| 1 четверть |
| Unit 1 «Welcome to Green school!» (Добро пожаловать в Зеленую школу! ) |
| 1 | 1 | Знакомство с учениками лесной школы. | 1 | |
| 2 | 2 | Повелительное предложение. | 1 | |
| 3 | 3 | Модальный глагол can. | 1 | |
| 4 | 4 | Продукты. Введение лексики. Общий вопрос. | 1 | |
| 5 | 5 | Любимые блюда. Структура would you like…? | 1 | |
| 6 | 6 | Общие вопросы. Окончание –s у глаголов в 3 л. ед. ч. | 1 | |
| 7 | 7 | Школьный огород. Введение новой лексики. | 1 | |
| 8 | 8 | Построение общих вопросов с does и краткие ответы на них. | 1 | |
| 9 | 9 | Любимый завтрак. Местоимение some. | 1 | |
| 10 | 10 | Приглашение в гости. Специальные вопросы. | 1 | |
| 11 | 11 | Рассказ о школьном друге. | 1 | |
| 12 | 12 | Чтение буквосочетания th. | 1 | |
| 13 | 13 | В магазине. | 1 | |
| 14 | 14 | Дни недели. Подготовка к тесту. | 1 | |
| 15 | 15 | Тест «Добро пожаловать в школу» | 1 | |
| 16 | 16 | Проект "Меню для учеников лесной школы" | 1 | |
| 2 четверть Unit 2 «Happy Green Lessons!» (Счастливые уроки) |
| 17 | 1 | Вежливый разговор за столом. Работа с текстом. | 1 | |
| 18 | 2 | Хорошие манеры. Описание животных. | 1 | |
| 19 | 3 | Любопытный слонёнок. | 1 | |
| 20 | 4 | Разговор за завтраком. | 1 | |
| 21 | 5 | Выражение долженствования. | 1 | |
| 22 | 6 | Местоимения much, many, a lot of. | 1 | |
| 23 | 7 | Числительные 1-20. | 1 | |
| 24 | 8 | Выражение разрешения что-либо сделать. | 1 | |
| 25 | 9 | Числительные 10, 20 – 100. Общие вопросы. | 1 | |
| 26 | 10 | Буквосочетания ay, ey. Работа с текстом. | 1 | |
| 27 | 11 | Рождество. Оформление письма. | 1 | |
| 28 | 12 | Рождественские подарки. | 1 | |
| 29 | 13 | Подготовка к контрольной работе | 1 | |
| 30 | 14 | Промежуточная контрольная работа | 1 | |
| 31 | 15 | Работа над ошибками. | 1 | |
| 32 | 16 | Проектная работа «Новогодняя игрушка» | 1 | |
| 3 четверть Unit 3. “Speaking about a new friend” (Говорим о новом друге ) |
| 33 | 1 | Гномик Тайни. | 1 | |
| 34 | 2 | Что обычно делает Тайни? | 1 | |
| 35 | 3 | Времена года. | 1 | |
| 36 | 4 | Занятия в разное время года. | 1 | |
| 37 | 5 | Названия месяцев. | 1 | |
| 38 | 6 | Порядковые числительные. | 1 | |
| 39 | 7 | Как называть даты? | 1 | |
| 40 | 8 | Подарки в день рождения. | 1 | |
| 41 | 9 | День рождения. Любимые занятия. | 1 | |
| 42 | 10 | На почте. | 1 | |
| 43 | 11 | Как написать и отправить письмо | 1 | |
| 44 | 12 | Оформление конверта. Заглавная буква. | 1 | |
| 45 | 13 | Притяжательный падеж существительных. | 1 | |
| 46 | 14 | Письма друзьям. | 1 | |
| 47 | 15 | Вопросительные слова. | 1 | |
| 48 | 16 | Построение специальных вопросов. | 1 | |
| 49 | 17 | Праздники. Повторение. | 1 | |
| 50 | 18 | Тест « Новый друг» | 1 | |
| 51 | 19 | Работа над ошибками | 1 | |
| 52 | 20 | Проектная работа: «Поздравительная открытка с днём рождения». | 1 | |
| 4 четверть Unit 4 «Telling stories and writing letters to your friend!» (Рассказываем истории и пишем письма другу) |
| 53 | 1 | Части тела. | 1 | |
| 54 | 2 | Конструкция «have got» | 1 | |
| 55 | 3 | Описание внешности героев. | 1 | |
| 56 | 4 | Время. | 1 | |
| 57 | 5 | Мой распорядок дня (a.m/p.m.) | 1 | |
| 58 | 6 | Режим дня. Общие вопросы. | 1 | |
| 59 | 7 | Построение специальных вопросов. | 1 | |
| 60 | 8 | Распорядок дня Тайни. | 1 | |
| 61 | 9 | Множественное число существительных. Слова исключения. | 1 | |
| 62 | 10 | Работа с текстом «Письмо из России» | 1 | |
| 63 | 11 | Тест «Рассказываем истории о друге» | 1 | |
| 64 | 12 | Подготовка к итоговой контрольной работе. | 1 | |
| 65 | 13 | Итоговая контрольная работа | 1 | |
| 66 | 14 | Анализ работ, коррекция ошибок. | 1 | |
| 67 | 15 | Проектная работа: «Письмо ученику лесной школы». | 1 | |
| 68 | 16 | Систематизация знаний по темам: «Время», «Дни недели». | 1 | |