Рабочая программа внеурочной деятельности «Этот восхитительный русский язык» 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Степановская средняя общеобразовательная школа »

УТВЕРЖДЕНА

приказом от…….……..№………..

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Этот восхитительный русский язык»

5 класс

Составитель

Богданова Т.А.,

учитель русского языка и литературы

п.Степановка

2016г

Пояснительная записка

Русский язык — язык русского народа, он служит ему средством общения во всех сферах жизни, хранения и передачи информации, связи поколений русских людей. Русский язык отличается богатством словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает огромными возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием.

Программа курса рассчитана на расширение представлений обучающихся о русском языке. Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем, восхитителен мир русского языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения лингвистики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Практические занятия направлены на обогащение словаря и развитие речи обучающихся. Все занятия кружка строятся на основе занимательности, что способствует заинтересованности ребят в получении новых знаний.

Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и соответствует целям и задачам основной образовательной программы основного общего образования школы.

Цель: расширение и закрепление познавательных интересов обучающихся и развитие коммуникативных способностей.

Задачи:

Обучающие:

-совершенствовать умения организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой;

-способствовать приобретению знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

-пробудить у обучающихся потребность к самостоятельной работе над познанием родного языка;

-совершенствовать общее языковое развитие учащихся;

-расширить знания и представления о литературном языке.

Воспитывающие:

-воспитывать у обучающихся культуру обращения с книгой;

-формировать и развивать у обучающихся разносторонние интересы, культуру мышления.

-воспитывать любви к родному языку.

Развивающие:

-развивать интерес к русскому языку как к учебному предмету;

-развивать мотивацию к изучению русского языка;

-развивать творческие способности;

-приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

-развивать умения пользоваться справочной литературой;

-развивать коммуникативные способности обучающихся.

Внеурочный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. Необходимость разработанной нами программы заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Формы проведения занятий

-лекции, беседы;

-экскурсия в школьную библиотеку,

-игры-конкурсы, викторины, КВН;

-театральные постановки, разыгрывание ситуаций;

-постановка фильма;

-практические занятия с элементами игр, с использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

-самостоятельная работа (индивидуальная и групповая);

-оформление стендов, выставок, выпуск листовок и памяток;

-поисково-исследовательская деятельность.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, сочинение сказок, стихотворений, инсценирование ситуаций, иллюстрирование материала, просмотр и обсуждение фильмов и мульфильмов по языкознанию, выполнение презентаций в электронном виде.

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 1 год (34 часа), реализуется через план внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня. Местом проведения занятий могут быть учебный кабинет русского языка и литературы, библиотека, мультимедийный класс. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 5-х классов.

Личностные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

-ориентироваться на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, рефлексию соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

-оценивать себя на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

-чувствовать прекрасное на основе знакомства с русской культурой;

-осознавать свое место в мире;

-оптимистически воспринимать мир.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

-анализировать и обобщать на основе фактов;

-устанавливать причинные явления и их следствия;

-представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-выполнять проекты в устной и письменной форме;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- узнавать отличительные признаки основных языковых единиц, основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;

- расширить, систематизировать исходные представления о языке.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

-адекватно использовать коммуникативные (прежде всего, речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, средства и инструменты ИКТ;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-взаимодействовать со сверстниками;

-совершенствовать собственную речь.

Содержание программы

Тема 1.Русский язык в жизни человека. (1 ч.)

Красота и богатство русской речи. На примере эпизода сказки «12 месяцев» (Профессор и королева) показать необходимость изучения и знания русского языка.

Тема 2. Секреты устной речи. (1 ч.)

Отличие звуков и букв. Знакомство с правилами чтения и записи транскрипции.

Выполнение тренировочных упражнений на транскрибирование, составление памятки.

Тема 3.Викторина «Ох, уж эти тОрты» (1ч.)

Знакомство с наукой орфоэпия. Нормы произношения.

Игра со словами, участие в викторине.

Тема 4. «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает» (1ч.)

Роль ударения. Произносительные нормы.

Участие в лингвистической игре.

Тема 5. Тайны письма (1ч.)

Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица?

Поиск информации, оформление стенда «Не пером пишут, а умом»

Тема 6-7. Память и грамотность (2ч.)

Виды памяти. Поиск и распределение отрывков произведений, их заучивание. Участие в конкурсе чтецов

Тема 8-9. Газета «Мы такие значимые» (2ч.)

Правописание приставок. Опасные согласные в приставках. Коварная приставка С-. Самые трудные приставки ПРИ- и ПРЕ-.

Написание интервью с частями речи, статей о них, их историй, рисование «фото» частей речи. Оформление газеты, распечатка информации.

Тема 10. Хранилище слов(1ч.)

Лексикография – наука о составлении словарей. Как найти слово.

Работа со словарями, пополнение словарного запаса, участие в игре «Битва слов» .

Тема 11. Экскурсия в школьную библиотеку «Возьми меня почитать».(1ч.)

Проведение рекламы интересных книг, экскурсия в школьную библиотеку.

Тема 12-13. О чем рассказывают фразеологизмы?(2ч.)

Богатство русской лексики. Просмотр презентации, поиск информации в интернет-ресурсах, составление словаря фразеологизмов. Рисование фразеологизмов, конкурс на лучший рисунок.

Тема 14. Сочинение стихотворений. Игра Буриме(1ч.)

Сочинение стихотворений, участие в игре буриме

Тема 15. Слова- пенсионеры (1ч.)

Знакомство с устаревшими словами, расширение словарного запаса, обсуждение правильного отношения к старшему поколению и устаревшим словам

Тема 16-17. Наш фильм (2ч.)

Составляем сценарий эпизода фильма, используя устаревшие слова.

Распределяем роли, снимаем фильм.

Тема 18. Грамматике учиться – всегда пригодится.(1ч.)

Выполнение тренировочных упражнений, составление карточек с заданиями.

Тема 19. Кто командует корнями?(1ч.)

Чередование гласных в корнях. Командуют гласные, командуют и согласные. Командует ударение, командует смысл. Участие в игре «Сказочные превращения»

Тема 20. Приставки-труженицы (1ч.)

Работа с текстами, составление слов, разгадывание шарад, анаграмм

Тема 21-22. Правила речевого этикета. (2ч.)

Просмотр мульфильмов о значимости вежливости «Волшебные слова», обсуждение правил речевого этикета, составление памятки «Формулы речевого этикета».

Тема 23-24. Говори правильно! (2ч.)

Составление листовок под названием «Говори правильно», оформление на компьютере, распечатка.

Тема 25. Королевство ошибок.(1ч.)

Распределение ролей, театрализованная постановка ситуаций, обсуждение ошибок.

Тема 26. Проба пера. (1ч.)

Рифмы. Написание стихотворений на предложенную тему, участие в конкурсе стихотворений собственного сочинения.

Тема 27-28. В стране персонажей «Литературные герои в рисунках» (2ч.)

Рисование литературных героев. Проведение конкурса творческих работ.

Тема 29-30. Откуда пришли наши имена? (2ч.)

История появления имён, отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой антропонимикой. Поиск информации в интернет-ресурсах, оформление презентации «Моё имя», защита презентации.

Тема 31. Желания- пожелания (1ч.)

Оформление книжки пожеланий среди участников кружка.

Тема 32-33. Выставка «Высказывания писателей о русском языке» (2ч.)

Подбор информации, репродукций, высказываний писателей о русском языке, оформление выставки в печатном и рукописном виде.

Тема 34. КВН по русскому языку (1ч.)

Участие в КВНе по русскому языку, выполнение коллажа о своей работе на кружке.

Тематический план

внеурочной деятельности

«Этот восхитительный мир русского языка» 5 класс

. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бурмако В.М. Русский язык в рисунках. Москва Просвещение. 1991

2. Волина, В. В. Веселая грамматика [Текст] : / В. В. Волина. - М. : Знание, 1995.

3. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. М.: Знание, 1987.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. М.: Просвещение, 1980.

5. Занимательная грамматика [Текст] /Е. Г. Бурлака,И. Н. Прокопенко. - Донецк: ПКФ “

6. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…» или Речевой этикет. Москва. Дрофа.2007

7. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. М.: Школа-пресс, 1993.

1. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2000.

2. Превращения слов [Текст] : учебное пособие / А. В. Полякова . - М.: Просвещение, 1991.

3. Сборник загадок [Текст]: / сост. М. Т. Карпенко. - М. : Просвещение, 1988.