Рабочая программа учебного предмета «Индивидуальный проект» для 10 – 11 классов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 города Каменск – Шахтинский

МБОУ СОШ №7

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Индивидуальный проект»

для обучающегося 10-11 класса

Составитель: Новойдарская Ирина Тихоновна

г. Каменск-Шахтинский

2024 г.

Рабочая программа учебного предмета «Индивидуальный проект»

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Индивидуальный проект» для 10 – 11 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы, с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования. «Индивидуальный проект» на уровне среднего общего образования изучается в 10-11классах.

Срок реализации программы: 2 года.

1. Общие положения

   1. Индивидуальный итоговый проект (далее – Проект) является обязательной формой организации учебной деятельности для обучающихся 10-11 классов МБОУ СОШ №7 г. Каменск–Шахтинский, направленной на достижение метапредметных результатов, формирование навыков самостоятельной работы, развитие творческого мышления и повышение качества образования в целом. Проектная деятельность способствует демократизации стиля общения между педагогами и обучающимися.

   2. Выполнение индивидуального итогового проекта является обязательным для каждого обучающегося 10 и 11 классов. В течение одного учебного года обучающийся выполняет один индивидуальный итоговый проект.

   3. Индивидуальный итоговый проект служит основным объектом оценки достижения метапредметных результатов, полученных обучающимися в ходе освоения различных учебных предметов и междисциплинарных программ.

   4. Руководство проектом осуществляют учителя-предметники, классные руководители, педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования, а также иные педагогические работники, утвержденные приказом по МБОУ СОШ №7 г. Каменск–Шахтинский

   5. Темы проектов могут предлагаться как педагогическими работниками, так и обучающимися. Тематика индивидуальных проектов утверждается приказом по МБОУ СОШ №7 г. Каменск–Шахтинский в соответствии с Положением о проектной деятельности.

1.6. Проект выполняется индивидуально каждым обучающимся.

1.7. Индивидуальный итоговый проект может иметь предметную, метапредметную или межпредметную направленность, отражая интересы и возможности обучающегося.

1.8. Проектные задания разрабатываются таким образом, чтобы цели и средства были четко сформулированы, а программа действий составлялась совместно с обучающимся. Это предполагает наличие конкретных задач, этапов работы, ожидаемых результатов и критериев оценки.

2. Цели и задачи изучения учебного предмета:

Цель: Создание условий для формирования у обучающихся навыков самостоятельной исследовательской, проектной и творческой деятельности, способствующих развитию критического мышления, коммуникативных компетенций и готовности к самообразованию.

Задачи:

• Обучить основам проектной деятельности: планированию, поиску и анализу информации, разработке и реализации проекта, представлению результатов.

• Сформировать умения применять полученные знания и навыки для решения конкретных проблем и достижения поставленных целей.

• Развить исследовательские компетенции: умение формулировать вопросы, выдвигать гипотезы, проводить эксперименты, анализировать данные и делать выводы.

• Развить коммуникативные навыки: умение работать в команде, представлять результаты своей деятельности, аргументированно отстаивать свою точку зрения.

• Способствовать развитию творческого мышления, инициативности и самостоятельности.

• Сформировать у обучающихся готовность к самообразованию и саморазвитию.

Место учебного предмета в учебном плане:

Учебный предмет «Индивидуальный проект» является обязательным для изучения в 10-11 классы. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Проектная деятельность может быть организована как в урочное, так и во внеурочное время, а также в рамках других учебных предметов.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

• Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своей культуре и традициям.

• Готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

• Осознанный выбор будущей профессии и траектории дальнейшего образования.

Метапредметные результаты:

• Умение самостоятельно определять цели деятельности и планировать свою работу, оценивать риски и принимать решения в проблемных ситуациях.

• Умение организовать работу и т.д.

• Умение критически оценивать информацию, различать факты и мнения, находить аргументы для подтверждения своей точки зрения.

• Владение навыками исследовательской деятельности: формулирование вопросов, выдвижение гипотез, проведение экспериментов, анализ данных, формулирование выводов.

• Умение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения познавательных и коммуникативных задач.

Предметные результаты: 

Определяются в соответствии с выбранной темой индивидуального проекта.

1. Содержание учебного предмета

4.1. Основные этапы и примерные сроки работы над проектом

4.2. Подготовительный этап (Сентябрь – Октябрь):

4.2.1. Выбор темы проекта и консультация с руководителем (1-2 недели):

• Обучающийся определяет сферу своих интересов и выбирает тему проекта, соответствующую требованиям к индивидуальному итоговому проекту.

• Проводит предварительную консультацию с возможным руководителем проекта для обсуждения темы, целей и задач.

4.2.2. Формулировка проблемы, цели и задач проекта (1 неделя):

• Определяется актуальность выбранной темы и формулируется проблема, которую предстоит решить в ходе проекта.

• Формулируются конкретные, измеримые, достижимые, релевантные и ограниченные во времени цели и задачи проекта (SMART-цели).

4.2.3. Составление плана работы над проектом (1 неделя):

• Определяются этапы работы над проектом, сроки их выполнения, необходимые ресурсы и методы исследования (или творческой деятельности).

• Составляется развернутый план-график проекта.

1. Основной этап (Октябрь – Март):

4.3.1. Поиск и анализ информации (4-6 недель):

• Обучающийся осуществляет поиск, сбор и анализ информации по теме проекта из различных источников (научная литература, интернет-ресурсы, экспертные мнения и т.д.).

• Проводит критическую оценку информации и отбирает наиболее значимые и достоверные данные.

4.3.2. Практическая реализация проекта (8-10 недель):

• Обучающийся проводит исследования, эксперименты, опросы, наблюдения (в зависимости от типа проекта).

• Разрабатывает продукт проектной деятельности (текст, презентация, модель, макет, программный продукт, видеоролик и т.д.).

• Осуществляет апробацию продукта проекта (если это предусмотрено).

4.4. Заключительный этап (Март – Апрель):

4.4.1. Оформление результатов проекта (2-3 недели):

• Обучающийся оформляет результаты своей работы в соответствии с установленными требованиями (составление отчета, подготовка презентации, создание мультимедийного продукта и т.д.).

• Проводит редактирование и коррекцию материалов проекта.

4.4.2. Предварительная защита проекта (1 неделя):

• Организуется предварительная защита проекта перед руководителем и (или) другими обучающимися.

• Руководитель дает рекомендации по доработке проекта.

4.4.3. Доработка проекта (1 неделя):

• Обучающийся вносит исправления и дополнения в проект с учетом полученных рекомендаций.

4.5. Этап защиты проекта (Апрель – Май):

4.5.1. Подготовка к защите (1 неделя):

• Обучающийся готовит доклад для защиты проекта, репетирует выступление и разрабатывает ответы на возможные вопросы.

4.5.2. Защита проекта (согласно графику):

• Обучающийся представляет свой проект на заседании аттестационной комиссии.

• Отвечает на вопросы членов комиссии.

4.5. Анализ и оценка результатов (Май):

• Аттестационная комиссия оценивает

1. Типы проектов:

• Исследовательские проекты.

• Творческие проекты.

• Социальные проекты.

• Инженерные проекты.

• Информационные проекты.

• Прикладные проекты.

1. Требования к оформлению Индивидуального итогового проекта (ИП)

I. Структура:

1. Титульный лист: (по образцу ОО)

• Наименование ОО.

• Тип работы: “Индивидуальный итоговый проект”.

• Тема проекта.

• ФИО обучающегося, класс.

• ФИО руководителя проекта, должность.

• Год выполнения.

1. Содержание: (с указанием страниц)

2. Введение: (актуальность, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза (при наличии), методы исследования)

3. Основная часть: (теоретическая, практическая - результаты исследования, анализа)

4. Заключение: (выводы по результатам работы, достижение цели, решение задач, перспективы)

5. Список использованных источников: (оформляется в соответствии с ГОСТ)

6. Приложения: (иллюстративный материал, таблицы, графики, диаграммы, схемы, результаты опросов и т.п.)

II. Технические требования:

• Формат: A4 (210 x 297 мм).

• Шрифт: Times New Roman, размер 12-14.

• Интервал: 1,0 - 1,5.

• Поля: верхнее, нижнее – 2 см; левое – 3 см; правое – 1,5 см.

• Выравнивание: по ширине.

• Нумерация страниц: сквозная, арабскими цифрами (титульный лист не нумеруется, но учитывается).

III. Общие требования:

• Четкость и логичность изложения.

• Грамотность и аккуратность оформления.

• Соответствие содержания теме проекта.

• Использование актуальных и достоверных источников информации.

• Самостоятельность выполнения работы.

• Наличие ссылок на используемые источники.

7. Возможные типы работ и формы их представления в рамках Индивидуального итогового проекта (ИП)

I. Типы работ:

1. Исследовательский проект:

Описание: Направлен на изучение, анализ и систематизацию информации по определенной проблеме, проведение экспериментов, опросов, наблюдений, статистических исследований.

Примеры:

• Исследование влияния различных факторов на успеваемость учащихся.

• Изучение особенностей городской среды и ее влияния на здоровье.

• Анализ эффективности различных методов обучения.

• Исследование исторических событий на основе архивных документов.

1. Творческий проект:

Описание: Направлен на создание оригинального продукта (литературного, художественного, музыкального, театрального и т.д.).

Примеры:

• Написание сценария для фильма, спектакля.

• Создание литературного произведения (рассказ, повесть, стихотворение).

• Разработка дизайн-проекта.

• Создание музыкального произведения или аранжировки.

• Художественная работа (картина, скульптура, инсталляция).

1. Прикладной (инженерный) проект:

Описание: Направлен на разработку, создание и испытание конкретного продукта, технического устройства, модели.

Примеры:

• Разработка и изготовление модели робота.

• Создание компьютерной программы или приложения.

• Разработка системы автоматизации.

• Создание экологически чистого источника энергии.

• Проектирование архитектурного сооружения.

1. Информационный проект:

Описание: Направлен на сбор, анализ и обобщение информации по определенной теме с последующим представлением в доступной форме.

Примеры:

• Создание интерактивной карты или базы данных.

• Разработка учебного пособия или мультимедийной презентации.

• Создание веб-сайта или блога.

• Разработка информационной брошюры или буклета.

1. Социальный проект:

Описание: Направлен на решение социальных проблем, улучшение жизни определенной группы людей или сообщества.

Примеры:

• Организация волонтерской акции.

• Разработка и реализация программы помощи пожилым людям или детям.

• Создание экологической акции по очистке территории.

• Разработка проекта по улучшению инфраструктуры в школе или районе.

1. Междисциплинарный (комбинированный) проект:

Описание: сочетает элементы различных типов проектов, объединяя знания и навыки из нескольких областей.

Примеры:

• Создание веб-сайта (информационный проект) с интерактивными элементами, демонстрирующими результаты исследования (исследовательский проект).

• Разработка компьютерной игры (прикладной проект), основанной на исторических событиях (информационный и творческий проекты).

II. Формы представления:

1. Текст проекта:

• Структурированный отчет с описанием цели, задач, хода работы, полученных результатов и выводов.

• Объем: 20-30 страниц (без учета приложений).

1. Презентация:

• Визуальное представление основных этапов работы, результатов исследования, выводов.

• Формат: PowerPoint, Google Slides и др.

• Рекомендуемое количество слайдов: рекомендуемое количество слайдов - 10-15.

1. Продукт проектной деятельности:

Материальный или нематериальный результат работы:

• Модель, макет, прототип.

• Компьютерная программа, приложение, веб-сайт.

• Литературное произведение, музыкальное произведение, художественная работа.

• Видеоролик, фильм, презентация.

• Иное (в зависимости от типа проекта).

1. Портфолио проекта:

Сборник материалов, отражающих процесс работы над проектом:

• План работы.

• Черновики, эскизы, наброски.

• Фотографии, видеозаписи.

• Результаты опросов, анкетирования.

• Отзывы, рецензии (при наличии).

1. Защита проекта:

• Публичное выступление обучающегося с представлением результатов работы, ответами на вопросы комиссии.

• Время выступления: время выступления - 7-10 минут.

1. Отчет о проведении исследования (для исследовательских проектов):

• Описание методики исследования, полученных результатов, их анализа и интерпретации.

• Статистические данные, графики, диаграммы.

1. Модель, макет, демонстрационный образец (для прикладных/инженерных проектов):

• Наглядное представление разработанного продукта.

• Возможность демонстрации функционирования.

8.Защита проекта: Форма представления, Содержание и Оценка Освоения УУД

Защита индивидуального итогового проекта (ИП) является публичной презентацией реализованного проекта. Она представляет собой ключевой этап, демонстрирующий способность обучающегося применять универсальные учебные действия (УУД) на практике, и оценивает не только результат, но и процесс работы, а также умение автора рефлексировать.

I. Содержание защиты и обсуждаемые вопросы:

В процессе защиты темы проекта с обучающимся осуществляется обсуждение следующих аспектов:

• Актуальность проекта: Обоснование значимости выбранной темы, ее связь с современными проблемами и потребностями.

• Положительные эффекты от реализации проекта: Определение выгод и результатов, полученных как автором проекта, так и другими заинтересованными сторонами.

• Ресурсы: Анализ необходимых для реализации проекта ресурсов (материальных, финансовых, информационных, временных, человеческих) и возможных источников их получения.

• Риски и сложности: Выявление потенциальных проблем, трудностей и ограничений, возникающих в процессе реализации проекта, а также описание способов их преодоления.

• Рефлексия: Обсуждение опыта реализации проекта, извлеченных уроков, полученных навыков и перспектив дальнейшего развития.

II. Примерный план представления реализованного проекта:

Обучающийся представляет свой реализованный проект в соответствии со следующим примерным планом:

1. Тема и краткое описание: Четкое и лаконичное определение темы проекта и его сути.

2. Актуальность, цель и задачи: Обоснование актуальности выбранной темы, формулировка цели проекта и конкретных задач, направленных на ее достижение.

3. Положительные эффекты: Описание конкретных положительных результатов, которые были достигнуты в процессе реализации проекта, для автора и других заинтересованных лиц.

4. Ресурсы и источники: Перечисление использованных ресурсов (материальных, нематериальных), а также указание на источники их получения.

5. Ход реализации: Подробное описание этапов работы над проектом, использованных методов и инструментов, полученных результатов на каждом этапе.

6. Выводы и заключение: Подведение итогов, формулировка основных выводов, оценка достигнутых результатов, рекомендации по дальнейшей работе и перспективы развития проекта.

7. Преодоленные риски и сложности: Описание возникших трудностей, проблем, а также способов их решения и полученного опыта.

III. Тьюторское (кураторское) сопровождение:

Обеспечение эффективной защиты проекта предполагает обязательное тьюторское (кураторское) сопровождение. В обязанности тьютора (куратора) входит:

• Обсуждение с обучающимся проектной идеи и помощь в ее формулировке.

• Помощь в подготовке к защите проекта, включая разработку презентации и подготовку к ответам на вопросы.

• Посредничество между обучающимся и экспертной комиссией (при необходимости).

• Оказание другой необходимой помощи на всех этапах работы над проектом.

IV. Регламент, параметры и критерии оценки:

Регламент проведения защиты реализованного проекта, параметры и критерии оценки проектной деятельности должны быть четко определены и доведены до сведения обучающихся заранее.

Ключевые принципы:

• Прозрачность: Критерии оценки должны быть понятными и доступными для обучающихся.

• Участие: по возможности, параметры и критерии оценки должны разрабатываться и обсуждаться с самими старшеклассниками, что способствует повышению их мотивации и вовлеченности.

• Объективность: Оценка должна быть объективной, основанной на заранее установленных критериях и подтверждаться конкретными примерами и данными.

Защита проекта как заключительный этап проектной деятельности предоставляет широкие возможности для оценки сформированности УУД, а именно:

• Регулятивные УУД: Целеполагание, планирование деятельности, контроль и коррекция, самооценка.

• Познавательные УУД: Поиск и анализ информации, синтез и обобщение, анализ и интерпретация данных, решение проблем.

• Коммуникативные УУД: Умение ясно и логично излагать свои мысли, слушать и понимать других, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения, работать в команде (при групповых проектах).

Защита проекта служит не только для оценки конечного результата, но и для выявления уровня сформированности у обучающихся универсальных учебных действий, необходимых для успешной деятельности в различных сферах жизни.

9. Требования к процедуре проведения защиты проекта

• Независимо от типа проекта его защита происходит публично: после заслушивания доклада (не более 10 минут), ответы на вопросы по теме проекта 5 минут.

• Соблюдение регламента свидетельствует о сформированности регулятивных навыков обучающегося.

• К защите ученик представляет проектный продукт, печатное описание проекта.

• Место защиты ИП - образовательная организация или выступление на конференции в ВУЗе.

• Школа определяет график защиты ИП. График защиты ИП утверждается директором школы.

• Школа создаёт школьную аттестационную комиссию (ШАК). Состав комиссии от 3 до 7 человек. В комиссии должны присутствовать: представить администрации, классный руководитель, педагог по соответствующему направлению. Состав комиссии должен подбираться с учётом предметных областей ИИП. В комиссии могут присутствовать: представитель муниципальных органов образования, методических служб, представители Управляющего Совета учреждения, родительская общественность, представители ВУЗов.

• ШАК оценивает уровень ИП в соответствии с критериями.

• Для защиты ИП выделяется 1 день до 10 мая.

• Школа организует в дополнительные сроки защиту ИП для детей с ОВЗ, больных детей (дети, отсутствовавшие в основной срок защиты).

• Проект, получивший оценку «низкий уровень», возвращается ученику на доработку. Ученик дорабатывает ИП в течение недели, представляет к повторной защите.

• Ученику, выступившему с проектом (исследовательской работой) успешно на муниципальном, региональном, всероссийском или международном уровне автоматически ставиться высший балл и от защиты в ОО он освобождается.

10. Критерии оценки индивидуального проекта:

Итоговый вывод о сформированности навыков проектной деятельности основывается на комплексной оценке основных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв, презентация) по следующим критериям:

• Самостоятельность: умение ставить проблему, выбирать способы решения, искать и обрабатывать информацию, формулировать выводы, реализовывать и апробировать решения (оценка познавательных УУД)

• Предметные знания: умение раскрыть содержание работы, грамотно использовать знания и способы действий.

• Регулятивные действия: умение планировать и управлять деятельностью, использовать ресурсы, выбирать стратегии в трудных ситуациях.

• Коммуникативные действия: умение ясно излагать и оформлять работу, представлять результаты, аргументировать ответы.

Требования к инструментарию оценки УУД:

• Оценка динамики изменений в проекте от замысла до реализации.

• Экспертная комиссия (педагоги, администрация, представители сообщества).

• Критериальная модель оценивания.

• Возможность использования электронного инструмента для обработки оценок.

• Доведение результатов оценивания до сведения обучающихся.

• Выполненная работа рецензируется высококвалифицированными специалистами, которые оценивают основные позиции проекта с учетом критериев содержательной части.

Критерии оценки содержания и защиты индивидуального проекта:

Итого максимальный балл за содержание и защиту индивидуального проекта составляет 25 баллов.

Перевод в оценку:

23 – 25 баллов - отлично

16 – 22 балла – хорошо

11 – 15 баллов – удовлетворительно

10 баллов и менее – неудовлетворительно

Кроме того, комиссия дает заключение об уровне сформированности навыков проектной деятельности

Критерии итоговой оценки индивидуального проекта базового и повышенного уровня

11. Тематическое планирование