Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.Б.02 Литература для реализации в группах по профессии 13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

26

5.

ПРИМЕРНЫЕ ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

27

Коды результатов

Планируемые результаты освоения дисциплины включают:

ЛР 01

российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн)

ЛР 04

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

ЛР 06

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям

ЛР 07

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

МР 02

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

МР 04

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

МР 08

владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

МР 09

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

ПРб 01

Сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике

ПРб 02

Владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью

ПРб 03

Владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации

ПРб 04

Владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров

ПРб 05

Знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой

ПРб 06

Сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка

ПРб 07

Сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения

ПРб 08

Способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях

ПРб 09

Овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания

ПРб 10

Сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

285

в т. ч.:

1. Основное содержание

174

в т. ч.:

теоретическое обучение

174

Самостоятельная работа

95

1. Профессионально ориентированное содержание

14

в т. ч.:

теоретическое обучение

14

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

№ раздела, темы

Содержание учебного материала

Объем

в часах

Коды общих компетенций

(указанных в разделе 1.2) и личностных метапредметных, предметных результатов, формированию которых способствует элемент программы

Введение

1

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).

1

ПРб 07,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04,

ОК 5, ОК 6

Профессионально ориентированное содержание

1

Значение литературы при освоении профессий и специальностей СПО технологического профиля

1

1

Русская литература первой половины XIX века

11

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04,

ОК 2, ОК 4, ОК 5,
ОК 6

1.1

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство

1

1.2

Александр Сергеевич Пушкин (1799 — 1837). Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая лирика. Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества. Становление реализма в творчестве Пушкина. Роль Пушкина в становлении русского литературного языка. Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель. Творчество А. С. Пушкина в критике и литературоведении. Жизнь произведений Пушкина в других видах искусства. «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина: мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка. Идея преемственности поколений. Осмысление исторических процессов с гуманистических позиций. Нравственное решение проблем человека и его времени.

4

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить презентацию «Творчество Пушкина в иллюстрациях художников».

2

1.3

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814 — 1841). Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова

3

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить виртуальную экскурсию по лермонтовским местам.

2

1.4

Николай Васильевич Гоголь (1809 — 1852). Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе

3

Профессионально ориентированное содержание

2

1.5

Работа с источниками информации (дополнительная литература, словари, энциклопедии, тексты художественной литературы, электронные источники)

2

2

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

68

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04,

ОК 2, ОК 4, ОК 5,
ОК 6

2.1

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Основные проблемы, характеристика прозы, поэзии, журналистики

1

2.2

Александр Николаевич Островский (1823—1886). Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного). Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н. Островского. Драма «Гроза». Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

Драма «Бесприданница». Социальные и нравственные проблемы в драме. Лариса и ее окружение. Художественные особенности драмы «Бесприданница». Основные сюжетные линии драмы. Тема «маленького человека» в драме «Бесприданница».

Малый театр и драматургия А. Н. Островского.

Для чтения и изучения. Драма «Гроза». Статья Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве». Драма «Бесприданница»

9

Самостоятельная работа

4

1.Подготовить презентацию «Вымышленные города на страницах русской классики»

2

2.Подготовить виртуальную экскурсию в Щелыково.

2

2.3

Иван Александрович Гончаров (1812—1891). Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова. Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Противоречивость характера Обломова. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).

Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.). Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе. Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в романах Гончарова

9

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить доклад «Три романа Гончарова. Проблематика».

2

2.4

Иван Сергеевич Тургенев (1818 — 1883). Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев-романист (обзор одного-двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры

Тургенева-романиста.

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественно-политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа. Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей». Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович). Для чтения и изучения. Роман «Отцы и дети». Д. И. Писарев. «Базаров»

9

Самостоятельная работа

3

1.Подготовить презентацию « Путешествие в Спасское-Лутовиново».

1

2.Подготовить реферат «Афористичность речи Евгения Базарова в романе “ Отцы и дети”».

2

2.5

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826—1889). Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранее изученного). Мировоззрение писателя. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок. Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

3

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить доклад «Средства художественной выфразительности в произведениях Салтыкова-Щедрина».

2

2.6

Федор Михайлович Достоевский (1821—1881). Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного). Роман «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя. Роман «Униженные и оскорбленные». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Боль за униженных, угнетенных в произведении. Сложный, богатый внутренний мир «маленького человека». Развитие гуманистических традиций Пушкина и Гоголя.

Роман «Идиот». Жанровое своеобразие романа. Особенности сюжета. Философская глубина, нравственная проблематика романа. Трагичность взаимоотношений героев с внешним миром. Князь Мышкин как «идеальный герой». Настасья Филипповна — один из лучших женских образов Достоевского

9

Самостоятельная работа

8

1.Подготовить реферат «Любимые писатели Фёдора Достоевского».

2

2.Подготовить презентацию «Петербург Достоевского в цитатах, фотографиях и живописи».

2

3.Подготовить доклад «Исследователи творчества Достоевского».

2

4.Подготовить выступление на тему «Роль символических деталей в романе “Преступление и наказание».

2

2.7

Лев Николаевич Толстой (1828—1910)..Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение понятий «война» и «мир». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Авторский идеал семьи в романе. Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма».

Патриотизм в понимании писателя. «Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого. Настоящие защитники Севастополя и «маленькие Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого. Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого. Роман «Анна Каренина». Светское общество конца XIX века в представлении Толстого. История Анны Карениной: долг и чувство. «Мысль семейная» в романе «Анна Каренина»

16

Самостоятельная работа

6

1.Подготовить виртуальную экскурсию в Ясную Поляну.

2

2.Подготовить доклад «Классики русской литературы и критики о Льве Толстом».

2

3.Подготовить реферат « Значение творчества Льва Толстого в мировой литературе».

2

2.8

Антон Павлович Чехов (1860—1904). Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А.П.Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова. Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов. Драматургия А. П. Чехова и Московский Художественный театр. Театр Чехова — воплощение кризиса современного общества. Роль А.П.Чехова в мировой драматургии театра. Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух)

8

Самостоятельная работа

4

1.Подготовить презентацию « Путешествие в Шахматово»

2

2.Подготовить презентацию « Произведения Чехова и на сцене и в кино».

2

Профессионально ориентированное содержание

1

2.9

Анализ историко- и теоретико-литературного контекста художественного произведения и применение его результатов для решения профессиональных задач профессий и специальностей технологического профиля

1

3

Поэзия второй половины XIX века

9

ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04,

ОК 2, ОК 4, ОК 6

3.1

Федор Иванович Тютчев (1803—1873)

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.

5

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить реферат «Стихотворения, посвящённые Ф.И. Тютчеву».

2

3.2

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892)

Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением ранее изученного). Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета

4

Самостоятельная работа

2

1. Создать презентацию "Стихотворения Фета в музыкальном искусстве".

2

Профессионально ориентированное содержание

2

3.3

Выявление в художественных текстах изобразительно-выразительных средств языка и применение понимания образной системы для решения профессиональных задач специальностей технологического профиля

2

4

Литература XX века. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

20

ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 09,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04,

ОК 2, ОК 4, ОК 5,
ОК 6

4.1

Иван Алексеевич Бунин (1870—1953). Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина.

Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Тема «дворянского гнезда» на рубеже XIX—XX веков, ее решение в рассказе И. А. Бунина «Антоновские яблоки» и пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад». Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Критики о Бунине (В. Брюсов, Ю. Айхенвальд, З. Шаховская, О. Михайлов) (по выбору преподавателя).

4

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "И.А. Бунин в Сергиевом Посаде"

2

2.Подготовить виртуальную экскурсию в музей Бунина в Орле.

2

4.2

Александр Иванович Куприн (1870—1938)

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.

Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И. Куприна о любви.

Решение темы любви и истолкование библейского сюжета в повести «Суламифь».

Обличительные мотивы в творчестве А. И. Куприна. Образ русского офицера в литературной традиции («Поединок»). Армия как модель русского общества рубежа XIX—XX веков. Изображение офицерской среды, строевой и казарменной жизни солдат, личных отношений между людьми. Освещение проблемы личности как «нравственного воскресения» героя. Ситуация дуэли: преломление традиции как отражение времени. Социальные и нравственные проблемы в повести. Традиции психологизма Л. Н. Толстого в творчестве Куприна.

Критики о Куприне (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов) (по выбору преподавателя).

4

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "А.И. Куприн в Сергиевом Посаде"

2

2. Составить викторину "По страницам произведений Куприна".

2

4.3

Серебряный век русской поэзии

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др. Общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору).

Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов.

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).

Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева.

5

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "Мир искусства в начале XX века".

2

2.Подготовить доклад «Литературные течения поэзии русского модернизма».

2

4.4

Максим Горький (1868—1936). Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения.

Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист. Публицистика М. Горького: «Несвоевременные мысли». Поэтика заглавия. Выражение неприятия М. Горьким революционной действительности 1917—1918 годов как источник разногласий между М. Горьким и большевиками.

Цикл публицистических статей М. Горького в связи с художественными произведениями писателя. Проблемы книги «Несвоевременные мысли». Критики о Горьком. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский).

4

Самостоятельная работа

2

1. Составить словарь философских понятийю

2

4.5

Александр Александрович Блок (1880—1921). Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.

Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

3

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "Шахматово и Боблово в жизни А. Блока"

2

2.Подготовить реферат «Блок в воспоминаниях современников».

2

Профессионально ориентированное содержание

2

4.6

Реализация представлений о системе стилей художественной литературы разных эпох, литературных направлениях, индивидуальном авторском стиле в решении профессиональных задачах специальностей технологического профиля

2

5

Особенности развития литературы 1920-х годов

6

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 08,

ОК 2, ОК 4, ОК 6

5.1

Владимир Владимирович Маяковский (1893—1930). Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина

3

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "Деятельность Маяковского в "Окнах Роста"

2

2.Подготовить доклад "Футуризм в жизни и творчестве Маяковского"

2

5.2

Сергей Александрович Есенин (1895—1925). Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного). Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

Поэма «Анна Снегина» — поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме.

3

Самостоятельная работа

4

1.Подготовить заочную экскурсию "Путешествие в Константиново"

2

2.Подготовить презентацию « Песни на стихи Есенина».

2

Профессионально ориентированное содержание

2

5.3

Навыки анализа текста художественного произведения и их применение в профессии технологического профиля

2

6

Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

15

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4, ОК 6

6.1

Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение.

Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, В. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы.

1

6.2

Марина Ивановна Цветаева (1892—1941). Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

1

Самостоятельная работа

4

1.Создать презентацию "По цветаевским местам"

2

2.Подготовить доклад «Иван Цветаев. Музей Искусств».

2

6.3

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891—1940)

Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала).

Роман «Белая гвардия». Судьба людей в годы Гражданской войны. Изображение войны и офицеров белой гвардии как обычных людей. Отношение автора к героям романа. Честь — лейтмотив произведения. Тема Дома как основы миропорядка. Женские образы на страницах романа.

Сценическая жизнь пьесы «Дни Турбиных».

Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

5

Самостоятельная работа

2

1.Создать презентацию "Иллюстрации к произведениям Булгакова"

2

6.4

Михаил Александрович Шолохов (1905—1984). Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного). Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя

8

Самостоятельная работа

2

1.Составить лексический словарь (по роману «Тихий Дон»).

2

Профессионально-ориентированное содержание

1

6.5

Закрепление знаний содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры и их применение в профессии

1

7

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

7

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4, ОК 6

7.1

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

3

Самостоятельная работа

2

1.Создать презентацию "Отражение темы Великой Отечественной войны в искусстве"

2

7.2

Анна Андреевна Ахматова (1889—1966). Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

4

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить литературную викторину по стихотворениям Ахматовой

2

Профессионально ориентированное содержание

2

7.3

Выявление тем, проблем художественного произведения и составление аргументированных развернутых устных и письменных высказываний, в том числе и профессиональной направленности

2

8

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

19

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 09,

ОК 2, ОК 4, ОК 5,
ОК 6

8.1

Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина.

1

8.2

В. М. Шукшин. Аналитическая беседа по рассказам: «Чудик», «Срезал», «Выбираю деревню на жительство» (Письменные ответы на вопросы).

3

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить доклад « Диалектная лексика в произведениях Шукшина».

2

8.3

В. Г. Распутин. Дискуссия по повести «Прощание с Матёрой».

4

8.4

А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича». Характеристика главного героя.

2

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить презентацию «Судьба Александра Солженицына».

2

8.5

В. Т Шаламов «Сентенция», «Надгробное слово», «Крест» (мини-дискуссия на цитатном материале).

2

8.6

Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

3

Самостоятельная работа

2

Подготовить презентацию « Повесть “Живи и помни” В. Распутина. Уроки жизни».

2

8.7

Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

2

8.8

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти. Автобиографическая литература.

2

Профессионально ориентированное содержание

1

8.9

Навык интерпретации художественного произведения, осмысление поднятых в нем нравственных проблем и его применение в профессии. Написание сочинений, эссе, в том числе и на профессиональную тематику с аргументацией примерами из художественной литературы

1

9

Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

8

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4, ОК 6

9.1

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов.

4

Самостоятельная работа

2

Подготовить презентацию «Авторская песня».

2

9.2

Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.

4

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить доклад «Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова».

2

Профессионально ориентированное содержание

1

9.3

Аналитическая работа с текстами поэтических произведений и применение ее результатов в профессиональной деятельности специалиста технологического профиля

1

10

Драматургия 1950—1980-х годов

4

ПРб 05, ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04,

МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4, ОК 6

10.1

Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов

2

Самостоятельная работа

4

1. Подготовить доклад "Вампилов в воспоминаниях современников"

2

2.Подготовить презентацию « Пьесы Вампилова на сцене и в кино».

2

10.2

Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия

2

Профессионально ориентированное содержание

1

10.3

Сравнительный анализ тематики и проблематики эпических и драматических произведений как элемент аналитической деятельности в профессии технологического профиля

1

11

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

4

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 07,

МР 02, МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4, ОК 6

11.1

Отражение постмодернистского мироощущения в литературе конца 1980—2000-х годов. Основные направления развития литературы конца 1980—2000-х годов.

2

11.2

Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В.Войновича. Проза А. Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др.

2

Самостоятельная работа

2

1.Подготовить доклад «Проблематика произведений начала 2000-х годов».

2

Профессионально ориентированное содержание

1

11.3

«Читая - размышляем…»: аналитическая беседа по произведениям художественной литературы конца 1980 - 2000-х. Определение роли художественной литературы для специалиста технологического профиля

1

12

Характеристика художественной литературы XXI века

2

ПРб 05 ПРб 06, ПРб 07, ПРб 08, ПРб 10,

ЛР 01, ЛР 04, ЛР 06, ЛР 07,

МР 02, МР 04, МР 09

ОК 2, ОК 4

12.1

Основные направления и имена писателей и поэтов (по выбору преподавателя)  

2

Самостоятельная работа

4

1.Подготовить презентацию «Поэты XXI века».

2

1.Подготовить презентацию «Прозаики XXI века».

2

Профессионально ориентированное содержание

1

12.2

«Практикум: начинающие литературоведы»: аналитическая работа с текстами в мини-группах (по заданному плану) на тему: «Какие жизненные уроки можно извлечь из произведений современной литературы специалистам технологического профиля, живущим в XXI в»

1

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Итого

285

Результаты обучения

Методы оценки

ПРб 05

ПРб 06

ПРб 07

ПРб 08

ПРб 09

ПРб 10

Оценка результатов устных ответов, аналитической работы с текстами художественной литературы, написания сочинений, эссе (в том числе профессионально ориентированных), составления развернутых устных и письменных высказываний, заданий экзамена

№ раздела, темы

Коды образовательных результатов

(ЛР, МР, ПР, ОК, ПК)

Варианты междисциплинарных заданий

Раздел № 1. Русская литература XIX века. Развитие русской литературы в первой половине XIX века.

Тема № 1. Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Становление реализма в русской литературе

ОК 2,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ПК 1.1,ЛР 01, МР 01,МР 04,ПРб. 01

1. Прочитайте поэмы «Корсар», «Джюлио», «Исповедь» М. Ю. Лермонтова. Напишите реферат на тему: «Образы моря и паруса в поэмах М. Ю. Лермонтова».

2. Проанализируйте элегию В.А.Жуковского «Море» и стихотворения А.С.Пушкина «К морю». В чем сходство и различие образа моря?

3.Проанализируйте языковые особенности стихотворения М.Ю.Лермонтова «Парус»:

Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?..

Играют волны — ветер свищет,

И мачта гнется и скрыпит…

Увы! он счастия не ищет

И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,

Над ним луч солнца золотой…

А он, мятежный, просит бури,

Как будто в бурях есть покой!

Раздел № 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

Тема № 2. Развитие реалистических традиций в прозе (И.С.Тургенев, И.А.Гончаров, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, Н.С.Лесков и др.). Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман (Н.Г.Чернышевский, И.С.Тургенев). Драматургия А.Н.Островского и А.П.Чехова и ее сценическое воплощение

ОК 2,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ПК 4.1, ЛР 06, ЛР 07, МР 05, ПРб.02, ПРб.03, ПРб.07, ПРб.08, ПРб.09, ПРб.10

Прочитайте повесть А.П.Чехова «Дуэль». Проанализируйте лейтмотив моря в повести А.П. Чехова «Дуэль». Приведите примеры других произведений А.П.Чехова, в которых представлен образ моря?

Раздел № 3. Поэзия второй половины XIX века.

Тема № 3. Федор Иванович Тютчев (1803—1873)

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева

ОК 2,ОК 4, ОК 6, ПК 4.1, ЛР 06, ЛР 07, МР 05, ПРб.02, ПРб.03, ПРб.07, ПРб.08, ПРб.09, ПРб.10

1. Составить подборку стихов Ф.И.Тютчева, в которых описано море. Какие средства художественной выразительности позволяют поэту отразить символику водной стихии в виде эпической монолитности и полифонизма.

2. Проанализируйте языковые особенности стихотворения Ф.И.Тютчева “Как хорошо ты, о море ночное…”

Как хорошо ты, о море ночное,-

Здесь лучезарно, там сизо-темно…

В лунном сиянии, словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно…

На бесконечном, на вольном просторе

Блеск и движение, грохот и гром…

Тусклым сияньем облитое море,

Как хорошо, ты в безлюдье ночном!

Зыбь ты великая, зыбь ты морская,

Чей это праздник так празднуешь ты?

Волны несутся, гремя и сверкая,

Чуткие звёзды глядят с высоты.

В этом волнении, в этом сиянье,

Весь, как во сне, я потерян стою —

О, как охотно бы в их обаянье

Всю потопил бы я душу свою…

Раздел № 4 Русская литература XX века. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века.

Тема № 1. Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской философии. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н.Толстой, В.Г.Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма. Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма

ОК 2,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ПК 1.1, ЛР 01, МР 01, МР 04

ПРб. 01

1.Прочитайте рассказы А.И.Куприна «Счастье», «Ласточка», «Гранатовый браслет». Определите многофункциональность образов водной стихии в творчестве писателя

2. Составьте семантическое поле слов: «корабль, яхта, лодка, судно» на основе лексико-семантического анализ текстов художественной литературы.

3. Прочитайте и проанализируйте рассказ И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско». В каких деталях описана пароход «Атлантида»? Кто обслуживает пароход?

4. Составьте языковой портрет писателя или поэта (по выбору), подберите словарь литературоведческих терминов по творчеству писателя/поэта, исследуйте специфику языковых средств художественных произведений.

Раздел № 5. Особенности развития литературы 1920-х годов.

Тема № 1. Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы

ОК 2,ОК 4, ОК 6, ПК 4.1, ЛР 06, ЛР 07, МР 05, ПРб.02, ПРб.03, ПРб.07, ПРб.08, ПРб.09, ПРб.10

1.С.В.Сартаков писал о А.С.Новикове-Прибое: ««Море было его розовой детской мечтой. Море было его тяжелой матросской долей. Море было его суровым военным подвигом. Море стало его вдохновенным – и навсегда! – призванием литератора». Подготовьте сообщение и презентацию о жизни и творчестве писателя.

2. Приведите примеры произведений авторов 1920-х гг., в которых раскрыта морская тема.

3. Проанализируйте языковые средства стихотворения А.А. Блока «О доблестях, о подвигах, о славе».

Раздел № 6. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

Тема № 2. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В.Некрасова, А.Бека, В.Ажаева и др.

ОК 2,ОК 4, ОК 6, ПК 1.1, ЛР 01, МР 01, МР 04

ПРб. 01

1. Напишите эссе «Образы морских военных на войне, представленные на страницах произведений литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет».

3. Подготовьте стенд или видеоролик: «Герои Великой Отечественной войны – моряки», подберите в качестве языкового иллюстративного материала стихотворения о войне.

Раздел № 7. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.

Тема № 2. Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений (В.Шукшин, В.Распутин)

ОК 2,ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 6, ПК 5.1, ЛР 08, ЛР10, МР 02, МР 08

ПРб.04,ПРб.05,ПРб.06

1.Проанализируйте образ реки в творчестве В. Распутина.

2. Напишите реферат: «Известные в СССР писатели-маринисты».
3. Написать эссе «Герои Василия Шукшина и отношение к ним автора».

Раздел № 8. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Тема № 1. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов

ОК 4,ПК 4.1,ЛР 06,ЛР 07,МР 05,ПРб.02,ПРб.03

1. Проанализируйте стихотворение Э.Асадова:

Прощай! Чуть волна предрассветная брызнет,

Уходим в простор морской.

А море значительно покапризней,

Чем даже характер твой.

Бывают штормяги, бывает и хуже,

Прими мой весёлый привет.

Случится погибнуть — считай меня мужем!

А если же нет — то нет...

2. Подготовьте реферат «Произведения Константина Симонова военных лет».
3. Проанализируйте одно из стихотворений Б. Окуджавы, С. Никитина, В. Высоцкого, Ю. Кима.

Раздел № 9. Драматургия 1950—1980-х годов.

Тема № 1. Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего

ОК 2,ОК 4, ОК 6, ПК 4.1, ЛР 06, ЛР 07, МР 05, ПРб.02, ПРб.03, ПРб.07, ПРб.08, ПРб.09, ПРб.10

1. Подготовьте реферат «Творчество Александра Вампилова».

2. Раскройте тему добра, любви и милосердия в пьесе «Старший сын».
3. Охарактеризуйте особенности конфликта в драме «Утиная охота» А. Вампилова.

Раздел № 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Тема № 1. Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А.Солженицына, А.Бека, А. Рыбакова, В.Дудинцева, В.Войновича. Произведения А.Солженицына, А.Бека, А.Рыбакова, В.Дудинцева, В.Войновича

ОК 2,ОК 4, ОК 6, ПК 5.1, ЛР 08, ЛР10, МР 02, МР 08, ПРб.04, ПРб.05, ПРб.06

1. Проанализируйте одно из произведений «возвращенной» литературы (Николай Вагнер, Дмитрий Минаев, Саша Черный, Осип Мандельштам и др.). Проблематика, герои.

Раздел № 11. Русская литература XXI века.

Тема № 1. Постмодернизм, воспринимающий чужие языки, культуры, знаки, цитаты как собственные, из них строящий новый художественный мир (В.Ерофеев, С.Соколов, В.Пелевин, Т.Толстая, В.Нарбикова, В.Сорокин и др.)

ОК 2, ОК 4, ПК 5.1,

ЛР 08, ЛР10, МР 02,

МР 08, ПРб.04

ПРб.05, ПРб.06

1.Перечислите названия не менее 10 стихотворений разных авторов, в которых фигурирует образ осени.

2. Охарактеризуйте средства художественной выразительности стихотворения М.Барановского «Подводная лодка»:

Подводные лодки – хозяйки морей,

Бесстрашны в глубинных просторах,

Их скрытность в проходах секретных полей

Дает им «Добро» при манёврах.

У атомных лодок ведь нет якорей,

Они как акулы в движенье.

Пройти незаметно им нужно успеть,

Чтоб скрыто начать наступленье.

Они зависают подолгу на дне,

Винты автономно в работе,

Подлодки в секрете, как в тайном гнезде –

Такая задача в походе.

Секретным же курсом уходят к себе,

На базу, где их ожидают.

За смелость в походах и выбор в судьбе

Подводников все уважают.

Как Вы понимаете смысл данного стихотворения?

3.Подготовьте презентацию по произведениям XXI века.