | |
15-ур. 16-ур. | Имена существительные единственного и множественного числа. | | | | | | | |
17-ур. | Местные падежи | | | | | | | |
18-ур. | Имена существительные множественного числа. | | | | | | | |
19-ур. | Склонение имен сущ-х множественного числа по падежам. | | | | | | | |
20-ур. | Суффиксы имён существительных. | | | | | | | |
21-ур. | Сложные имена существительные и их правописание. | | | | | | | |
22-ур. | Морфологический разбор имени существительного. | | | | | | | |
23-ур. | Р/Р. Контрольный диктант на тему: «Имя существительное и его правописание.» | | | | | | | |
24-ур | Анализ диктанта. | | | | | | | |
| Имя прилагательное | | | | | | | |
25-ур | Значение и грамматические признаки прилагательного. | | | | | | | |
26-27-ур | Качественные имена прилагательные. | | | | | | | |
28-ур | Относительные имена прилагательные. | | | | | | | |
29-ур | Образование имён прилагательных. | | | | | | | |
30-ур | Изменение имён прилагательных по падежам, употребляемых вместо сущест. | | | | | | | |
31-ур | Правописание имён прилагательных, заимствованных из русского языка. | | | | | | | |
32-ур | Морфологический разбор имени прилагательного. | | | | | | | |
33-ур | Обобщающий урок по имени прилагательному. | | | | | | | |
34-35-ур. | К/Д на тему : «Правописание имён прилагательных.» Анализ диктанта. | | | | | | | |
| Имя числительное | | | | | | | |
36-ур | Значение и граммат-е признаки имени числительного. | | | | | | | |
37-ур | Состав имён числительных. | | | | | | | |
38-ур | Разряди имени числительных. | | | | | | | |
39-ур | Порядковые числительные. | | | | | | | |
40-ур | Правописание числительных. | | | | | | | |
41-ур | Склонение имён числительных. | | | | | | | |
42-ур | Морфологический разбор имён числительных. | | | | | | | |
43-44ур | К/Д на тему: «Правописание имён числительных.». Анализ диктанта. | | | | | | | |
| Местоимение. | | | | | | | |
45-ур | Значение и граммат-е признаки местоимения. | | | | | | | |
46-ур | Разряды местоимений. | | | | | | | |
47-ур | Склонение местоимений. | | | | | | | | |
48-ур | Правописание местоимений. | | | | | | | |
49-50 ур | К/Д на тему:»Правописание местоимений». Анализ диктанта. | | | | | | | |
| Причастие. | | | | | | | |
51-ур | Значение и грамматические признаки причастий. | | | | | | | |
52-ур | Грамматические признаки причастия. | | | | | | | |
53-ур | Роль причастия в предложении. | | | | | | | |
54-ур | Причастный оборот | | | | | | | |
55-ур | Изменение причастий по временам . | | | | | | | |
56-ур | Склонение причастий употребляемых вместо имени существительного. | | | | | | | |
57-ур | Разбор имени причастий. | | | | | | | |
58-ур | Деепричастие. | | | | | | | |
59-ур | Грамматические значение деепричастий. | | | | | | | |
60-ур | Роль деепричастий в предложении. | | | | | | | |
61-ур | Времена деепричастий. | | | | | | | |
62-ур | Деепричастный оборот. | | | | | | | |
63-64ур | К/Д на тему: «Итоговая К/Р.».Анализ К/Д | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |
| | | | | | | | |