Рабочая программа учителя индивидуального обучения по учебному предмету «Чтение» для обучающихся с легкой умственной отсталостью. 6 класс. (Надомное обучение)

Рабочая программа

учителя индивидуального обучения

по учебному предмету «Чтение»

(Для обучающихся с легкой умственной отсталостью)

учащейся 6 класса ФИО

(Надомное обучение)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I. Рабочая программа по чтению составлена на основании Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью, Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы.

Цель индивидуального обучения ФИО: развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности, создание оптимальных условий для освоения ребенком определенного образовательного уровня по предмету, что обеспечивается общеобразовательным учреждением в соответствии с личными потребностями, индивидуальными особенностями, возможностями, состоянием здоровья, развитием способностей учащегося.

ФИО находится на индивидуальном обучении на основании заявлений родителей, заключения ПМПК и Приказа по школе №__от ____ .

II. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Бгажнокова И. М. Чтение. 6 класс, (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) / И. М. Бгажнокова, Е. С. Погостина. – М.: Просвещение, 2017.

III. Цель: развитие и совершенствование техники чтения, осмысленное понимание и пересказ содержания художественных произведений, развитие речи.

Основные задачи:

• формирование у учащихся чтения про себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и самостоятельность чтения;

• развитие полноценного восприятия доступных по содержанию художественных произведений;

• развитие умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения;

• нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной литературы.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Развитие техники чтения осуществляется поэтапно. В 6 классе учащихся формируется беглое чтение, когда школьники переходят на чтение словосочетаниями и предложениями.

Основные направления коррекционной работы:

• коррегировать артикуляционный аппарат;

• расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря;

• коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся;

• развивать речь, владение техникой речи;

• коррегировать слуховое и зрительное восприятие;

• формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

• развивать познавательные процессы;

• коррегировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.

IV. Место предмета в Индивидуальном рабочем учебном плане: данная Программа рассчитана на 68 часов аудиторных учебных занятий.

V. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Чтение».

На конец учебного года обучающийся овладеет тематическим материалом по предмету и сможет реализовывать УУД в рамках Программы для 6 класса.

Личностные результаты:

• формирование чувства гордости за свою Родину;

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• формирование готовности к самостоятельной жизни.

Коммуникативные учебные действия включают:

• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);

• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

• использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

• осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи;

• участие в обсуждении прочитанных произведений;

• умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил;

• представления о мире, человеке, обществе и соц. нормах, принятых в нем;

• выбор с помощью взрослого интересующей литературы.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Обучающиеся должны уметь:

• читать вслух целыми словами доступные тексты осознанно, правильно, выразительно; читать «про себя»;

• выделять главную мысль произведения;

• определять основные черты характера действующих лиц;

• пересказывать текст по плану полно и выборочно, используя опорные слова.

Обучающиеся должны знать:

• наизусть 6 - 8 стихотворений (объем 8-10 строк).

При реализации Программы будут использованы различные формы организации процесса обучения. Методологическая основа Государственных образовательных стандартов предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: игровые, здоровьесберегающие, информационно коммуникационные, проблемно-поисковые, личностно-ориентированные, технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, ИКТ. Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

VI. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс (68 часов)

8