Министерство образования и науки Архангельской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области
«Архангельский политехнический техникум»
(ГАПОУ АО «АПТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ АО «АПТ»
______________Д. П. Ермолин.
«______»____________20____ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ПОЧВОВЕДЕНИЯ, ЗЕМЛЕДЕЛИЯ И АГРОХИМИИ
Архангельск 2019
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.
Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальности 35.02.12 «Садово-парковое и ландшафтное строительство» в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области «Архангельский политехнический техникум».
Разработчик:
Пантелеева Л. Г., преподаватель ГАПОУ АО «Архангельский политехнический техникум»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании предметно-цикловой комиссии _______________________________________________.
Протокол заседания ПЦК № _____ от «_____»_____________ 20___ г.
Председатель ПЦК: _____________________ /Васильева Н.Г./.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 05. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии 4
1.1. Область применения программы 4
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы 4
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины 4
1.3.1. Общие компетенции 4
1.3.2. Профессиональные компетенции 5
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины 6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы 7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии» 8
3. условия реализации программы дисциплины 19
3.1. Требования к учебно-методическому и материально-техническому обеспечению. 19
3.2. Информационное обеспечение обучения 20
3.2.1. Список информационных источников для обучающихся 20
3.2.1.1. Основные источники 20
3.2.1.2. Дополнительные источники 21
3.2.1.3. Интернет-ресурсы 23
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины 24
4.1. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения. 24
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП 05. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена разработанной в соответствии с ФГОС по специальности 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство.
Рабочая программа может быть использована как основа для разработки программ дополнительного профессионального образования при подготовке техников садово-паркового и ландшафтного строительства, переподготовки взрослого населения, повышения квалификации и профподготовки.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
Дисциплина входит в профессиональный цикл, относится к общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным дисциплинам должен:
уметь:
- давать оценку почвенного покрова по механическому составу;
- проводить простейшие агрохимические анализы почвы.
знать:
- структуру и основные виды почвы;
- минералогический и химический состав почвы;
- основы земледелия;
- мероприятия по охране окружающей среды.
В результате освоения учебной дисциплины у обучающихся формируются общие и профессиональные компетенции.
1.3.1. Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
1.3.2. Профессиональные компетенции
Проектирование объектов садово-паркового и ландшафтного строительства:
ПК 1.1. Проводить ландшафтный анализ и предпроектную оценку объекта озеленения.
ПК 1.2. Выполнять проектные чертежи объектов озеленения с использованием компьютерных программ.
ПК 1.3. Разрабатывать проектно-сметную документацию.
Ведение работ по садово-парковому и ландшафтному строительству:
ПК 2.1. Анализировать спрос на услуги садово-паркового и ландшафтного строительства.
ПК 2.2. Продвигать услуги по садово-парковому и ландшафтному строительству на рынке услуг.
ПК 2.3. Организовывать садово-парковые и ландшафтные работы.
ПК 2.4. Контролировать и оценивать качество садово-парковых и ландшафтных работ.
Внедрение современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства:
ПК 3.1. Создавать базу данных о современных технологиях садово-паркового и ландшафтного строительства.
ПК 3.2. Проводить апробацию современных технологий садово-паркового и ландшафтного строительства.
ПК 3.3. Консультировать заказчиков по вопросам современных технологий в садово-парковом и ландшафтном строительстве.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 72 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов; самостоятельной работы обучающегося - 24 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
| в том числе: |
|
| лекционные занятия | 30 |
| лабораторные и практические занятия | 18 |
| Самостоятельная работа студентов | 24 |
| Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета – 2 часа |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии»
| Наименование модулей, разделов и тем | Содержание учебного материала, самостоятельная работа | Объем часов | Уровень освоения |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Раздел 1. Основы почвоведения | 32 |
|
| Тема 1.1. Происхождение и состав минеральной части почвы. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Происхождение и строение Земли. Земная кора как объект изучения геологии и почвоведения; образование, состав и строение земной коры. Понятие о минерале. Классификация минералов. Физические свойства минералов. Главнейшие минералы и их свойства. Почвообразующие породы: элювий, делювий, пролювий, аллювий, лесс и лессовидные суглинки, морены, озерные и морские отложения, флювиогляциальные и эоловые отложения. Минералогический состав почвообразующих пород: первичные и вторичные минералы. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Доклад на тему по выбору: «Почвоведение как наука. Краткая история развития почвоведения», «Эмпирические знания о почве в эпохе донаучного почвоведения. Первые попытки изучения и классификации почв в древнем мире», «Минеральная теория питания растений Юстуса Либиха в первой половине XIX века», «История развития почвоведения в России», «В. В.Докучаев – основоположник научного почвоведения», «Роль в развитии науки учеников В. В. Докучаева», «Вклад в науку П. А. Костычева (1845-1895)», «Вклад в науку Н. М. Сибирцева (1860-1900)», «Вклад в науку К. Д. Глинки (1867-1927)», «Вклад в науку Г .Н. Высоцкого (1865-1940)», «Вклад в науку К. К. Гедройца (1872-1932)», «Вклад в науку В. Р. Вильямса (1863-1939)», «Вклад в науку Д. Н. Прянишникова (1865-1948)», «Современная почвоведческая школа в России: цели и задачи исследований», «Достижения науки почвоведения и ее значение в благоустройстве и садово-парковом строительстве». |
|
| Тема 1.2. Происхождение и состав органической части почвы. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Общая схема формирования органической части почвы: минерализация, гумификация. Источники поступления органических веществ в почву: лесная подстилка, степной войлок. Состав гумуса: гуминовые кислоты, фульвокислоты, гумины; их свойства. Значение гумуса в почвообразовании и плодородии почв. Содержание и состав гумуса в почвах различного типа. | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Доклад на тему по выбору «Краткий обзор развития учения о гумусе», «Гумусовая теория Альберта Тэера в конце XVIII века». |
|
| 2 | Конспект на тему «Способы поддержания положительного гумусового баланса в почвах». |
|
| Тема 1.3. Почвообразовательный процесс. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Большой геологический и малый биологический круговорот веществ в природе. Факторы почвообразования: - геологический: роль почвообразующей породы; - биологический: роль зеленых растений, микроорганизмов (грибов, бактерий, актиномицетов, водорослей, лишайников) и животных в почвообразовании; - климатический: закон зональности, гидротермический коэффициент; - рельеф: макро-, микро- и мезорельеф - фактор времени: абсолютный и относительный возраст почв. Производственная деятельность человека как фактор почвообразования. Взаимосвязь почвообразовательных факторов.
| 2 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Конспект на тему «Понятие о гипергенезе (выветривании) горных пород, виды гипергенеза: физическое, химическое, биологическое». |
|
| Тема 1.4. Морфология почв. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Морфологические признаки почв. Мощность почвы. Окраска почв. Структура почв. Сложение (порозность, плотность). Новообразования: химического и биологического происхождения. Включения: антропогенные, геологические, биологические. Гранулометрический состав почв (песчаная, супесчаная, суглинистая, глинистая почвы). Общие черты строения профиля почв. Характеристика основных почвенных генетических горизонтов: А, В, С, D. Проявление различных факторов почвообразования на различных глубинах почвенного профиля. | 1 | 2 |
| Практические работы | 4 |
|
| 1 | Определение гранулометрического состава почв полевым и лабораторным методами. | 2 | 3 |
| 2 | Морфологическое описание почвенного образца. | 2 | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Заполнить таблицу «Мероприятия по улучшению свойств почв легкого и тяжелого гранулометрического состава». |
|
| Тема 1.5. Физические и физико-механические свойства почвы. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Общие физические свойства почвы: плотность почв, объемная масса почвы, пористость (скважность). Физико-механические свойства почвы: пластичность, липкость, набухание, усадка, связность, физическая спелость. Воздушный режим почв. Состав и содержание почвенного воздуха. Воздушные свойства почвы. Воздухоемкость. Воздухопроницаемость. Газообмен почвенного воздуха с атмосферным. Тепловые свойства. Теплопоглотительная способность, теплоемкость. Водные свойства. Категории почвенной влаги. Водопроницаемость. Влагоемкость (капиллярная влагоемкость, максимально-молекулярная, наименьшая или предельная полевая, полная влагоемкость). Водоподъемная способность. Испаряющая способность. Водный режим почв: понятие, типы (промывной, непромывной, выпотной, застойный). Теплоплопроводность. Тепловой режим почвы и его регулирование. | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Конспект «Приемы регулирования водного, воздушного и теплового режимов почвы». |
|
| Тема 1.6. Химические свойства почвы и ее плодородие. Бонитировка почв. | Содержание учебного материала | 3 |
|
| 1 | Содержание химических элементов в почвах. Формы химических элементов в почвах. Почвенный раствор: состав и концентрация. Содержание питательных веществ в доступных для растений формах. Химический состав почв и его влияние на плодородие. Понятие о плодородии. Свойства и режимы почв, определяющие уровень почвенного плодородия. Виды плодородия: естественное и искусственное. Поглотительная способность почвы. Ее виды: физическая, механическая, химическая, физико-механическая (обменная адсорбция), биологическая. Почвенный поглощающий комплекс, емкость поглощения, состав обменных катионов. Понятие о почвенных коллоидах. Состав и свойства почвенных коллоидов. Понятие бонитировки почв. Принципы и критерии бонитировки почв. | 1 | 2 |
| 3 | Почвенная кислотность. Активная или актуальная кислотность. Потенциальная кислотность: обменная и гидролитическая. Щелочность, буферность. | 2 | 2 |
| Практические работы | 2 |
|
| 3 | Определение кислотности почвы. | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 3 |
|
| 1 | Конспект по темам: «Значение почвенного раствора в почвообразовании и питании растений», «Эффективное плодородие и пути его повышения», «Мероприятия по регулированию плодородия почв», Конспект по темам «Состав и свойства почвенных коллоидов», «Строение коллоидной мицеллы», «Состояние коллоида: золь (коллоидный раствор), гель (коллоидный осадок)», «Коагуляция и пептизация почв», «Значение коллоидов в плодородии почв», «Приемы регулирования кислотности почв». |
|
| 2 | Таблица «Вредные для растений вещества в почве и их устранение». |
|
| 3 | Реферат на тему «Пути повышения плодородия почв Архангельской области». |
|
| 4 | Доклад на тему «Учение о поглотительной способности почв К. К. Гедройца». |
|
|
| Тема 1.7. География почв. Классификация, номенклатура и диагностика почв. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Общие закономерности географического распространения почв. Законы географии почв: горизонтальной почвенной зональности, фациальности почв, вертикальной зональности, аналогичных топографических рядов. Классификация (систематика) почв. Генетический почвенный тип, подтип, род, вид, разновидность, разряд, генетические ряды. Номенклатура почв. Диагностика почв. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Нанести на контурную карту России области распространения основных типов почв. |
|
| 2 | Реферат на тему по выбору: «Почвы тундровой зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы таежно-лесной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы лесостепной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы степной зоны, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия», «Почвы зоны сухих степей, их агрономическая оценка и мероприятия по повышению их плодородия». |
|
| 3 | Таблица «Сравнительный анализ физических и химических свойств разных типов почв». |
|
| Тема 1.8. Почвогрунты населенных пунктов. Заменители почвы. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Характеристика почвогрунтов и искусственных почв. Классификация и краткая характеристика техногрунтов: квазиземы, натурфабрикаты, артифабрикаты, токсифабрикаты. Особенности городских условий, влияющих на почвенные процессы. Основные виды почв для составления земельных смесей. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Таблица «Сравнительный анализ заменителей почв». |
|
| 2 | Описать процесс приготовления почвосмесей под различные горшечные цветочные и древесно-кустарниковые растения в зависимости от реакции почвенного раствора. |
|
| Раздел 2. Основы земледелия | 20 |
|
| Тема 2.1. Системы обработки почв. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Цели, задачи и значение обработки почв. Технологические процессы при обработке почв: оборачивания пахотного слоя, рыхление, уплотнение, перемешивание, выравнивание поверхности, очищение почвы от сорняков. Способы и техника основной обработки почв: вспашка с оборотом и без оборота пласта. Поверхностная обработка почвы: лущение культивация, боронование, шлейфование, прикатывание. Глубина обработки почвы. Зяблевая обработка почвы. Пары: чистые и занятые. | 2 | 2 |
| Практические занятия | 2 |
|
| 4 | Составление системы обработки почвы под декоративные цветочные и древесно-кустарниковые культуры, использующиеся в озеленении. | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Конспекты по темам: «Основные пути регулирования пищевого режима растений в земледелии», «Роль почвенных микроорганизмов в пищевом режиме растений», «Основные пути регулирования водного и теплового режима в земледелии». |
|
| 2 | Доклады на тему по выбору: «Исторический обзор систем земледелия», «Цели и задачи научного земледелия, направления развития», «Особенности обработки почвы в различных почвенно-климатических зонах», «Краткая характеристика основных систем обработки почвы, применяемых в декоративном садоводстве». |
|
| Тема 2.2. Севообороты и система земледелия. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Понятие о севообороте. Роль севооборота в интенсивном земледелии. Классификация севооборотов: полевые, кормовые, специальные, почвозащитные. Проектирование, введение и освоение севооборотов. Ротационная таблица и методика ее разработки. | 2 | 2 |
| Практические занятия | 2 |
|
| 5 | Составление схем севооборотов и ротационных таблиц для цветочных культур, используемых в озеленение. | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Конспекты по темам: «Предшественники основных полевых культур и их классификация», «Промежуточные культуры в севооборотах и их роль», «Понятие о культуро- и рамооборотах в цветоводческих хозяйствах». |
|
| 2 | Доклад на тему «Роль севооборотов при выращивании цветочной продукции и саженцев». |
|
| 3 | Схемы севооборотов и ротационные таблицы для различных почвенно-климатических условий.
|
|
| Тема 2.3. Сорные растения и борьба с ними. | Содержание учебного материала | 1 |
|
| 1 | Классификация сорных растений по биологическим группам: однолетние, многолетние, полупаразиты, паразиты. Размножение и распространение. Меры борьбы с сорной растительностью: предупредительные и истребительные (агротехнические, биологические, химические). Классификация гербицидов: системные и контактные. Хранение и подготовка к использованию гербицидов. | 2 | 2 |
| Практические занятия | 2 |
|
| 6 | Расчет норм расходов гербицидов для борьбы с сорняками на цветочных и декоративных культурах. | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Изучение видов сорных растений по атласу и гербарным образцам. |
|
| 2 | Таблицы «Краткая характеристика наиболее распространенных в Архангельской области сорных растений», «Сравнительный анализ гербицидов». |
|
| 3 | Картограмма засоренности участка, отведенного под озеленение. |
|
| 4 | Разработка комплекса агротехнических и химических мер борьбы с сорной растительностью на участке. |
|
| Тема 2.4. Системы земледелия. Эрозия почв и меры борьбы с ней. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Общие принципы разработки систем земледелия. Общие и зональные составные части систем земледелия. Системы земледелия в различных почвенно-климатических зонах. Природные условия зоны и специализация сельского хозяйства, агролесомелиоративные мероприятия. | 1 | 2 |
| 2 | Условия проявления эрозионных процессов. Вред, причиняемый эрозией почв. Виды эрозии: водная эрозия, дефляция. Их распространение. Понятие о промышленной эрозии почв. Рекультивация земель, ее основные типы. Понятие о дигрессии почв. Охрана почвы. Дегумификация почв. Мероприятия по защите почв от эрозии: землеустроительные, агротехнические, лесомелиоративные, гидротехнические. | 1 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Доклад на тему «Изучение способов противоэрозийной обработки почв на территории Архангельской области». |
|
| Раздел 3. Основы агрохимии. | 20 |
|
| Тема 3.1. Питание растений | Содержание учебного материала | 2 |
|
|
| Типы питания: воздушное, корневое. Физиологическая равноценность всех элементов питания. Роль макроэлементов: азота, фосфора, калия, кальция, магния, железо, серы. Роль микроэлементов: марганца, бора, молибдена, меди, цинка, кобальта. Признаки голодания растений. | 2 | 2 |
| Практические работы | 2 |
|
| 7 | Определение недостатка элементов минерального питания растений по внешним признакам | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Доклады на тему по выбору: «Агрохимия как наука. Задачи, методы, структура», «Краткая история развития агрохимии», «Состояние и перспективы развития производства минеральных удобрений». |
|
| Тема 3.2. Минеральные удобрения. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Классификация минеральных удобрений. Система применения удобрений. Эффективность удобрений. Простые и комплексные удобрения. Азотные удобрения: аммиачные, аммиачно-нитратные, нитратные, амидные. Фосфорные удобрения: растворимые в воде, растворимые в слабых кислотах, труднорастворимые (нерастворимые в воде и плохо растворимые в слабых кислотах). Калийные удобрения: концентрированные, сырые соли, смешанные. Комплексные удобрения: сложные, комбинированные, смешанные. Микроудобрения. Хранение и подготовка минеральных удобрений. | 2 | 2 |
| Практические работы | 2 |
|
| 8 | Расчет норм внесения минеральных удобрений | 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Обосновать какое из минеральных удобрений наиболее безопасно для почвы. |
|
| 2 | Мониторинг ассортимента минеральных удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту. |
|
| Тема 3.3. Органические удобрения. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Органические удобрения и другие местные удобрения: навоз, навозная жижа, птичий помет, торф, компосты (смешанные компосты), зола, прудовый ил, промышленные отходы, зеленые удобрения. Дозы, сроки и способы внесения различных органических удобрений. Подкормка многолетников, летников, горшечных растений.
| 2 | 2 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 1 |
|
| 1 | Мониторинг ассортимента органических удобрений в торговых центрах. Составление таблиц по ассортименту. |
|
| Тема 3.4. Химическая мелиорация почв. Система внесения удобрений. | Содержание учебного материала | 2 |
|
| 1 | Известкование кислых почв. Известковые удобрения. Расчет потребности внесения в известковании и установлении нормы извести. Способы и сроки внесения извести. Гипсование солонцов и солонцеватых почв. | 2 | 2 |
| Практические работы | 2 |
|
| 9 | Расчет норм внесения минеральных удобрений, доз извести и фосфоритной муки.
| 3 |
| Самостоятельная работа обучающихся | 2 |
|
| 1 | Конспект по темам: «Системы внесения удобрений», «Сроки и нормы внесения удобрений», «Способы внесения удобрений», «Влияние удобрений на почву. Последствия избытка удобрений в почве», «Воздействие удобрений на водные объекты». |
|
|
| 2 | Разработать предложения по снижению вредного воздействия удобрений на окружающую среду |
|
| Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет (2 часа) |
| ИТОГО: | 74 |
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к учебно-методическому и материально-техническому обеспечению.
Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии», в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение учебного кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящем разделе, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Состав учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации программы учебной дисциплины ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии:
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место педагогического работника;
многофункциональный комплекс преподавателя;
наглядные учебные пособия (комплекты учебных плакатов);
мультимедийное оборудование, информационно-коммуникационные средства (ноутбук, аудиоколонки, мультимедийный проектор, интерактивная доска), посредством которых участники образовательного процесса могут осуществлять педагогическое взаимодействие, просматривать визуальную информацию по учебной дисциплине, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы;
экранно-звуковые учебные пособия (видео по различным аспектам);
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии, рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях.
Библиотечный фонд также включает в себя энциклопедии, справочники, ГОСТы, СНиПы, научную, научно-популярную и иную литературу по разным вопросам.
В процессе освоения программы учебной дисциплины ОП.05 Основы почвоведения, земледелия и агрохимии студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по предмету, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет: электронным книгам, практикумам, тестам и др.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.2.1. Список информационных источников для обучающихся
3.2.1.1. Основные источники
ГОСТ 20432-83 Удобрения. Термины и определения (с Изменением N 1) [Электронный ресурс]. – Введ. 1984-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1984. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023006/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 26483-85 Почвы. Приготовление солевой вытяжки и определение ее рН по методу ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-06-30. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023490, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 26484-85 Почвы. Метод определения обменной кислотности [Электронный ресурс]. – Введ. 1986-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1986. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023491, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 26212-91 Почвы. Определение гидролитической кислотности по методу Каппена в модификации ЦИНАО [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023469/, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 26213-91 Почвы. Методы определения органического вещества [Электронный ресурс]. – Введ. 1993-07-01. – М. : Государственный комитете СССР по стандартам, 1993. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200023481, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 25100-2011 Грунты. Классификация (с Поправками) [Электронный ресурс]. – Введ. 2013-01-01. – М. : Стандартинформ, 2018. – 38 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200095052, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 12071-2014 Грунты. Отбор, упаковка, транспортирование и хранение образцов [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116021, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 12536-2014 Грунты. Методы лабораторного определения гранулометрического (зернового) и микроагрегатного состава [Электронный ресурс]. – Введ. 2015-07-01. – М. : Стандартинформ, 2015. – 19 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200116022, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
ГОСТ 5180-2015 Грунты. Методы лабораторного определения физических характеристик [Электронный ресурс]. – Введ. 2016-04-01. – М. : Стандартинформ, 2016. – 20 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://docs.cntd.ru/document/1200126371, свободный (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
Апарин, Б. Ф. Почвоведение [Текст] : учебник : для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих ФГОС СПО по специальностям «Лесное и лесопарковое хозяйство», ОП.03. «Почвоведение»; «Садово-парковое и ландшафтное строительство», ОП.05. «Основы почвоведения, земледелия и агрохимии» / Б. Ф. Апарин. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2019. – 253, [1] с., [8] л. цв. ил., портр. : ил., табл. – (Профессиональное образование. Лесное хозяйство и ландшафтное строительство).
Почвоведение : учебник для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев [и др.] ; ответственный редактор К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 427 с. – (Профессиональное образование).
Казеев, К. Ш. Почвоведение. Практикум : учебное пособие для среднего профессионального образования / К. Ш. Казеев, С. А. Тищенко, С. И. Колесников. – М. : Издательство Юрайт, 2019. – 257 с. – (Профессиональное образование).
3.2.1.2. Дополнительные источники
Аношко, В. С. История и методология почвоведения [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. С. Аношко. – Минск : Вышэйшая школа, 2013. – 272 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235680, по подписки (дата обращения: 22.12.2019). – Загл. с экрана.
Баженова, О. В. География почв с основами почвоведения [Текст] : учебное пособие / О. В. Баженова, Е. А. Иванищева ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Вологодский государственный университет. – Вологда : ВоГУ, 2019. – 83 с.
Белобров, В. П. География почв с основами почвоведения [Текст] : учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «География» / В. П. Белобров, И. В. Замотаев, С. В. Овечкин ; под ред. В. П. Белоброва. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2012. – 376, [1] с., [4] л. цв. ил. : ил., карты. – (Высшее профессиональное образование. Бакалавриат. Педагогическое образование).
Белобров, В. П. Почвогрунты и зеленые газоны спортивных и технических сооружений = Soils, grounds and green-lawns of sport and technical constructions / В. П. Белобров, И. В. Замотаев. – М. : ГЕОС, 2007. – 167, [1] с. : ил., табл.
Ващенко, И. М. Основы почвоведения, земледелия и агрохимии [Текст] : учебное пособие для бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование и Биология» / И. М. Ващенко, К. А. Миронычев, В. С. Коничев ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования «Московский пед. гос. ун-т». – М. : Прометей, 2013. – 173 с. : ил., табл.
Куликов, Я. К. Почвенные ресурсы [Электронный ресурс] : учебное пособие / Я. К. Куликов. – Минск : Вышэйшая школа, 2013. – 320 с. – Электрон. текстовые дан. – Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235762, по подписке (дата обращения : 22.12.2019). – Загл. с экрана.
Оценка почв и земель (основные показатели и критерии) [Текст] : монография / Л. Г. Богатырев, М. Н. Маслов, А. И. Бенедиктова, М. И. Макаров ; Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова, Факультет почвоведения. – М. : МАКС Пресс, 2017. – 191 с. : ил., табл.
Почвенное картирование [Текст] : учебно-методическое пособие / [Б. Ф. Апарин и др.] ; под ред. Б. Ф. Апарина, Г. А. Касаткиной ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. – СПб : Санкт-Петербургский гос. ун-т, 2012. – 128 с., [1] л. цв. ил. : ил., карт., табл. – (Почвоведение).
Почвообразовательные процессы / Российская акад. с.-х. наук, Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева ; [отв. ред. М. С. Симакова, В. Д. Тонконогов]. – М. : Почвенный ин-т, 2006. – 509 с. : ил., табл.
Словарь-справочник почвенно-экологических терминов : учебное пособие / Санкт-Петербургский гос. ун-т ; [сост.: Б. Ф. Апарин и др.] ; под ред. Б. Ф. Апарина и А. И. Попова. – СПб : Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2006. – 285, [1] с.
Современные естественные и антропогенные процессы в почвах и геосистемах = Recent natural and human-induced processes in soils and geosystems / [ред. В. А. Рожков] ; [редкол.: Н. И. Белоусова и др.]. – М. : Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева РАСХН, 2006. – 367 с., [1] л. портр. : ил., табл.; 22 см. – (Научные труды / Российская акад. с.-х. наук, Почвенный ин-т им. В. В. Докучаева).
3.2.1.3. Интернет-ресурсы
Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Теор. и науч.-практ. журн. – Электрон. дан. – [Москва], Теоретический и научно-практический журнал «Земледелие», [2017]. – Режим доступа : http://jurzemledelie.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.
Журнал агроменеджера «Новое сельское хозяйство» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Журн. агроменеджера. – Электрон. дан. – [Москва], Журнал агроменеджера «Новое сельское хозяйство», [1998-2019]. – Режим доступа : http://www.nsh.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.
Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Электрон.база док. – Электрон. дан. – [Москва], Электронная база документов «ГОСТы и Стандарты», [2010-2018]. – Режим доступа : https://standartgost.ru/0/1025-udobreniya, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.
Ежемесячный научно-производственный журнал «Сельский механизатор» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Ежем. научн.-произв. журн. – Электрон. дан. – [Москва], Ежемесячный научно-производственный журнал «Сельский механизатор», [1958-2019]. – Режим доступа : http://www.selmech.msk.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.
Рекламно-информационный журнал для руководителей и специалистов «Новые технологии АПК» [Электронный ресурс] : [офиц. сайт] / Рекл.-инф. журн. для рук. и спец. – Электрон. дан. – [Москва], Рекламно-информационный журнал для руководителей и специалистов «Новые технологии АПК», [2017-2019]. – Режим доступа : http://nt-apk.ru/, свободный (дата обращения : 07.12.2019). – Загл. с экрана.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, проверки результатов выполнения самостоятельной работы студентов, защиты рефератов, индивидуальных проектов, проведения дифференцированного зачета по учебной дисциплине.
4.1. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| 1 | 2 |
| Умения: |
|
| - оценка почвенного покрова по механическому составу; | Экспертная оценка выполнения практического задания |
| - проведение простейших агрохимических анализов почвы; | Экспертная оценка выполнения практического задания |
| Знания: |
|
| – структуры и основных видов почвы; | Защита презентаций и рефератов |
| – минералогического и химического состава почвы; | Защита проектов |
| - основ земледелия; |
|
| - мероприятий по охране окружающей среды | Тесты |
Проверку знаний и умений студентов в рамках учебной дисциплины ОП.06 Основы садово-паркового искусства целесообразно осуществлять с помощью следующих форм и методов контроля:
практическая работа;
проверочная работа;
контрольная работа;
проверка результатов выполнения самостоятельной работы обучающихся;
дифференцированный зачет по учебной дисциплине;
На каждом учебном занятии необходимо создавать условия для проведения анализа собственной деятельности (рефлексии) обучающимися, отвечая на вопросы «Что получилось?», «Почему?», «Что не получилось?», «Почему не получилось?», «Что необходимо сделать, чтобы добиться лучших результатов?».
Промежуточную аттестацию следует проводить в форме дифференцированного зачета.
57 351
372 
