РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании на базе среднего общего образования

Одобрено Научно-методическим советом

Протокол № ___ от «_ _» ____2021 г.

Утверждено

На заседании педагогического совета

колледжа от « ___» _____ 2021г.,

протокол №____

Директор ГБПОУ КК КПК

_____________ Решетняк О.В.

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

16

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

19

Код личностных результатов реализации программы

воспитания

Тема учебного занятия

(или раздела)

Количество

часов на тему (или раздел)

ЛР 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

4.4. Наследование и совместимость групп крови. Переливание крови. Резус-фактор.

1

ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека, уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

3.2. Типы высшей нервной деятельности. Учет типологических особенностей в процессе воспитания и обучения ребенка.

1

3.3. Нарушения высшей нервной деятельности детей и подростков, их причины, пути профилактики.

1

3.3. Неадекватное поведение детей, его формы. Неврозы их виды, причины, пути профилактики.

1

ЛР 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

1.3. Основные закономерности роста и развития организма человека. Гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.

1

3.4. Нарушения зрения у детей, их профилактика. Гигиена зрения.

1

3.4. Определение механизмов аккомодации и световой адаптации. Профилактика переутомления зрительного анализатора.

1

3.4. Нарушения деятельности слухового анализатора, их профилактика. Гигиена слуха

1

4.2. Осанка и факторы, ее определяющие. Влияние физкультуры и спорта на развитие опорно-двигательного аппарата.

1

4.2. Определение нарушений осанки и плоскостопия, их профилактика.

1

4.4. Особенности движения крови по сосудам. Скорость и давление крови. Гигиена сердечнососудистой системы.

1

4.5. Гигиена дыхания. Заболевания органов дыхательной системы, их профилактика. Нервно-гуморальная регуляция дыхания.

1

4.7. Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения, их профилактика.

1

4.7. Принципы рационального питания. Питание обучающихся и санитарно-гигиенические требования к его организации.

1

4.8. Гигиена кожи. Кожные заболевания, их характеристика, пути профилактики.

1

5.1. Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении

5

5.2. Профилактика заболеваний и травматизма в образовательной организации

5

ЛР 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

1.3. Оценка факторов внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте.

1

5.1. Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении

5

ЛР 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей, демонстрирующий неприятие насилия в семье.

3.2. Типы высшей нервной деятельности. Учет типологических особенностей в процессе воспитания и обучения ребенка.

1

3.3. Нарушения высшей нервной деятельности детей и подростков, их причины, пути профилактики.

1

3.3. Неадекватное поведение детей, его формы. Неврозы, их виды, причины, пути профилактики.

1

ЛР К1. Проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость

1.1. Предмет, содержание и задачи курса, его значение при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности учителя начальных классов.

1

5.1. Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении.

5

5.2. Профилактика заболеваний и травматизма в образовательной организации

5

_{Вид учебной работы}

_{Объем часов}

_Всего

_{В т. ч.}

_{в форме практ.подг.}

_{Объем образовательной нагрузки}

₁₀₂

_{Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)}

₈₈

_{в том числе:}

_{практические занятия}

₂₆

₂

_{Самостоятельная работа обучающегося (всего)}

₂

_{Промежуточная аттестация (форма, семестр) Экзамен 3 семестр}

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

всего

В т.ч. в форме практич. подготовки

Раздел 1.

Развитие организма человека

12

Тема 1.1.

Предмет, содержание и задачи курса

Содержание

2

2

1

Предмет, содержание и задачи курса, его значение при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности учителя начальных классов

1

2

Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены человека.

1

Тема 1.2.

Уровни организации живого

Содержание

2

2

Строение и функции клетки, способы деления. Ткани организма, особенности строения и функций.

1

Онтогенез, его этапы. Гаметогенез. Оплодотворение. Органогенез, образование тканей и органов

1

Тема 1.3.

Факторы роста и развития

Содержание

2

2

1.

Основные закономерности роста и развития организма человека. Гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.

1

Практическое занятие:

1

1.

Оценка факторов внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте.

1

Тема 1.4.

Норма развития и отклонения от нормы

Содержание

2

1.

Норма развития и отклонения от нормы. Понятие патогенеза.

1

2.

Общая характеристика типовых патологических процессов. Интерпретация и применение основных понятий общей патологии при работе с обучающимися.

1

Тема 1.5.

Наследственность и наследственные болезни

Содержание

2

1.

Наследственность и изменчивость. Мутации генов и хромосом, их причины. Взаимоотношения наследственности и среды.

Практическое занятие:

1

1.

Понятие о наследственных болезнях и механизмах их возникновения. Роль конституции и наследственности и патологии.

1

Тема 1.6.

Анатомо-физиологические особенности детей и подростков

Содержание

2

1.

Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков.

1

Практическое занятие:

1

1.

Методика антропометрических измерений. Комплексная оценка физического развития ребенка.

1

Раздел 2.

Нервная система человека

10

Тема 2.1.

Нервная и гуморальная регуляция функций организма

Содержание

1

2

1

Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Роль нервной системы в адаптации организма к воздействиям внешней среды.

1

Тема 2.2.

Морфофункциональные особенности нервной системы

Содержание

7

2

1.

Общий план строения нервной системы. Строение и свойства нервной ткани. Нейрон, его виды, строение, свойства нервных волокон.

1

2.

Биоэлектрические явления в клетке. Синапс, строение и свойства.

1

3

Основные свойства нервных центров: концентрация, иррадиация, индукция, доминанта Ухтомского.

1

4

Строение и функции коры больших полушарий, локализация функций. Лимбическая система, ее значение.

1

5

Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система, особенности ее строения и функций.

1

Практические занятия:

2

1.

Строение и функции спинного мозга. Рефлекс, рефлекторная дуга. Классификация рефлексов.

1

2.

Строение и функции головного мозга: ствол головного мозга, ретикулярная формация, большие полушария.

1

Тема 2.3.

Развитие нервной системы в онтогенезе

Содержание

2

2

1

Развитие нервной системы в онтогенезе. Развитие нейрона, процессов возбудимости и проводимости.

1

2

Развитие спинного и головного мозга в онтогенезе. Возрастные особенности нервных центров у детей.

1

Раздел 3.

Нейрофизиологические основы поведения

22

Тема 3.1.

Учение о высшей нервной деятельности

Содержание

1

2

1

Учение о высшей нервной деятельности. Понятие и методология изучения высшей нервной деятельности. Работы И.Сеченова и И.Павлова.

1

Тема 3.2.

Психофизиологические

функции организма

Содержание

9

2

1

Безусловные и условные рефлексы. Физиологические механизмы и условия образования условных рефлексов.

1

2

Торможение условных рефлексов, его виды, биологическое значение. Возрастное развитие торможения в коре головного мозга.

1

3

Динамический стереотип как физиологическая основа навыков и привычек.

1

4

Нейрофизиологические механизмы памяти, ее виды, возрастные особенности развития.

1

5

Нейрофизиологические механизмы внимания, его виды, возрастные особенности развития.

1

6

Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования. Значение и гигиена сна.

1

7

Речь, ее физиологические механизмы, этапы развития. Интегративная деятельность мозга и поведение как его результат.

1

8

Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение.

1

Практическое занятие:

1

1

Типы высшей нервной деятельности. Учет типологических особенностей в процессе воспитания и обучения ребенка.

1

Тема 3.3.

Нарушения высшей нервной деятельности

Содержание

3

2

1

Нарушения высшей нервной деятельности детей и подростков, их причины, пути профилактики

1

2

Утомление и переутомление, их физиологические механизмы. Развитие и проявление утомления у детей.

1

3

Неадекватное поведение детей, его формы. Неврозы, их виды, причины, пути профилактики.

1

Тема 3.4.

Морфофункциональная организация анализаторных систем

Содержание

9

2

1

Строение и функции анализаторных систем, их роль в познании окружающего мира. Зрительный анализатор.

1

2

Строение глаза, возрастные особенности. Оптическая система глаза. Фоторецепция

1

3

Нарушения деятельности слухового анализатора, их профилактика. Гигиена слуха

1

4

Вестибулярный аппарат, его значение, особенности строения.

1

5

Строение и функции вкусового, обонятельного, двигательного анализаторов. Компенсаторное развитие анализаторных систем

1

Практические занятия:

4

1

Нарушения зрения у детей, их профилактика. Гигиена зрения.

1

2

Строение и функции слухового анализатора. Строение уха, возрастные особенности.

1

3

Строение и функции кожного анализатора, его роль в приспособительных реакциях организма.

1

Практическая работа 1.

1

1

Определение механизмов аккомодации и световой адаптации. Профилактика переутомления зрительного анализатора.

1

Раздел 4.

Строение и функции систем органов здорового человека; физиологические

характеристики основных процессов жизнедеятельности человека

34

Тема 4.1.

Опорно-двигательный аппарат человека

Содержание

6

2

1

Опорно-двигательный аппарат. Строение и химический состав костной ткани. Виды костей, их строение, типы соединения.

1

2

Строение, классификация и работа мышц. Основные группы скелетных мышц, их функциональное значение.

1

3

Возрастные особенности развития двигательной активности и координации движений у детей.

1

Практические занятия:

3

1

Строение и развитие скелета человека. Скелет туловища. Грудная клетка. Позвоночник, формирование изгибов.

1

2

Скелет конечностей. Формирование скелета кисти и стопы у детей. Строение и возрастные особенности черепа у детей.

1

3

Мышечная ткань, ее виды, особенности строения и функций.

1

Тема 4.2.

Гигиена опорно-двигательного аппарата

Содержание

2

2

1

Осанка и факторы, ее определяющие. Влияние физкультуры и спорта на развитие опорно-двигательного аппарата.

1

Практическая работа 2.

1

1

Определение нарушений осанки и плоскостопия, их профилактика.

1

Тема 4.3.

Железы внутренней секреции

Содержание

4

2

1

Строение и функции желез внутренней секреции. Гормоны. Гипофиз, эпифиз, их значение в организме.

1

2

Щитовидная железа, влияние ее гормонов на физическое и умственное развитие организма. Паращитовидные железы.

1

3

Надпочечники, значение их гормонов. Внутрисекреторная функция поджелудочной железы. Сахарный диабет.

1

4

Половые железы, их влияние на рост и развитие организма. Возрастные особенности желез внутренней секреции.

1

Тема 4.4.

Внутренняя среда

организма

Содержание

6

2

1

Внутренняя среда организма, ее состав и свойства. Гомеостаз. Лимфа, ее значение.

1

2

Кровь, ее состав и значение. Форменные элементы. Плазма, ее состав и свойства.

1

3

Лейкоциты, их роль в формировании иммунитета. Виды и факторы иммунитета. Аллергия.

1

Практические занятия:

3

1

Рассматривание под микроскопом и зарисовка мазка крови

человека.

1

2

Эритроциты, тромбоциты, особенности строения и функций. Анемия. Свертываемость крови. Гемофилия.

1

3

Наследование и совместимость групп крови. Переливание крови. Резус-фактор.

1

Тема 4.5.

Сердечнососудистая система

Содержание

4

2

1

Строение и работа сердца, его возрастные особенности. Пороки сердца. Сердечный цикл.

1

2

Особенности движения крови по сосудам. Скорость и давление крови. Гигиена сердечнососудистой системы.

1

Практические занятия:

2

1

Подсчет пульса и измерение артериального давления в покое и после физической нагрузки.

1

2

Строение и функции системы кровообращения. Круги кровообращения.

1

Тема 4.6.

Органы дыхания

Содержание

2

2

1

Строение и функции органов дыхания, их возрастные особенности. Газообмен в легких и тканях.

1

2

Гигиена дыхания. Заболевания органов дыхательной системы, их профилактика. Нервно-гуморальная регуляция дыхания.

1

Тема 4.7.

Органы пищеварения. Обмен веществ

Содержание

6

2

1

Строение и функции органов пищеварения, их возрастные особенности.

1

2

Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении.

1

3

Обмен веществ и энергии. Биологическая роль белков, жиров, углеводов, возрастные особенности потребления.

1

4

Гигиена питания. Заболевания органов пищеварения, их профилактика.

1

Практические занятия:

2

1

Водно-солевой обмен. Витамины, их биологическое значение в развитии организма ребенка.

1

2

Принципы рационального питания. Питание обучающихся и санитарно-гигиенические требования к его организации.

1

Тема 4.8.

Выделительная система.

Кожа

Содержание

4

2

1

Строение и значение выделительной системы. Строение и функции почек. Нефрон.

1

2

Механизм образования и состав мочи. Нервно-гуморальная регуляция мочевыделения.

1

3

Гигиена кожи. Кожные заболевания, их характеристика, пути профилактики.

1

Практическое занятие:

1

1

Строение и функции кожи, ее возрастные особенности.

1

Раздел 5.

Гигиена учебно-воспитательного процесса в начальной школе

10

Тема 5.1.

Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении

Содержание

5

2

1

Основы гигиены детей и подростков. Гигиена учебно-воспитательного процесса в начальной школе.

1

2

Гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям школы.

1

3

Учет особенностей физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени при проектировании и реализации образовательного процесса

1

Практические занятия:

2

1

Обеспечение соблюдения гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников.

1

2

Разработка режима дня обучающихся младшего школьного возраста с сохранным развитием и с ограниченными возможностями здоровья.

1

Тема 5.2

Профилактика заболеваний и травматизма в

образовательной организации

Содержание

5

2

1

Инфекционные заболевания детей, их классификация. Основы профилактики инфекционных болезней.

1

2

Общие принципы оказания первой помощи. Роль учителя в

профилактике детского травматизма.

1

3

Мероприятия по профилактике заболеваний детей, проводимые под руководством медицинского работника.

1

Практические занятия:

2

1

Первая помощь при травмах и ранениях. Наложение повязок различных типов.

1

2

Первая помощь при кровотечениях, обмороках, ожогах и других неотложных состояниях.

1

Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся

2

Всего часов по дисциплине во взаимодействии с преподавателем

88

Всего часов по дисциплине

90

Промежуточная аттестация в форме экзамена

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания, достигнутые личностные результаты)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных

модулей и в профессиональной деятельности;

Анализ ФГОС НОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, программ начальной школы по выявлению здоровьесберегающей составляющей;

Разработка рекомендаций по гигиене различных систем органов, по соблюдению гигиенических требований в кабинете при обучении младших школьников;

Практикум (тренинг) по предупреждению переутомления глаз, физический тренинг для различных групп скелетных мышц, определение плоскостопия и нарушения осанки, тренинг по их предупреждению, составление примерного суточного меню для младшего школьника;

Проектирование фрагментов уроков и внеурочных занятий для начальной школы по изучению организма человека;

оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в различные возрастные периоды;

Практические занятия: «Определение механизмов аккомодации и световой адаптации», «Подсчет пульса и АД в покое и после физической нагрузки»; практическое задание по оценке факторов внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека;

правильно интерпретировать и применять основные понятия общей патологии при работе с обучающимися;

Тестовый контроль

Устные ответы

Подготовка сообщений о некоторых патологических состояниях различных систем органов человека

проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике

заболеваний детей;

Разработка плана мероприятий по профилактике заболеваний обучающихся, проводимых под руководством медицинского работника; тренинг по оказанию первой помощи обучающимся при травмах, ранениях, кровотечениях

обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников;

Составление перечня гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников, составление перечня рекомендаций по гигиене различных систем органов;

Тестовый контроль

учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

Разработка режима дня обучающихся младшего школьного возраста с учетом физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени ((учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

Тестовый контроль (разделы 1-12)

основные закономерности роста и развития организма человека;

Составление таблиц «Строение и функции клетки» , «Возрастная периодизация»;

Тестовый контроль.

норму развития и отклонения от нормы;

роль конституции и наследственности в патологии;

общую характеристику типовых патологических процессов;

Тестовый контроль;

Подготовка сообщений о типовых патологических процессах в организме, о значении конституции в развитии заболеваний, о наследственных заболеваниях;

строение и функции систем органов здорового человека;

Выполнение практических заданий по составлению схем и таблиц, отражающих строение и функции различных систем органов:

Тестовый контроль.

Подготовка сообщений и защита проектов по строению и функционированию различных систем органов человека и профилактике их заболеваний, подготовка мультимедиа презентаций

физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма

человека;

Практические занятия: определение механизмов аккомодации и световой адаптации; подсчет пульса и АД в покое и после физической нагрузки;

Решение задач на совместимость и наследование групп крови;

Тестовый контроль.

возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

Составлению таблицы «Возрастная периодизация»;

Тестовый контроль.

влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

Разработка режима дня для обучающихся младшего школьного возраста;

Тестовый контроль

основы гигиены детей и подростков;

гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

Составление перечня рекомендаций по гигиене различных систем органов, составление перечня факторов среды, нарушающих нормальный ход гаметогенеза и онтогенеза;

Тестовый контроль.

основы профилактики инфекционных болезней;

Составление таблицы «Инфекционные заболевания детей и подростков», разработка плана мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний обучающихся, проводимых под руководством медицинского работника;

Тестовый контроль.

Подготовка сообщений, мультимедиа презентаций по классификации инфекционных заболеваний, их характеристике, основам профилактики;

гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы

Составление перечня гигиенических требований к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы;

Тестовый контроль.

В результате освоения дисциплины должны быть достигнуты следующие личностные результаты и обучающийся должен проявит себя как:

ЛР 6. Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

Наблюдение

ЛР 7. Осознающий приоритетную ценность личности человека, уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности

Наблюдение

Устные высказывания

ЛР 9. Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

Наблюдение

Портфолио

Устные высказывания

ЛР 10. Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

Наблюдение

Портфолио

ЛР 12. Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей, демонстрирующий неприятие насилия в семье

Устные высказывания

Наблюдение

ЛР К1. Проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость

Наблюдение

Портфолио