Рабочая программа внеурочной деятельности "Яркие ладошки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Момская начальная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Яркие ладошки»

Художественно-эстетического направления

на 2021-2022 уч. год

Учитель: Иманова Татьяна Сергеевна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Яркие ладошки» реализует художественно-эстетическое направление во внеурочной деятельности во 2 «б» классе, составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

Цель программы: формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, аппликация);

• приобщение детей к изобразительному искусству;

• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;

• умение работать различными материалами, используемыми изо;

• развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук;

• обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;

• формирование творческого начала личности ребенка, развитие его индивидуальности;

• формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности;

• развитие творчества младших школьников в процессе создания образов, используя различные изобразительные материалы и техники;

• развитие внимания, восприятия цвета.

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

В основу организации совместной деятельности педагога и детей определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности с детьми, а также в самостоятельной деятельности детей. Общение с детьми в процессе совместной деятельности осуществляется в форме сотрудничества. Выбор приемов и методов определяется целями и задачами конкретной деятельности, и ее содержанием.

Деятельность организовывается в форме: наблюдение по ситуации, рассматривание предметов искусства, беседа, рисование, аппликация, дидактические игры, подвижные игры, коллективная работа, выставка детских работ.

Все дети любят рисовать, но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Начиная с раннего возраста, необходимо побуждать детей к творчеству, учить видеть мир в живых красках.

Искусство в младшем школьном возрасте рассматривается как средство освоения, открытия мира в многообразных формах своего проявления. В период дошкольного детства именно изобразительная деятельность наиболее ярко способствует развитию личности ребенка, активному познанию им окружающего мира, воспитанию навыков творчески передавать свои впечатления в художественной форме. Совместная деятельность педагога и детей – интегрированные задания, ориентированные на личность ребенка, на развитие его способностей.

В результате совместной продуктивной деятельности

• происходит раскрытие творческих способностей ребенка;

• ребенок обучается новым художественным техникам и способам изображения;

• развивается способность свободно экспериментировать различными изобразительными техниками, вносить инициативу в замысел, форму изображаемого;

• развивается образное мышление, активизируется зрительная память;

• развивается чувство композиции.

ПРИМЕРНЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Вводное занятие. Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Режим работы. Материалы, необходимые для занятий. Правила безопасности труда на занятиях. Правила подготовки к работе.

Практическая деятельность. Изготовление продуктов детского творчества, дидактические и подвижные игры, физкультминутки.

Теоретическая деятельность. Знакомство с видами художественной деятельности – печать от руки, пальцевая живопись

Итоговое занятие. Подведение итогов, коллективная работа.

Ладошки – отпечаток. Наносим краску с помощью губки на ладошку, прикладываем к бумаге, создаем образ и дополняем деталями при помощи пальчиков.

Ладошки – аппликации. Прикладываем ладошку к цветной бумаге, обводим, вырезаем, делаем аппликацию и дополняем деталями.

Объёмная игрушка. Прикладываем ладошку к цветной бумаге, обводим, вырезаем, приклеиваем объёмные детали.

Ладошки – рисунки. Прикладываем ладошку к бумаге, обводим и дополняем деталями, раскрашиваем.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В ходе работы дети получат возможность подробнее познакомиться и опробовать различные художественные материалы.

Дети научатся обсуждать и анализировать работы, видеть разнообразие цветовых оттенков, составлять и применять на практике свои сочетания. Научатся видеть богатый красочный мир вокруг себя, попытаются передать все его многообразие в своих творческих работах.

Будут работать над развитием зрительной памяти, творческих способностей, воображения, фантазии.

Учащиеся, общаясь друг с другом, будут воспитывать терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию. Коллективная деятельность будет формировать расположенность к другим людям, быть чутким, тактичным, терпимым, учить умению слушать и слышать, что в дальнейшем позволит менее болезненно адаптироваться в новых условиях.

Календарно-тематическое планирование