РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ» для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт(по отраслям), а также в соответствии с требованиями работодателей

ОДОБРЕНО

Предметной (цикловой)

комиссией

протокол № ______

от «__»_____________2022 г.

Председатель ПЦК

___________О.В. Коротыч

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УМР

______________

Т.Ю. Крашакова

«___»__________2022 г.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

1. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

13

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

17

1. МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

18

Код ¹

ПК, ОК, ЛР

Умения

Знания

ОК 01.

ОК 02.

ОК 04.

ОК 05.

ОК 06.

ОК 09.

ЛР5

ЛР7

ЛР8

-ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

-основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

-основы философского учения о бытии;

-сущность процесса познания;

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Вид учебной работы

Объем часов

Общая образовательная нагрузка (всего)

48

Учебная нагрузка обучающегося во взаимодействии с преподавателем (всего)

48

в том числе:

теоретического обучения

14

практическая подготовка

0

лабораторные занятия

-

практические занятия

34

контрольные работы

-

Самостоятельная учебная работа обучающегося (всего)

0

Итоговая аттестация в форме зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Осваиваемые элементы компетенций

1

2

3

4

Раздел 1. История философии

Тема 1.1. Философия как мировоззрение.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

22

знать:- основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

.

Понятие философии. Основные разделы философии. Философия как любовь к мудрости. Предмет философии и ее роль в обществе. Мировоззрение, его сущность и структура. Основные исторические типы мировоззрения. Периодизация историко-философского процесса.

1

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №1 «Философия, её смысл, функции и роль в обществе».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.2. Философия Древнего Востока.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Становление философской мысли в Древней Индии. Общая характеристика древнеиндийской философской традиции. Начало философии в древнем Китае. Первые школы древнекитайской философии: конфуцианство, моизм, даосизм, легизм и др.

1

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №2 «Философское наследие Древней Индии и Древнего Китая»

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.3. Античная философия

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Первые философские школы античности. Проблема первоначала мира (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит, Пифагор, Анаксагор). Оформление понятия бытия в Элейской школе (Парменид и Эмпедокл). Атомистические идеи Левкиппа и Демокрита. Софисты. Сократ. Объективный идеализм Платона. Аристотель о бытии и познание. Эллинизм: основные идеи. Философские школы: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм, кинизм, неоплатонизм.

1

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №3 «Особенности Античной философии».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.4. Философия Средневековья и эпохи Возрождения

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Специфические черты философии средних веков. Патристика. Августин Блаженный о мире и Боге, человеке и Боге, концепции исторического прогресса, о добре и зле. Схоластика. Фома Аквинский о вере и знании. Доказательства бытия Бога. Философские, научные и гуманистические идеи эпохи Возрождения. Антропоцентризм.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №4 «Основные черты философии Средневековой и философии Возрождения».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.5. Философия Нового времени.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Философия Нового времени, Особенности философии Нового времени: рационализм Р. Декарта, В.Г.Лейбница, эмпиризм Ф. Бекона, Т.Гоббса и сенсуализм Дж. Локка. Воззрения Беркли Дж. И Д. Юма в период Нового времени.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №5 «Основные философские направления Нового времени».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.6. Западная философия XIX и XX веков.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Немецкая классическая философия: И.Кант, И. Фитхе, Ф.Шеллинг, Ф.Гегель, Л.Фейербах. Антропологический материализм Л.Фейебаха. Диалектический материализм К.Маркса. Иррационализм А. Шопенгауэра и Ф. Ницше. Идеи и воззрения А.Берксона. Экзистенциализм: Ясперс, Марсель, Сартр, Камю, Хайдеггер. Прагматизм: Ч.Пирс, У.Джемс, Д.Дьюи. Философская Герменевтика, Аналитическая философия: Б.Рассел, Л. Витгенштейн, философы «Венского кружка» (Р.Карнап и др.)

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №6 «Общая характеристика философии XIX и XX веков».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 1.7. Отечественная философия.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Исторические предпосылки развития русской философии: осмысление русской государственности в контексте христианской истории («Слово о законе и благодати» митрополита Илариона, концепция «Москва – третий Рим» монаха Филофея), формирование философских идей в рамках духовной культуры XVIII века. Философские системы XIX века. «Западники» (П.Чаадаев, А.И Герцен). «Славянофилы» (К.Аксаков, А.Хомяков). Материализм и марксизм в истории русской философии. Русская религиозная философия: В.С. Соловьев, С. Булгаков, П. Флоренский, Н. Бердяев и др. «Западники» (П.Чаадаев, А.И Герцен). «Славянофилы» (К.Аксаков, А.Хомяков). Основные тенденции развития русской философии в ХХ веке: софиология (С. Булгаков), космизм, евразийство, русский экзистенциализм (Н.Бердяев, Л.Шестов) о принципе человеческой свободы как творчестве, феноменология (Г.Шпет, А.Лосев).

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №7 «Русская философия как особый тип философствования».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Раздел 2. Теория современной философии

14

Тема 2.1 Философское учение о бытии.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

-основы философского учения о бытии;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Разнообразие форм бытия (природное бытие, бытие человека, социальное бытие). Проблема единства мира и варианты ее осмысления: монистические и плюралистические концепции бытия. Понятие субстанции в философии. Понятия материального и идеального. Историческое развитие понятия материи. Пространство, время. Понятие развития. Движение и развитие. Основные формы движения. Самоорганизация бытия.

1

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №8 «Учение о бытии и картины мира».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 2.2. Философия о сознании

Содержание учебного материала

Уровень освоения

Философия о происхождении и сущности сознания. Проблемы сознания в истории философии. Сознание, память, самосознание. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Теория архетипов К.Юнга. Анализ диалектико-материалистической концепции сознания.

1

1

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №9 «Сознание, его структура и функции».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 2.3. Познание, его формы и уровни.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

-сущность процесса познания;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Познание на разных этапах философии. Предмет и проблематика теории познания. Познание и практика. Субъект и объект познания. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания, проблема истины. Формы познания: наука, аксиология, искусство, практическая жизнь.

1

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №10 «Теория познания как составная часть философии».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 2.4. Научная, философская, религиозная картины мира.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Объективистские картины мира. Ньютоновско-картизианская парадигма мышления, теория относительности, современная наука о картине мира. И. Пригожин о строении и развитии Вселенной. Христианство и буддизм о возникновении мира, структура пространства и времени, сравнение теорий.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №11 «Картина мира как результат развития религии, философии и науки».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Раздел 3. Философская антропология и социальная философия

12

Тема 3. 1. Философия о человеке и смысле жизни.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения человека. Проблема антропосоциогенеза, анализ взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начала в человеке. Предметно-материальная деятельность человека. Смысл человеческого бытия. Многообразие жизненных идеалов: гедонистический, аскетический, религиозный, гуманистический и т.д. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №12 «Человек как главная философская проблема».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 3.2.Общество и его развитие.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать:

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Социальная философия как знание об обществе. Структура современного социально – философского знания. Социальное как объект философского познания. Происхождение общества. Сущность общества. Общество и его структура. Подсистемы общества. Объективное и субъективное в обществе. Социальная трансформация. Материальное и духовное в применении к обществу. Общественное бытие и общественное сознание. Формы общественного сознания. Основные философские концепции общества. Человек и общество.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

3

Практическое занятие №13 «Проблема концепций общественного развития».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 3.3. Философия культуры.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Анализ содержания понятия «культура». Законы и особенности функционирования культуры. Массовая и элитарная культура. Х. Маршалл о массовой коммуникации как новом типе культуры и новом этапе социального развития общества. Оптимистическая концепция массовой культуры Маклюэна, философия Франкфуртской школы. Г. Маркузе, Т. Оддорна) о молодежной контркультуре. Сравнение и анализ взаимосвязи понятий «культура» и «цивилизация». Концепция культуры Шпенглера О., А. Тойнби, Л.Н. Гумилева, мистика, географической детерминизм о культуре. Концепция человека и культуры в 21 веке. Биосферная концепция культуры в трудах В.И. Вернадского. Запад и Восток. Россия в диалоге культур.

2

1

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №14 «Культура и цивилизация».

Контрольные работы

-

Самостоятельная работа студентов

0

Тема 3.4. Глобальные проблемы современности.

Содержание учебного материала

Уровень освоения

уметь: -ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

знать: -о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

ЛР 5, ЛР7, ЛР8

Глобальные проблемы современности: сущность, содержание, общечеловеческий смысл. Проблема ресурсов в жизни современного человечества. Анализ демографической и продовольственной проблемы. Угрозы уничтожения жизни в глобальном масштабе (прогнозы будущего «Римского клуба») необходимость гармонизации отношений человека и среды его обитания. Глобальная мирная стратегия сохранения человека и человечества.

2

-

Лабораторные занятия

-

Практическая подготовка

(0)

Практические занятия

1

Практическое занятие №15 «Происхождение и сущность глобальных проблем».

Зачет

1

Всего

48

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, усвоенных в рамках дисциплины:

• основные категории и понятия философии;

• роль философии в жизни человека и общества;

• основы философского учения о бытии;

• сущность процесса познания;

• основы научной, философской и религиозной картин мира;

• о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий по выбранному профилю профессиональной деятельности;

• общечеловеческие ценности, как основа поведения в коллективе, команде.

- о природе ценностей, их месте в жизни общества и личности.

• об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

практической работы

• оценка «отлично» выставляется обучающемуся за работу, выполненную безошибочно, в полном объеме с учетом рациональности выбранных решений;

• оценка «хорошо» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в полном объеме с недочетами;

• оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в не полном объеме (не менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы);

• оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в не полном объеме (менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы).

Критерии оценивания тестовых заданий:

• неудовлетворительно – от 0 до 40%;

• удовлетворительно - от 41% до 60%;

• хорошо - от 61 до 80%;

• отлично - от 81 до 100%.

Критерии оценивания устного ответа на практическом занятии, семинаре

Оценкой "5" оценивается ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа.

Оценкой "4" оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.

Оценкой "3" оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценкой "2" оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа.

Тестирование, устные выступления, индивидуальные задания, экспертная оценка по результатам наблюдения за деятельностью студента в процессе освоения учебной дисциплины

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

• ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста, социокультурный контекст;

-выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей

Оценка результатов выполнения практической работы, зачёт

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России

ЛР 5

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства

ЛР 8

Дата

Содержание и формы
деятельности

Участники

Место
проведения

Ответственные

Коды ЛР

2 семестр

- подготовка и участие в ежегодной областной студенческой научнотехнической конференции «Молодежь. Наука. Технологии производства», - подготовка и участие в ученических и студенческих научно-практических конференциях, - подготовка статей для публикации в Сборниках материалов по итогам конференций, - участие в областном конкурсе научно-исследовательских работ студентов, -

Студенты 2 курса

ЮУРГТК

Преподаватель дисциплины, куратор группы

ЛР5 ЛР7 ЛР8

2 семестр

-подготовка участников и организация участия в областных, региональных и межрегиональных, всероссийских и международных олимпиадах по учебным дисциплинам

Студенты 2 курса

ЮУРГТК

Преподаватель дисциплины, куратор группы

ЛР5 ЛР7 ЛР8

2 семестр

Подготовка и проведение тематических мероприятий в рамках недель невыпускающих ПЦК

Студенты 2 курса

ЮУРГТК

Преподаватель дисциплины, куратор группы

ЛР5 ЛР7 ЛР8

Проведение тематических классных часов в учебных группах на гражданско-патриотические темы.

Студенты 2 курса

ЮУРГТК

Преподаватель дисциплины, куратор группы

ЛР5 ЛР7 ЛР8

2 семестр

Организация участия студентов в мероприятиях посвящённых: Дню солидарности в борьбе с терроризмом Дню Победы Дню России Дню защитника Отечества Дню народного единства Дню годовщины вывода войск из Афганистана

Студенты 2 курса

ЮУРГТК

Преподаватель дисциплины, куратор группы

ЛР5 ЛР7 ЛР8