МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
гАПОУ СО «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
по учебно-производственной работе
__________ Т. А. Исакова
19 апреля 2022 г.
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.02. РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.
основной образовательной программы
среднего профессионального образования –
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
27.02.07 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ПРОДУКЦИИ, ПРОЦЕССОВ И УСЛУГ (В МАШИНОСТРОЕНИИ)
Каменск-Уральский, 2022
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (часть 2, 2012 г.) на основе примерной программы учебной дисциплины «Математика: алгебра, начала анализа, геометрия» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования (Письмо департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17.03.2015 г. №6-259) и учебного плана основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (в машиностроении) в ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум».
Проведена внутренняя техническая и содержательная экспертиза рабочей программы учебной дисциплины ОУД.02. Русский язык и литература. Литература.
Эксперт: Зарипова М.М., зам. директора ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум»
Рассмотрена и одобрена цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин
Протокол заседания ЦК № 10 от «_18_»___апреля____2022 г.
Председатель ЦК ______________/ А.Н. Аркушина
Рекомендована к утверждению на заседании методсовета
Протокол заседания методсовета №5 от 19.04.2022 г.
Председатель методсовета ______________/М.М.Зарипова
Автор:
Балдина Т.И. , преподаватель первой квалификационной категории ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум».
Рецензент:
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 8
14 |
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| 15 |
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы среднего профессионального образования – программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (в машиностроении).
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном образовании.
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: учебная дисциплина ОУД. 02. Русский язык и литература. Литература входит в в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД.02. Русский язык и литература. Литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
-сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
-толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру;
-совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);
• метапредметных:
- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• предметных:
-сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
- сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
-владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
-знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
-способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
-владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
-сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной учебной дисциплины:
На уроках литературы развивается тема труда, используются лучшие произведения прозы. Развивается лексика студента, связанная с производством и с получаемой квалификацией «Контролер» по специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (в машиностроении). С этой целью составляются мини-словари по специальности. В них записываются названия программных средств, видов работ, специальные термины. Студенты получают задания на составление текстов со специальными терминами, кроссвордов для закрепления их правописания, пишут диктанты с производственной тематикой, а также сочинения – миниатюры на темы: «Моя специальность», «Мое рабочее место», «Мастер-наставник».
Освоение дисциплины направлено на формирование общих компетенций:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 04. Работать в коллективе, команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
В результате изучения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
| Общие компетенции | Дескрипторы сформированности (действия) | Уметь | Знать |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
| Понимает значимость своей профессии (специальности.) Демонстрирует поведение на основе общечеловеческих ценностей. Соблюдает правила экологической безопасности при ведении профессиональной деятельности
| Описывать значимость своей профессии. Презентовать структуру профессиональной деятельности по профессии (специальности ) Соблюдать нормы экологической безопасности Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии (специальности) | Правила поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности. Основные ресурсы задействованные в профессиональной деятельности
|
| ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Выполняет различные функциональные роли в процессе учебно-производственной деятельности Достигает необходимых результатов при выполнении учебно-производственных задач. | Применять этические нормы к практике деловых отношений | Знать профессионально - этические принципы и нормы в профессиональной деятельности |
| ОК 04. Работать в коллективе, команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
| Формулирует информационный запрос. Извлекает необходимую информацию из выявленных информационных массивов. Проводит обзор, сортировку информации по определённым основаниям, классифицирует, группирует информацию | Формулировать информационный запрос; пользоваться различными информационно-справочными системами для поиска информации | Общечеловеческие ценности. Правила поведения в ходе выполнения профессиональной деятельности. Знать принципы и виды поиска информации в различных поисковых системах; знать правила обработки информации; Знать формы представления информации |
| ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
| Применяет средства информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности. | Применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач Использовать современное программное обеспечение | Современные средства и устройства информатизации |
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины: 117 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 117 |
| в том числе: |
|
| теоретическое обучение | 117 |
| Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Осваиваемые элементы компетенций |
| Раздел 1. Основные тенденции развития русской литературы конца второй половины XIXвека | 48 |
|
| Тема 1.1. Основные тенденции развития русской литературы конца второй половины XIXвека. | Содержание учебного материала |
| ОК 2 |
| Литература и история. Теория литературы. Русская литература и русская критика. | 2 |
| Тема 1.2. А.Н.Островский. Литературно-театральная деятельность. «Тёмное царство» — художественное открытие драматурга.
| Содержание учебного материала |
|
ОК 2, ОК 4
|
| Краткий очерк жизни и творчества. Пьеса «Гроза». | 2 |
| А.Н.Островский – основоположник русского реалистического театра. Тема «горячего сердца» и «темного царства» в пьесах драматурга. | 2 |
| Борьба личности за право быть свободной. Народные герои пьес Островского. | 2 |
| Контрольная работа №1 | 2 |
|
| Тема 1.3 И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Роман «Обломов» (обзор)
| Содержание учебного материала |
| ОК.04 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Обломов» (обзорное изучение). | 2 |
| Краткий очерк жизни и творчества | 2 |
| Роман «Отцы и дети». Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих ценностей в романе. | 2 |
| Чуткость писателя к нарождающимся явлениям общественной жизни. | 2 |
| Контрольная работа №2 | 2 |
|
| Тема 1.5. Ф.И.Тютчев. Поэзия. | Содержание учебного материала |
| ОК 2 |
| Стихотворения. Философские мотивы поэзии Ф.И.Тютчева, пластичность и символичность поэтических образов. | 2 |
| Стихотворения. Проникновенное чувство родной природы, единство ее с человеком в поэзии А.А.Фета. | 2 |
| Тема 1.7. Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
| Содержание учебного материала |
|
ОК 2, ОК 4
|
| Краткий очерк жизни и творчества. | 2 |
| Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Народные образы героев. | 2 |
| Поиски счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо» |
| Тема 1.8. Ф.М.Достоевский. Художественный мир писателя. Роман «Преступление и наказание»
| Содержание учебного материала |
|
ОК 2, ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Преступление и наказание». | 2 |
| Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и наказание». Смысл теории Раскольникова. | 2 |
| Социальные и философские истоки его бунта. Своеобразие изображения внутреннего мира героев романа. Психологические поединки в романе. | 2 |
| Контрольная работа №3 | 2 |
ОК 2,ОК 4 |
| Тема 1.9. Л.Н.Толстой. Личность писателя. «Мысль народная» в романе «Война и мир». | Содержание учебного материала |
|
| Жизненный и творческий путь. «Война и мир» - роман-эпопея. | 2 |
| «Мысль народная» в романе «Война и мир». | 2 |
| Духовные искания героев романа. Психологизм романа «Война и мир». | 2 |
| Контрольная работа №4 | 2 |
|
| Тема 1.10. А.П.Чехов. Художественный мир. Рассказ «Ионыч». | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы А.П.Чехова. | 2 |
| «Ионыч». Пути деградации личности. | 2 |
| Раздел 2. Основные тенденции развития русской литературы конца XIX- начала ХХ веков. | 32 |
|
| Тема 2.1. И.А.Бунин. Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы. | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы. «Живопись словом» - характерная особенность стиля Бунина. | 2 |
| Национальные истоки героев Бунина. Мотивы очищающего влияния родной природы. | 2 |
| Тема 2.2. А.И.Куприн. Краткий очерк жизни и творчества. Влияние любви на человека. | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. | 2 |
| «Гранатовый браслет». Влияние любви на человека. | 2 |
| Тема 2.3. М.Горький. Жизнь и творчество писателя. Пьеса «На дне».
| Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. | 2 |
| Пьеса «На дне». Характеристика героев. | 2 |
| Споры о предназначении человека. Пьеса «На дне». | 2 |
| Зачетная работа по пьесе. | 2 |
| Тема 2.4. Поэзия серебряного века.
| Содержание учебного материала |
2 |
ОК 2,ОК 4 |
| Поэзия символистов, акмеистов, футуристов, крестьянская поэзия. Старшие символисты и младосимволисты. Влияние западноевропейской поэзии на творчество русских символистов. |
| Истоки русского символизма. Брюсов В.Я., Бальмонт К.Д, Андрей Белый. Акмеизм. Западноевропейские и отечественные истоки акмеизма. Обзор раннего творчества Н.Гумилева, А.А.Ахматовой, М.И.Цветаевой и других поэтов. Футуризм. Манифесты футуризма. Отрицание литературных традиций. Группы футуристов. Западноевропейский и русский футуризм. | 2 |
ОК 2,ОК 4 |
| Тема 2.5. А.А.Блок. Жизнь и творчество поэта. Поэма « Двенадцать». | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Двенадцать». | 2 |
| Образ России в поэзии А.А.Блока. Трагическое мироощущение лирического героя А.Блока | 2 |
| Тема 2.6. В.В.Маяковский. Личность поэта. Поэма «Облако в штанах» | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике Маяковского. Поэма «Облако в штанах». | 2 |
| Тема 2.7. С.А Есенин. Краткий очерк жизни и творчества. Тема Родины в лирике Есенина. | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. | 2 |
| Тема Родины в лирике Есенина. Трагизм восприятия надвигающийся ломки в деревне. | 2 |
| Контрольная работа №5 | 2 |
|
| Раздел 3. Основные тенденции развития русской литературы 1917-1940-х годов. | 14 |
|
| Тема 3.1. А.А.Ахматова. Очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Реквием». | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Очерк жизни и творчества. | 2 |
| Стихотворения. Поэма «Реквием». Трагедия народа в поэме «Реквием». | 2 |
| Тема 3.2. М.А.Шолохов. Очерк жизни и творчества. «Тихий Дон». | Содержание учебного материала |
| ОК 2,ОК 4 |
| Очерк жизни и творчества. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). Изображение Гражданской войны как трагедии народа. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. | 2 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, сатира, лиризм, сочетание реальности и фантастики). Три сюжета в романе «Мастер и Маргарита». Любовь героев как высокая духовная ценность. Противостояние трагическим обстоятельствам действительности. | 2 |
| Тема 3.4. Великая отечественная война в русской литературе. | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Великая отечественная война в русской литературе. | 2 |
| Обзорное изучение произведений. | 2 |
| Контрольная работа №6 | 2 |
|
| Раздел 4 Основные тенденции развития русской литературы 1950-1990-х годов. | 14 |
|
| Тема 4.1. А.Т.Твардовский. Личность поэта, творчество. Поэма «Василий Теркин» | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Поэма «Василий Теркин». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Желание понять истоки побед и потерь советского народа. | 2 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения. Роман «Доктор Живаго» (обзорное изучение). | 2 |
| Тема 4.3. А.И.Солженицын «Матренин двор». | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| «Матренин двор». Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. Ответственность народа и его руководителей за настоящее и будущее страны. Ограниченное единство художественного и публицистического в произведениях А.И.Солженицына. | 2 |
| Рассказы. «Деревенская проза». Изображение жизни крестьянства, глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей. | 2 |
| Тема 4.5. В.Г.Распутин. Повесть «Прощание с Матерой». | Содержание учебного материала |
|
ОК 2,ОК 4 |
| Повесть «Прощание с Матерой». Народ, его история, его земля в повести «Прощание с Матерой». | 2 |
| Тема 4.6. Современная литературная ситуация. | Содержание учебного материала |
| ОК 2,ОК 4 |
| Особенности современной ситуации в литературе. | 2 |
| Контрольная работа №7 | 2 |
|
| Раздел 5. Зарубежная литература | 7 |
|
| Тема 5.1. Зарубежная литература (обзор) | Содержание учебного материала |
|
|
| Периодизация зарубежной литературы. | 2 | ОК 2,ОК 4 |
| Тема 5.2. И.-В.Гете. Биография и творчество | Содержание учебного материала |
| ОК 2,ОК 4 |
| «Фауст» (обзорное изучение). | 2 |
| Тема 5.3. У.Шекспир. Биография и творчество | Содержание учебного материала | 2 | ОК 2,ОК 4 |
| Краткий очерк жизни и творчества. Анализ творчества. | 1 |
| Дифференцированный зачет | 2 |
|
| Итого |
| 117 |
|
3. условия реализации рабочей программы УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете русского языка и литературы (№ 405).
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
Ноутбук ASUS K73E – 1 шт.
Доска аудиторная – 1 шт.
Технические средства обучения:
Проектор View Sonic PJD5234 – 1 шт.
Экран ScreenMedia Economy – R – 1 шт.
Программное обеспечение:
Microsoft Windows 7, Microsoft office 2010, 7-zip, Foxit reader Google Chrome
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники
Печатные издания
Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 1 : учебник - 3-е изд., испр. и доп. – М. : ИЦ «Академия», 2016.
Обернихина Г.А. Русский язык и литература. Литература: В 2 ч.: Ч. 2 : учебник - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ИЦ «Академия», 2016.
Дополнительные источники
Печатные издания
В мире литературы. 10 кл. : учебник общеобразоват. учеб. заведений / А. Г. Кутузов, А. К. Кисилев, Е. С. Романичева [и др.] ; под. ред. А. Г. Кутузова. – М. : Дрофа, 2000. – 400 с.
Русская литература ХХ века. 11 кл. В 2 ч. Ч. 1 : учебник для общеобразоват. учеб. заведений / В. В. Агеносов [и др.] ; под. ред. В. В. Агеносова. – 5-е изд. – М. : Дрофа, 2001. – 512 с.Электронные издания
Русская литература ХХ века. 11 кл. В 2 ч. Ч. 2 : учебник для общеобразоват. учеб. заведений / В. В. Агеносов [и др.] ; под. ред. В. В. Агеносова. – 5-е изд. – М. : Дрофа, 2001. – 512 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольной и самостоятельной работы.
| Результаты обучения | Критерии оценки | Формы и методы оценки |
| знать: -содержание изученных литературных произведений; -основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.; -основные теоретико-литературные понятия; -основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; | 91-100% правильных ответов оценка 5 (отлично) 71-90% правильных ответов оценка 4 (хорошо) 61-70% правильных ответов оценка 3 (удовлетворительно) менее 60% правильных ответов оценка 2 (неудовлетворительно) | Текущий контроль: в форме оценки выполнения контрольных работ и устного опроса. Промежуточная аттестация: в форме дифференцированного зачета по дисциплине. |
| уметь: -воспроизводить содержание литературного произведения; -анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); -анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; -соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; -определять род и жанр произведения; -сопоставлять литературные произведения; -выявлять авторскую позицию; -выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; -аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; -писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;
|
6
381
125 578 
