Рабочая программа внеурочной деятельности "История Родного края"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЫЛГЫНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ ИИНОКЕНТИЯ НИКИТИЧА ХАНДЫ»

Муниципального района «Вилюйский улус (район) Республики Саха (Якутия)

Согласовано: Согласовано: Утверждено:

Руководитель МО «Тобул» заместитель директора по УР Директор школы

_______________ Филиппов И.Г. ___________ Васильева О.Д. ___________ Дмитриева Н.Н.

«_____»_________2022 г. «_____»_________2022 г. «____»_________2022 г.

по Истории Родного края

в 7 и 8 классе

на 2022-2023 учебный год

Программа внеурочной деятельности

«История Родного края»

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа составлена на основе материалов краеведческого музея МБОУ Тылгынинская СШ.

Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и хозяйства Тылгынинского наслега.

Актуальность и новизна программы - содержательным стержнем программы является единство интересов личности и общества в воспитании гражданина России. Отличительная черта программы «История Родного края», ее новизна заключается в том, что программа является разнообразной по содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся основной школы, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.

Ведущей идеей программы «История Родного края» является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле, воспитание активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Общая характеристика программы:

Цели:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Тылгынинского наслега, воспитанию любви к природе родной земли; активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

• формировать у младших школьников представления об историческом прошлом и настоящем нашего края; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие края, страны; о культуре, обычаях и традициях своего народа;

• прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его, осуществлять анализ и самоанализ;

• расширять и углублять знания учащихся по окружающему миру.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, способствовать развитию психических процессов:

воображения, памяти, мышления, речи;

• расширять исторический и экономический кругозор учащихся;

• формировать учебную самостоятельность и деловые качества.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и любовь к родному краю;

• способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села;

• воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками;

• содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым города, с коренными жителями, их самобытной культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения наслега. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного села.

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится экскурсиям по историческим местам нашего наслега, встречам с ветеранами труда, Почетными гражданами нашего села.

Содержание курса является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экономики, культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Согласно возрастному принципу строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты.

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся:

- беседа, экскурсии;

- творческие работы;

- работа с картой;

- сообщения учащихся на различные темы;

-встречи с интересными людьми;

-проекты;

-компьютерные презентации и др.

В работе со школьниками используются следующие методические приёмы:

• инициирование и поддержание самоуправления в группах;

• организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации, коллективного осуществления и коллективного анализа;

• организация воспитывающей предметно-эстетической среды, окружающей школьников;

• предъявление себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих жизненных принципов) воспитанникам как объекта подражания;

• предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;

• проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития;

• организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.

Место программы в структуре ООП:

Данная программа реализует цели и задачи Основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) МБОУ Тылгынинская СШ. Содержание программы соответствует духовно-нравственному направлению внеурочной деятельности.

На изучение данной программы предусмотрено в 7-8 классах по 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель), что соответствует учебному плану школы.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета:

Одним из результатов обучения краеведению является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимися системы ценностей.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании се­бя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде оби­тания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства, воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произве­дений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человече­ства, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, на­рода, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее сво­его языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание программы

7 класс

Программа первого года обучения направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному селу. На данном этапе происходит накопление детьми социального опыта жизни в своем крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.

Тематическое распределение часов в 7 классе.

Программа включает в себя четыре раздела.

Первый раздел «Экскурсии» знакомит:

- с территорией наслега, её природой, памятными местами.

В ходе изучения этого раздела семиклассники учатся составлять сообщения об окружающем мире, выделять основное в ходе исследования, обобщать.

Второй раздел «История заселения» знакомит:

- с прошлой жизнью на территории наслега;

- с народами, населявшими и населяющими наслег;

- с современной структурой населения.

В ходе изучения этого раздела дети учатся использовать статистические данные, дополнительную литературу. Овладевают навыками работы с диаграммами, таблицами.

Третий раздел «История хозяйства» знакомит:

- с традиционным хозяйством;

- с историей хозяйственного освоения;

- с развитием инфраструктуры наслега;

- с перспективами дальнейшего развития.

Этот раздел развивает и воспитывает чувство гордости за нашу малую родину, умение фиксировать краеведческую информацию с помощью школьного музея. В ходе изучения раздела дети знакомятся с книгами местных авторов по истории наслега.

Четвертый раздел – «Выдающиеся личности наслега» знакомит:

- с интересными личностями, жившими и проживающими в наслеге;

- с почетными гражданами, внесшими большой вклад в развитие народного хозяйства наслега и страны;

- с работниками культуры, спортсменами;

Этот раздел развивает у школьников умение задавать вопросы, умение работать по предложенному плану, умение в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на занятии, в жизни, побуждает осознавать себя гражданином Отечества, уметь ценить в других людях положительные качества.

8 класс.

Программа второго класса раскрывает перед ребенком мир родной истории и общества. Темы, включенные в курс, учитывают особенности восприятия и мышления возраста школьников и как культурное наследие, исторические источники. В курсе рассказывается об истории образования наслега и ее предприятиях, о значении культуры и общественной жизни для наслега, края, страны и мира.

Тематическое распределение часов во 8 классе.

Программа включает в себя семь разделов.

Первый раздел «Экскурсии» знакомит:

- с территорией наслега, её природой, памятными местами.

В ходе изучения этого раздела восьмиклассники учатся составлять сообщения об исторических местах, определять объекты по значимости. Учатся использовать планы местности и карту.

Второй раздел «История образования наслега» знакомит:

- с историей наслега до его образования;

- с особенностями образования и первыми руководителями села;

В ходе изучения раздела у второклассников воспитывается интерес к истории своей малой Родины, чувство патриотизма.

Третий раздел «История предприятий наслега» знакомит:

- с предприятиями наслега, их развитием во времени;

- с работниками народного хозяйства, внесшими вклад в развитии наслега;

Этот раздел пополняет знания детей об истории хозяйства родного села, воспитывает интерес к изучению экономики.

Четвертый раздел «История общественных инициатив» знакомит:

- с общественными организациями наслега;

- с культурной и спортивной жизнью села;

- с общественными лидерами прошлого и настоящего.

Этот раздел развивает у школьников интерес к общественной жизни, воспитывает лидерские качества, инициативность.

Каледарно-тематическое планирование

7 класс

Каледарно-тематическое планирование

8 класс