РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 14 «БИОЛОГИЯ» по специальности среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах по программе углубленной подготовки

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

1. условия реализации РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины

22

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

25

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

1

2

Введение

• Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой.

• Определение роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей.

• Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране.

Тема 1. Учение о клетке

• Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

• Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке.

• Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.

• Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

• Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

• Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

• Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.

• Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов.

Тема 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

• Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.

• Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки.

• Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.

• Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека.

• Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов.

• Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

• Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека.

Тема 3. Основы генетики и селекции.

• Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.

• Получение представления о связи генетики и медицины.

• Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

• Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.

• Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

• Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

• Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым.

• Изучение методов гибридизации и искусственного отбора.

• Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека.

• Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

• Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

• Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

• Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.

• Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении практической работы.

• Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)

• Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина.

• Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

• Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

• Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция -структурная единица вида и эволюции.

• Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

• Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 5. Происхождение человека

• Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

• Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.

• Выявление этапов эволюции человека

• Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения.

• Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях.

Тема 6. Основы экологии.

• Изучение экологических факторов и их влияния на организмы.

• Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами.

• Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем.

• Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.

• Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

• Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе.

• Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме.

• Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

• Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде.

• Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

• Ознакомление с глобальными экологическими проблемам и умение определять пути их решения.

• Решение экологических задач.

• Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

• Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране

Тема 7 . Бионика

• Ознакомление с примерами использования хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

• Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике.

Вид учебной работы

Объем

часов

1

2

Максимальная учебная нагрузка (всего)

55

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

39

в том числе:

практические занятия

14

зачет / дифференцированный зачет

1

Самостоятельная работа студента (всего)

16

в том числе:

конспектирование информационных источников

6

выполнение самостоятельной работы аналитического характера.

7

подготовка рефератов (докладов)

2

разработка мультимедийных презентаций

1

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов

и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа студентов, рефераты.

Объем

часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Содержание учебного материала

2

1. Объект изучения биологии — живая природа. Признаки живых организмов и их многообразие.

2. Уровневая организация живой природы и эволюция.

3.Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей.

4. Значение биологии при освоении профессий и специальностей среднего профессионального образования.

2

2

2

2

Тема 1. Учение о клетке

Содержание учебного материала

8

1. Химическая организация клетки. Клетка — элементарная живая система и

основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

2. Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. 3.Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК — носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

5. Жизненный цикл клетки. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов.

Митоз. Цитокинез.

2

2

2

2

2

Практическое занятие № 1 . Анализ строения и функций ДНК и РНК.

1

Практическое занятие № 2. Анализ строения клеток растений и животных

2

Самостоятельная работа студентов

4

Заполнение таблицы: «Важнейшие химические элементы клетки».

Заполнение таблицы «Строение ядра».

Заполнение таблицы : «Фазы фотосинтеза».

Подготовка докладов по темам:

• Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.

• Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)

Тема 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала

4

1. Размножение организмов. Организм — единое целое. Многообразие организмов. Размножение — важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

2. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

3. Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов.

4. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

2

2

2

2

Практическое занятие № 3 . Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства.

2

Самостоятельная работа студентов.

2

Заполнить таблицу «Сравнение Митоза и Мейоза». §17, §19 (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Подготовка презентаций по теме:

• Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Тема 3. Основы генетики селекции.

Содержание учебного материала

8

1. Основы учения о наследственности и изменчивости. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

2. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание .

3. Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины.

4. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

5. Закономерности изменчивости. Наследственная, или генотипическая, изменчивость. Модификационная, или ненаследственная, изменчивость.

6. Генетика человека. Генетика и медицина. Материальные основы наследственности и изменчивости. Генетика и эволюционная теория. Генетика популяций.

7. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. Генетика — теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений — начальные этапы селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

8. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты

некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы

клонирования человека).

2

2

2

2

2

2

2

1

Практическое занятие № 4. Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещивания. Решение генетических задач

2

Практическое занятие № 5. Анализ фенотипической изменчивости.

2

Практическое занятие № 6. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм

1

Самостоятельная работа студентов

3

Конспектирование §37 стр.139 вопросы 1,2,3. (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Подготовка докладов и презентаций по теме :

• - Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

Решение генетических задач.

Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

Содержание учебного материала

6

1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле. Гипотезы происхождения жизни. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле.

2. Усложнение живых организмов в процессе эволюции.

3. Многообразие живого мира на Земле и современная его организация.

4. История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж. Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

5. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественно-научной картины мира.

6. Микроэволюция и макроэволюция.

7. Концепция вида, его критерии. Популяция — структурная единица вида и эволюции.

8. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции.

9.Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И.Шмальгаузен).

10. Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основа устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Практическое занятие № 7. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни .

1

Практическое занятие № 8. Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной)

2

Самостоятельная работа студентов

3

Конспектирование § 40, стр.158 вопрос 1. (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Конспектирование § 49, стр.184 вопрос 3. (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Написание рефератов по темам:

• Современные представления о зарождении жизни. Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения.

• Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

Тема 5. Происхождение человека

Содержание учебного материала

2

1. Антропогенез. Эволюция приматов. Современные гипотезы о происхождении

человека.

2.Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Этапы эволюции человека.

3. Человеческие расы. Родство и единство происхождения человеческих рас. Критика расизма.

2

2

2

Самостоятельная работа студентов

1

Подготовка докладов по теме:

• Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

• Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.

Тема 6. Основы экологии

Содержание учебного материала

6

1. Экология — наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. 2. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

3. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.

4. Биосфера и человек. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

5. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера.

6.Правила поведения людей в окружающей природной среде. Бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана.

2

2

2

2

2

2

Практическое занятие № 9. Решение экологических задач

1

Самостоятельная работа студентов

3

Конспектирование §65 стр.245, вопросы 1,2. (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Выполнение сам.работы аналитического характера. §68 стр.257, вопросы 1,2,.

§69 стр.260, вопросы 2,. (Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Общая Биология (базовый уровень). 10 класс. —М., 2003.)

Подготовка рефератов по темам:

• Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.

• Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

• Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

• Рациональное использование и охрана невозобновляемых природных ресурсов (на конкретных примерах).

• Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

• Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

Подготовка презентаций по темам :

- Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

- Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

Тема 7 . Бионика

Содержание учебного материала

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики.

1.Рассмотрение бионикой особенностей морфофизиологической организации живых организмов и их использования для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

2.Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

2

2

1

Зачет / дифференцированный зачет

1

Тематика рефератов (докладов), индивидуальных проектов

1. Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни растения.

2. Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.

3. Прокариотические организмы и их роль в биоценозах.

4. Структурное и функциональное различие растительной и животной клеток.

5. Митохондрии как энергетические станции клеток. Стадии энергетического обмена в различных частях митохондрий.

6. Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.

7. Драматические страницы в истории развития генетики.

8. Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.

9. История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.

10. «Система природы» К.Линнея и ее значение для развития биологии.

11. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции.

12. Современные представления о зарождении жизни. Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения.

13. Принципы и закономерности развития жизни на Земле.

14. Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров.

15. Современный этап развития человечества. Человеческие расы. Опасность расизма.

16. Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.

17. Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.

18. Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.

19. Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей.

20. Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме — биосфере.

21. Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости.

22. Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах.

23. Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.

24. Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.

25. Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.

26. Рациональное использование и охрана невозобновляемых природных ресурсов (на конкретных примерах).

27. Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.

28. Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.

Всего

55

(освоения учебной дисциплины)¹

Формы и методы контроля

и оценки результатов обучения

1

2

Личностные результаты:

-сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям

отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-

научной картине мира;

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента; анкетирование.

− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

анкетирование

− способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

анкетирование,

проверка результатов выполнения студентами самостоятельной работы по темам:1,2,3,4,5,6.

− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

Анкетирование,

проверка результатов выполнения студентами самостоятельной работы по темам 1,2,3,6.

− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию

с коллегами, работе в коллективе;

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения рабочей программы учебной дисциплины;

анкетирование;

проверка результатов выполнения студентами самостоятельной работы по темам 1,2.

Практические занятия № 1,2,3,4,5,6,7,8,9

-готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий

аварий, катастроф, стихийных бедствий;

анкетирование

−обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской

и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

практические занятия № 2; анкетирование,

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента.

-способность использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

Анкетирование,

проверка результатов выполнения студентами самостоятельной работы по темам 1,2.

практические занятия № 6;

-готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

анкетирование

Метапредметные результаты:

- осознание социальной значимости своей профессии обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

анкетирование

- повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

Практические занятия № 1,2,3,4,5,6,7,8,9

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по темам 1,2,3,4,5,6;

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения учебной программы;

− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

Анкетирование,

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по темам 1, 2,3,4,5,6;

− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой

природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6;

анкетирование;

− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

интерпретация результатов наблюдений за деятельностью студента в процессе освоения учебной программы;

анкетирование;

− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

анкетирование;

− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

анкетирование;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по темам 1,2,3,4,5,6 ;

Предметные результаты:

-сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и

функциональной грамотности для решения практических задач;

Проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1.

− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

практические занятия № 7;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1,4;

Проверочная работа;

дифференцированный зачет

− владение основными методами научного познания, используемыми при

биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных

изменений в природе;

практические занятия № 2,3,5,7,8;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6;

дифференцированный зачет

-сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

практические занятия № 2,4, 9;

дифференцированный зачет

- сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по темам 1,2,3,4,5,6;

анкетирование;

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий)

Формы и методы контроля

и оценки выполнения студентами учебных действий

1

2

3

Введение

Ознакомление с биологическими системами разного уровня: клеткой, организмом, популяцией, экосистемой, биосферой.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов

Определение роли биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей.

Проверочная работа ;

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране.

экспертная оценка обучению соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране.

Тема 1. Учение о клетке

Умение проводить сравнение химической организации живых и неживых объектов.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке.

практическое занятие № 1;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1;

проверочные задания по теме «Органические вещества клетки»; дифференцированный зачет.

Изучение строения клеток эукариот, строения и многообразия клеток растений и животных с помощью микропрепаратов.

практическое занятие № 2;

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1;

проверочные задания по теме «Строение клетки» ;

дифференцированный зачет.

Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

практическое занятие № 2;

Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам.

практическое занятие № 2;

Получение представления о пространственной структуре белка, молекул ДНК и РНК

практическое занятие № 1;

дифференцированный зачет .

Ознакомление с клеточной теорией строения организмов.

тестирование;

Умение самостоятельно искать доказательства того, что клетка — элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 1

Тема 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Овладение знаниями о размножении как о важнейшем свойстве живых организмов.

тестирование

дифференцированный зачет;

Умение самостоятельно находить отличия митоза от мейоза, определяя эволюционную роль этих видов деления клетки.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 2;

дифференцированный зачет;

Ознакомление с основными стадиями онтогенеза на примере развития позвоночных животных.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 2;

дифференцированный зачет

Умение характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека.

экспертная оценка умений характеризовать стадии постэмбрионального развития на примере человека.

Ознакомление с причинами нарушений в развитии организмов.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 2;

Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательства их эволюционного родства.

практическое занятие № 3;

Получение представления о последствиях влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие и репродуктивное здоровье человека.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 2;

Тема 3. Основы генетики и селекции.

Ознакомление с наследственной и ненаследственной изменчивостью и ее биологической ролью в эволюции живого мира.

проверочные задания;

дифференцированный зачет;

Получение представления о связи генетики и медицины.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

Ознакомление с наследственными болезнями человека, их причинами и профилактикой.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

дифференцированный зачет.

Изучение влияния алкоголизма, наркомании, курения на наследственность на видеоматериале.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

Анализ фенотипической изменчивости. Выявление мутагенов в окружающей среде и косвенная оценка возможного их влияния на организм.

практическое занятие № 5,6;

дифференцированный зачет.

Получение представления о генетике как о теоретической основе селекции.

практическое занятие № 4;

дифференцированный зачет

Развитие метапредметных умений в процессе нахождения на карте центров многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных, открытых Н. И. Вавиловым.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

Изучение методов гибридизации и искусственного отбора.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3

Умение разбираться в этических аспектах некоторых достижений в биотехнологии: клонировании животных и проблемах клонирования человека.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

Ознакомление с основными достижениями современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 3;

Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.

практическое занятие № 7;

дифференцированный зачет

Получение представления об усложнении живых организмов на Земле в процессе эволюции.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 4 ;

Ознакомление с некоторыми представителями редких и исчезающих видов растений и животных.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 4.

Проведение описания особей одного вида по морфологическому критерию при выполнении практической работы.

практическое занятие № 8;

Выявление черт приспособленности организмов к разным средам обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной)

практическое занятие № 8;

Изучение наследия человечества на примере знакомства с историей развития эволюционных идей К. Линнея, Ж. Б. Ламарка Ч. Дарвина.

Проверочная работа

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 4 ;

Оценивание роли эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Проверочная работа

Развитие способности ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 4 ;

Ознакомление с концепцией вида, ее критериями, подбор примеров того, что популяция -структурная единица вида и эволюции.

проверочные задания ;

дифференцированный зачет.

Ознакомление с движущимися силами эволюции и ее доказательствами.

Проверочная работа ;

дифференцированный зачет.

Усвоение того, что основными направлениями эволюционного прогресса являются биологический прогресс и биологический регресс.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 4;

дифференцированный зачет.

Тема 5. Происхождение человека

Анализ и оценка различных гипотез о происхождении человека.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 5;

тестирование

дифференцированный зачет.

Развитие умения строить доказательную базу по сравнительной характеристике человека и приматов, доказывая их родство.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 5;

Выявление этапов эволюции человека

тестирование

Умение доказывать равенство человеческих рас на основании их родства и единства происхождения.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 5;

Развитие толерантности, критика расизма во всех его проявлениях.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 5;

Тема 6.

Основы экологии.

Изучение экологических факторов и их влияния на организмы. Знакомство с экологическими системами, их видовой и пространственной структурами.

тестирование

дифференцированный зачет.

Умение объяснять причины устойчивости и смены экосистем.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6;

Ознакомление с межвидовыми взаимоотношениями в экосистеме: конкуренцией, симбиозом, хищничеством, паразитизмом.

тестирование

дифференцированный зачет .

Умение строить ярусность растительного сообщества, пищевые цепи и сети в биоценозе, а также экологические пирамиды.

Решение экологических задач.

практическое занятие № 9;

дифференцированный зачет.

Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе.

Ознакомление с учением В. И. Вернадского о биосфере как о глобальной экосистеме

практическое занятие № 9;

дифференцированный зачет.

Наличие представления о схеме экосистемы на примере биосферы, круговороте веществ и превращении энергии в биосфере.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6

дифференцированный зачет .

Нахождение связи изменения в биосфере с последствиями деятельности человека в окружающей среде.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6

дифференцированный зачет;

Умение определять воздействие производственной деятельности на окружающую среду в области своей будущей профессии.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6

Ознакомление с глобальными экологическими проблемам и умение определять пути их решения.

Согласно примерной программе по учебной дисциплине данное учебное действие контролю не подлежит.

Демонстрирование умения постановки целей деятельности, планирования собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по темам 1,3,4,5,6.

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям, животным и их сообществам) и их охране.

проверка результатов выполнения самостоятельной работы студентов по теме 6.

Тема 7 . Бионика

Ознакомление с примерами использования хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных при создании совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами.

Согласно примерной программе по учебной дисциплине данное учебное действие контролю не подлежит.

Знакомство с трубчатыми структурами в живой природе и технике, аэродинамическими и гидродинамическими устройствами в живой природе и технике.

Согласно примерной программе по учебной дисциплине данное учебное действие контролю не подлежит.