Рабочая программа внеурочного курса История Урала 10-11 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «История Урала» для 10-11 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы И.С.Огоновской, В.А.Шкерина. История Урала. Программа учебного курса для учащихся основной школы. - Екатеринбург: «Сократ», 2005

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: образование, развитие и воспитание школьника, способного к самоидентификакации и определению своих ценностных приоритетов основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

История как учебная дисциплина предметной области обществознание обеспечивает:

• Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоиндефикации в окружающем мире;

• Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической,, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• Овладение умениями применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми современном обществе;

• Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к олллл Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и нардами, в духе демократических ценностей современного общества;

Данный курс на ступени основного общего образования направлен на обогащение знаний учащихся опытом социальной культурной адаптации в суровых природных, социально-экономических условиях Урала и приобщения их к духовным ценностям мировой и отечественной культуры на основе культурных традиций уральского региона.

Отбор содержания проведен с учетом возрастных, психологических особенностей учащихся.

В рабочей программе рассматривается материал по истории Урала, который включает в себя сведения с древнейших времен до конца 20 века.

В связи с этим содержание курса историяв рабочей программе рассматривается через следующие модули:

• Происхождение народов Урала

• Вхождение Урала в состав России.

• Урал в XVIII в.

• Урал в XIX- начале XX вв.

• Урал в XX веке

Обоснование актуальности курса. Обращение к истории и культуре мира, России, уральского края социально и ценностно значимо, ибо:

• способствует социализации личности и социальной адаптации учащегося к социокультурным условиям среды, приобщает человека к культуре, в процессе чего социальное содержание становится индивидуальным, происходит становление человека как субъекта жизнедеятельности и культуротворчества;

• решает воспитательные задачи, расширяет информационное пространство учащегося;

• приобщает учащихся к комплексной интеллектуальной, эмоциональной и познавательной деятельности (работа с вещественными и письменными источниками, картами, научной литературой, посещение музеев, подготовка сообщений, рефератов, участие в научных конференциях и др.)

• приобщает учащихся к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям, к национальной культуре, что предполагает уважение к предкам, культурным ценностям, каждому человеку в отдельности и целым народам;

• позволяет каждому молодому человеку осознать личную ответственность за судьбу своей семьи, города, края, страны на основе понимания значимости общественно-полезной преобразующей деятельности.

Обращение к истории Урала – это возможность обращения к самому отдаленному прошлому своей страны, области, города, села – прошлому «малой родины», которое подпитывает духовно, поддерживает и обогащает.

Цель курса истории Урала: развитие исторического мышления, исторической памяти и гражданских качеств личности учащихся на основе приобщения к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям, культурно-историческим традициям уральского региона, создания устойчивой мотивации к выполнению социальных ролей хранителя, созидателя, творца.

Задачи курса:

• обеспечить учащимся возможность овладения знаниями о многовековом историческом пути Урала, о его роли в отечественной и мировой истории, о факторах, определявших в различные эпохи судьбы края и населявших его народов»

• рассмотреть государственную политику в регионе на различных этапах истории, показать на примере Урала особенности проявления общероссийских социально-экономических и политических процессов;

• раскрыть взаимосвязь природно-географических, социально-экономических и культурных факторов в истории;

• представить разнообразные аспекты социальной жизни края через деятельность различных слоев и групп населения, их роль в обществе и вклад в развитие региона;

• показать историю не только через объективные исторические процессы, но и через личностный фактор – историю людей, оставивших след, как в истории края, так и общероссийском масштабе.

• Знакомство учащихся с историко-краеведческой терминологией, основами хронологии и периодизации.

• Получение учащимися представлений и знаний об историческом развитии Урала, его роли в отечественной и мировой истории

• Формирование представлений о разнообразнх аспектах социокультурной жизни различных слоев, групп населения, народов Урала, их взаимовлиянии.

• Приобретение учащимися знаний о памятных местах социальной. Гражданской и культурной истории.

• Осознание учащимися личной ответственности каждого молодого человека за судьбу своей семьи, города, края, страны на основе понимания значимости общественно-полезной деятельности.

Материал расположен с учетом возрастных возможностей учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся. В ходе изучения данного курса учащиеся должны знать:

• основные периоды истории уральского края с древнейших времен до наших дней;

• особенности природно-географических условий на Урале, их влияние на этнические и социокультурные процессы;

• имена наиболее известных общественно-политических деятелей и деятелей науки и культуры, внесших вклад в развитие уральского региона и страны в целом;

• историю народов, населяющих Урал, особенности их культуры и религиозных верований;

• основные исторические источники по истории Урала;

• место Урала в контексте отечественной и мировой культуры.

Рабочая программа предназначена для изучения истории на профильном уровне. В соответствии с базисным учебным планом гимназии на изучение курса истории отводится 35 часов в год, из расчета 1 часа в неделю.

Личностные результаты обучения в основной школе включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. К личностным результатам относятся следующие убеждения и качества:

• Осознание своей идентичности, как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы;

• Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества;

• Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Метапредметные результаты состоят из освоенных обучающимисямежпредметных понятий и универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной, социальной практике и выражаются в следующих качествах:

• Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную. Общественную и др.;

• Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации. В том числе материалы на электронных носителях;

• Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

• Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

Предметные результаты включают:

• Овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

• Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для развития сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

• Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;

• Расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

• Готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знания хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а так же даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории; соотносить год с веком. Устанавливать последовательность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников. Результаты важнейших исторических событий; группировать факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Описание: рассказывать об исторических событиях и их участников; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов составлять описание исторических памятников. Объектов.

5. Анализ, объяснение: различать факты и его описание; соотносить единичные исторические факты и общие явления; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия.

6. Работа с версиями, оценками: приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе; определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде: применять исторические знания для раскрытия причин, оценки сущности современных событий; использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и вне школьной жизни, как основу диалога в поликультурной среде; способствовать сохранению памятников истории и культуры.

Содержание учебного курса

Важным содержательным направлением курса является изучение истории Урала и его перспективы (экономические, социально-политические, культурные, национально-этнические) , с которыми выпускник может связать свою судьбу.

Особенности программы.

1. Значительное место уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории Урала экономической, политической, социальной, культурной, повседневной жизни уральцев.

2. В программе не предписывается следование какой-либо исторической доктрине.

3. Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с комплексом исторических и дидактических требований. Речь идет о совокупности ключевых фактов и понятий истории, так же элементов методологических и оценочных знаний. При этом учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт учащихся.

4. История Урала является интегрированным курсом, вбирающим в себя содержательные аспекты истории, географии, МХК, литературы и является мостом для сотрудничества с музеями, картинными галереями, бюро путешествий. В курсе запланированы посещения музеев города.

Учебно-методические средства обучения

Литература для учителя :

1. Закон РФ «Об образовании»

2. Федеральный компонент государственного стандарта. История. Базовый уровень. Вестник образования №14, 2004.

3. Региональный (национально-региональный) компонент государственного стандарта дошкольного, начального основного, общего полного (Среднего) образования Свердловской области. Вестник регионального образования №1, 2006.

4.История Урала 19-20 веков:Учебное пособие для основной школы.-Екатеринбург:ИД «Сократ»,2005.

5. История Урала с древнейших времен до наших дней: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ кол. Авторов. Под ред. И.С.Огоновской, Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ», 2003

6.Народы и культуры Урала в 19-20 веках. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений.-Екатеринбург:ИД «Сократ»,2002.

7.История Урала.Словарь –справочник.-Екатеринбург:ИД «Сократ»,2006.

Литература для ученика:

История Урала с древнейших времен до наших дней: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/ кол. Авторов. Под ред. И.С.Огоновской, Н.Н.Попова.- Екатеринбург: ИД «Сократ»,

Календарно – тематическое планирование курса История Урала

(10-11класс)

34