Рабочая программа учебного предмета "Профильный труд" (швейное дело, 6 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«ПРОФИЛЬНЫЙ ТРУД»

(швейное дело)

6 КЛАСС

Составила: учитель Валуева Е.Р.

Курск – 2021

Рабочая программа учебного предмета «Профильный труд»

для обучающихся 6 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для обу­ча­ю­щи­хся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ― это об­ра­зо­ва­тель­ная про­грамма, адаптированная для этой категории обучающихся с учетом осо­бе­н­но­стей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, и обе­с­пе­чи­ва­ю­щая кор­рекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Рабочая программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

ОКОУ «Курская школа» в своей деятельности руководствуется Федеральным Законом от 29 декабря 2012г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Конституцией Российской Федерации, принятой 12 декабря 1993 г. (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и от 30.12.2008 № 7-ФКЗ), Конвенцией о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября1989года, вступила в силу 2 сентября 1990 года), Федеральным Законом от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Законом Курской области от 17 февраля 2000 г. № 13-ЗКО «Об образовании в Курской области» (в редакции от 30.12.2004) № 92-ЗКО, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); Примерной адаптированной основной образовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);Санитарно-эпидемиологическими правилами 2020г., утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распостранения новой короновирусной инфекции (COVID-19)»; указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, международными актами в области защиты прав ребенка, законами и иными нормативно-правовыми актами Курской области, решениями и приказами соответствующих органов управления образованием, Ус­тавом и нормативно-правовыми документами школы.

Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем общественного богатства, фактором социального прогресса.

Цель изучения предмета «Профильный труд» заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.

Изучение этого учебного предмета в VI классе способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков; развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.

Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих задач:

― развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности и т.д.);

― обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка учащихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;

― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

― ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном производстве;

― ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;

― формирование представлений о производстве, структуре производственного процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях труда по массовым профессиям и т. п., с которыми связаны профили трудового обучения в школе;

― ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья учащихся;

― формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно полезном, производительном труде;

― формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании трудовой деятельности;

― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;

― коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи);

― коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);

― коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;

― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Уроки профильного труда в школе для детей с ОВЗ выступают не только как предмет, но и как одно из важнейших и неотъемлемых средств коррекции умственных и физических недостатков детей с интеллектуальной недостаточностью. Назначением системы коррекционного образования становится не передача знаний и учебных умений, а формирование умений построить свою жизнь на основе полученных знаний.

Коррекционная работа включает следующие направления:

- Коррекция отдельных сторон психической деятельности: (восприятия, представлений, ощущений, памяти, внимания, пространственных представлений и ориентации).

- Развитие различных видов мышления: (наглядно-образного; словесно-логического).

- Развитие основных мыслительных операций: (умения сравнивать, анализировать, выделять сходство и различие понятий, работать по инструкциям, алгоритму, планировать деятельность).

- Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: (развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца; формирование адекватности чувств).

- Коррекция речи устной и письменной речи (монологической речи, диалогической речи, обогащение словаря).

Рабочая программа основана: на принципах реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в соответствии с их способностями и возможностями в целях их социальной адаптации и интеграции в общество.

Программа по профильному труду (швейное дело) составлена с учетом уровня обученности школьников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Цель предмета в 6 классе- отработка определенных трудовых навыков, необходимых для овладения профессии швеи мотористки, формировать навыки самостоятельной работы на швейной машине.

Задачи:

-развитие речи в процессе выполнения трудовых действий;

-сообщение обучающимся необходимых знаний по технологии пошива изделий и свойств х\б и льняных тканей;

-формирование практических умений навыков при выполнении заданий по пошиву изделий;

-обучение приемам безопасной работы на швейной машине с электроприводом и оборудовании мастерской;

- воспитание позитивного отношения к любому роду трудовой деятельности;

- воспитание аккуратности, терпения, настойчивости.

Программа 6 класса предусматривает подготовку обучающихсяк освоению профессии швея. В 6 классе продолжается работа по обучению школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине. Дети учатся обрабатывать срезы обтачками (косынка, фартук), обрабатывать тупые и острые углы в изделии, выполнять пошив ночной сорочки, изготавливать карманы различных фасонов, шить фартук с нагрудником, трусы плавки и кепи. На уроках по ремонту одежды выполняют штопку, заплату. В течение года отрабатываются приемы выполнения сборок машинным способом, запошивочного шва, накладного шва, мягких складок. Обучающиеся знакомятся с видами переплетений нитей в ткани и свойствами хлопчатобумажных тканей, получение и свойства льняных волокон и ткани. Сравнение свойств льняных и хлопчатобумажных тканей выполняется во время лабораторных работ. В 6 классе дети знакомятся и отрабатывают навыки выполнения пошива на бытовых швейных машинах с электроприводом (регулировка стежка, натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение машинной закрепки), формируются навыки работы на швейной машине.

Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных швейных изделий. В каждой четверти есть тема «Практическое повторение», которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и применения различных технологий пошива швейных изделий. А  так  же  является  одним  из  способов  изучения  динамики  развития  трудовых способностей учащихся. Целенаправленное изучение таких работ, наряду с другими методами наблюдения за ребёнком позволяет выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи исправления присущих им недостатков.

Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, самостоятельных работ

Основными методами обучения, являются объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдения, практические и лабораторные работы, инструктаж. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития учащихся. Профессионально – трудовое обучение (швейное дело) является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает взаимосвязь с предметами:

Математика – (выполнение расчетов, вычислений,  работа с геометрическими фигурами, работа с угольником, линейкой, вычерчивание прямоугольника, квадрата по заданным размерам на бумаге в клетку, альбоме).

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций; изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна: определение структуры узора.

Чтение  и развитие речи–связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам;  дополнение высказываний собеседников, последовательный рассказ о законченном или предполагаемом трудовом процессе. Самостоятельное описание предметов. Использование в своей речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связей и отношений между реальными объектами. Работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение традиционного обучения, здоровьесберегающих технологий, элементов личностно-ориентированного подхода к обучению учащихся с интеллектуальными нарушениями, информационно – коммуникативные технологии. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социаль­ному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных ка­честв, в том числе гражданственности, толерантности.

Результаты освоения академического компонента и жизненных компетенций

Академический компонент.

Обучающиеся:

- получат знания о назначении и применении материалов, используемых в работе (ткани –х/б, льняной, ниток),свойствах и видах этих материалов;

- получат знания об основных механизмах швейных машин, устройстве и принципу действия регуляторов швейной машины, челночного комплекта;

-получат знания о правилах безопасной работы с ножницами, иголкой и булавками, швейной машиной с электроприводом, электроутюгом; об организации рабочего места и о соблюдении санитарно-гигиенических требований при работе с инструментами;

- получат знания о назначении и применении машинных швов (краевых и соединительных);

- узнают название деталей и контурных срезов плечевого изделия (ночной сорочки), фартука, трусов – плавок, кепи;

- научатся последовательно соединять основные детали плечевых и поясных изделий;

-получат знания о «пооперационном разделение труда», «бригадный метод пошива»; 
-научатся правильно подготавливать выкройки к раскрою; 
- научатся выполнять обработку края изделия долевой, поперечной обтачкой, двойной косой обтачкой;

- научатся выполнять чертеж изделия;

- научатся делать рациональную разметку по шаблону и линейке;

- научатся распознавать х/б и льняные ткани;

- научатся определять направление нити основы в ткани;

- научатся ориентироваться в задании (уметь пользоваться инструкцией);

- научатся выполнять основные виды машинных и ручных видов работ;

- научатся качественно выполнять виды краевых и соединительных швов;

- научатся изготавливать изделие несложного покроя (фартук, сорочка, кепи);

- получат знания по составлению плана пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей;

- научатся выполнять мелкий ремонт одежды (пришивать заплату ручным способом, штопать изделие;

- научатся рационально организовывать рабочее место;

- научатся выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, швейных машин;

-научатся подготавливать ткань к раскрою, выполнять обмеловку и раскрой ткани, переносить контурные и контрольные линии выкройки на ткань, обрабатывать детали кроя, выполнять влажно-тепловую обработку и определять качество готового изделия.

Жизненные компетенции.

Содержание учебного материала способствует социализации школьников.  Выбор форм, способов, методов и приемов работы на уроках профессионально - трудового обучения (швейное дело) позволяет учащимся получать следующие умения:

- позитивно относиться к труду и людям труда,

- осознавать необходимость и практическую значимость труда, который они выполняют;

- осуществлять выбор способов деятельности, реализовать их на практике;

- воспринимать целостную картину мира через единство предметного мира и мира природы, освоение трудовых умений и навыков;

- понимать общие правила создания швейных изделий: соответствие изделия шаблону, прочность, эстетическую выразительность;

- работать с материалами и инструментами, используемыми при изготовлении изделий;

-подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- производить измерительные действия при изготовлении изделий;

- соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, санитарно - гигиенические требования;

- экономно расходовать материалы;

-осуществлять простейшее планирование своей деятельности, придерживаться плана при выполнении изделия;

-осуществлять необходимые контрольные действия самостоятельно, на глаз, с помощью линейки;

- работать по инструкциям, алгоритму;

- анализировать свое изделие и изделие товарища;

- определять правильность выполнения задания на основе сравнения с образцом и предыдущими аналогичными заданиями;

- употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов;

- общаться и понимать значимость общения для достижения положительного конечного результата;

- сотрудничать и соблюдать правила взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами;

- ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- отбирать необходимую информацию в тексте, иллюстрациях;

- адекватно оценивать собственные мысли и действия и поведение других людей;

- работать самостоятельно.

В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий, таблицы по конструированию, швейному оборудованию, технологии пошива изделий, карточки-задания, манекен, учебники, альбомы образцов тканей. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с ум­ственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения это­го уровня отдельными обучающимися не является препятствием к получению ими образования по этому варианту программы.

Минимальный уровень:

знание названий некоторых материалов; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;

представления об основных свойствах используемых материалов;

знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;

отбор (с помощью учителя) материалов и инструментов, необходимых для работы;

представления о принципах действия, общем устройстве машины и ее основных частей;

представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;

владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных про­из­во­дственных технологических процессов;

чтение (с помощью учителя) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;

представления о разных видах профильного труда (деревообработка, ме­таллообработка, швейные, малярные, переплетно-картонажные работы, ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело, цветоводство и др.);

понимание значения и ценности труда;

понимание красоты труда и его результатов;

заботливое и бережное отношение к общественному достоянию и родной природе;

понимание значимости организации школьного рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;

выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);

организация (под руководством учителя) совместной работы в группе;

осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

выслушивание предложений и мнений товарищей, адекватное реагирование на них;

комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывание своих предложений и пожеланий;

проявление заинтересованного отношения к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;

посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

определение (с помощью учителя) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью учителя) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;

экономное расходование материалов;

планирование (с помощью учителя) предстоящей практической работы;

знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;

осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.

Содержание программы

I четверть

Вводное занятие

Профессия швеи-мотористки. Задачи обучения и план работы на четверть. Правила работы в мастерской. Распределение рабочих мест.

Обработка обтачкой среза ткани

Теоретические сведения. Обтачка: виды и применение в изго­товлении белья и легкого платья, правила соединения.

Умение. Ориентировка, по операционной предметной карте.

Упражнение. Обработка срезов ткани с помощью обтачки на образце.

Практические работы. Раскрой и стачивание долевых, поперечных и косых обтачек с опорой на операционную предметную карту. Обработка деталей обтачкой (одинарной и двойной).

Обработка долевой обтачкой косого среза ткани

Изделие. Косынка для работы.

Теоретические сведения. Косой срез ткани: свойства (растяжимость и сыпучесть краев), учет свойств при обработке изделия.

Практические работы. Складывание ткани для раскроя косын­ки. Определение правильности косого среза на ткани. Определение размера долевой обтачки для обработки среза. Раскрой и соединение долевой обтачки. Обработка долевой обтачкой косынки.

Обработка сборок

Изделие. Отделка изделия (сборки).

Теоретические сведения. Сборка как отделка на женском и детском легком платье, белье, рабочей одежде. Правила припуска ткани на сборку. Положение регулятора строчки на швейной машине для выполнения сборок.

Упражнения. Прокладывайте на образце двух параллельных строчек на швейной машине и ручным способом (мелкими сметочными стежками).

Практические работы. Выполнение и равномерное распределение сборок.

Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии

Изделие. Фартук с закругленным срезом на поясе.

Теоретические сведения. Производство хлопчатобумажной ткани. Полотняное переплетение. Свойства хлопчатобумажной ткани. Фартук: ткани для пошива, детали, названия контурных срезов, швы, виды отделки. Строчки для сборок. Контрольная линия.

Умение. Распознавание вида хлопчатобумажной ткани.

Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных тканей по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей.

Практические работы. Прокладывание контрольной линии на основной детали. Определение размера и изготовление из отделоч­ной ткани косой обтачки. Обработка закругленного среза основной детали двойной косой обтачкой. Прокладывание машинных стро­чек для образования сборок по верхнему срезу. Равномерное рас­пределение сборок. Обтачивание концов пояса. Заметавание одно­го среза пояса, определение его середины, совмещение с серединой основной детали. Приметывание и соединение пояса с основной де­талью. Отделка и утюжка фартука.

Ремонт одежды

Изделие. Заплата.

Теоретические сведения. Заплата: формы, способы пришивания. Ручной способ.

Упражнение. Пришивание заплаты ручным способом на образце.

Практические работы. Подбор ткани для заплаты из гладко-крашенной ткани и с рисунком (в соответствии с тканью изделия по качеству, цвету, рисунку). Подготовка изделия к ремонту. Опре­деление места наложения и размера заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Подгибание и заметывание срезов заплаты.

Наложение с изнаночной стороны изделия и приметывание заплаты. Подравнивание и подгиб на изнаночную сторону краев поврежденной ткани изделия. Подшивание подогнутых краев изделия и заплаты вручную косыми стежками. Утюжка заплаты.

Самостоятельная работа

Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой. Выпол­нение машинным способом сборок по поперечному срезу.

II четверть

Вводное занятие

План работы на четверть. Правила безопасной работы с электроутюгом.

Запошивочный шов

Теоретические сведения. Виды соединительного шва, ширина в готовом виде (0,7 см), конструкция, применение. Запошивочный шов.

Умение. Выполнение запошивочного шва.

Упражнение. Выполнение запошивочного шва на образце.

Практические работы. Сложение ткани с выпуском одного сре­за. Вкладывание одной детали в подогнутый срез второй. Сметыва­ние детали с соблюдением установленной ширины шва. Выполне­ние запошивочного шва.

Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом

Изделия. Нижняя сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом.

Теоретические сведения. Понятие масштаб. Масштабная ли­нейка, применение, приемы работы. Правила и последовательность измерения человеческой фигуры. Обозначение мерок. Размеры из­делия. Оформление чертежа изделия. Мерки для построения чертежей плечевого бельевого женского изделия. Название деталей изделия и контурных срезов.

Переплетение нитей в сатине и сарже. Сравнение этого перепле­тения с полотняным переплетением.

Практические работы. Снятие мерок. Определение размера изделия. Расчет расхода ткани на изделие. Определение деталей и контурных срезов на выкройке. Проведение вспомогательных линий. Деление отрезков на равные части и обозначение мест деления.

Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии

Изделия. Нижняя сорочка с круглым вырезом. Фартук детский с круглым вырезом и завязками сзади.

Теоретические сведения. Нижняя сорочка, ткани для пошива, детали, швы. Названия контурных срезов. Определение середины деталей путем сложения. Разновидности обработки срезов косой обтачкой. Назначение надсечки.

Практические работы. Прокладывание контрольных линий (по середине деталей). Соединение деталей изделия по образцу. Сметывание деталей. Обработка боковых и плечевых срезов запошивочным швом. Обработка косой обтачкой горловины и пройм изделия с применением различных дополнений (кружево, тесьма). Утюжка изделия.

Практическое повторение

Виды работы. Изготовление нижней женской и детской сорочки, детского фартука, косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закругленными срезами.

Самостоятельная работа

Обработка горловины косой двойной обтачкой (выполняется по готовому крою).

III четверть

Вводное занятие

Обязанности по сохранению оборудования в мастерской. Проверка состояния и подготовка к работе инструмента и швейных ма­шин. Правила техники безопасности при обращении с ними.

Бытовая швейная машина с электроприводом

Теоретические сведения. Бытовая швейная машина с электроприводом: марки, назначение, устройство, скорость, виды выполняемых работ. Правила безопасной работы на швейной машине с электроприводом. Механизмы регулировки швейной машины. Челночный комплект: разборка и сборка, назначение деталей. Роль электропривода в изменении скорости шитья. Разница в работе между швейной маши­ной с ножным приводом и швейной машиной с электроприводом.

Умение. Работа на швейной машине с электроприводом.

Упражнения. Регулировка натяжения верхней и нижней ниток, разборка и сборка челночного комплекта.

Практические работы. Подготовка машины к работе. Пуск и ос­тановка машины. Выполнение строчек на машине с электроприводом. Регулировка скорости вращения главного вала при помощи педали.

Обработка мягких складок

Изделие. Отделка изделия (мягкие складки).

Теоретические сведения. Значение мягких складок для отделки белья, легкого платья. Правила расчета ткани, кружев или шитья на мягкие складки при раскрое. Различие в обработке мягких скла­док при индивидуальном и массовом изготовлении изделий.

Упражнение. Выполнение на образце мягких не заутюженных складок.

Практические работы. Разметка складок. Заметывание складок по надсечкам или копировальным стежкам.

Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью

Изделие. Накладной карман.

Теоретические сведения. Карман, назначение, фасоны. Отделочная строчка. Детали кармана с отворотом. Размер припусков на подгиб и отворот.

Умение. Работа по лекалу.

Упражнение. Выполнение на образце накладных карманов — гладкого с прямыми углами и закругленного с отворотом.

Практические работы. Раскрой деталей кармана по лекалу. Обработка верхнего среза кармана швом вподгибку с закрытым срезом. Обтачивание отворота. Прокладывание мелких прямых стежков по линии подгиба закругленного среза и стягивание проложенной нит­ки для образования подгиба (или заметывание шва вподгибку с открытым срезом с закладыванием складочек в местах закруглений). Нанесение линии настрачивания кармана на изделие. Наметывание и соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой по заданному размеру. Выполнение закрепки в отделочной строчке.

Обработка подкройной обтачкой внешнего угла

Теоретические сведения. Угол в швейном изделии (прямой, острый, тупой), применение. Подкройная обтачка. Значение надсечек. Обтачки из отделочной ткани.

Упражнение. Обработка прямых и острых углов подкройнойобтачкой на образцах.

Практические работы. Раскрой обтачки (по крою изделия и по лекалу). Обработка углов обтачкой на лицевую и изнаночную стороны. Выметывание канта при обработке детали подкройной обтачкой.

Построение чертежа и раскрой фартука для работы

Изделие. Фартук с нагрудником и бретелями, накладными карманами и сборками или мягкими складками по поясу.

Теоретические сведения. Растительные волокна (лен). Обработка стеблей льна и получение льняного волокна. Свойства льняного волокна (длина, прочность). Действие воды и тепла на льняное волокно. Фартук, фасоны, назначение фасонов, ткани для пошива, назва­ние деталей и контурных срезов. Одинарные и парные детали фар­тука. Правила экономного расходования ткани при раскрое.

Умение. Экономия ткани при раскрое изделия.

Умение. Самостоятельная проверка раскладки выкройки и рас­крой.

Лабораторная работа. Изучение свойств льняных волокон.

Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в натуральную величину с учетом сборок или складок по линии пояса. Обозначение мест настрачивания карманов. Раскладка и крепление выкройки на ткани с учетом рисунка и долевой нити, припус­ков на швы.

Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой

Изделие. Фартук для работы с нагрудником, накладными кар­манами, сборками и складками.

Теоретические сведения. Виды ткани (гладкокрашеная, печатная (набивная), пестротканная, меланжевая). Отделка тканей. Соединение поясом нижней части фартука и нагрудника.

Умение. Ориентировка в работе по образцу изделия. Коллективное обсуждение последовательности операций пошива на основе предметной технологической карты. Краткая запись плана работы. Уточнение плана в процессе работы. Анализ качества выполнен­ного изделия при сравнении с образцом.

Практические работы. Настрачивание кармана. Собирание сборок или закладывание мягких складок. Обработка нижней части фартука подкройной обтачкой, верхнего среза карманов — швом вподгибку. Соединение накладным швом кармана с основной дета­лью изделия. Соединение обтачным швом парных деталей нагруд­ника с одновременным втачиванием бретелей. Соединение поясом нагрудника и нижней части фартука. Заметывание шва. Выполне­ние отделочной строчки на ширину лапки. Утюжка изделия.

Самостоятельная работа

Изготовление по готовому крою накладного прямого кармана размером 12x14см, шириной отворота 3 см. Обработка и соединение кармана с основной деталью. Выполнение отделочной строчки с ориентиром на лапку.

IV четверть

Вводное занятие

Виды предстоящих работ. Правила техники безопасности при работе с инструментами и оборудованием.

Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья

Изделие. Трусы-плавки с резинкой по поясу.

Теоретические сведения. Трусы-плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Мерки для построения чертежа плавок. Название деталей и контурных срезов.

Умение. Снятие и запись мерок.

Упражнение. Построение чертежа в масштабе 1:4 под руковод­ством учителя.

Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чер­тежа в натуральную величину. Изготовление и подготовка выкройки к раскрою. Выкройка накладной ластовицы. Раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обработка нижних срезов двойной косой обтачкой.

Пошив поясного спортивного белья

Изделие. Трусы-плавки с резинкой по поясу.

Теоретические сведения. Сравнение льняных и хлопчатобумажных тканей по свойствам: способность к окраске, прочность, воздухопроницаемость, способность впитывать влагу (гигроскопичность). Действие воды, тепла, щелочей на ткани. Учет свойств тканей при использовании. Виды отделок нижних срезов трусов-плавок.

Умение. Распознавание льняной ткани.

Лабораторная работа. Определение хлопчатобумажных и льня­ных тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь.

Практические работы. Прокладывание прямых стежков по линии подгиба верхнего среза. Обработка накладной ластовицы и соединение ее накладным швом с основной деталью. Соединение запошивочным швом боковых срезов. Заготовка и соединение в коль­цо по размеру нижнего среза косой обтачки. Обработка нижнего среза двойной косой обтачкой. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Вкладывание в подгиб эластичной тесьмы (резинка). Утюжка изделия.

Ремонт одежды

Изделия. Заплата. Штопка.

Теоретические сведения. Эстетика одежды.

Умение. Штопка изделия.

Практические работы. Определение вида ремонта. Подбор ни­ток и тканей. Раскрой заплатки. Подготовка места наложения заплаты. Наметывание заплаты. Настрачивание заплаты накладным швом на швейной машине. Подготовка ткани под штопку. Выпол­нение штопки. Утюжка изделия.

Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора

Изделие. Кепи. Берет.

Теоретические сведения. Кепи и берета: назначение, фасоны, названия деталей и контурных срезов. Использование журналов мод для выбора фасонов. Мерки для построения чертежа основной детали (клина). Количество клиньев в зависимости от формы изделия. Расход ткани в зависимости от фасона изделия и рисунка ткани.

Умение. Учет рисунка ткани при раскрое изделия.

Практические работы. Снятие и запись мерок. Построение чертежа клина и козырька под руководством учителя. Вырезание вык­ройки, раскладка ее на ткани и раскрой.

Пошив летнего головного убора

Изделие. Кепи из хлопчатобумажной ткани.

Теоретические сведения. Ткани для изготовления летних головных уборов. Материалы для отделки изделия (пуговицы, пряжки, эмблемы, тесьма).

Настрочной и расстрочной швы: характеристика. Использование при пошиве головных уборов.

Умение. Складывание изделия.

Упражнение. Выполнение настрочного и расстрочного швов на образце.

Практические работы. Стачивание деталей головки, подкладки и козырька кепи. Отстрачивание козырька с ориентиром на лапку. Вкладывание подкладки в головку. Обработка козырька. Утюж­ка и складывание изделия.

Практическое повторение

Изготовление косынки или другого несложного изделия с прямыми, косыми, закругленными срезами (кепи, бандана).

Контрольная работа

Пошив головного убора по готовому крою.

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса по предмету «Профессионально – трудовое обучение (швейное дело).

Основная литература:

1.Картушина Г.Б. «Технология. 6 класс. Швейное дело. Учебник (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями). ФГОС ОВЗ».-М.: Просвещение, 2019 г.    

2.  Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г.«Технология. Швейное дело. Рабочая тетрадь. 6 класс (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями).-М.: Просвещение, 2019 г.    

Дополнительная литература:

1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006

2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.

Учебно – тематическое планирование планирование

по профильному труду (швейное дело) в 6Аклассе

№ пп	Название раздела	Кол-во часов
1.	Вводное занятие.	8
2.	Обработка обтачкой среза ткани	12
3.	Обработка долевой обтачкой косого среза ткани	12
4.	Обработка сборки	2
5.	Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии	18
6.	Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом.	4
7.	Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии	14
8.	Ремонт одежды	16
9.	Практическое повторение	10
10.	Бытовая швейная машина с электроприводом	8
11.	Обработка мягких складок	4
12.	Обработка и соединение накладного кармана	12
13.	Обработка подкройной обтачкой внешнего угла	4
14.	Построение чертежа и раскрой фартука для работы	8
15.	Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой	18
16.	Построение чертежа и раскрой спортивного белья	6
17.	Пошив поясного спортивного белья	14
18.	Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора	8
19.	Пошив летнего головного убора	14
20.	Самостоятельная работа по теме «Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой» Самостоятельная работа по теме «Выполнение машинным способом сборок по поперечному срезу» Самостоятельная работа по теме «Обработка горловины двойной косой обтачкой» (по готовому крою). Самостоятельная работа по теме «Изготовление накладного прямого кармана по готовому крою 12 х14 см, ширина отворота – 3 см и соединение его с основной деталью»	8
21.	Контрольная работа по теме «Пошив косынки по готовому крою»	2
	Всего:	202

Календарно – тематическое планирование по профильному труду (швейное дело) в 6 А классе

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	1 четверть (50ч.) Вводное занятие. Правила поведения и работы в мастерской. Профессия швея - мотористка. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.	2	01.09
2.	Обработка обтачкой среза ткани Виды срезов ткани. Обтачка. Виды, применение. Пр. р.Раскрой долевых и поперечных обтачек.	2	02.09
3.	Правила соединения обтачек. Пр. р. Соединение долевых и поперечных обтачек.	2	06.09
4.	Косой срез ткани. Косая обтачка. Пр. р. Раскрой и стачиваниекосых обтачек.	2	08.09
5.	Обработка среза ткани обтачками. Пр. р. Обработка среза долевой или поперечной обтачкой.	2	09.09
6.	Обработка среза одинарной косой обтачкой. Пр. р. Соединение деталей и настрачивание обтачки.	2	13.09
7.	Обработка среза двойной косой обтачкой. Пр. р. Соединение обтачки со срезом детали.	2	15.09
8.	Обработка долевой обтачкой косого среза ткани Косынка: ткань, виды срезов, применение. Пр. р. Изготовление выкройки.	2	16.09
9.	Раскрой косынки. Пр. р. Выполнение раскроя косынки.	2	20.09
10.	Составление плана пошива косынки. Пр. р. Определение размера и раскрой долевой обтачки.	2	22.09
11.	Обработка срезов швом вподгибку с закрытым срезом. Пр. р. Обработка долевого и поперечного среза.	2	23.09
12.	Обработка косого среза косынки. Пр. р. Приметывание и настрачивание обтачки.	2	27.09
13.	Окончательная обработка изделия. Пр. р. Утюжка и складывание косынки.	2	29.09
14.	Обработка сборки Сборка, как отделка изделия. Пр. р. Выполнение сборки ручным или машинным способом.	2	30.09
15.	Обработка двойной косой обтачкой закругленного среза в поясном изделии Лабораторная работа по теме «Определение хлопчатобумажных тканей по внешнему виду, на ощупь, по особенности горения нитей»	2	04.10
16.	Фартук на поясе с закругленным срезом: ткани, швы, виды отделки. Пр. р. Снятие мерок и составление плана пошива.	2	06.10
17.	Чертеж фартука. Пр. р. Построение чертежа.	2	07.10
18.	Раскрой фартука. Пр. р. Раскрой деталей фартука и косой обтачки.	2	11.10
19.	Подготовка деталей кроя к обработке. Пр. р. Прокладывание копировальных стежков и контрольных линий.	2	13.10
20.	Обработка закругленного среза основной детали двойной косой обтачкой. Пр. р. Соединение настрачивание обтачки.	2	14.10
21.	Самостоятельная работа по теме «Обработка закругленного среза двойной косой обтачкой»	2	18.10
22.	Самостоятельная работа по теме «Выполнение машинным способом сборок по поперечному срезу»	2	20.10
23.	Обработка пояса фартука. Пр. р. Обтачивание концов и заметывание одного среза пояса, определение его середины.	2	21.10
24.	Обработка верхнего среза фартука. Пр. р. Выполнение сборки машинным способом.	2	25.10
25.	Обработка поясом основной детали. Пр. р. Соединение пояса с основной деталью.	2	27.10

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	2 четверть (46ч.) Вводное занятие. План работы на четверть. Правила техники безопасности при работе с электроутюгом. Пр. р. Выполнение запошивочного шва на образце.	2	01.11
2.	Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого бельевого изделия с закругленным срезом. Сорочка с круглым вырезом. Снятие мерок. Пр. р. Составление плана по изготовлению ночной сорочки.	2	03 .11
3.	Построение чертежа сорочки в натуральную величину. Пр. р. Изготовление выкройки.	2	08 .11
4.	Обработка косой обтачкой закругленного среза в плечевом бельевом изделии Раскрой сорочки. Пр. р. Выполнение раскроя.	2	10.11
5.	Подготовка деталей кроя к обработке. Пр. р. Прокладывание контрольных строчек.	2	11.11
6.	Составление плана пошива сорочки. Пр. р. Сметывание плечевых срезов.	2	15.11
7.	Обработка среза горловины сорочки. Пр. р. Приметывание и притачивание обтачки.	2	17.11
8.	Обработка боковых срезов сорочки. Пр. р. Выполнение запошивочного шва.	2	18.11
9.	Обработка срезов пройм сорочки. Пр. р. Приметывание и притачиваниеобтачки.	2	22.11
10.	Обработка нижнего среза сорочки. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	24.11
11.	Ремонт одежды Заплата: формы, способы пришивания. Пр. р. Подбор ткани, ниток для заплаты, определение места ремонта.	2	25.11
12.	Подготовка изделия к ремонту. Пр. р. Ремонт в месте разрыва ткани.	2	29.11
13.	Изготовление заплаты. Пр. р. Раскрой заплаты.	2	01.12
14.	Соединение заплаты с изделием. Пр. р. Приметывание заплаты.	2	02.12
15.	Окончательное соединение заплаты с изделием. Пр. р. Прокладывание машинной строчки.	2	06.12
16.	Практическое повторение (пошив косынки) Косынка. Раскрой косынки. Пр. р. Выполнение раскроя косынки.	2	08.12
17	Составление плана пошива косынки. Пр. р. Определение размера и раскрой долевой обтачки.	2	09.12
18.	Обработка долевого среза косынки. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	13.12
19.	Обработка поперечного среза косынки. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	15.12
20.	Самостоятельная работа по теме «Обработка горловины двойной косой обтачкой» (по готовому крою).	2	16.12
21.	Обработка косого среза косынки долевой обтачкой. Пр. р. Приметывание и притачивание обтачки.	2	20.12
22.	Обработка косого среза косынки. Пр. р. Вывертывание, выметывание, выполнение машинной строчки.	2	22.12
23.	Окончательная обработка изделия. Пр. р.Утюжка и складывание по стандарту.	2	23.12

№п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	3 четверть (64 ч.) Вводное занятие. Обязанности учащихся по сохранению оборудования в мастерской. Правила техники безопасности при работе с инструментами и на швейной машине.	2	10.01
2.	Бытовая швейная машина с электроприводом Бытовая швейная машина с электроприводом: марки, назначение, правила техники безопасности при работе на ней. Пр. р. Подготовка машины к работе: пуск и остановка.	2	12.01
3.	Механизмы регулировки швейной машины с электроприводом. Пр. р. Регулировка натяжения верхней и нижней нити.	2	13.01
4.	Челночный комплект, его назначение. Пр. р. Разборка и сборка челночного комплекта.	2	17.01
5.	Роль электропривода в изменении скорости шитья. Пр. р. Выполнение строчек на машине с электроприводом.	2	19.01
6.	Обработка мягких складок Значение мягких складок для отделки белья, легкого платья. Пр. р. Заметывание складок, заложенных в разные стороны.	2	20.01
7.	Разметка и закладывание односторонних мягких складок. Пр. р. Заметывание складок, оформление образцов в альбом.	2	24.01
8.	Обработка и соединение накладного кармана Карман: назначение, фасоны. Пр. р. Раскрой гладкого кармана и обработка верхнего среза.	2	26.01
9.	Соединение кармана с основной деталью. Пр. р. Приметывание и притачивание кармана.	2	27.01
10.	Детали кармана с отворотом. Пр. р. Раскрой деталей кармана.	2	31.01
11.	Обработка отворота кармана. Пр. р. Обтачивание отворота.	2	02.02
12.	Обработка закругленного среза кармана с учетом припусков на подгиб. Пр. р. Прокладывание мелких стежков по линии подгиба.	2	03.02
13.	Соединение кармана с основной деталью отделочной строчкой. Пр. р. Настрачивание кармана на изделие. Выполнение закрепки.	2	07.02
14.	Обработка подкройной обтачкой внешнего угла Угол в швейном изделии, применение. Подкройнаяобрачка. Пр. р. Изготовление выкройки подкройной обтачки.	2	09.02
15.	Раскрой подкройной обтачки. Значение надсечки. Пр. р. Обработка углов подкройной обтачкой на лицевую сторону.	2	10.02
16.	Построение чертежа и раскрой фартука для работы Растительные волокна (лен). Пр. р. Сравнение волокон льна и хлопка, их свойств.	2	14.02
17.	Лабораторная работа по теме «Изучение свойств льняных волокон».	2	16.02
18.	Фартук с нагрудником: фасоны, назначение, ткани для пошива. Мерки. Пр. р. Построение чертежа фартука в натуральную величину.	2	17.02
19.	Правила экономного расходования ткани при раскрое. Пр. р. Раскрой фартука.	2	21.02
20.	Соединение деталей изделия с помощью пояса и обработка отделочной строчкой Обработка бретелей и соединение с нагрудником. Пр. р. Сметывание и обтачивание деталей.	2	24.02
21.	Обработка боковых срезов нижней части фартука. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	28.02
22.	Обработка нижнего среза нижней части фартука. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	02.02
23.	Обработка верхнего среза нижней части фартука. Пр. р. Выполнение сборок.	2	03.03
24.	Обработка пояса. Пр. р. Сметывание срезов и обтачивание концов пояса.	2	05.03
25.	Соединение с поясом деталей фартука. Пр. р. Сметывание деталей и выполнение строчки.	2	09.03
26.	Обработка кармана. Пр. р. Выполнение шва вподгибку.	2	10.03
27	Соединение кармана с нижней частью фартука. Пр.р. Выполнение накладного шва.	2	14.03
28.	Окончательная обработка фартука. Пр. р. Влажно-тепловая обработка и складывание по стандарту.	2	16.03
29.	Самостоятельная работа по теме «Изготовление накладного прямого кармана по готовому крою 12 х14 см, ширина отворота – 3 см и соединение его с основной деталью»	2	17.03
30.	Ремонт одежды. Подготовка белья и одежды к ремонту. Пр. р. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по цвету, толщине, качеству изделия.	2	21.03
31.	Швы, применяемые для ремонта белья и одежды. Пр. р. Складывание ткани по распоровшемуся шву. Стачивание распоровшегося шва ручными стачными стежками.	2	23.03
32.	Ремонт одежды в месте разрыва. Пр. р. Складывание ткани по разрыву, обметывание срезов разрыва частыми косыми стежками.	2	24.03

1.	4 четверть (46 ч.) Вводное занятие. Виды практических работ. План работы на четверть. Правила безопасной работы в швейной мастерской.	2	04.04
2.	Построение чертежа и раскрой спортивного белья Трусы-плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Пр. р. Снятие мерок.	2	06.04
3.	Построение чертежа в натуральную величину. Пр. р. Изготовление и оформление выкройки.	2	07.04
4.	Раскладка выкройки на ткани. Пр. р. Выполнение раскроя.	2	11.04
5.	Пошив поясного спортивного белья Сравнение льняных и хлопчатобумажных тканей. Пр. р. Составление сравнительной характеристики.	2	13.04
6.	Лабораторная работа по теме «Определение хлопчатобумажных и льняных тканей по внешнему виду, разрыву, на ощупь»	2	14.04
7.	Обработка накладной ластовицы и соединение ее с основной деталью. Пр. р. Выполнение накладного шва.	2	18.04
8.	Обработка боковых срезов. Пр. р. Выполнение запошивочного шва.	2	20.04
9.	Заготовка двойной косой обтачки. Пр. р. Раскрой и соединение обтачки в кольцо	2	21.04
10.	Виды отделок нижних срезов трусов. Пр. р. Обработка нижних срезов двойной косой обтачкой.	2	25.04
11.	Обработка верхнего среза трусов. Пр. р. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом.	2	27.04
12.	Построение чертежа и изготовление выкроек для деталей летнего головного убора Кепи, берет: фасоны, назначение, ткани для изготовления. Пр. р. Составление плана работы по изготовлению кепи.	2	28.04
13.	Название деталей и контурных срезов. Пр. р. Снятие мерок.	2	04.05
14.	Построение чертежа клина и козырька. Пр. р. Оформление чертежа и изготовление выкройки.	2	05.05
15.	Раскладка выкройки на ткани. Пр. р. Выполнение раскроя с учетом рисунка ткани.	2	11.05
16.	Пошив летнего головного убора Ткани для изготовления головного убора, фурнитура для отделки. Пр. р. Подбор ткани и фурнитуры.	2	12.05
17.	Настрочной шов: характеристика, применение. Пр. р. Выполнение настрочного шва.	2	16.05
18.	Расстрочной шов: характеристика, применение. Пр. р. Выполнение шва на образце.	2	18.05
19.	Контрольная работа по теме «Пошив косынки по готовому крою»	2	19.05
20.	Соединение клиньев верха. Пр. р. Выполнение настрочного шва.	2	23.05
21.	Обработка козырька. Пр. р. Стачивание деталей, выполнение отстрочки.	2	25.05
22.	Соединение клиньев подкладки. Пр. р. Выполнение стачного шва.	2	26.05
23.	Соединение верха, подкладки и козырька. Пр. р. Обтачивание деталей, выполнение отстрочки.	2	30.05