Рабочая программа внеурочной деятельности «Этикет. Учусь правилам поведения»

Приложение №17

«Утверждаю»

________________ Е.И. Самылкина

директор МАОУ «Свободненская СОШ»

Приказ № 122/1 от 28.08.2015г.

Принята

на заседании педагогического совета

МАОУ «Свободненская СОШ»

Протокол № 14 от 28.08.2015г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Этикет. Учусь правилам поведения»

на 2015/2016 уч.год

направление развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное и др.)

Учитель: Жандарова Мария Николаевна

п. Свобода

2015 г.

Пояснительная записка

Программа «Этикет. Учусь правилам поведения» осуществляется на основе требований к структуре и результатам основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий.

Навыки и привычки морального поведения устойчивы тогда, когда они выработаны в младшем школьном возрасте. В начальной школе дети получают определённые этические знания и представления, однако для оценки достижений такая модель инструментария, как тестирование, используется слабо. В связи с этим возникает необходимость проведения во внеурочное время занятий, которые бы позволили не только познакомить учащихся с правилами этикета и нормами поведения в общественных местах, но и помогли бы учителю получить информацию через тестирование об усвоении учащимися норм поведения и верном применении их в различных жизненных ситуациях.

Целью программы является знакомство учащихся с нормами поведения в обществе; формирование умений, предоставляющих возможность выглядеть достойно и позволяющих проявлять себя уверенно в различных жизненных ситуациях; развитие коммуникативных способностей учащихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач: познакомить детей с правилами этикета, нормами поведения в общественных местах; сформировать представления об этических нормах, традициях; научить социально приемлемым способам общения в различных жизненных ситуациях; научить уважительному и тактичному отношению к личности другого человека, сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками и взрослыми и устойчивую положительную самооценку.

На занятиях «Этикет. Учусь правилам поведения» дети получают определённые знания и представления по этикету. Эти темы предусмотрены программами по окружающему миру, русскому языку, основам светской этики, а также рассматриваются на классных часах.

Таким образом, основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений).

Система работы предусматривает использование ролевых игр, дискуссий, драматизаций, моделирования, проигрывания, анализа ситуаций общения, коллективного сочинения сказок, рисования. На занятиях предусмотрены различного типа задания по группам: составить незаконченный рассказ, придумать диалоги к картинке, нарисовать ситуацию общения из своей жизни, разыграть ситуацию общения. Предпочтение отдаётся игре, т. к. она является ведущей формой организации общения детей этого возраста.

Данная программа предназначена для учащихся 1 класса.

В соответствии с учебным планом начальной школы МАОУ «Свободненская СОШ» обучение по программе «Этикет. Учусь правилам поведения» предполагает проведение раз в неделю одного занятия в течение учебного года (33 часа).

Основное содержание программы

Материал в рабочей программе разделён на три части: культура поведения, культура общения и повседневный этикет.

Культура общения

Значение этикета в жизни человека. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. Использование приветствия с древнейших времён. Формы приветствия. Правила рукопожатий и приветствий для мужчин и женщин. Приветствия в повседневной жизни.

Обращения на «ты» и на «Вы». Обращение старшего к младшему и младшего к старшему. Обращение к незнакомому человеку. Как говорить о человеке в третьем лице. Дурные привычки при обращении.

Значение в жизни человека представления при знакомстве. Правила представления по возрасту и по полу. Представление гостей, официальных лиц, родителей и детей.

Умение говорить и слушать собеседника. Тон разговора и манера при ведении беседы. Культура речи. Жаргонизмы и слова-паразиты. Значение чтения для развития речи. Мимика и жесты — понятия. Выражение эмоций положительными или отрицательными жестами. Использование жестов в разных странах. Лучшая мимика — это улыбка.

Правила общения по проводному телефону. Значение приветливости в телефонном разговоре. Умения пользоваться сотовым телефоном. Деловой разговор. Уважительное отношение к старшим и окружающим.

Культура поведения

Улица — общественное место. Проявление вежливости на улице. Отношение к пожилым людям и женщинам. Правила передвижения по тротуарам. Беседа на улице, элементарные требования к поведению.

Правила, сложившиеся в общественном транспорте: вежливость, услужливость, любезность, предусмотрительность. Приветствия, беседа в транспорте.

Поведение в школе до начала занятий, на уроках, на переменах. Уважительное отношение к учителям, забота о младших. Ответственность ученика и школы. Запретительное поведение школьника.

Экология как наука о сохранении природы. Полезность совершения походов на природу. Хозяева в доме и на природе. Бережное отношение к природе во время походов и экскурсий. Организация безопасности жизнедеятельности на природе.

История театра, балаган. Уважение к зрителю. Правила поведения в театре до начала спектакля, во время спектакля, во время антракта и после окончания спектакля. Театральные термины: партер, авансцена, ложи.

История танца. Танцевальный этикет: поведение мужчины, женщины. Современные танцевальные вечера. Занятия танцами и развитие музыкальных чувств и тела.

Музей — что это? Музеи мира. Уважительное отношение к посетителям музея. Правила передвижения по залам. Отношение к экспозициям. Получение в музее эстетического удовольствия, ценной информации.

Культура и религия. Священное писание. Верующие. Православный храм, его значение для верующих. Что можно и что нельзя делать в православном храме.

Ислам. Священный Коран. Для чего построена и как устроена мечеть. Исламские праздники. Поведение в мечети.

Разные народы Кавказа — общий этикет. Особенность поведения в быту горских народов. Отношение к старшим, к женщине. Честь и достоинство горца. Гостеприимство и щедрость горских народов.

Казаки России. Воспитание в казачьей семье. Уважение к старшим и к женщине. Глава семьи, семейные устои.

Повседневный этикет

Особый этикет приглашения в гости в старину и в наше время. Уважение к хозяину и хозяйке дома. Поведение в гостиной. Обязанности хозяев и гостей. Приглашение к ответному визиту. Сервировка крестьянского стола в старину. Значение скатерти при сервировке стола. Посуда и столовые приборы. Особенности сервировки чайного стола. Как подаются блюда.

Правила рассаживания. Поведение за столом. Предназначение столовых приборов. Правила еды.

История культуры еды. Предназначение салфеток. Как правильно есть за столом и пользоваться столовыми приборами во время еды и после неё.

Понятие внешности. Опрятная внешность, уход за телом и волосами. Умение беречь одежду, обувь и ухаживать за ними. Рациональность в выборе одежды. Внешность делового человека. Школьная форма.

Представленные в темы по этикету разработаны с учётом характеристики деятельности, предусмотренной ФГОС начального общего образования учащихся. Они включают следующие элементы: моделирование и оценивание ребёнком различных ситуаций поведения в школе, других общественных местах, умение различать допустимые и недопустимые, а также оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Учебно-тематическое планирование

Планируемые результаты

В результате прохождения программы внеурочной деятельности предполагается достичь следующих результатов:

Первый уровень результатов – учащиеся должны знать о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов необходимо сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов - получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

• Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить.

• Учащиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком.

Для его достижения необходимо:

• сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями различных социальных субъектов, в том числе за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

• С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Занятия по данной программе будут способствовать достижению планируемых результатов Основной образовательной программы начального образования МАОУ «Свободненская СОШ»

Для оценки достижений обучающихся в программе предусмотрены группы тестовых заданий по различным темам. К каждому небольшому тексту по этикету предлагается 12 вопросов. Такая модель даёт возможность проверить знания учащихся в конце каждого занятия и провести итоговое тестирование после изучения всех предложенных тем.

В ходе тестирования у детей формируются умения, связанные: информационной культурой: читать, эффективно работать с текстом, пользоваться толковым словариком. Чтобы верно ответить на некоторые вопросы, ребёнку потребуется найти соответствующий текст в дополнительной информации.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Для реализации программного содержания используются:

Учебные пособия

Этикет. Учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты, практические задания: учебно-методическое пособие/В.Н. Суслов. – Ростов н/Д: Легион, 2012.2.

Дидактические материалы

– таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

– таблицы в соответствии с основными разделами программы 4 класса;

– наборы сюжетных картинок (предметных, цифровых) в соответствии с тематикой;

– словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный словарь, словообразовательный словарь;

– репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

–– магнитная доска;

– персональный компьютер с принтером;

– ксерокс;

– аудиомагнитофон;

– телевизор;

– мультимедийный проектор;

– интерактивная доска

Экранно-звуковые пособия

– аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

– видеофильмы, соответствующие тематике программы;

Учебно-практическое оборудование

– простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик;

– материалы: бумага (писчая).

Оборудование класса

– ученические столы двухместные с комплектом стульев;

– стол учительский с тумбой;

– шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

Список литературы

1. Этикет. Учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты, практические задания: учебно-методическое пособие/В.Н. Суслов. – Ростов н/Д: Легион, 2012.

2. ДанилюкА.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нрав­ственного развития и воспитания личности гражданина России. Серия «Стандарты второго поколения». — М.: Просвещение, 2009.

3. http://standart.edu.ru/

4. http://www.proshkolu.ru/user/piyavka-2008/file/5248599/

Толковый словарик к тестам

Абонент телефонной связи — гражданин, с которым заключён договор об оказании услуг телефонной связи с выделением абонентского номера.

Авансцена — передняя часть сцены между занавесом и оркестром.

Алтарь — это часть православного храма, отделённая от основного про­странства иконостасом.

Библия — собрание разновременных и разноязычных сочинений (были записаны на протяжении XIII в. до н. э. — II в. н. э), которые являются для христиан священными.

День святого Валентина — католический праздник. Согласно легенде, в да­лёкие времена жестокий римский император Клавдий II запретил муж­чинам жениться, а девушкам выходить замуж. Святой Валентин был обычным священником, который сочувствовал несчастным влюблённым и тайком от всех освящал брак любящих мужчин и женщин. Вскоре о деяниях священника стало известно власти и его кинули в тюрьму, приговорив к смертной казни. В тюрьме святой Валентин познакомился с прекрасной дочкой надзирателя — Джулией. Влюблённый священник перед смертью написал любимой девушке признание в любви — вален­тинку. А казнь священника произошла 14 февраля 269 года нашей эры. В этот день отмечается праздник — День святого Валентина.

Дирижёр — музыкант, управляющий коллективом с помощью движений рук при разучивании и исполнении музыкальных произведений.

Жаргонные слова — язык некоторых социальных или профессиональных групп, отличающийся от общеразговорного языка особыми словами и фразами.

Интернет — глобальная телекоммуникационная сеть информационных и вычислительных ресурсов. Служит физической основой для всемирной паутины. Часто упоминается как всемирная сеть, глобальная сеть или просто сеть.

Искусство — часть духовной культуры как человека, так и всего человече­ства, многообразный результат творческой деятельности всех поколений.

Коран — главная священная книга мусульман, собрание проповедей, обря­довых и юридических установлений, молитв, назидательных рассказов и притч.

Костюмер — работник одного из постановочных цехов театра, в ведении которого находятся костюмы. В функции костюмера входит содержание театральных костюмов в должном порядке.

Кощунственное поведение — презрительно-издевательское, оскорбитель­ное, насмешливое отношение к чему-либо уважаемому и почитаемому. Глумление над произведениями искусства, благородными поступками, подвигами, моральными нормами.

Макияж — нанесение на кожу лица различных видов декоративной кос­метики с целью украшения, а также скрытия существующих изъянов.

Манеры — внешняя форма поведения в обществе: походка, движения, поза, речь, общий стиль поведения.

Мимика — выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств, настроений человека.

Минарет — башня на мечети, с которой муэдзины призывают к молитве.

Модельер — специалист по изготовлению моделей, образцовых экземпля­ров изделия.

Муэдзин — служитель при мечети у мусульман, призывающий с высоты минарета к молитве.

Навруз — весенний праздник равноденствия, возник более 3000 лет назад. Празднуется мусульманами. Его происхождение связано с возникнове­нием земледельческого календаря. По древнему обычаю, до наступления Навруза люди должны убирать в домах и вокруг. На праздничный стол складывали круглые лепёшки из пшеницы, ячменя, проса, кукуру­зы, фасоли, гороха, чечевицы, риса и бобов. В Навруз готовят кушанья из семи, преимущественно растительных, продуктов; наиболее извест­ным праздничным блюдом является сумаляк — блюдо из пророщенных ростков пшеницы. Как и у многих народов, основной смысл приготов­ления разнообразных угощений символизирует простое желание, чтобы весь год был таким же «сладким» и счастливым.

Паломник — тот, кто приходит, преимущественно в группе, для посещения каких-то достопримечательных, чаще святых мест или людей. Старин­ное название странников-богомольцев, ходивших на поклонение святым мощам и приносивших оттуда на родину ветку пальмы.

Пантонима — театральное представление, в котором действующие лица изъясняются не словами, а мимикой, жестикуляций и пластическими движениями.

Партер — в театральном здании — плоскость пола зрительного зала с места­ми для зрителей. В современном партере места для зрителей размещают­ся рядами, параллельно барьеру оркестра, и разделяются поперечными и продольными проходами.

Повседневный этикет — единство норм, традиций и обычаев, которые необ­ходимо соблюдать в ежедневном бытовом общении: в семье, в гостях, на улице, в общественном транспорте, в магазине и так далее.

Раёк — вид представления на ярмарках в России в ХУШ-Х1Х веках. Это ящик с двумя круглыми отверстиями, снабжёнными увеличительными стёклами. Через эти отверстия зрители рассматривали картинки, при­креплённые к вращающейся внутри ящика оси. Показ картинок сопро­вождался стихотворными пояснениями раёшника.

Режиссёр — художественный руководитель театральной или кинематогра­фической постановки, объединяющий всю работу по подготовке спек­такля.

Ритуал — это торжественная церемония, религиозный обряд.

Сотовая связь — один из видов мобильной радиосвязи, в основе которого лежит сотовая сеть. Особенность её заключается в том, что территория приёма связи делится на ячейки (соты), в каждой из которой установлено оборудование, обеспечивающее связь при перемещении абонента из зоны действия одного приёмопередатчика в зону действия другого.

Столовые приборы — это нож, вилка, ложка. Предназначены для первых и вторых горячих блюд, холодных закусок. Столовые ложки и вилки используют и для перекладывания кушанья из общего блюда в тарелку участника трапезы.

Талмуд — главный памятник еврейской письменности, собрание норм и правил в области вероучения, культа и морали.

Финальная сцена — последняя часть музыкального произведения, а также заключительная сцена оперы, балета или отдельного акта спектакля.

Хадж — паломничество к святым местам в исламе.

Экология — совокупность наук о взаимодействии человека и человеческого общества с окружающей природной средой, об условиях поддержания равновесия в этом процессе.

Элегантный — изысканный, грациозный, утончённый, изящный.

Эмоции — реакции человека на воздействие внутренних и внешних раз­дражителей, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, радости.

Этика — философское учение о нравственности, правилах поведения чело­века, нормах человеческой деятельности с точки зрения понятий о добре и зле.

Этикет — правила, порядок поведения в общественном месте в присутствии других лиц, при общении с ними.

Учебно-тематическое планирование