Рабочая программа учебного предмета « Основы духовно- нравственной культуры народов России » для обучающихся 5 класса

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

‌Министерство просвещения и воспитания Ульяновской области‌‌

‌МО" Майнский район"‌​

МОУ Игнатовская сош

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ШМО ________________________ Михеева С.А. Протокол №1 от «28» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО Зам. директор по УВР ________________________ Кобина И.В. Приказ №1 от «29» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы ________________________ Гаранина Л.Н. Приказ № 182 от «30» августа 2024 г.

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Основы духовно- нравственной культуры народов России»

для обучающихся 5 класса

р.п. Игнатовка‌ 2024-2025 учебный год‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Рабочая программа предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее — ОДНКНР) для 5 класса разработана в соответствии с:

- Федеральной образовательной программой основного общего образования;

-Федеральной рабочей программой основного общего образования предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее — ОДНКНР) для 5 классов.

-требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным, метапредметным, предметным), с учетом федеральной рабочей программы воспитания,

--Образовательной программой основного общего образования МОУ Игнатовской СОШ.

• программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат обучения ОДНКНР.

Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и развитию российского общества, формированию гражданской идентичности у подрастающих поколений.

Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Именно традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного развития обучающихся.

Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов российского общества, культурно-исторических традиций всех народов России, духовно-нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.

• процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в истории российского общества существенные связи с традиционной духовно-нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на традиционные духовно-нравственные ценности.

Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии с принципами культурологичности и культуросообразности, научности содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии.

• процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий современного общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, её специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные особенности духовно-нравственного развития народов России.

Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование исторической памяти.

Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит обучающийся как личность).

Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.

Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важность терминологического единства, необходимость освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для понимания культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.

Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно-научных учебных предметов.

Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичности обучающихся в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом развитии.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»

Целями изучения учебного курса являются:

— формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного сосуществования народов, религий, национальных культур;

— создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;

— формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных

национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

— идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного, исторического и цивилизационного развития страны.

Цели курса определяют следующие задачи:

— овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для формирования гражданской идентичности обучающегося;

— приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как основополагающих элементах духовной культуры современного общества;

— развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и материнству;

— становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при осознании и сохранении собственной культурной идентичности;

— формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства, музыки;

— обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;

— воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и культурному наследию народов России;

— содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;

— формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в целом.

Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

— расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;

— углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роли в развитии современного общества;

— формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных, этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед обществом и государством;

— воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям

своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры, умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и особенное, черты, способствующие взаимному обогащению культур;

— пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных стратегий и идеалов;

— осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических мотивов над потребительскими и эгоистическими;

— раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющих светскость и духовность;

— формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих развитию общества в целом;

— получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях взаимодействия с социальными институтами, а, следовательно, способности их применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в истории и культуре России и современном обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на основе осознания главенствующей роли духовно-нравственных ценностей в социальных и культурно-исторических процессах;

— развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании и структурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельной познавательной деятельности.

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5 классе не менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Тематический блок 1.

«Россия — наш общий дом»

Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»? Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности

• ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и нравственности. Русский язык

• единое культурное пространство. Риски и угрозы духовно-нравственной культуры народов России. Тема 2. Наш дом — Россия.

Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россия

как общий дом. Дружба народов.

Тема 3. Язык и история.

Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры.

Важность коммуникации между людьми. Языки народов мира, их взаимосвязь.

Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.

Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов России

• его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык межнационального общения. Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский язык.

Тема 5. Истоки родной культуры.

Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства России.

Тема 6. Материальная культура.

Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.

Тема 7. Духовная культура.

Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей.

Тема 8. Культура и религия.

Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека. Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России.

Тема 9. Культура и образование.

Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).

Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре народов России.

Тематический блок 2.

«Семья и духовно-нравственные ценности»

Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.

Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.

Тема 12. Родина начинается с семьи.

История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и семья?

Что такое Родина и Отечество?

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.

Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как

трансляция ценностей.

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.

Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.

Тема 15. Труд в истории семьи.

Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучии семьи.

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).

Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо.

Семейные традиции.

Тематический блок 3.

«Духовно-нравственное богатство личности»

Тема 17. Личность — общество — культура.

Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.

Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей

• культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации.

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.

Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.

Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.

Тема 21. Литература как язык культуры.

Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека и его духовность.

Тема 22. Взаимовлияние культур.

Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.

Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.

Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.

Тема 25. Праздники в культуре народов России.

Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России. Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных идеалов.

Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.

Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и духовно-нравственные ценности народов России.

Тема 27. Музыкальная культура народов России.

Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.

Тема 28. Изобразительное искусство народов России.

Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.

Тема 29. Фольклор и литература народов России.

Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа в его литературе.

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие). Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием

разнообразного зрительного ряда и других источников.

Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).

География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в соответствии с их особенностями.

Тема 32. Единство страны — залог будущего России.

Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установок

• ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.

Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности.

Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

1. Патриотическое воспитание

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в становлении российской государственности.

1. Гражданское воспитание

Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью воспитания способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.

1. Ценности познавательной деятельности

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.

1. Духовно-нравственное воспитание

Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и

ответственного отношения к собственным поступкам;

осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потреблении.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.

1. Познавательные универсальные учебные действия Познавательные универсальные учебные действия включают:

— умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД);

— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково- символические / моделирование);

— смысловое чтение;

— развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

1. Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия включают:

— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное сотрудничество);

— умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью (коммуникация);

— формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия включают:

— умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей

познавательной деятельности (целеполагание);

— умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (планирование);

— умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);

— умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения (оценка);

— владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция) деятельности.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»

Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

— Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;

— иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному единству страны;

— понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.

Тема 2. Наш дом — Россия

— Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования;

— знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий;

— понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, обосновывать их необходимость

Тема 3. Язык и история

— Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на миропонимание личности;

— иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных смыслов культуры;

— понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации межкультурного диалога и взаимодействия;

— обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.

Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей

— Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи с языками других народов России;

— знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов России, важность его для существования государства и общества;

— понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь приводить примеры;

— иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.

Тема 5. Истоки родной культуры

— Иметь сформированное представление о понятие «культура»;

— осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениями культурного многообразия;

— уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины.

Тема 6. Материальная культура

— Иметь представление об артефактах культуры;

— иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве, охоте, рыболовстве;

— понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;

— понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими этносами.

Тема 7. Духовная культура

— Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;

— знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные ценности», «духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;

— понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;

— осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных артефактов;

— знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми они связаны.

Тема 8. Культура и религия

— Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и основные социально-культурные функции;

— осознавать связь религии и морали;

— понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;

— уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.

Тема 9. Культура и образование

— Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и общества;

— иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;

— понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;

— приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и профессиональным ростом человека;

— понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения новых сведений о мире.

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)

— Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их культурных особенностях;

— выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа;

— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;

— обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности» Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей

— Знать и понимать смысл термина «семья»;

— иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;

— осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;

— уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями её существования;

— понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;

— осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её воспитательную

роль;

— понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства.

Тема 12. Родина начинается с семьи

— Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;

— осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;

— понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;

— обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества.

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России

— Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений;

— знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;

— уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи;

— осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России

— Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях;

— уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах;

— знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной культуры;

— понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала.

Тема 15. Труд в истории семьи

— Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;

— понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;

— осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;

— характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи.

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)

— Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и

истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;

— выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;

— предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;

— обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности» Тема 17. Личность — общество — культура

— Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;

— уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и культуры;

— понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;

— знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры

— Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости;

— осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;

— обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека;

— доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;

— знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности

— Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;

— обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;

— понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность

— Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;

— иметь представление о значении и функциях изучения истории;

— осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать

• существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и патриота.

Тема 21. Литература как язык культуры

— Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;

— рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые выразительные средства литературного языка;

— обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.

Тема 22. Взаимовлияние культур

— Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;

— понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;

— знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа

— Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности российского народа:

— осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие

— Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;

— называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;

— уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;

— понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;

— демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в России;

— уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины

Тема 25. Праздники в культуре народов России

— Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов культуры;

— устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;

— различать основные типы праздников;

— уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;

— анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;

— понимать основной смысл семейных праздников:

— определять нравственный смысл праздников народов России;

— осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.

Тема 26. Памятники архитектуры народов России

— Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и этапами исторического развития;

— понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;

— осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития и типами жилищ;

— осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;

— устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать памятники истории и культуры;

— иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.

Тема 27. Музыкальная культура народов России

— Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средства музыкального языка;

— обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных произведений;

— знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты

Тема 28. Изобразительное искусство народов России

— Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительного искусства;

— уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;

— обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

— находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла изобразительного искусства;

— знать основные темы изобразительного искусства народов России.

Тема 29. Фольклор и литература народов России

— Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этих языковых выразительных средств;

— понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;

— воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;

— знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные средства;

— оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом

— Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;

— уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;

— уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);

— понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.

Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)

— Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической географии;

— понимать, что такое культурная карта народов России;

— описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.

Тема 32. Единство страны — залог будущего России

— Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для обоснования её территориального, политического и экономического единства;

— понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями национального самоопределения отдельных этносов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОДНКНР 5 класс

№

Наименование разделов и

Количество часов

Дата

Виды деятельности

Виды,

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

п/п

тем программы

изучения

формы

всего

контрольные

практические

контроля

работы

работы

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»

1.1.

Зачем изучать курс

1

0

0

03.09.2024

;

Устный

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

«Основы духовно-

формировать представление об особенностях курса

опрос;

нравственной культуры

«Основы духовно-нравственной культуры народов

народов России»?

России»;

слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;

вести самостоятельную работу с учебником;

1.2.

Наш дом — Россия

1

0

0

10.09.2024

слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;

Устный

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

формировать представление о необходимости и

опрос;

важности межнационального и межрелигиозного

http://school-collection.edu.ru/

сотрудничества, взаимодействия;

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Наш_дом_—_Россия

1.3.

Язык и история

1

0

0

17.09.2024

формировать представления о языке как носителе

Устный

http://school-collection.edu.ru- Единая коллекция цифровых

духовно-нравственных смыслов культуры;

опрос;

образовательных ресурсов

понимать особенности коммуникативной роли языка;

https://ru.wikipedia.org/wiki/Язык

слушать и анализировать выступления одноклассников,

отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким

источникам;

1.4.

Русский язык — язык

1

1

0

24.09.2024

формировать представление о русском языке как языке

Письменная работа

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

общения и язык

межнационального общения;

;

Возможностей Входная контрольная работа

слушать объяснения учителя, стараясь выделить

http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144

главное;

объяснять наблюдаемые в практике изучения языка

явления;

1.5.

Истоки родной культуры

1

0

0

01.10.2024

формировать представление о том, что такое культура,

Устный

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

об общих чертах в культуре разных народов;

опрос;

слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;

http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144

выполнять задания на понимание и разграничение

понятий по теме;

1.6.

Материальная культура

1

0

0

15.10.2024

;

Устный

http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

формировать представление о традиционных укладах

опрос;

жизни разных народов;

http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144

слушать и анализировать выступления одноклассников;

работать с учебником, анализировать проблемные

ситуации;

1.7.	Духовная культура	1	0	0	22.10.2024	;	Устный	http://school-collection.edu.ru- Единая коллекция цифровых
						формировать представление о духовной культуре	опрос;	образовательных ресурсов
						разных народов;
						понимать взаимосвязь между проявлениями		www. gmir. ru .
						материальной и духовной культуры;
						выполнять задания на понимание и разграничение
						понятий по теме;
						учиться работать с текстом и зри тельным рядом
						учебника;
1.8.	Культура и религия	1	0	0	29.10.2024	формировать представление о понятии «религия»,	Устный	http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons
						понимать и уметь объяснять, в чём заключается связь	опрос;
						культуры и религии;		http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144
						слушать объяснения учителя, работать с научно-
						популярной литературой по теме;
1.9.	Культура и образование	1	0	0	05.11.2024	понимать смысл понятия «образование», уметь	Устный	http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons
						объяснять важность и необходимость образования для	опрос;
						общества;		http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144
						слушать объяснения учителя, отбирать и сравнивать
						учебные материалы по теме;
1.10.	Многообразие культур	1	0	1	12.11.2024	отбирать материал по нескольким источникам, готовить	Практическая	http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons
	России (практическое					доклады, работать с научно-популярной литературой;	работа;
	занятие)					слушать выступления одноклассников;		http://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144
								http://school-collection.edu.ru/
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
2.1.	Семья — хранитель	1	0	0	26.11.2024	понимать, что такое семья, формировать представление	Письменный	https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.7eb387a9-
	духовных ценностей					о взаимосвязях между типом культуры и особенностями	контроль;	6325d9f2-559f146a-
						семейного уклада у разных народов;		74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/Family_values
						понимать значение термина «поколение»;
						слушать объяснения учителя, решать проблемные
						задачи;
2.2.	Родина начинается с семьи	1	0	0	03.12.2024	понимать и объяснять, как и почему история каждой	Устный	https://ru.wikipedia.org/wiki/С_чего_начинается_Родина
						семьи тесно связана с историей страны, народа;	опрос;
						слушать объяснения учителя, разграничивать понятия
						по теме, систематизировать учебный материал;
2.3.	Традиции семейного	1	0	0	10.12.2024	понимать и объяснять, что такое традиция, уметь	Устный	https://kokurka.ru/semejnye-traditsii/
	воспитания в России					рассказывать о традициях своей семьи, семейных	опрос;
						традициях своего народа и других народов России;
						уметь объяснять и разграничивать основные понятия по
						теме;
						просматривать и анализировать учебные фильмы,
						работать с раздаточным материалом;

2.4.	Образ семьи в культуре	1	0	0	17.12.2024	знать основные фольклорные сюжеты о семье,	Устный	https://ru.wikipedia.org/wiki/Семейные_ценности
	народов России					семейных ценностях;	опрос;
						знать и понимать морально-нравственное значение
						семьи;
						работать с научно-популярной литературой,
						просматривать и анализировать учебные фильмы,
						систематизировать учебный материал;
2.5.	Труд в истории семьи ПРОМЕЖУТОЧНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	1	0	0	24.12.2024	;	Устный	https://translated.turbopages.org/proxy_u/en-ru.ru.9be866c8-
						понимать, что такое «семейный труд», сознавать и	опрос;	6325d950-2aefbe2d-
						характеризовать важного общего семейного труда для		74722d776562/https/en.wikipedia.org/wiki/History_of_the_family
						укрепления целостности семьи;
						слушать объяснения учителя, самостоятельно работать с
						учебником;
2.6.	Семья в современном мире	1	0	1	31.12.2024	понимать, почему важно изучать и хранить историю	Практическая	https://ru.wikipedia.org/wiki/Семья
	(практическое занятие)					своей семьи, передавать её следующим поколениям;	работа;
						готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо;
						отбирать и сравнивать материал из нескольких
						источников;
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
3.1.	Личность — общество —	1	0	0	14.01.2025	знать, что такое гуманизм, понимать, что делает	Устный	https://ru.wikipedia.org/wiki/Личность._Культура._Общество
	культура					человека человеком и какие проявления людей можно	опрос;
						назвать гуманными;
						работать с научно-популярной литературой, уметь
						разграничивать понятия, осваивать смысловое чтение
						(решать текстовые задачи);
3.2.	Духовный мир человека.	1	0	0	21.01.2025	понимать и объяснять значение слова «человек» в	Устный	https://foma.ru/tema-2.html
	Человек — творец					контексте духовно- нравственной культуры;	опрос;
	культуры					слушать объяснения учителя, работать с учебником,
						уметь понимать и разграничивать основные понятия по
						теме;
3.3.	Личность и духовно-	1	0	0	28.01.2025	понимать и объяснять, что такое мораль и	Устный	https://ru.wikipedia.org/wiki/Духовно-
	нравственные ценности					нравственность, любовь к близким;	опрос;	нравственное_воспитание
						показывать на примерах важность таких ценностей как
						взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь,
						дружба и др.;
						разграничивать и определять основные понятия, решать
						текстовые задачи, работать с учебником;
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
4.1.	Историческая память как	1	0	0	04.02.2025	;	Письменный	https://foma.ru/tema-2.html
	духовно-нравственная					объяснять смысл термина «история», понимать	контроль;
	ценность					важность изучения истории;
						понимать и объяснять, что такое историческая память,
						как история каждой семьи связана с историей страны;
						работать с учебником, выделять и определять основные
						понятия, слушать и анализировать выступления
						одноклассников;

4.2.	Литература как язык	1	0	0	11.02.2025	понимать особенности литературы, её отличия от	Устный	https://www.1urok.ru/categories/10/articles/17073
	культуры					других видов художественного творчества;	опрос;
						объяснять средства выражения духовного мира
						человека, его морали и нравственности в произведениях
						литературы;
						слушать объяснения учителя, работать с
						художественной литературой, изучать и анализировать
						источники;
4.3.	Взаимовлияние культур	1	0	0	25.02.2025	иметь представление о значении терминов	Устный	https://russiafederation.ru/general/280.html
						«взаимодействие культур», «культурный обмен»;	опрос;
						понимать и объяснять важность сохранения
						культурного наследия;
						слушать объяснения учителя, понимать и
						разграничивать понятия, отбирать и сравнивать
						материал по нескольким источникам;
4.4.	Духовно-нравственные	1	0	0	04.03.2025	;	Письменный	https://foma.ru/tema-2.html
	ценности российского					уметь объяснять значение основных понятий,	контроль;
	народа					отражающих духовно-нравственные ценности;
						осознавать их и защищать в качестве базовых
						общегражданских ценностей российского общества;
						слушать объяснения учителя, работать с учебником
						(смысловое чтение);
4.5.	Регионы России:	1	0	0	11.03.2025	;	Устный	https://russiafederation.ru/general/280.html
	культурное многообразие					понимать принципы федеративного устройства России,	опрос;
						объяснять понятие «полиэтничность»;
						понимать ценность многообразия культурных укладов
						народов России;
						уметь рассказывать о культурном своеобразии своей
						малой родины;
						слушать и анализировать выступления одноклассников,
						работать с источниками;
4.6.	Праздники в культуре	1	0	0	18.03.2025	понимать и объяснять, что такое «народный праздник»;	Устный	https://notagram.ru/kakie-prazdniki-otmechayut-narody-rossii/
	народов России					уметь рассказывать о праздничных традициях разных	опрос;
						народов и своей семьи;
						понимать и объяснять нравственный смысл народного
						праздника;
						работать с учебником, просматривать и анализировать
						учебные фильмы;
4.7.	Памятники в культуре	1	0	0	25.03.2024	;	Устный	https://razvivashka.online/poznavatelnoe/pamyatniki-kultury-i-
	народов России					устанавливать связь между историей памятника и	опрос;	istorii-dlya-detey
						историей края;
						характеризовать памятники истории и культуры;
						понимать нравственный и научный смысл
						краеведческой работы;
						слушать объяснения учителя, работать с научно-
						популярной литературой, просматривать и
						анализировать учебные фильмы;

4.8.	Музыкальная культура	1	0	0	01.04.2025	;	Устный	https://dmsh-tchaikovsky.info/index.php?
	народов России					понимать особенности музыки как вида искусства;	опрос;	option=com_content&view=article&id=347&Itemid=23
						знать и называть основные темы музыкального
						творчества народов России, понимать, как история
						народа отражается в его музыке;
						слушать объяснения учителя, работать с научно-
						популярной литературой, просматривать и
						анализировать учебные фильмы;
4.9.	Изобразительное искусство	1	0	0	15.04.2025	;	Устный	https://bigenc.ru/text/3040264
	народов России					понимать и объяснять особенности изобразительного	опрос;
						искусства как вида художественного творчества;
						понимать и обосновывать важность искусства как
						формы трансляции культурных ценностей;
						знать и называть основные темы искусства народов
						России;
						слушать объяснения учителя, работать с научно-
						популярной литературой, просматривать и
						анализировать учебные фильмы;
4.10.	Фольклор и литература	1	1	0	22.04.2025	понимать, что такое национальная литература;	Письменная работа	https://www.culture.ru/themes/380/udivitelnye-skazki-narodov-
	народов России Итоговая контрольная работа					объяснять и показывать на примерах, как произведения	;	rossii
						фольклора отражают историю народа, его духовно-
						нравственные ценности;
						отбирать и сравнивать материал из нескольких
						источников, решать текстовые задачи, слушать и
						анализировать выступления одноклассников;
4.11.	Бытовые традиции народов	1	0	1	29.04.2025	отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким	Практическая	https://bigenc.ru/text/3040264
	России: пища, одежда, дом					источникам, решать текстовые задачи, слушать и	работа;
	(практическое занятие)					анализировать выступления одноклассников, работать с
						научно-популярной литературой;
4.12.	Культурная карта России	1	0	1	06.05.2025	отбирать и сравнивать несколько источников, решать	Практическая	https://ru.wikipedia.org/wiki/Культура_России
	(практическое занятие)					текстовые задачи, слушать и анализировать	работа;
						выступления одноклассников, работать с научно-
						популярной литературой;
4.13.	Единство страны — залог	1	0	0	13.05.2025	понимать и объяснять значение общих элементов и черт	Устный	https://ru.wikipedia.org/wiki/Россия
	будущего России					в культуре разных народов России для обоснования её	опрос;
						культурного, экономического единства;
						слушать объяснения учителя, систематизировать
						учебный материал;
4.14	Защита творческих проектов	1	0	0	20.05.2025	Защита творческих проектов	Устный ответ	https://foma.ru/tema-2.html
4.15	Защита творческих проектов	1	0	0	27.05.2025	Защита творческих проектов	Устный ответ	https://foma.ru/tema-2.html
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ		34	2	4
ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ: ОДНКНР 5 класс

№	Тема урока	Количество часов			Дата	Виды,
п/п					изучения	формы
		всего	контрольные	практические
			работы	работы		контроля
1.	Зачем изучать курс «Основы	1	0	0	03.09.2024	Устный
	духовно-нравственной					опрос;
	культуры народов России»?
2.	Наш дом — Россия	1	0	0	10.09.2024	Устный
						опрос;
3.	Язык и история	1	0	0	17.09.2024	Устный
						опрос;
4.	Русский язык — язык	1	1	0	24.09.2024	Письменная работа
	общения и язык					;
	возможностей Входная контрольная работа
5.	Истоки родной культуры	1	0	0	01.10.2024	Устный
						опрос;
6.	Материальная культура	1	0	0	15.10.2024	Устный
						опрос;
7.	Духовная культура	1	0	0	22.10.2024	Устный
						опрос;
8.	Культура и религия	1	0	0	29.10.2024	Устный
						опрос;
9.	Культура и образование	1	0	0	05.11.2024	Устный
						опрос;
10.	Многообразие культур	1	0	1	12.11.2024	Практическая
	России (практическое					работа;
	занятие)
11.	Семья — хранитель	1	0	0	26.11.2024	Письменный
	духовных ценностей					контроль;
12.	Родина начинается с семьи	1	0	0	03.12.2024	Устный
						опрос;
13.	Традиции семейного	1	0	0	10.12.2024	Устный
	воспитания в России					опрос;
14.	Образ семьи в культуре	1	0	0	17.12.2024	Устный
	народов Росси					опрос;
15.	Труд в истории семьи	1	0	0	24.12.2024	Устный
						опрос;

16.	Семья в современном мире	1	0	1	31.12.2024	Практическая
	(практическое занятие)					работа;
17.	Личность — общество —	1	0	0	14.01.2025	Устный
	культура					опрос;
18.	Духовный мир человека.	1	0	0	21.01.2025	Устный
	Человек — творец культуры					опрос;
19.	Личность и духовно-	1	0	0	28.01.2024	Устный
	нравственные ценности					опрос;
20.	Историческая память как	1	0	0	04.02.2025	Письменный
	духовно-нравственная					контроль;
	ценность
21.	Литература как язык	1	0	0	11.02.2025	Устный
	культуры					опрос;
22.	Взаимовлияние культур	1	0	0	25.02.2025	Устный
						опрос;
23.	Духовно-нравственные	1	0	0	04.03.2025	Письменный
	ценности российского народа					контроль;
24.	Регионы России: культурное	1	0	0	11.03.2025	Устный
	многообразие					опрос;
25.	Праздники в культуре	1	0	0	18.03.2025	Устный
	народов России					опрос;
26.	Памятники в культуре	1	0	0	25.03.2025	Устный
	народов России					опрос;
27.	Музыкальная культура	1	0	0	01.04.2025	Устный
	народов России					опрос;
28.	Изобразительное искусство	1	0	0	15.04.2025	Устный
	народов России					опрос;
29.	Фольклор и литература	1	1	0	22.04.2025	Письменная работа
	народов России Итоговая контрольная работа					;
30.	Бытовые традиции народов	1	0	1	29.04.2025	Практическая
	России: пища, одежда, дом					работа;
	(практическое занятие)
31.	Культурная карта России	1	0	1	06.05.2025	Практическая
	(практическое занятие)					работа;
32.	Единство страны — залог	1	0	0	13.05.2025	Устный
	будущего России					опрос;
33.	Подготовка творческиж	1	0	0	20.05.2025	Устный
	проектов учащихся					опрос;

34.	Защита творческиж проектов	1	0	0	27.05.2025	Устный
	учащихся					опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ		34	2	4
ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Виноградова Н.Ф., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс. Акционерное

общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 6 класс: методические рекомендации/

Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2019

• Тишкова В.А., Шапошникова Т.Д. «Книга для учителя». Москва, «Просвещение», 2010.

• Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие / под общ. ред.

А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2016. - 398 с.: ил.

1. Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. - изд. 5-е, испр. и доп. - М. : Республика, 2005. - 542 с.: ил.- (Библиотека: религия, культура, наука).

1. Косачѐва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обученияи воспитания. – М., 2005.

1. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2014.

1. Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной культуры у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста / Л.В. Чепикова // Воспитание школьников. –

2017.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1.http://experiment-opk.pravolimp.ru/lessons

2.https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

3.http://school-collection.edu.ru/

4.https://foma.ru/tema-2.html

• http://www.gmir.ru - Государственный музей истории религии в Санкт-Петербурге.

6 http://derbentmkr.ru - Музей истории мировых культур и религий в Дербенте.

1. http://www.trad-center.ru/komplekt45.htm - Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества.

8 http://www.pravolimp.ru/ - Официальный сайт олимпиады по Основам православной культуры.

1. http://www.golden-ship.ru/ - Православная библиотека «Золотой корабль».

10 http://pravfilms.ru/ - Православные фильмы онлайн.

1. http://www.radostmoya.ru/ - Детский семейный образовательный телеканал «Радость моя»

1. http://slavnyeimena.ru/ - Сайт о лучших людях нашего Отечества.

1. http://bibliogid.ru/ - Сайт Библиогид. Книги и дети.

1. https://pritchi.ru/ - Сайт Притчи.ру.

hwww.orkce. org .

ttp://rodon.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=144

ресурсов http:// fcior. edu

1. gumfak. ru

www. gmir. ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Мультимедийный проектор

ноутбук

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Мультимедийный проектор

ноутбук