МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»
(ГБПОУ МО «КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»)
РОССИЯ, 141542, Московская область, г.о. Солнечногорск, д. Козино,
ул. Санаторно-лесной школы№1, д. 1
Тел.: 8-496-242-77-79
E-Mail: mo_kollpodm@mosreg.ru
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ МО
«Колледж «Подмосковье»
_____________А.В. Юдина
«___»_______________2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОго предмета
УПВ.04 химия
по специальности среднего профессионального образования
08.02.01 СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ
базовый уровень подготовки
г. Лобня 2022 г.
Рабочая программа учебного предмета УПВ.04 химия по специальности 08.02.01 СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ разработана на основе примерной Рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения «Федерального института развития образования» (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета № 3 от « 21 » июля 2015 г.
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Колледж «Подмосковье».
Разработчик рабочей программы: Агаркова Т.Н.
(ФИО)
«СОГЛАСОВАНО»
цикловой (предметной) комиссией
Протокол №_____
от «_____»_____202 г
Председатель
________________/Нефедова Е.В./
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ……………………………4
1.1.Область применения рабочей программы ……………………………………………… .....4
1.2.Место учебного предмета в учебном плане …………………………………………… …..4
1.3.Цели и задачи учебного предмета, требования к результатам освоения
учебного предмета…………………………………………………………………………………4
1.4.Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………...... ....6
1.5.Количество часов на освоение программы учебного предмета…………………….…. ...7
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…………………………..… ....8
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы……………………………….… …8
2.2 Тематический план и содержание учебного предмета………………………………… …9
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА…………………………… .… ..19
3.1.Требования к минимальному материально – техническому обеспечению…………….. 19
3.2.Информационное обеспечение……………………………………………………………...20
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.……...21
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Область применения рабочей программы
Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета «УПВ.04 химия» предназначена для изучения дисциплин общеобразовательного цикла в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования и примерной Рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного автономного учреждения «Федерального института развития образования»
Место учебной дисциплины в учебном плане.
Учебный предмет УПВ.04 химия относится к общеобразовательному циклу.
1.3. Цели и задачи учебного предмета, требования к результатам освоения учебного предмета
Цели изучения учебного предмета:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области химии оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания п для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по химии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений химии на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Задачи изучения учебного предмета:
дать учащимся систему знаний по химии на современном уровне ее развития.
в процессе изучения этого материала не только обогатить память учащихся, но и развить их мышление и творческие способности;
формировать научное диалектико-материалистическое мировоззрение учащихся, показ диалектического характера процесса познания окружающего мира; создание у учащихся представлений о современной научной картине мира осуществлять политехническое образование учащихся, подготовку их к сознательному выбору профессии.
уметь:
называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;
проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;
решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;
знать:
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;
важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан , этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
вклад великих ученых в формирование современной естественно - научной картины мира.
1.4.Планируемые результаты освоения учебного предмета
Освоение содержания учебного предмета «УПВ.04 химия», обеспечивает достижение обучающихся следующих результатов:
| Личностные | Метапредметные | Предметные |
| | | сформированность представлений о роли и месте физики, химии, биологии в современной научной картине мира; |
грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами; | применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; | понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли естественных наук в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; |
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности | использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; | владение основополагающими понятиями, закономерностями, законами и теориями; |
умение использовать достижения современной науки и технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; | умение использовать различные источники для получения научной информации, оценивать ее достоверность;
|
|
умение самостоятельно добывать новые для себя знания, используя для этого доступные источники информации | умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; | владение основными методами научного познания, используемыми в физике, химии, биологии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; |
| | | умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; |
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; | умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации; | сформированность умения применять полученные знания в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; |
| |
| |
| |
| сформированность собственной позиции по отношению к научной информации, получаемой из разных источников. |
1.5. Количество часов на освоение программы учебного предмета
Объем образовательной программы 66 часов, в том числе:
нагрузка во взаимодействии с преподавателем 66 часов;
самостоятельная работа обучающихся 0 часов;
консультации для обучающихся 0 часов;
промежуточная аттестация обучающихся 0 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объём учебного предмета и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объём часов |
| Объем образовательной программы (всего) | 66 |
| Нагрузка во взаимодействии с преподавателем (всего) | 66 |
| в том числе: |
|
| практические | 6 |
| в том числе в форме практической подготовки | 6 |
| контрольные работы | 0 |
| Самостоятельная работа обучающегося | 0 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета | 2 |
2.2. Тематический план и содержание учебного предмета УПв.04 химия
|
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся(если предусмотрены), курсовая работа (проект),
индивидуальный проект (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1.
| Общая и неорганическая химия |
|
|
| Тема 1.1 Инструктаж по ОХТ. Основные понятия и законы химии | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества. Основные законы химии. Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их него. Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Тема 1.2 Классификация неорганических веществ | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Классификация неорганических веществ. Кислоты, соли, основания, оксиды (общие формулы, классификация, свойства). |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Тема 1.3 Периодический закон и система Д.И. Менделеева.
| Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Периодический закон Д.И. Менделеева. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева. Периодическая таблица химических элементов – графическое отображение периодического закона. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная). Современная формулировка периодического закона. Значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов больших периодов (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары Практическое занятие № 1. Классы неорганических веществ. Характеристика элементов по ПС. | 2 |
| Тема 1.4 Типы химических связей | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Ионная химическая связь. Катионы, их образование из атомов в результате процесса окисления. Анионы, их образование из атомов в результате процесса восстановления. Ионная связь, как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Классификация ионов: по составу, знаку заряда, наличию гидратной оболочки. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с ионным типом кристаллической решетки. Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Электроотрицательность. Ковалентные полярная и неполярная связи. Кратность ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками. Металлическая связь. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов. Агрегатные состояния веществ и водородная связь.Твердое, жидкое и газообразное состояния веществ. Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Водородная связь. Чистые вещества и смеси. Понятие о смеси веществ. Гомогенные и гетерогенные смеси. Состав смесей: объемная и массовая доли компонентов смеси, массовая доля примесей. Дисперсные системы. Понятие о дисперсной системе. Дисперсная фаза и дисперсионная среда. Классификация дисперсных систем. Понятие о коллоидных система |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Тема 1.5 Скорость химических реакций
| Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Скорость химических реакций. Понятие о скорости химических реакций. Зависимость скорости химических реакций от различных факторов: природы реагирующих веществ, их концентрации, температуры, поверхности соприкосновения и использования катализаторов. Обратимость химических реакций. Обратимые и необратимые реакции. Химическое равновесие и способы его смещения. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 1.6 Классификация химических реакций | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 1.7 Тепловой эффект химических реакций
| Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Расчет теплового эффекта химических реакций. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся
|
|
| Тема 1.8 Концентрация растворов
| Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от различных факторов. Понятие концентрации и способы ее выражения( массовой доли и молярной концентрации эквивалента).Расчетные формулы, единицы измерения. |
|
|
| Лабораторные занятия |
|
|
| Практические занятия, семинары |
| 1-2 |
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
|
Тема 1.9 Основные положения теории электролитической диссоциации | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Электролитическая диссоциация. Основные положения теории электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся
|
| 1-2 |
| Тема 1.10 Окислительно-восстановительные реакции (ОВР) | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1 | Окислительно-восстановительные реакции. Степень окисления. Окислитель и восстановление. Восстановитель и окисление.
|
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся
|
|
| Тема 1.11 Метод электронного баланса для ОВР | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Виды окислительно-восстановительных реакций. Метод электронного балансадля составления уравнений окислительно-восстановительных реакций. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 1.12 Общая характеристика металлов | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Физические свойства металлов. Классификация металлов по различным признакам. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Пирометаллургия, гидрометаллургия и электрометаллургия. Сплавы черные и цветные. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 1.13 Электрохимический ряд напряжений металлов | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Выводы к электрохимическому ряду напряжений металлов. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 1.14 Общая характеристика неметаллов | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Неметаллы. Особенности строения атомов. Неметаллы – простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 1.15 Обобщение знаний по неорганической химии | Содержание учебного материала |
| 1-2 |
| 1 | Обобщение знаний по общей и неорганической химии. Контрольная работа. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары Практическое занятие № 2 Обобщение знаний по неорганической химии | 2 |
| Раздел 2.
| Органическая химия
|
| |
| Тема 2.1 Теория строения органических соединений
| Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекулы по валентности. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Основные положения теории химического строения. Изомерия и изомеры. Химические формулы и модели молекул в органической химии. Классификация реакций в органической химии. Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации.
|
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Тема 2.2 Классификация органических веществ | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1
| Классификация органических веществ. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Классификация реакций в органической химии:Реакции присоединения (гидрирования, галогенирования, гидрогалогенирования, гидратации). Реакции отщепления (дегидрирования, дегидрогалогенирования, дегидратации). Реакции замещения. Реакции изомеризации. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.3 Алканы: гомологический ряд, номенклатура | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Применение алканов на основе их свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 2.4 Химические свойства алканов | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Химические свойства алканов (метана, этана): горение, замещение, разложение, дегидрирование. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 2.5 Алкены и их свойства | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана, деполимеризацией полиэтилена).Гомологический ряд, изомерия, номенклатура алкенов. Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация.Применение этилена на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.6 Алкадиены и их свойства | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Диены и каучуки. Понятие о диенах как углеводородах с двумя двойными связями. Сопряженные диены. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Натуральный и синтетические каучуки. Резина. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.7 Алкины и их свойства | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Алкины.Ацетилен.Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Межклассовая изомерия с алкадиенами. |
|
|
| Лабораторные занятия |
|
|
| Практические занятия, семинары |
| 1-2 |
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема. 2.8 Бензол | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1
| Арены. Бензол. Химические свойства бензола: горение, реакции замещения (галогенирование, нитрование). Применение бензола на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема. 2.9 Природные источники углеводородов | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1 | Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Нефть. Состав и переработка нефти. Перегонка нефти. Нефтепродукты. Каменный уголь. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема. 2.10 Спирты. Фенол | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1
| Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Понятие о предельных одноатомных спиртах. Химические свойства этанола: взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основе свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение. Глицерин как представитель многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина. Фенол. Физические и химические свойства фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой. Применение фенола на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся
|
| 1-2 |
| Тема 2.11 Альдегиды. Кетоны | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Понятие об альдегидах. Альдегидная группа как функциональная. Формальдегид и его свойства: окисление в соответствующую кислоту,восстановление в соответствующий спирт. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Применение формальдегида на основе его свойств. Окисление альдегида гидроксидом меди (II) и Ag2O. Гидрирование альдегидов. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Понятие кетонов, их функциональная группа. Номенклатура кетонов. Свойства и применение. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.12 Карбоновые кислоты | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1 | Понятие о карбоновых кислотах. Карбоксильная группа как функциональная. Гомологический ряд предельных однооснóвных карбоновых кислот. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с минеральными кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
| Тема 2.13 Сложные эфиры. Жиры | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
|
1 | Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Классификация жиров. Химические свойства жиров: гидролиз и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.14 Амины. Аминокислоты | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1
| Амины. Понятие об аминах. Алифатические амины, их классификация и номенклатура. Анилин, как органическое основание. Получение анилина из нитробензола. Применение анилина на основе свойств. Аминокислоты. Аминокислоты: понятие, номенклатура, применение. Химические свойства аминокислот: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации). Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Тема 2.15 Определение формул органических веществ | Содержание учебного материала | 2 | 1-2 |
| 1 | Методика решения задач на определение формул органических веществ. |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары |
|
| Самостоятельная работа обучающихся |
| 1-2 |
|
Тема 2.16 Связь между классами органических соединений | Содержание учебного материала |
| 1-2 |
| 1 | Связь между классами органических соединений |
|
|
| Лабораторные занятия |
| 1-2 |
| Практические занятия, семинары Практическое занятие № 3 Связь между классами органических соединений | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся |
|
| Дифференцированный зачёт | Дифференцированный зачёт | 2 |
|
| Всего: | 66 |
|
| Примерная тематика индивидуальных проектов (если предусмотрены) | 0 |
|
| Самостоятельная работа обучающихся над индивидуальным проектом (если предусмотрены) | 0 |
|
| Консультации для обучающихся (указать формы проведения консультаций) | 0 |
|
| Всего: | 66 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации рабочей программы УЧЕБНОго предмета
3.1. Материально-техническое обеспечение
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий;
типовые комплекты учебного оборудования химии;
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
стенд для изучения правил ТБ.
Технические средства обучения:
Компьютер с лицензионным программным обеспечением;
Электронная доска или мультимедиапроектор.
3.1. Требования к минимальному материально – техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета химии; химической лаборатории.
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, динамические пособия, иллюстрирующие биологические процессы, модели, муляжи и микропрепараты биологических объектов и др.);
информационно-коммуникативные средства;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. – 5 – е издание, - М.: Дрофа, 2018.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. – 5 – е издание, - М.: Дрофа, 2018.
Дополнительные источники:
1. Ерохин Ю.М., Фролов В.И. Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учеб.пособие для студентов средн. проф. завед. – М., 2004.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2006.
Интернет – ресурсы
www.xumuk.ru (Химик.электронные учебники и справочники)
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов)
www.booksgid.com (Books Gil/ электронная библиотека)
www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
www.st-books.ru (Лучшая учебная литература)
www.school.edu.ru (Российский образовательный портал)
www.ru/book (Электронная библиотечная система)
www.school-collection.edu.ru (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОго ПРЕДМЕТА
Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, семинаров и лабораторных занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы
контроля и оценки | Критерии оценок (шкала оценок) |
| знать понятия :вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование | Максимально 5 баллов |
| основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование | Максимально 5 баллов |
| основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений; | Оценка на практическом занятии Устный опрос
| Максимально 5 баллов |
| знать важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан , этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
| Максимально 5 баллов |
| вклад великих ученых в формирование современной естественно - научной картины мира | Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы | Максимально 5 баллов |
| называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре; определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
| Максимально 5 баллов |
| характеризовать элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование | Максимально 5 баллов |
| зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; | Оценка на практическом занятии Устный опрос Тестирование | Максимально 5 баллов |
| расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; |
|
|
| самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; |
| Максимально 5 баллов |
2 444
28 566 
