Рабочая программа внеурочного объединения "Здоровячки" 2 класс

Согласовано Утверждаю

Зам. директора Антонова А.А. Директор школы: Петров М.Н.

26.08.2016 г. 30.08.2016 г.

Рассмотрено на заседании экспертной группы

и допущено к использованию.

Протокол №1 от 26.08.2016 г.

Принята решением педагогического совета школы Протокол №1 от 30.08.2016 года,

Рабочая программа

объединения внеурочной деятельности

«Здоровячки»

Руководитель:

Ниценкова Т.Н.

2016-2017 уч. год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Здоровячки» соответствует требованиям ФГОС начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.09, № 373 (зарегистрированном Минюстом России 22.12.09, № 15785).

Актуальность программы. Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной.

В связи с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) в начальном общем образовании выделяется отдельное направление по формированию у младших школьников основ здорового образа жизни.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность программы «Здоровячки».

Цель – обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

- сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

- сформировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- сформировать физического и психического саморазвития;

Способствовать развитию:

• здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой.

• потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Создать условия воспитания:

• гигиенических навыков и привычек;

• ответственного отношения в вопросах сохранения своего здоровья.

• отрицательного отношения к вредным привычкам.

Условия реализации программы.

Количество детей в группе – 10 человек. Программа рассчитана на учащихся 2 класса. Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения, 34 учебных часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Занятия проходят в классе, спортивном зале.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Программа состоит из трех разделов, каждый из которых имеет свои цели. Каждый раздел включает теоретические и практические занятия. Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга, обеспечение мотивации.

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

• выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

• осуществлять активную оздоровительную деятельность;

• формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

• факторы, влияющие на здоровье человека;

• причины некоторых заболеваний;

• причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

• виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

• о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

• основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты освоения обучающимися содержания программы:

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты освоения обучающимися содержания программы:

- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха;

- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты освоения обучающимися содержания программы:

- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности;

- расширять свой двигательный опыт за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Формы подведения итогов и контроля

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

• Текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

• Промежуточный – праздники, занятия-зачеты, мини-сценки;

• Итоговый – Проект.

Мероприятия, праздники, проекты, проводимые в коллективе, являются конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребенка.

Содержание:

1. Раздел: «Мир вокруг меня, и я в нём. Мое здоровье». – 9 часов.

Цели: формирование представления о ЗОЖ, и его роли в жизни общества, через оздоровительную и познавательную деятельности; формирование практических навыков межличностного общения со сверстниками и взрослыми; развитие творческих способностей, обучающихся; формирование умения обучающихся презентовать свои достижения.

Тема 1. «Правила здорового образа жизни». (1 час.)

Понятие об образе жизни, его составляющие. Необходимость владения навыками здорового образа жизни. Влияние образа жизни на здоровье. Способы сохранения и укрепления здоровья. Условия формирования здорового образа жизни: мотивация, желания, воля, знания, умения, навыки по соблюдению правил и норм гигиены, благоприятные внешние условия. Анализ своего образа жизни и здоровья. Жизненный успех и здоровье.

Тема 2. «Как сохранить своё здоровье до самой старости». (1час.)

Необходимость сознательного участия в охране здоровья и в создании условий учебы, труда, быта, способствующих здоровью.

Тема 3. «Нужно ли заниматься физкультурой?» (2 часа.)

Важность подвижных спортивных игр для развития двигательных способностей. Какие бывают упражнения. Стремление быть ловким и сильным. Разминка. Выполнение базовых упражнений.

Тема 4. «Утренняя оздоровительная гимнастика». (1 час.)

Для чего нужна утренняя гимнастика? С чего начать, как проводить утреннюю гимнастику. Выполнение упражнений. Приобщение к регулярным занятиям физическими упражнениями.

Тема 5. «Не пугает, не страшит ОРВИ и страшный ГРИПП». (1час.)

Знание причин заболевания ОРВИ и гриппом, пути передачи вируса, признаки заболевания, меры предосторожности. Разработать правила гигиены, защищающими от болезни (выполняется учениками).

Тема 6. «Домашняя аптечка». (1час.)

Состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства и т.д.). Практическое наглядное использование средств.

Правила применения и назначения мед. Средств, входящих в состав домашней аптечки.

Тема 7. «Надо знать, как помощь оказать. Ножки погреем – и хворь одолеем!» (2 часа.)

Оказание первой помощи. Ножные горчичные ванны можно делать при простуде только в том случае, если нет температуры и аллергических проявлений.

1. Раздел: «Уроки Мойдодыра. Правила на всю жизнь». – 7 часов.

Цели: Научить детей личной гигиене: ухаживать за лицом, шеей руками, всем телом. Развивать мышление, внимание, память. Воспитывать аккуратность в одежде и вещах.

Тема 1. Почему мы болеем. (1 час.)

Просмотр видеоролика. Признаки болезни: высокая температура, озноб, больное горло, головная боль, насморк, потеря аппетита, тошнота и рвота, раздражительность. Причины болезней. Викторина «Помогите, доктор».

Тема 2. «Кто и как предохраняет нас от болезней». (1 час.)

Как организм защищает сам себя. Здоровый образ жизни. Как родители и учителя охраняют здоровье и жизнь детей, воспитывают у них потребность расти здоровыми. Рисунок «Как выглядит болезнь».

Тема 3. «Кто нас лечит». (2 часа)

Какие есть лечебные заведения. Игра «Пациенты и врачи». Лечебные учреждения, какие бывают врачи. Как организм себя защищает, как укреплять защитные функции организма, опасные инфекции, переносчики инфекции, вакцины. Аллергия на лекарства.

Тема 4. «Что нужно знать о лекарствах». (1 час.)

Чтение стихов о здоровых и больных. Горькие и «вкусные» лекарства. Где хранить лекарства. Антибиотики. Реакции организма на прием лекарств. Аллергия на лекарства.

Тема 5. «Как избежать отравлений». (2 часа)

Признаки отравления. Кишечные расстройства. Срок годности продуктов питания. Почему необходимо тщательно пережевывать пищу? Регулярный стул — хорошая привычка. Игра «Поставь диагноз». Викторина «Какую пищу есть нельзя».

1. Раздел: «Охрана жизни человека». - 18 часов.

Цели: расширять представления детей о понятиях «опасность»,

«безопасность».

Тема 1. «Отдыхаем без опасности» (3часа)

Знание правил поведения на воде. Предупреждение учащихся о возможных опасностях во время отдыха на пляже.

Тема 2. «Переход и светофор» и «Переходим улицу» (2часа)

Умение быть внимательными, предвидеть опасность при переходе улицы (дороги). Закрепить знания о сигналах светофора и регулировщика.

Тема 3. «Виды транспорта» и «Правила для пассажиров» (2часа)

Знание различных видов транспорта и правил поведения в общественном транспорте.

Тема 4. «Один дома» (1час)

Умение предвидеть опасность в повседневной жизни, в быту, особенно когда дома один. Проверить знания учащихся об основных видах опасных для жизни ситуаций из числа тех, с которыми он может столкнуться дома. Знание правил безопасного обращения с бытовыми предметами.

Тема 5. «Как вести себя с домашними питомцами» и «Когда четвероногие друзья бывают опасны» (2часа)

Знание правил безопасного поведения с домашними и бродячими животными. Знание учащимся, как животные обороняются, пытаются предупредить человека об опасности.

Тема 6. «Огонь» (3часа)

Умение детей правильно вести себя при возгорании, задымлении, возникновении пожара. Навыки безопасного поведения при пожаре. Инсценировка сказки С.Маршака «Кошкин дом».

Тема 7. «Электричество» (2часа)

Умение детей правильно пользоваться электроприборами. Знание учащимися правил оказания первой помощи при ударе током.

Знание учащимися понятия «ожог», «первая помощь при ожоге», «вызов врача». Сформированность на конкретных примерах четких представлений об источниках опасности, о возможности получения ожога, о первой доврачебной помощи при ожоге, о необходимости сообщить взрослым об ожоге и о вызове «скорой помощи». Рисунок на тему: «Как я избежал опасности…».

Тема 8. Праздник «Путешествие в страну Здоровье» (2часа)

Чтение стихов. Игра «Пройди все станции». Зачем мне быть здоровым.

Итого: 34 часа.

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• игровая;

• познавательная;

• спортивно-оздоровительная.

Изучение программного материал представлено на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности. Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

• чтение стихов, сказок, рассказов;

• постановка драматических сценок, спектаклей;

• прослушивание песен и стихов;

• организация подвижных игр;

• проведение опытов;

• выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

• Арт-терапия (свободное и тематическое рисование).

• Визуализация.

• Беседа.

• Викторины, конкурсы, игры

• Показ фильмов о том, как заботиться о здоровье.

• Праздники на тему здоровья.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни. - 2002. -№ 5. - с. 54.

2. Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников. – Ростов-на-Дону, Феникс, - 2008.

3. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие/под ред. М. И. Рожковой. М. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.

4. Пятьдесят сценариев классных часов. – М.: Центр «Педагогический поиск». 2005.

Календарно-тематическое планирование.