Рабочая программа учебного предмета «Родная (русская) литература» 5 класс

Составил:

Кудря Аксана Викторовна

– учитель русского языка и литературы

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Л-1.1. Учиться проявлять себя гражданином России, замечать и объяснять свою причастность к интересам и ценностям своего ближайшего общества (друзья, одноклассники, земляки), своего народа (национальности)

Л-1.2. Воспитывать в себе чувство патриотизма — любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране — России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах.

Р-1.1. анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

Р-1.5. формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

Р-2.1. определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Р-2.3. определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; Р-2.5. выбирать из предложенных вариантов средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

Р-2.7. определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

Р-3.1. определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;
Р-3.4. оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;
Р-4.4. оценивать продукт своей деятельности по заданным критериям в соответствии с целью деятельности;
Р-5.1. наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;
Р-5.4. при помощи определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха

Л-2.2. Осознавать ответственное отношение к учению,

П-1.1. давать определения понятиям

П-1.2. подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
П-1.4. выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
П-1.5. объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
П-1.6. выделять явление из общего ряда других явлений;
П-1.9. строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;
П-1.10. строить рассуждения на основе аналогии
П-1.14. выделять главное

Л-4.2.2. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности, добрососедства, сотрудничества при общих делах и интересах, взаимопомощи в трудных ситуациях; Л-4.2.3. Стараться понять друг друга при столкновении позиций и интересов;

Л-4.2.4. Учиться искать мирный, ненасильственный выход, устраивающий обе стороны на основе взаимных уступок.

К–1.2. Работать в группах на основе заданных правил взаимодействия; К–1.3. Допускать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; К– 1.4.Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

К– 1.7. Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
К-1.9. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

К-2.1. Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.

К-2.7. принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
К-2.8. создавать письменные «клишированные» тексты с использованием необходимых речевых средств;

К-2.11. Умение выражать свои мысли в устной форме точно, без искажения включает в себя следующие действия:
К-2.11.1. Определять объём высказывания в зависимости от ситуации и цели общения;
К-2.11.3. формулировать название (тему) своего текста чётко, компактно;
К-2.11.4. придерживаться темы при изложении мыслей;
К-2.11.5. придерживаться определённого плана при изложении мысли;
К-2.11.7. формулировать выводы из собственного текста;;
К-2.11.10. подбирать соответствующие выразительные средства для изложения мысли

Л-5.2. Учиться выстраивать и перестраивать стиль своего общения со сверстниками, старшими и младшими в разных ситуациях совместной деятельности (образовательной, игровой, творческой, проектной, деловой и т.д.), особенно направленной на общий результат.

Л-5.4. Учиться критически оценивать и корректировать свое поведения в различных взаимодействиях, справляться с агрессивностью и эгоизмом, договариваться с партнерами.

СЧ-1.1.ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:
СЧ-1.1.1. определять главную тему, общую цель или назначение текста;
СЧ-1.1.2. выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
СЧ-1.2. находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте

СЧ-1.3.1. определять назначение разных видов текстов;
СЧ-1.3.3. различать темы и подтемы специального текста;
СЧ-1.3.4. выделять главную и избыточную информацию;
СЧ-1.3.9. понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им

СЧ-2.3. интерпретировать текст:
СЧ-2.3.4. выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста.

СЧ-3.1. откликаться на содержание текста:
СЧ-3.1.2. оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире;
СЧ-3.1.3. находить доводы в защиту своей точки зрения;
СЧ-3.2.откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;

Л-6.2.Знать основные нормы морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; Л-6.6. Выбирать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие, российские, национальные и личные представления о нравственном поведении.

ИКТ-1.5. входить в информационную среду образовательной организации, в том числе через сеть Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;
ИКТ-1.6.соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ.

ИКТ-2.1.создавать презентации на основе цифровых фотографий;

ИКТ-3.1. использовать различные приемы поиска информации в сети Интернет (поис.ковые системы, справочные разделы, предметные рубрики);
ИКТ-4.2.форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);.

Л-11.1.Учиться понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции общения

Л-11.5. Уважать историю культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека;

Л-11.6. Развивать в себе потребность в общении с художественными произведениями;

ИПД-1.1. планировать и выполнять учебное исследование, проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы;

ИПД-1.4. использовать такие естественнонаучные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение гипотезы, эксперимент,

ИПД-1.6. умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства;

Предметные

Учащийся научится

Учащийся получит возможность научиться

РЛит-1.1 осознать значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития

РЛит 1.3 знать содержания изученных произведений

РЛит 1.4 сопоставлять произведения художественной литературы с произведениями других искусств (живопись, театр и др.), выявлять своеобразие литературы и произведений других искусств;

РЛит 1.2 формировать потребности в систематическом чтении как способе познания мира и себя в этом мире, источнике эмоциональных и эстетических впечатлений, а также средстве гармонизации отношений человека и общества;

РЛит 1.5 планировать свое досуговое чтение, обогащать собственный круг чтения (вести рабочие тетради, читательский дневник, использовать ресурсы традиционных библиотек и электронных библиотечных систем).

РЛит 2.3 получит представление о богатстве культуры народов России и своего края;

РЛит 2.4 опознавать в художественных произведениях изображение иных этнокультурных традиций и укладов, замечать их сходство с родными традициями и укладом и различия между ними;

РЛит 2.1 воспринимать родную литературу как одну из основных национально-культурных ценностей народа;

РЛит 2.2 осмысливать собственную национально-культурной идентичность как гражданина и патриота своей страны;

РЛит 3.1 осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа

РЛит 3.2.1 ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать со словарями

РЛит 4.1 использовать различные виды пересказа текста (подробный, сжатый, выборочный, творческий)

РЛит 4.2 выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения (на уровне5 класса);

РЛит 4.3.1 представлять развернутый устный ответ на поставленные вопросы;

РЛит 4.3.2 представлять развернутый письменный ответ на поставленные вопросы

РЛит 4.4 выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения

РЛит 4.5.1 выразительно читать с листа произведения/фрагменты

РЛит 4.4.2 выразительно читать наизусть произведения/фрагменты

РЛит 4.6.1 отвечать на вопросы по прочитанному произведению; формулировать вопросы к прочитанному произведению;

РЛит 4.6.2 формулировать вопросы к прочитанному произведению;

РЛит 4.4.1 собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, конспекта, доклада, написания сочинения, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему

РЛит 4.4.2 составлять тезисы, конспективный и реферативный текст; РЛит 4.4.3 делать сообщения, доклады;

РЛит 4.10 редактировать свои и чужие тексты;

РЛит 4.12 уметь за словом видеть позицию и отделять собственную позицию от позиции автора;

РЛит 4.11 вести диалог о прочитанном и по поводу прочитанного, участвовать в дискуссии на литературные и иные темы,

РЛит 4.13 давать собственную аргументированную оценку прочитанного и оформлять ее в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера:

РЛит 6.1 пользоваться основными изученными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

РЛит 6.4 определять тему и основную мысль произведения

РЛит 6.6 характеризовать героев-персонажей,

РЛит 6.2 критически оценивать и интерпретировать прочитанное,

РЛит 6.3 осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления:

РЛит 6.7 определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

РЛит 6.8 выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними.

№ темы

№ урока

Название темы

Количество часов, отводимых на изучение темы

1

Введение

1

1

Роль книги в жизни человека

1

2

Мифы и мифология.

1

2

Славянские мифы. Миф «Сотворение земли»

1

3

Устное народное творчество.

4

3

Детский фольклор

1

4

Русские народные сказки

1

5

Составление волшебной сказки

1

6

Проект «Мои любимые сказки»

1

4

Из литературы XY!!!-XIX века

8

8

Проект «Герои басен И.А.Крылова в иллюстрациях»

1

9

События и герои сказок А.С.Пушкина в книжной графике

1

10

В.Даль Сказка «Что значит досуг»

1

11

К.М.Станюкович Рассказ «Рождественская ночь»

1

12

В.М.Гаршин Рассказ «Красный цветок»

1

13

Л.ТолстойРассаз «Бедные люди»

1

14

Н.В.Гоголь. Фантастические картины «Вечеров на хуторе близ Диканьки»

1

15

Н.Г.Гарин-Михайловский. Сказка «Книжка счастья»

1

5

Из литературы XX века

10

16

И.Бунин Рассказ «Подснежник»

1

17-18

П.П.Бажов «Малахитовая шкатулка»

2

19-20

Б.Щергин Сказки «Варвара Ивановна», «Волшебное кольцо»

2

19

К.Пришвин Рассказы «Предательская колбаса», «Таинственный ящик», «Лесная капель»

1

20

А.Платонов Рассказ «Маленький солдат»

1

21

Е.И.Носов Рассказы о природе «Трудный хлеб», «Тридцать зерен»

1

22

Ю.Яковлев Рассказы «Рыцарь Вася», «Игра в красавицу» и др

1

23

А.И.Приставкин «Золотая рыбка»

1

6

Литература Сибири

11

24-25

Ю.Магалиф Рассказы и сказки «Успех трава» и др

2

26

В.Шамов «Новосибирские сказки»

1

27

Е.Стюарт. Стихи для детей

1

28

А.Б.Шалин Фантастические рассказы

1

29-30

В.П.Астафьев Рассказы «Белогрудка», «Запах снега»

2

31-32

В. Распутин. Рассказ «Я забыл спросить у Алеши»

2

33

А. Береснев Стихи для детей

1

34

В. Пухначев «Сказки старого Тима»

1

35

Резерв

1

Итого

35

Учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Дополнительная литература

Вартаньян Э. Д. Из жизни слов. — М., 1960.

Максимов В. И. Точность и выразительность слова. - Л., 1968.

Наровчатов С. С. Необычное литературоведение. — М.. 1970.

Р.И. Альбеткова. Русская словесность

Бельчиков Ю. А. Лексическая стилистика: Проблемы изучения и обучения. — М.,1998.

Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. — М., 1963.

Виноградов В. В. Избранные труды: О языке художественной прозы. — М., 1980.

Виноградов В. В. Проблемы русской стилистики. - М., 1981.

Винокур Г.О. О языке художественной литературы / Сост. Т. Г. Винокур; Предисл. В. П. Григорьева. — М., 1991.

Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: Программы. Содержание работы по классам: V—VIII классы. — М., 1998.

Р.И.Альбеткова. Русская словесность

Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного языка. — М., 1979.

Горбачевич К. С. Русский синонимический словарь. — СПб.. 1996.

Даль В. И. Пословицы русского народа. — М., 1994. - Т. 1-3.

Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. (Любое издание.)

Детская энциклопедия в 12 томах. Том 11: Язык и литература. — Ц., 1976.

Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.

Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. (Любое издание.)

Толковый словарь русского языка. — М., 1992. (Любое последующее издание.)