| № п\п | Дата | Азбука. Учебник Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля
| № п\п | Дата | Азбука. Тетрадь №1 Тема урока | Кол-во часов | Тип урока
| Элементы содержания | Вид контроля |
|
|
| Подготовительный период |
| Подготовительный период |
| 1. |
| Вводный урок. Знакомство с новой учебной книгой – «Азбука».
| 1 | Введение новых знаний | Участие в диалоге.Сос- тавление предложений по иллюстрациям. |
| 1. |
| Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве. | 1 | Введение новых знаний | Правила посадки и пользования письменными принадлеж-ми |
|
| 2. |
| Речь устная и письменная. Сказка «Заюшкина избушка». | 1 | Введение новых знаний | Пересказ сказки Устное народ ное творчество | Текущий. Ответы на вопросы | 2. |
| Пространственная ориентировка. Письмо прямой линии. | 1 | Введение новых знаний | Понятие о вертикальных, горизонталь ных(вправо) линий
|
|
| 3. |
| Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово. | 1 | Введение новых знаний | Интонация. Пересказ сказки. | Текущий. Пересказ с опорой на илл-ю
| 3. |
| Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиени- ческие правила. | 1 | Введение новых знаний | Развитие мелких мышц рук.Разлиновка тетеради. |
|
| 4. |
| «Как хлеб на стол пришел». Предложение. Интонация. | 1 | Введение новых знаний | Текст. Интона ция. Работа над слуховым восприятием | Текущий. Пересказ. | 4. |
| Письмо короткой и длинной прямой линии. Гигиени- ческие правила. | 1 | Введение новых знаний | Письмо короткой и длинной линий | Текущий Само проверка |
|
|
|
|
|
|
|
| 5. |
| Прямая линия с закруглением с двух сторон. Гигиенические правила. | 1 | Введение новых знаний | Письмо закругленных линий с наклоном | Текущий. Проверка по образцу |
| 5. |
| «Доброе дело» Слова – предметы. Живые и неживые предметы. | 1 | Введение новых знаний | Слова, отвеч-е на вопросы: кто? что? Одушевленные и неодушев ленные предметы | Текущий. Ответы на вопросы | 6. |
| Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила. | 1 | Введение новых знаний | Письмо наклонной прямой с закруглением с двух сторон | Текущий Проверка по образцу |
| 6. |
| «Попугай» Слова-предметы. Живые и неживые предметы. | 1 | Введение новых знаний | Слова, отвеч. на вопросы: кто? что? Одуш. и неодуш предметы |
| 7. |
| Наклонные прямые с петлей вверху и внизу. Гигиенические правила | 1 | Введение новых знаний | Письмо наклонных Прямых с петлей вверху и внизу | Текущий. Проверка по образцу |
| 7. |
| «Неудачная прогулка». Слова-действия. | 1 | Введение новых знаний | Слова, отвеч. на вопрос: что сделать? что делать? Диалог. Озаглавливание рассказа. | Текущий. Ответы на вопросы | 8. |
| Письмо полуовала с петлей в рабочей строке (е) Гигиенические правила | 1 | Введение новых знаний | Письмо новых элементов в строке | Текущий. Проверка по образцу. |
| 8. |
| «Догадливая лягушка». Слова- признаки | 1 | Введение новых знаний | Слова, отвеч. на вопросы: какой?какая? Восприятие на слух. Ответы на вопросы. | Текущий. Пересказ с опорой на иллюс-ю | 9. |
| Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху | 1 | Введение новых знаний | Письмо плавной наклонной линии с закруг лением слева снизу и справа сверху | Текущий. Проверка по образцу |
|
|
|
|
|
|
|
| 10. |
| Письмо овалов: Малого и большого – о, О | 1 | Введение новых знаний | Написание овалов | Текущий. Проверка по образцу |
| 9. |
| «Зимние заботы». «Наши гости» Слова- помощники. | 1 | Введние новых знаний | Предлоги. Союзы. Слово. Текст. Предложение. | Текущий. Выбороч ный пересказ | 11. |
| Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева
| 1 | Введение новых знаний | Письмо полу овалов. Наклон. | Текущий. Проверка по образцу. |
| 10. |
| Текст. Предложение. Слово. | 1 | Комби нирован ный | Выборочный пересказ. Заучивание и декламация стихов | Текущий. Ответы на вопросы | 12. |
| Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь) | 1 | Введение новых знаний | Письмо короткой прямой линии с овалом. | Текущий. Проверка по образцу. |
|
| Основной, звукобуквенный период. Гласные звуки. (80часов) |
| Основной, звукобуквенный период. Гласные звуки. (88 часов) |
| 11 – 12 |
| Звук [ а], Буквы А,а | 2 | Введение новых знаний | Гласные звуки и буквы. Слово и его значение. Восприятие текста на слух. | Текущий. Ответы на вопросы | 13 – 15 |
| Письмо строчной и заглавной букв А, а. Введение работы со звуковой схемой. | 2 | Введение новых знаний | Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а. | Текущий. Само проверка |
| 13 – 14 |
| Звук [ о], Буквы О, о. | 2 | Введение новых знаний | Гласные звуки и буквы. Ответы на вопросы. Пересказ текста воспринятого на слух. | Текущий. Ответы на вопросы с взаимо проверкой
| 16 – 17 |
| Письмо строчной и заглавной букв О, о. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв О,о. | Текущий. Само проверка |
| 15 – 16 |
| Звук [у ], Буквы У, у. | 2 | Введение новых знаний | Гласные звуки; буквы, их обоз начающие. Слово и его значение. Чтение и понимание текста. | Текущий. Ответы на вопросы | 18 – 19 |
| Письмо строчной и заглавной букв У, у. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв У, у. | Текущий. Само проверка |
|
|
|
|
|
|
|
| 20. |
| Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: ау, уа. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку | 1 | Комби нирован ный | Верхнее и нижнее соединение букв в словах. Соотнесение печатных и письменных букв. Письмо под диктовку | Темати ческий. Письмо под диктовку само провер ка |
| 17 – 18 |
| Звук [э ], буквы Э, э. Повторение пройденного | 2 | Комби нирован ный | Гласные звуки; Буквы, их обоз начающие. Иллюстрация в тексте и ее значение и понимание | Текущий. Чтение в парах | 21 – 22 |
| Письмо строчной и заглавной букв Э, э. Введение алгоритма письма под диктовку | 2 | Введение новых знаний | Письмо строч ной и заглав ной букв Э, э. | Темати ческий. Письмо под диктовку
|
| 19 |
| Звук [ы ], буква ы. | 2 | Комби нирован ный | Гласные звуки;буквы. Чтение и понимание текста. Пересказ текста | Текущий. Чтение в парах | 23. |
| Письмо строчной буквы ы. | 1 | Введение новых знаний | Письмо строчной буквы ы. | Текущий. Само проверка |
| 20 |
| Звук [ и], буквы И, и. | 1 | Введение новых знаний | Гласные звуки; Буквы. Участие в диалоге | Текущий. Ответы на вопросы | 24 |
| Письмо строчной и заглавной букв И, и. | 1 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв И, и, соединений с изученными буквами | Текущий. Само проверка по образцу
|
|
|
|
|
|
|
|
| 25 |
| Работа над алго ритмом письма под диктовку: темп, последова тельность дейст вий, проверка работы. Взаимоконтроль. | 1 | Комби ниро ванный | Письмо под диктовку изу ченных букв. Соотнесение печатных и письменных букв | Текущий. Взаимо провер ка по образцу |
| 21 |
| И – показатель мягкости предшествую щих согласных звуков | 1 | Введение новых знаний | Обсуждение прослушанного произведения | Текущий. Ответы на вопросы | 26 – 27 |
| Письмо строчной и заглавной букв И, и. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв И, и. Соедине ние с изучен ными буквами | Текущий. Взаимо провер ка по образцу |
| 22 – 23 |
| Гласные звуки – ртораскры ватели: [а ], [ о], [ у], [ы ], [э ], [и ] Работа гласных букв. | 2 | Комби нирован ный | Гласные звуки и буквы. Слово и его значение. Чтение и понимание текста. | Текущий. Ответы на вопросы | 28 – 30 |
| Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты. | 3 | Комби ниро ванный | Гласные звуки и буквы. Слуховой и зрительный диктанты. Правильное начертание букв и их соединений. | Текущий. Письмо под диктовку с взаимо провер кой |
| 24 |
| Слог, ударение. Смыслораз личительная роль ударения | 1 | Введение новых знаний | Слог как часть слова. Понятие об ударении и ударном слоге. Знак ударения. Выделение голосом ударного слога. | Текущий. Чтение с взаимо проверкой | 31 – 32 |
| Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением. Закрепление письма соединений букв. | 2 | Комби ниро ванный | Ударение. Гласные ударные и безударные. Отработка каллиграфии ческй зоркости | Текущий. Письмо под диктовку с взаимо провер кой по образцу |
|
|
| Основной звукобуквенный период. Согласные сонорные звуки. |
| Основной звукобуквенный период. Согласные сонорные звуки. |
| 25 – 26 |
| Звуки [ м] [м’ ], буквы М, м. | 2 | Введение новых знаний | Противопостав ление сонорных звуков по тв.-мяг., глух. – зв. | Текущий. Пересказ. | 33 – 34 |
| Письмо строчной и заглавной букв М, м. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв м, М.Звуки согласные и гласные | Текущий. Письмо под диктовку, самопро верка |
| 27 – 28 |
| Звуки [н ], [н' ] , буквы Н, н. Две работы буквы и. | 2 | Комби ниро ванный | Участие в диалоге. Декламиро вание стихов | Текущий. Ответы на вопросы | 35 – 36 |
| Письмо строчной и заглавной букв Н ,н. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Н, н. | Текущий. Взаимо проверка |
| 30 - 31 |
| Звуки [л ], [л’ ], буквы Л,л. | 2 | Комби ниро ванный | Чтение закрытых неприкрытых слогов и открытых слогов – слияний с тв. и мягк. согл. | Текущий. Вырази тельное чтение в парах | 37 – 38 |
| Письмо строчной л. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверка. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной л. Употребление прописной буквы в начале предложения | Текущий. Само- проверка. |
|
|
|
|
|
|
|
| 39. |
| Письмо заглавной буквы Л. | 1 | Введение новых знаний | Письмо заглавной буквы Л. | Текущий. Взаимо проверка |
| 32 – 33 |
| Звуки [ р], [р’ ], буквы Р, р. | 2 | Комби ниро ванный | Согласные звуки и буквы. Различение мягкости – твердости; глухости – звонкости согласных. | Текущий. Ответы на вопросы | 40 – 41 |
| Письмо строчной и заглавной букв Р, р. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Р, р. | Текущий. С/Р с самопро веркой |
|
| Звук [й' ] в начале слова и между гласными. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв «я, ё, ю, е» и мягкого знака ь |
| Звук [й' ] в начале слова и между гласными. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв «я, ё, ю, е» и мягкого знака ь |
| 34 – 35 |
| Звук [ й'], буквы Й, й. | 2 | Комби ниро ванный | Дифферен цирование мягких звуков | Темати ческий. Пересказ | 42 – 43 |
| Письмо строчной и заглавной букв Й, й. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Й, й. | Текущий. С/Р с самопро веркой |
| 36 – 37 |
| Обозначение двух звуков [ й’ а ] одной буквой «я». Буква я – показатель мягкости предшествую щего согласного. | 2 | Введение новых знаний | Звуки гласные, согласные; буквы, их обозначающие. | Текущий. Ответы на вопросы | 44 – 45 |
| Письмо строчной и заглавной букв Я, я . | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Я, я. | Текущий. С/Р с про веркой по образцу |
| 38 |
| Буквы Ё,ё в начале слова и перед гласной – два звука :[ й’ о ] | 1 | Введение новых знаний | Звуки гласные, согласные; буквы, их обозначающие. | Текущий. Чтение с взаимо проверкой | 46 |
| Письмо строчной буквы ё. | 1 | Введение новых знаний | Письмо строчной буквы ё. Средне плавное соединение | Текущий. С/Р с про веркой по образцу |
|
|
|
|
|
|
|
| 47 |
| Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам | 1 | Комби нирован ный | Письмо под диктовку. Орфографи ческое чтение по слогам | Текущий. Письмо под диктовку |
| 39 |
| Буква ё – показатель мягкости предшест вующего согласного | 1 | Введение новых знаний |
| Текущий. Чтение с взаимо проверкой | 48 |
| Письмо заглавной буквы Ё. | 1 | Введение новых знаний | Среднеплавное соединение | Текущий. С/Р с про веркой по образцу |
| 40 – 41 |
| Обозначение двух звуков [ й’ у] одной буквой ю. Буква ю – показатель мягкости предшест вующего согласного | 2 | Введение новых знаний | Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Обозначение мягкости на письме | Текущий. Чтение с взаимо проверкой | 49 – 50 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю. | Текущий. Самопро верка |
| 42 – 43 |
| Обозначение двух звуков [ й ‘э ]одной буквой е. Буква е – показатель мягкости предшест вующего согласного | 2 | Введение новых знаний | Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. | Текущий. Ответы на вопросы | 51 – 52 |
| Строчная буква.е. Зрительный диктант ( предложение); взаимопроверка
| 2 | Введение новых знаний | Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных | Текущий. Взаимо проверка |
|
|
|
|
|
|
|
| 53 |
| Письмо заглавной буквы Е. | 1 | Введение новых знаний | Письмо заглавной буквы Е. | Текущий. Взаимо проверка |
| 44 |
| Буква ь- показатель мягкости согласных звуков | 1 | Введение новых знаний | Мягкий знак ь, указывающий на мягкость согласного звука на конце и в середине слов | Текущий. Чтение с взаимо проверкой | 54 |
| Письмо буквы ь. | 1 | Комби нирован ный | Письмо буквы ь, слов с буквой ь. | Текущий. Письмо под диктовку |
| | Парные звонкие и глухие согласные звуки |
| Парные звонкие и глухие согласные звуки |
| 45 – 46 |
| Согласные звонкие звуки [д ] [д' ], отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы Д, д. | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Произведения устного народного творчества | Текущий. Пересказ | 55 – 56 |
| Письмо строчной и заглавной букв Д, д. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Д, д. | Текущий Самопро верка |
|
|
|
|
|
|
|
| 57 |
| Составление и списывание предложений. Взаимопроверка | 1 | Комби нирован ный | Небуквенные графические средства: пробел, черточка. | Текущий. Списы вание с печатного текста с взаимо провер кой |
| 47 – 48 |
| Согласные глухие звуки [т ] [т' ], отличающиеся по признаку мягкости - твердости | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Жанровое разнообразие произведений: малые фольклорные жанры; стихотворения | Текущий. Чтение в парах | 58 – 59 |
| Письмо строчной и заглавной букв Т, т. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Т, т. Парные звонкие и глухие согласные | Текущий Самопро верка |
| 49 |
| Согласные звуки [д ] [д' ] - [ т] [ т']. Повторение и обобщение. | 1 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки Различение на слух согл. звуков | Текущий. Ответы на вопросы | 60 |
| Работа над смысло различительной ролью звуков | 1 | Комби нирован ный | Письмо под диктовку | Текущий. Письмо под диктовку |
| 50 – 51 |
| Согласные звонкие звуки [ з] [з' ], отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы З, з. | 2 | Введение новых знаний | Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме | Текущий. Чтение в парах | 61 – 62 |
| Письмо строчной и заглавной букв З, з. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв З, з. | Текущий. С/Р с самопро веркой |
|
|
|
|
|
|
|
| 63 |
| Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, чтение . | 1 | Комби нирован ный | Списывание предложений. Составление предложений по схеме | Темати ческий. Списы вание с печатного текста |
| 52 – 53 |
| Согласные глухие звуки [с ] [ с'], отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы С, с. | 2 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки. Чтение и понимание произведений различных жанров | Текущий. Ответы на вопросы | 64 – 65 |
| Письмо строчной и заглавной букв С, с. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв С, с. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
| 54 |
| Звуки [з ] [з' ] - [ с] [с' ] . Повторение и обобщение | 1 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки. Деление слов на слоги | Текущий. Ответы на вопросы | 66 |
| Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. Игры со словами | 1 | Комби нирован ный | Списывание предложений. Составление предложений по схеме | Темати ческий. Списы вание с печатного текста |
|
|
|
|
|
|
|
| 67 |
| Письмо букв С, с ,З ,з. | 1 | Комби нирован ный | Правильные начертания букв и их соединений | Текущий Самопро верка |
| 55 – 56 |
| Согласные звонкие звуки [г ] [г’ ], отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы Г, г. | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме
| Текущий. Пересказ | 68 – 69 |
| Письмо строчной и заглавной букв Г, г. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Г, г. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
| 57 – 58 |
| Согласные глухие звуки [к ] [к' ] , отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы К, к. Звуки [г ] [г' ] - [к ] [к' ]. Повторение и обобщение | 2 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме | Текущий. Чтение в парах | 70 – 71 |
| Письмо строчной и заглавной букв К, к. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв К, к. | Текущий. Взаимо проверка |
|
|
|
|
|
|
|
| 72 |
| Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки : темп, орфографическое чтение по слогам | 1 | Комби нирован ный | Письмо под диктовку | Текущий. Письмо под диктовку с само проверкой |
| 59 – 60 |
| Согласные звонкие звуки [в ] [в' ] , отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы В, в. | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Произведения устного народного творчества | Текущий. Вырази тельное чтение | 73 – 74 |
| Письмо строчной и заглавной букв В, в. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв В, в. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
| 61 – 62 |
| Согласные глухие звуки [ф ] [ф' ] , отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы Ф, ф. | 2 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме | Темати ческий. Вырази тельное чтение | 75 – 76 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф. | Текущий. Списы вание с печатно го текста с само проверкой |
|
|
|
|
|
|
|
| 77 |
| Наблюдение за смысло – различительной ролью звуков. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки | 1 | Комби нирован ный | Смыслоразли чительная роль звуков. Письмо под диктовку | Тематиче ский. Письмо под диктовку |
| 63 – 64 |
| Согласные звонкие звуки [б ] [б' ] , отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы Б, б. | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста | Текущий. Ответы на вопросы | 78 – 79 |
| Письмо строчной и заглавной букв Б, б. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Б, б. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
| 65 – 66 |
| Согласные глухие звуки [п ] [п' ] , отличающиеся по признаку мягкости – твердости. Буквы П, п. | 2 | Комби нирован ный | Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги. Обозначение мягкости согласных на письме | Текущий. Чтение в парах | 80 – 81 |
| Письмо строчной и заглавной букв П, п. | 2 | Комби нирован ный | Письмо строчной и заглавной букв П, п. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
|
|
|
|
|
|
|
| 82 |
| Наблюдение за смысло – различительной ролью звуков. Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки | 1 | Комби нирован ный | Смыслоразли чительная роль звуков. Письмо слогов и слов с изученными буквами | Темати ческий. Письмо под диктовку |
| 67 – 68 |
| Согласный твердый звук [ж ] , буквы Ж, ж. | 2 | Введение новых знаний | Согласные парные звуки. Чтение и понимание текста. Деление слов на слоги | Текущий. Пересказ | 83 – 84 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж. ЖИ – пиши с буквой и. | 2 | Введение новых знаний | Произношение и обозначение на письме слов с сочетанием – жи. | Текущий. С/Р с проверкой по образцу |
| 69 – 70 |
| Согласный твердый звук [ш ] , буквы Ш, ш . Звуки [ж ] - [ш ] | 2 | Комби нирован ный
| Согласные парные звуки. Произношение минимальных пар слов, отличающихся звуками [ ж] - [ш ] . Правописание сочетаний: жи – ши | Темати ческий. Ответы на вопросы | 85 – 86 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш. ЖИ – ШИ - пиши с буквой и. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.
| Текущий. С/Р с взаи мопро веркой
|
|
|
|
|
|
|
|
| 87 |
| Составление текста диктанта с жи – ши ( в паре; в группе – по желанию) | 1 | Комби нирован ный
| Письмо слов с сочетаниями жи - ши | Темати ческий. Письмо под диктовку |
| | Звук [й' ]после разделительных «ь», «ъ» знаков |
| Звук [й' ]после разделительных «ь», «ъ» знаков |
| 71 |
| Звук [й' ] после разделитель ного мягкого ь знака перед гласными буквами «е, ё, ю, я» | 1 | Комби нирован ный
| Обозначение на письме звука [й' ] с помощью сочетаний разделительных знаков – ь и ъ, гласных букв «е, ё, ю, я». | Текущий. Вырази тельное чтение | 88 |
| Разделительный мягкий знак. Наблюдение над смыслоразли чительной ролью звуков | 1 | Введение новых знаний | Письмо слов с раздели тельным мягким знаком | Текущий. Списыва ние с пе чатного текста с взаимо проверкой |
| 72 |
| Обозначение звука [й' ] с помощью разделите льного ь . Сравнение звуковой и буквенной формы слов | 1 | Комби нирован ный
| Звуковой анализ слов со звуком [й' ], обозначенным с помощью сочетания разделитель ных знаков и букв гласных | Текущий. Ответы на вопросы | 89 |
| Письмо слов с разделительным ь. Отработка соединений | 1 | Введение новых знаний | Письмо слов с раздели тельным мягким знаком | Текущий. |
| 73 |
| Звук [й' ]после разделитель ного твердого ъ знака перед гласными буквами «е, ё, ю, я»
| 1 | Комби нирован ный
| Чтение звуковой схемы со звуком[й' ], обозначенным с помощью сочетания разделительных знаков. | Текущий. Ответы на вопросы | 90 |
| Разделительный твердый знак. Наблюдение над смыслоразличи тельной ролью звуков | 1 | Введение новых знаний | Письмо слов с раздели тельным твердым знаком | Текущий. |
| 74 |
| Чтение текстов со словами с разделитель ным ъ. Работа над скорого ворками | 1 | Комби нирован ный
| Чтение звуковой схемы со звуком[й' ], обозначенным с помощью сочетания разделительных знаков. | Текущий. Ответы на вопросы | 91 |
| Письмо слов с разделительным ъ. Отработка соединений с ъ в словах | 1 | Введение новых знаний | Письмо слов с раздели тельным твердым знаком | Текущий. |
|
|
|
|
|
|
|
| 92 |
| Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки | 1 | Комби нирован ный
| Письмо слов с раздели тельным твердым знаком | Текущий. с само проверкой |
|
| Непарные глухие мягкие и твердые звуки [ х] [х' ] [ ч'] [ щ'] [ ц] |
| Непарные глухие мягкие и твердые звуки [ х] [х' ] [ ч'] [ щ'] [ ц] |
| 75 – 76 |
| Согласные глухие звуки [х ] [х' ] , буквы Х, х. | 2 | Введение новых знаний | Различение согласных звуков по глухости – звонкости. Деление слов на слоги | Текущий. Ответы на вопросы | 93 – 94 |
| Письмо строчной и заглавной букв Х, х. | 2 | Введение новых знаний | Правильное начертание букв их соединений | Текущий . Самопро верка |
| 77 – 78 |
| Согласный глухой мягкий звук [ч' ] , буквы Ч, ч. | 2 | Комби нирован ный
| Ударный слог. Значение слова. Правила написания чк - чн | Текущий. Чтение наизусть | 95 – 96 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча - чу | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча - чу | Текущий. С/Р с про веркой по образцу |
|
|
|
|
|
|
|
| 97 |
| Письмо слов с сочетаниями ча – чу, чё - чо | 1 | Введение новых знаний | Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча – чу , чё – чо | Текущий . Самопро верка |
| 79 – 80 |
| Согласный глухой мягкий звук [щ' ] , буквы Щ, щ. | 2 | Введение новых знаний | Артикуляция звуков[х ] [х' ] [ч' ] [щ' ]. Характеристика этих звуков | Текущий. Вырази тельное чтение | 98 – 99 |
| Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща – щу | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща – щу
| Текущий. С/Р с про веркой по образцу |
| 81 – 82 |
| Согласный глухой твердый звук [ц ] , буквы Ц, ц. | 2 | Комби нирован ный
| Различение согласных звуков по звонкости – мягкости. Чтение слов с изученными буквами. | Темати ческий. Вырази тельное чтение | 100 – 101 |
| Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц. | 2 | Введение новых знаний | Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц. Правильное начертание букв и их соединений | Текущий с взаимо проверкой |
|
|
|
|
|
|
|
| 102 |
| Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки. Запись слов под диктовку | 1 | Комби нирован ный
| Письмо под диктовку | Темати ческий |
|
| Заключительный период |
| Заключительный период |
| 83 |
| В. Берестов «Верблю жонок». В народе говорят… | 1 | Комби нирован ный
| Произведения для детей. Чтение и понимание текста. | Текущий. Чтение наизусть. Ответы на вопросы | 103 – 104 |
| Закрепление написания письменных букв. Списывание с печатного текста и письменного текста | 2 | Комби нирован ный
| Письмо букв, слогов, слов, предложений. Правильное начертание букв и их соединений | Текущий. С/Р с само проверкой |
| 84 |
| Г. Цыферов «Что у нас во дворе?» Приговорки | 1 | Комби нирован ный
| Произведения устного народного творчества | Текущий. Чтение наизусть. Ответы на вопросы | 105 |
| Диагности рование орфографической зоркости. Слуховой диктант | 1 | Комби нирован ный
| Диагности рование орфогра фической зоркости. | Текущий. Диктант |
| 85 |
| Работа над текстом. Веселые стихи для детей. Творчество К. И. Чуковского | 1 | Комби нирован ный
| Работа над развитием над развитием сознательного чтения текстов различительных жанров | Текущий. Выразит тельное чтение | 106 |
| Выборочный диктант. Взаимопроверка | 1 | Комби нирован ный
| Письмо под диктовку | Темати ческий. Письмо под диктовку |
| 86 |
| Произведения о природе. «Белая акация» | 1 | Комби нирован ный
| Произведения о природе. Работа над осознанным и выразительным чтением. | Текущий. Пересказ. Словесное рисование | 107 |
| Письмо по памяти. Самопроверка | 1 | Комби нирован ный
| Письмо по памяти. | Текущий. С/Р с само проверкой |
| 87 |
| Произведения А. Блока для детей. «Ветхая избушка» | 1 | Комби нирован ный
| Произведения устного народного творчества | Текущий. Чтение наизусть | 108 – 109 |
| Диагностиро вание орфогра фической зоркости. Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов | 2 | Комби нирован ный
| Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов | Текущий. Письмо с печатного текста |
| 88 |
| Шуточные и игровые стихотворения для детей | 1 | Комби нирован ный
| Декламация произведений. Работа над развитием умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | Текущий. Чтение наизусть | 110 – 111 |
| Составление и запись предложений из 2 – 3 слов | 2 | Комби нирован ный
| Составление и запись предложений из 2 – 3 слов | Темати ческий. Письмо под диктовку |
| 89 |
| Веселые стихи для детей | 1 | Комби нирован ный
| Работа над развитием умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | Текущий. Чтение наизусть | 112 |
| Правописание жи – ши | 1 |
| Правило написания жи – ши | Текущий. |
| 90 |
| Творчество Б. Заходера «Песня игрушек» | 1 | Комби нирован ный
| Передача с помощью интонации своего отношения к персонажам или событиям | Текущий. Чтение наизусть | 113 |
| Составление текста диктанта с жи – ши ( в паре, в группе – по желанию) | 1 | Комби нирован ный
| Составление текста диктанта с жи – ши | Темати ческий. Письмо под диктовку |
| 91 |
| Творчество С. Маршака. Русский алфавит | 1 | Комби нирован ный
| Шуточные и игровые стихи для детей | Темати ческий. Вырази тельное чтение | 114 |
| Правописание ча – ща | 1 | Комби нирован ный
| Правило написания ча – ща | Текущий. |
2 273
26 568 
