Россия, Новосибирск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.05.2026 08:05
Кармакова Наталья Дмитриевна
Кармакова Наталья Дмитриевна
Учитель начальных классов
40 лет
282
147 326 
Местоположение
Рассказать о сайте
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. АЗБУКА ЭКОЛОГИИ» для начального общего образования
Категория:
Экология
14.08.2024 19:19
Программа отражает стратегию государственной политики в области экологического образования, природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности населения, отражённую в документе «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утверждено Президентом Российской Федерации 30.04.2012). В тексте Конституции РФ (Ст.114) среди обязанностей Правительства Российской Федерации выделяется создание «условий для развития системы экологического образования граждан, воспитания экологической культуры» (п. е.6).
Нормативно-правовая и документальная основы Программы
- Экологическая доктрина Российской Федерации (2002).
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (2012).
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009).
- Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002).
- Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года (2012).
- Национальная стратегия образования для устойчивого развития в Российской Федерации (2008).
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (2015).
Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. АЗБУКА ЭКОЛОГИИ» для начального общего образования»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 84»
| РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 1 от « » августа 2023 г. |
| СОГЛАСОВАНО заместителем директора по УВР /_________/ А. С. Махнёв « » августа 2023 г.
|
Приложение 10.3 к ООП СОО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО КУРСА
«ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ. АЗБУКА ЭКОЛОГИИ»
для начального общего образования
Срок освоения программы: 3 лет (с 2 по 4 класс)
| Количество часов по плану: | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. |
| в год | 68 | 68 | 68 |
| в неделю | 2 | 2 | 2 |
Разработчики программы: Кармакова Н. Д.
Новосибирск
2023
Аннотация к рабочей программе
| Нормативная основа разработки программы | Программа отражает стратегию государственной политики в области экологического образования, природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности населения, отражённую в документе «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утверждено Президентом Российской Федерации 30.04.2012). В тексте Конституции РФ (Ст.114) среди обязанностей Правительства Российской Федерации выделяется создание «условий для развития системы экологического образования граждан, воспитания экологической культуры» (п. е.6). Нормативно-правовая и документальная основы Программы - Экологическая доктрина Российской Федерации (2002). - Закон Российской Федерации «Об образовании» (2012). - Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009). - Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002). - Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года (2012). - Национальная стратегия образования для устойчивого развития в Российской Федерации (2008). - Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (2015). |
| Цели и задачи изучения | Цель: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящихся рядом, формирование экологической культуры. Задачи программы: - Формирование у младших школьников системы экологических ценностей как базового компонента экологической культуры, умения различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности. - Формирование у обучающихся потребности познания окружающего мира и своих связей с ним; экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил (в первую очередь гуманного отношения к природному окружению, к живым существам). - Формирование экологического сознания, основанного на гуманном, ценностном отношении к природе. - Формирование умений, навыков и опыта применения экологических знаний в практике взаимодействия с окружающим миром. - Формирование культуры взаимодействия с окружающей средой – природной и социальной, основу которой составляют духовно-нравственные ценности. - Развитие эмоционально-чувственной сферы, эмпатии, нравственно- эстетического отношения к окружающей среде. - Создание условий для формирования и реализации обучающимися активной созидательной личностной позиции в экологической деятельности, готовности к самостоятельным продуктивным решениям в ситуациях нравственно-экологического выбора. - Создание условий для формирования начал экологической компетентности. |
| Место предмета в учебном плане | Программа рассчитана на 3 года, 204 часа. На изучение учебного курса «Естествознание. Азбука экологии» отводится: во 2 классе – 68 часов (2 часа в неделю.) |
| Содержательные разделы | Что такое экология? Растения и животные ближайшего окружения. Места обитания и среды обитания растений и животных. Условия существования живых организмов. Разнообразие живой природы. Экологические связи в природе. Способы охраны природы. Человек и природа. |
| Виды и формы контроля | Текущий контроль: письменные проверочные работы по завершению освоения учебного материала следующих тематических разделов: «Что такое экология?», «Растения и животные ближайшего окружения», «Места обитания и среды обитания растений и животных», «Условия существования живых организмов», «Разнообразие живой природы», «Экологические связи в природе», «Способы охраны природы». Промежуточный (по итогам года): контрольная работа (комбинированная). |
| Учебно-методическое обеспечение | Для педагога: Естествознание. Азбука экологии: 1 класс: учебник/Т.В.Шпотова – М.: Просвещение. Естествознание. Азбука экологии: 2 класс: учебник/Т.В.Шпотова – М.: Просвещение. Естествознание. Азбука экологии: 3 класс: учебник/Т.В.Шпотова – М.: Просвещение. Естествознание. Азбука экологии: 4 класс: учебник/Т.В.Шпотова – М.: Просвещение. Естествознание. 1 – 4 классы. Методические рекомендации. Предметная линия учебников «Естествознание. Азбука экологии»/Т.П.Шпотова – М.: Просвещение Академия педагогических наук СССР. Что такое? Кто такой? Москва. Изд. “Педагогика”. 1975.. Министерство экологии и природных ресурсов РТ АН. Красная книга РТК.: “Идел-пресс”, 2 Культура здоровой жизни. Спецвыпуск. 2003 г. Ридерз Дайджест. Только факты. (Справочник для всей семьи). Рыжова Н.А. “Не просто сказки” (экологические рассказы, сказки, праздники). М. 2006. Для учащихся: Архипова Н.С. “О грибах и не только”. К.:ООО “Фолиантъ”, 2008. Бианки В.В. “Терентий – тетерев”, “Рассказы и сказки”. Большой географический Атлас школьника. М.: “АСТ-ПРЕСС”, 2005. Гавеман. А. В. Лес. Москва. Детгиз. 1959. Детские развивающие и познавательные журналы. Ибрагимова Ф.З. Красота природы. Книга для дополнительного чтения для нач. классов общеобразовательной школы. – К.: Магариф, 2002. Ильясова Д.А., Яковенко Т.В. “Удивительный мир бабочек” К.: “Фолиантъ”, 2008. Толстой.Л.Н. “Рассказы о животных” М.: Детская литература, 1984. Лях В. И. Физкультура - мой друг. . “Идель-Пресс”. 2006. Мамин-Сибиряк Д.Н. “Серая Шейка” М.: Детская литература, 1982. Минакова Е.А. “Экология для малышей”. К.: “Фолиантъ”, 2008. Пришвин М.М. “Разговор деревьев”. Паустовский К.Г. “Повесть о лесах” М.: Детская литература, 1982. Рахимов И., Аринина А. “Птицы наших лесов” К.: “Фолиантъ”, 2008 Светлова Инна. Атлас Земли. Москва. “Эксмо”. 2007. Хасанов Г.Х. “Времена года” (повести и рассказы) К.: Тат. книжное издательство, 1991. «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 класс
Что такое экология?
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Организмы и окружающая среда.
Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы. Экологические знания как основа изучения природных сообществ. Экология леса, луга, почвы, водоёмов. Биоценоз, экосистема.
Растения и животные ближайшего окружения.
Знакомство с растениями и животными родного края, особенностями их внешнего вида, жизни, происхождением названий.
Что растёт и кто живёт на пришкольном участке, в парке, у реки. Наиболее характерные отличительные признаки схожих видов.
Места обитания и среды обитания растений и животных.
Что такое место обитания. Места обитания знакомых растений и животных: лес, луг, река, город. Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная. Места обитания. Составление описания места обитания. Общие черты растений и животных, живущих в одной из сред обитания: наземно- воздушной, водной, почвенной.
Место Земли во Вселенной и Солнечной системе. Строение Земли. История развития жизни на Земле. Ископаемые останки.
Условия существования живых организмов.
Воздух, вода. Солнце как источник тепла и света для живых существ. Значение природных компонентов в жизни растений, животных, человека. Благоприятные и неблагоприятные условия существования живых организмов. Цикличность природных процессов.
Компоненты неживой и живой природы. Необходимые условия существования живых организмов, роль воздуха, воды, света, тепла в жизни растений, животных, человека. Черты приспособленности растений, животных. Поведение животных, обеспечивающее выживание в разных условиях (миграция, зимняя спячка, гибернация и др.). Сезонные изменения в природе. Цикличность природных процессов. Причины цикличности. Жизненный цикл животных (детство, юность, зрелость и старость). Продолжительность различных жизненных стадий и продолжительность жизни организмов.
Разнообразие живой природы.
Многообразие растений: хвойные и цветковые; культурные и дикорастущие; строение растений разных мест обитания. Многообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; дикие и домашние животные; строение животных, живущих в разных средах обитания. Природное многообразие как ценность и как условие, без которого невозможно существование человека.
Многообразие растений: группы растений. Многообразие животных: группы животных. Грибы, их строение и питание. Разнообразие грибов.
Многообразие растений и животных в природных сообществах. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ.
Экологические связи в природе.
Экологические связи в природных сообществах (на примере разных мест обитания, растений и животных родного края). Экологическая целостность мира (на примере разнообразных экологических связей: между неживой и живой природой, внутри живой природы, между природой и человеком). Последствия нарушения связей в природе. Экологически целесообразное поведение людей в природном окружении, экологические правила.
Производство растениями питательных веществ под действием солнечного света. Выявление экологических связей в природе. Понятия «цепь питания», «пищевая сеть». Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Непищевые связи в природе. Определение последствий нарушения связей в природе. Оценка поведения людей в природном окружении с точки зрения экологической целесообразности. Составление экологических правил.
Способы охраны природы.
Причины возникновения экологических проблем. Природоохранная деятельность людей.
Охраняемые природные территории: заповедники, национальные парки.
Человек и природа.
Как природа влияет на человека? Красота природы. Современный рельеф Земли. Горные породы.
Что нужно человеку для жизни. Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Источники загрязнения воздуха, воды, почвы. Роль человека в сохранении экосистем.
3 класс
Что такое экология?
Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы. Биоценоз, экосистема, биосфера. Биосфера как самая крупная экосистема Земли. Экосистемы родного края.
Растения и животные ближайшего окружения.
Флора и фауна Земли. Влияние растений и животных на компоненты живой и неживой природы, хозяйственную деятельность человека (разрушение горных пород растениями, защита растениями почвы от эрозии, вредители сельскохозяйственных растений и др.).
Места обитания и среды обитания растений и животных.
История развития жизни на Земле. Периодизация развития жизни. Продолжительность формирования биосферы. Специфика наземно-воздушной, водной, почвенной сред обитания. Соотнесение растений и животных с определёнными местами и средами обитания, экосистемами. Взаимосвязи между строением растений, животных, грибов и особенностями среды, в которой они обитают. Определение особенностей строения организмов, обеспечивающих адаптацию к среде. Биотические и абиотические факторы среды обитания.
Условия существования живых организмов.
Компоненты неживой и живой природы. Необходимые условия существования живых организмов, роль воздуха, воды, света, тепла в жизни растений, животных, человека. Черты приспособленности растений, животных. Сезонные изменения в природе. Цикличность природных процессов. Круговорот веществ в природе. Круговороты как механизм жизнеобеспечения планеты Земля.
Разнообразие живой природы.
Многообразие растений: группы растений. Многообразие животных: группы животных. Разнообразие внешнего строения растений, животных внутри групп. Разнообразие черт приспособленности растений и животных к жизни в различных средах обитания, условиям жизни. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ.
Экологические связи в природе.
Пища для растений и животных как источник энергии для жизнедеятельности, роста и развития. Особенности питания животных, группы животных по типу питания. Роль живых организмов в пищевой цепи. Моделирование простых пищевых цепей для знакомых экосистем. Экологическая пирамида. Конкуренция в экосистемах.
Способы охраны природы.
Причины возникновения экологических проблем. Способы решения экологических проблем (на примере проблем загрязнения воды, воздуха, накопления мусора). Повседневная эколого-ориентированная деятельность.
Человек и природа.
Эволюция человека, его место среди других живых организмов. Адаптация человека к среде обитания. Преобразование человеком природной среды: естественные и искусственные биоценозы. Город – место обитания человека. Человек и экологические проблемы. Потребности человека. Что нужно человеку для жизни. Воздействие человека на окружающий мир. Природа как природный ресурс. Классификация природных ресурсов. Полезные ископаемые. Человек как основной преобразующий фактор природы, нарушение связей в природе в результате человеческой деятельности. Естественный круговорот веществ и искусственные материалы.
4 класс
Что такое экология?
Экология. Локальные и глобальные экологические проблемы. Классификация экологических проблем. Экологические проблемы родного края и пути их решения.
Растения и животные ближайшего окружения.
Черты приспособленности растений и животных к взаимодействию с биотическими и абиотическими факторами. Роль определённых организмов в круговороте веществ в экосистеме.
Места обитания и среды обитания растений и животных.
Экологические проблемы, связанные с деятельностью человека по изменению места и среды обитания растений и животных: деградация и разрушение почв в условиях города, в результате сельхозработ, отчуждение почв; вырубка лесов; загрязнение водоёмов; опустынивание земель. Охрана почв, водоёмов, лесов, лугов.
Условия существования живых организмов.
Цикличность природных процессов. Круговороты веществ в природе. Приспособление живых организмов к изменяющимся условиям.
Разнообразие живой природы.
Флора и фауна Земли. Причины и значение видового разнообразия организмов. Разнообразные черты приспособленности растений и животных к жизни в различных средах обитания, условиям жизни. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ.
Экологические связи в природе.
Глобальный характер экологических проблем современности (парниковый эффект, вырубка экваториальных лесов, загрязнение вод Мирового океана). Связь глобальных и локальных экологических проблем. Устойчивость экосистемы и биосферы. Экологические катастрофы. Анализ и поиск путей решения экологических проблем региона.
Способы охраны природы.
Сокращение численности живых организмов и их видового разнообразия. Красная Книга России. Причины возникновения экологических проблем. Потребности человека и решение экологических проблем. Выбор путей решения экологических проблем. Ограничение потребностей человека – один из путей решения экологических проблем. Личный вклад каждого человека в решение проблем. Повседневная эколого- ориентированная деятельность.
Человек и природа.
Человек и биосфера. Естественное и антропогенное загрязнение окружающей среды. Промышленные, сельскохозяйственные, бытовые виды загрязнения. Экологическая безопасность. Разумные отношения человека и природы. Личный вклад каждого человека в сохранение природы.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами естественных наук;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
формирование мотивации дальнейшего изучения природы.
Метапредметные результаты:
овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметные результаты:
сформированность представлений об экологии как об одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как о важнейшем элементе культурного опыта человечества;
углублённые представления о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;
осознание взаимосвязи между собственными действиями и состоянием окружающей среды.
Тематическое планирование
2 класс
| Что такое экология? (8 часов) |
| Основное содержание |
| Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой. Организмы и окружающая среда. Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы. Экологические знания как основа изучения природных сообществ. Экология леса, луга, почвы, водоёмов. Биоценоз, экосистема. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Растения и животные ближайшего окружения (7 часов) |
| Основное содержание |
| Знакомство с растениями и животными родного края, особенностями их внешнего вида, жизни, происхождением названий. Что растёт и кто живёт на пришкольном участке, в парке, у реки. Наиболее характерные отличительные признаки схожих видов. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, художественно-творческая, образно-познавательная, регулятивная, общественно полезная природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Места обитания и среды обитания растений и животных (9 часов) |
| Основное содержание |
| Что такое место обитания. Места обитания знакомых растений и животных: лес, луг, река, город. Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная. Места обитания. Составление описания места обитания. Общие черты растений и животных, живущих в одной из сред обитания: наземно- воздушной, водной, почвенной. Место Земли во Вселенной и Солнечной системе. Строение Земли. История развития жизни на Земле. Ископаемые останки. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, образно-познавательная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Условия существования живых организмов (9 часов) |
| Основное содержание |
| Воздух, вода. Солнце как источник тепла и света для живых существ. Значение природных компонентов в жизни растений, животных, человека. Благоприятные и неблагоприятные условия существования живых организмов. Цикличность природных процессов. Компоненты неживой и живой природы. Необходимые условия существования живых организмов, роль воздуха, воды, света, тепла в жизни растений, животных, человека. Черты приспособленности растений, животных. Поведение животных, обеспечивающее выживание в разных условиях (миграция, зимняя спячка, гибернация и др.). Сезонные изменения в природе. Цикличность природных процессов. Причины цикличности. Жизненный цикл животных (детство, юность, зрелость и старость). Продолжительность различных жизненных стадий и продолжительность жизни организмов. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Коммуникация со сверстниками и взрослыми, рефлексивно-оценочная, учебно-исследовательская деятельность |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Разнообразие живой природы (8 часов) |
| Основное содержание |
| Многообразие растений: хвойные и цветковые; культурные и дикорастущие; строение растений разных мест обитания. Многообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; дикие и домашние животные; строение животных, живущих в разных средах обитания. Природное многообразие как ценность и как условие, без которого невозможно существование человека. Многообразие растений: группы растений. Многообразие животных: группы животных. Грибы, их строение и питание. Разнообразие грибов. Многообразие растений и животных в природных сообществах. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, креативная, игровая деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Экологические связи в природе (8 часов) |
| Основное содержание |
| Экологические связи в природных сообществах (на примере разных мест обитания, растений и животных родного края). Экологическая целостность мира (на примере разнообразных экологических связей: между неживой и живой природой, внутри живой природы, между природой и человеком). Последствия нарушения связей в природе. Экологически целесообразное поведение людей в природном окружении, экологические правила. Производство растениями питательных веществ под действием солнечного света. Выявление экологических связей в природе. Понятия «цепь питания», «пищевая сеть». Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Непищевые связи в природе. Определение последствий нарушения связей в природе. Оценка поведения людей в природном окружении с точки зрения экологической целесообразности. Составление экологических правил. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Тематические занятия, исследовательская работа, образовательные ситуационные игры |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Способы охраны природы (9 часов) |
| Основное содержание |
| Причины возникновения экологических проблем. Природоохранная деятельность людей. Охраняемые природные территории: заповедники, национальные парки. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Рефлексивно-оценочная, регулятивная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, издание листовок |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Человек и природа (9 часов) |
| Основное содержание |
| Как природа влияет на человека? Красота природы. Современный рельеф Земли. Горные породы. Что нужно человеку для жизни. Положительное и отрицательное влияние человека на природу. Источники загрязнения воздуха, воды, почвы. Роль человека в сохранении экосистем. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, рефлексивно-оценочная, регулятивная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 2 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 2 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
3 КЛАСС
| Что такое экология? (количество часов) |
| Основное содержание |
| Экологические знания как основа деятельности людей по охране природы. Биоценоз, экосистема, биосфера. Биосфера как самая крупная экосистема Земли. Экосистемы родного края. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, игровая, рефлексивно-оценочная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Растения и животные ближайшего окружения (количество часов) |
| Основное содержание |
| Флора и фауна Земли. Влияние растений и животных на компоненты живой и неживой природы, хозяйственную деятельность человека (разрушение горных пород растениями, защита растениями почвы от эрозии, вредители сельскохозяйственных растений и др.). |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, образно-познавательная, художественно-творческая, регулятивная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Места обитания и среды обитания растений и животных. (количество часов) |
| Основное содержание |
| История развития жизни на Земле. Периодизация развития жизни. Продолжительность формирования биосферы. Специфика наземно-воздушной, водной, почвенной сред обитания. Соотнесение растений и животных с определёнными местами и средами обитания, экосистемами. Взаимосвязи между строением растений, животных, грибов и особенностями среды, в которой они обитают. Определение особенностей строения организмов, обеспечивающих адаптацию к среде. Биотические и абиотические факторы среды обитания. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, образно-познавательная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Условия существования живых организмов. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Компоненты неживой и живой природы. Необходимые условия существования живых организмов, роль воздуха, воды, света, тепла в жизни растений, животных, человека. Черты приспособленности растений, животных. Сезонные изменения в природе. Цикличность природных процессов. Круговорот веществ в природе. Круговороты как механизм жизнеобеспечения планеты Земля. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, рефлексивно-оценочная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Разнообразие живой природы. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Многообразие растений: группы растений. Многообразие животных: группы животных. Разнообразие внешнего строения растений, животных внутри групп. Разнообразие черт приспособленности растений и животных к жизни в различных средах обитания, условиям жизни. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, креативная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Экологические связи в природе. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Пища для растений и животных как источник энергии для жизнедеятельности, роста и развития. Особенности питания животных, группы животных по типу питания. Роль живых организмов в пищевой цепи. Моделирование простых пищевых цепей для знакомых экосистем. Экологическая пирамида. Конкуренция в экосистемах. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, художественно-творческая, креативная, игровая, рефлексивно-оценочная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми (проблемно-ценностное и досуговое общение), моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Способы охраны природы. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Причины возникновения экологических проблем. Способы решения экологических проблем (на примере проблем загрязнения воды, воздуха, накопления мусора). Повседневная эколого-ориентированная деятельность. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебная, игровая, рефлексивно-оценочная, регулятивная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, труд в быту и в природе, анализ ситуаций |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Человек и природа. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Эволюция человека, его место среди других живых организмов. Адаптация человека к среде обитания. Преобразование человеком природной среды: естественные и искусственные биоценозы. Город – место обитания человека. Человек и экологические проблемы. Потребности человека. Что нужно человеку для жизни. Воздействие человека на окружающий мир. Природа как природный ресурс. Классификация природных ресурсов. Полезные ископаемые. Человек как основной преобразующий фактор природы, нарушение связей в природе в результате человеческой деятельности. Естественный круговорот веществ и искусственные материалы. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, рефлексивно-оценочная, регулятивная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 3 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 3 класс» Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
4 КЛАСС
| Что такое экология? (количество часов) |
| Основное содержание |
| Экология. Локальные и глобальные экологические проблемы. Классификация экологических проблем. Экологические проблемы родного края и пути их решения. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, игровая, рефлексивно-оценочная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Растения и животные ближайшего окружения (количество часов) |
| Основное содержание |
| Черты приспособленности растений и животных к взаимодействию с биотическими и абиотическими факторами. Роль определённых организмов в круговороте веществ в экосистеме. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, моделирование |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Места обитания и среды обитания растений и животных. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Экологические проблемы, связанные с деятельностью человека по изменению места и среды обитания растений и животных: деградация и разрушение почв в условиях города, в результате сельхозработ, отчуждение почв; вырубка лесов; загрязнение водоёмов; опустынивание земель. Охрана почв, водоёмов, лесов, лугов. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Условия существования живых организмов. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Цикличность природных процессов. Круговороты веществ в природе. Приспособление живых организмов к изменяющимся условиям. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, рефлексивно-оценочная, проектная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми, анализ ситуаций |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Разнообразие живой природы. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Флора и фауна Земли. Причины и значение видового разнообразия организмов. Разнообразные черты приспособленности растений и животных к жизни в различных средах обитания, условиям жизни. Биоразнообразие как основа устойчивости природных сообществ. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, рефлексивно-оценочная креативная, игровая деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Экологические связи в природе. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Глобальный характер экологических проблем современности (парниковый эффект, вырубка экваториальных лесов, загрязнение вод Мирового океана). Связь глобальных и локальных экологических проблем. Устойчивость экосистемы и биосферы. Экологические катастрофы. Анализ и поиск путей решения экологических проблем региона. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, проектная, креативная, игровая, рефлексивно-оценочная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми. |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Способы охраны природы. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Сокращение численности живых организмов и их видового разнообразия. Красная Книга России. Причины возникновения экологических проблем. Потребности человека и решение экологических проблем. Выбор путей решения экологических проблем. Ограничение потребностей человека – один из путей решения экологических проблем. Личный вклад каждого человека в решение проблем. Повседневная эколого- ориентированная деятельность. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Проектная, креативная, игровая, рефлексивно-оценочная, общественно полезная (природоохранная) деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
| Человек и природа. (количество часов) |
| Основное содержание |
| Человек и биосфера. Естественное и антропогенное загрязнение окружающей среды. Промышленные, сельскохозяйственные, бытовые виды загрязнения. Экологическая безопасность. Разумные отношения человека и природы. Личный вклад каждого человека в сохранение природы. |
| Деятельность обучающихся с учётом направлений рабочей программы воспитания |
| Учебно-исследовательская, креативная, игровая, рефлексивно-оценочная, регулятивная деятельность, коммуникация со сверстниками и взрослыми |
| Вид, форма контроля |
| Устный ответ, контрольная работа |
| Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Шпотова Т.В., Харитонова И.Г. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Шпотова Т.В. Естествознание. Азбука экологии. 4 класс. Электронная форма учебника для общеобразовательных организаций. Серия «Чистая планета». Естествознание. Методическое пособие для учителей к завершённой предметной линии учебников Т. В. Шпотовой и др. «Естествознание. Азбука экологии. 4 класс». Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас-определитель. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. Книга для учащихся начальных классов. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
