Программа
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Хоровое обучение»
«Веселые нотки»
(духовно-нравственное направление)
Срок реализации: 2 года
Возраст обучающихся: 9-14лет
Автор- составитель: Съянова Татьяна Николаевна, учитель музыки Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тяжинская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя Кузбасса Н.И. Масалова»
Пояснительная записка
Направленность программы
Данная программа имеет духовно-нравственную направленность.
Уровень освоения программы - общекультурный
Актуальность программы
Актуальность программы заключается в том, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей к творчеству.
Адресат программы
Возраст детей, участвующих в реализации программы с 9 до 14 лет, проявляющих интерес к музыкальной деятельности, к пению в хоре, желанию выступать с коллективом. Для успешной реализации программы учащиеся должны владеть музыкальными данными: чувством ритма, чистотой интонирования, музыкальной памятью.
Свойства психологии детей школьного возраста (9-14 лет) таковы, что ярко выраженной особенностью их является безграничная фантазия и гибкость мышления. Неустанная работа воображения – важнейший путь познания и освоения детьми окружающего мира, важнейшая психологическая предпосылка развития способности к творчеству. В программе заложено использование этой особенности при передаче эмоционального состояния и самовыражения в исполнении песен.
Объем и сроки освоения программы
Общее количество учебных часов – 136ч.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Цель образовательной программы:
Формирование основ музыкальной культуры учащихся для осуществления социально-значимой творческой деятельности и развития музыкально-эстетического вкуса через вокально-хоровое исполнительство.
Задачи:
Обучающие
- сформировать основные вокально – хоровые навыки: певческая установка, дыхание, звукообразование, чистота интонации, четкая дикция, пение в ансамбле;
-Создать условия для накопления учащимися музыкального багажа на основе работы над репертуаром и слушания музыки;
Развивающие
- развить музыкальные способности: ладогармонический слух, музыкальную память, метроритм;
- способствовать развитию осмысленного выразительного исполнения вокально – хоровых произведений;
- стимулировать развитие образного мышления, воображения, эмоционального восприятия музыки, культуры чувств;
Воспитательные
- создать условия для воспитания культурного слушателя, подготовленного к полноценному эстетическому восприятию музыкального искусства;
- Формировать у детей интерес и любовь к музыкальному искусству; понимание народного, классического и современного музыкального творчества;
- способствовать развитию в детской среде коммуникативные качества личности: ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;
Условия набора и формирование групп
При приеме на первый год обучения проводится собеседование с ребенком и его родителями, а также прослушивание для выявления уровня учащегося в сфере музыкальных данных.
Критерии отбора:
- чистота интонирования
- наличие чувства ритма
- артистизм
- наличие музыкальной памяти
Занятия проводятся в одно или разновозрастных группах.
В группы второго года принимаются дети, завершившие обучение по программе первого года обучения, а также имеющие достаточный уровень подготовки в области музыкальных способностей, определяемый по результатам входного тестирования для второго года обучения.
Наполняемость групп:
1 год обучения – 15 человек
2 год обучения – не менее 12 человек
Особенности организации образовательного процесса.
В соответствии с содержанием учебного плана и поставленными для данного занятия задачами определяется вид занятия: диагностическое занятие, вводное занятие, практическое занятие, творческая мастерская, музыкальная гостиная, творческая встреча, концерт, конкурс, репетиция, фестиваль и др.
Формы проведения занятий
Основной формой работы являются учебные занятия: практические и теоретические занятия в рамках учебного плана.
А также и другие формы:
• Участие в коллективных межпредметных проектах, обеспечение праздничных мероприятий.
• Участие в вокальных творческих конкурсах
• Проведение совместных мероприятий учащихся, педагогов и родителей:
индивидуальные консультации, родительские собрания, праздники.
• Посещение концертов.
Формы организации деятельности учащихся на занятии: коллективная (работа с хором), групповая (проведения занятия в малых группах ), индивидуальная (работа с солистами).
Режим занятий
Занятия групповые. Проводятся:
2 раза в неделю по 1 часу на 1-ом и 2-ом году обучения (68 часа в год), с учетом рекомендаций определенных в СанПиН 2.4.4.3172-14
Планируемые результаты реализации программы.
По итогам реализации программы у учащихся будут сформированы:
Предметные
- музыкальные способности: ладогармонический слух, музыкальная память, метроритм;
-сформируется осмысленное выразительное исполнение вокально – хоровых произведений;
- образное мышление, воображения, эмоциональное восприятие музыки, культура чувств;
Метапредметные
- сформируются основные вокально – хоровые навыки: певческая установка, дыхание, звукообразование, чистота интонации, четкая дикция, пение в ансамбле;
-у учащихся сформируется определенный музыкальный багаж, рассчитанный на 2 года обучения;
Личностные
- сформируется культурный слушатель, подготовленный к полноценному эстетическому восприятию музыкального искусства;
- сформируется у детей художественный вкус, понимание народного, классического и современного музыкального творчества;
- разовьётся способность к сотрудничеству, доброжелательному общению;
Учебный план
1 год обучения
| № п/п | Название раздела (темы) | Количество часов | Формы контроля |
| всего | Теория | практика |
| 1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Беседы, прослушивания |
| 2 | Вокально – хоровая работа | 12 | 4 | 8 | Творческие задания |
| 3 | Хоровое сольфеджирование | 6 | 3 | 3 | Практические задания |
| 4 | Работа над репертуаром (народная, классическая, современная музыка) | 40 | 8 | 32 | Практические задания |
| 5 | Слушание музыки | 3 | 1 | 2 | беседы |
| 6 | Концертная деятельность | 4 | - | 4 | концерты |
| 7 | Итоговое занятие | 1 | 1 | - | Отчетный концерт |
|
| Итого | 68 | 18 | 50 |
|
Учебный план
2 год обучения
| № п/п | Название раздела (темы) | Количество часов | Формры конотроля |
| Всего | теория | практика |
| 1 | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Беседы, прослушивания |
| 2 | Вокально – хоровая работа | 12 | 4 | 8 | Творческие задания |
| 3 | Хоровое сольфеджио | 6 | 3 | 3 | Практические задания |
| 4 | Работа над репертуаром (народная, классическая, современная музыка) | 40 | 7 | 33 | Практические задания |
| 5 | Слушание музыки | 3 | 1 | 2 | беседы |
| 6 | Концертная деятельность | 4 | - | 4 | концерты |
| 7 | Итоговое занятие | 1 | - | 1 | Отчетный концерт |
|
| Итого | 68 | 18 | 50 |
|
Календарно- тематическое планирование
1 год обучения
| № занят | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| По плану | По факту |
|
| Вводное занятие. |
|
|
|
| 1-2 | Инструктаж по ТБ, гигиене и охране голоса. | 2 |
|
|
|
| 2. Вокально-хоровая работа |
|
|
|
| 3-4 | Дыхательные, артикуляционные, вокальные упражнения | 2 |
|
|
| 5-6 | Разучивание песни. Работа над дикцией. | 2 |
|
|
| 7-8 | Дыхательные и артикуляционные упражнения. Работа над песней. Упражнения на развитие пения легато | 2 |
|
|
| 9 | Звуковедение. | 1 |
|
|
| 10 | Работа над тембровой окраской голоса. | 1 |
|
|
| 11-12 | Формирование гласных , округление, ровное звуковедение. | 2 |
|
|
| 13-14 | Сценическая отработка номера. | 2 |
|
|
|
| 3. Хоровое сольфеджирование | 1 |
|
|
| 15-16 | 1. Знакомство с нотной грамотой 2.Пение гаммы по нотам | 2 |
|
|
| 17 | Произношение согласных, выделение логического ударения. | 1 |
|
|
| 18 | Пение небольших мелодических попевок. | 1 |
|
|
| 19-20 | 1.Гамма в нисходящем и восходящем движении. 2.Трезвучия | 2 |
|
|
|
| 4. Работа над репертуаром |
|
|
|
| 21-22 | 1.Уверенное знание текста 2.Чистота интонирования | 2 |
|
|
| 23 | Дыхательные и артикуляционные упражнения | 1 |
|
|
| 24-25 | 1.Пение по группам, ровность звучания. 2.Пение а капелла | 2 |
|
|
| 26 | Разбор песни. | 1 |
|
|
| 27-28 | 1.Укрепление дикционных навыков 2.Работа над ритмом | 2 |
|
|
| 29 | Выразительное исполнение песни. | 1 |
|
|
| 30-31 | 1. Дыхательно-певческие упражнения 2.. Понятие «цепное дыхание» | 2 |
|
|
| 32-33 | 1. Отработка вокально-хоровых навыков. 2.Работа по группам | 2 |
|
|
| 34-35 | 1. Быстрая смена дыхания между фразами. 2.Фразировка | 2 |
|
|
| 36 | Пение закрытым ртом. | 1 |
|
|
| 37-38-39 | 1.Формирование гласных 2.Твердая атака 3.Ровное звуковедение | 3 |
|
|
| 40-41 | 1.Чистота интонации, понятие Унисон. 2.Стройное пение в ансамбле | 2 |
|
|
| 42 | Разбор песни. | 1 |
|
|
| 43-44 | 1.Выразительное пение. Динамика. 2.Пение а капелла | 2 |
|
|
| 45-46 | 1. Уверенное знание текста. 2. Пение без дирижера. | 2 |
|
|
| 47-48 | 1.Сценическая отработка номера. 2.Культура поведения на сцене. | 2 |
|
|
| 49 | Работа с микрофоном. | 1 |
|
|
| 50 | Исполнение песни с солистом. | 1 |
|
|
| 51-52 | 1.Пение в ансамбле. 2.Упражнения на расширение общего диапазона | 2 |
|
|
| 53 | Двухголосное пение. | 1 |
|
|
| 54-55 | 1.Подбор репертуара для конкурсных выступлений. 2.Артистизм, владение собой во время выступления. | 2 |
|
|
| 56-57 | 1.Видеопросмотр и анализ выступлений образцовых детских коллективов. 2.Репетиции песен на концертной площадке. | 2 |
|
|
| 58 | Создание сценического образа. | 1 |
|
|
| 59-60 | 1. Отработка вокально-хоровых навыков. 2.Работа по группам | 2 |
|
|
|
| 5.Слушание и анализ музыкальных произведений. |
|
|
|
| 61-62 | 1. Музыкальная игра «Эхо». 2. Типы голосов. | 2 |
|
|
|
| 6.Концертная деятельность |
|
|
|
| 63 | Подбор репертуара | 1 |
|
|
| 64-65 | 1. Роль песни в жизни человека. Беседа. 2.Культура поведения на сцене. | 2 |
|
|
| 66 | Повторение изученных песен | 1 |
|
|
| 67 | Создание сценического образа | 1 |
|
|
|
| 7.Итоговое занятие. . |
|
|
|
| 68 | Награждения | 1 |
|
|
Календарно- тематическое планирование
2 год обучения
| № занят | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
| По плану | По факту |
|
| 1.Вводное занятие |
|
|
|
| 1-2 | 1.Инструктаж по ТБ. 2.Гигиене и охране голоса. | 2 |
|
|
|
| 2.Вокально-хоровая работа |
|
|
|
| 3 | Дыхательные, артикуляционные, вокальные упражнения. | 1 |
|
|
| 4-5 | 1.Разучивание песни. 2.Работа над дикцией. | 2 |
|
|
| 6 | Понятие цепное дыхание, артикуляционные упражнения. Работа над песней. | 1 |
|
|
| 7 | Упражнения на закрепление и расширение диапазона. | 1 |
|
|
| 8 | Работа над тембровой окраской голоса. | 1 |
|
|
| 9 | Сценическая отработка номера. | 1 |
|
|
| 10 | Формирование гласных , округление, ровное звуковедение. | 1 |
|
|
| 11 | Произношение согласных, выделение логического ударения. | 1 |
|
|
| 12-13 | 1. Артикуляционные речевки. Работа над песнями. 2. Звуковедение. Разучивание песни. | 2 |
|
|
| 14 | Отработка вокально-хоровых навыков. | 1 |
|
|
|
| 3.Хоровое сольфеджирование |
|
|
|
| 15-16 | 1. Знакомство с нотной грамотой 2.Пение по нотам | 2 |
|
|
| 17-18 | 1.Упражнения на расширение диапазона 2.Пение двух-голосных небольших мелодических попевок. | 2 |
|
|
| 19-20 | 1.Гамма в нисходящем и восходящем движении. 2.Трезвучия | 2 |
|
|
|
| 4.Работа над репертуаром |
|
|
|
| 21 | Работа над текстом. Уверенное знание текста | 1 |
|
|
| 22 | Чистота интонирования | 1 |
|
|
| 23-24 | 1.Пение по группам, ровность звучания. 2.Пение а капелла | 2 |
|
|
| 25 | Разбор песни. | 1 |
|
|
| 26-27 | 1.Укрепление дикционных навыков 2.Работа над ритмом | 2 |
|
|
| 28 | Выразительное исполнение песни. | 1 |
|
|
| 29-30 | 1.Пение песен разных стилей. 2.Дыхательно-певческие упражнения. Понятие «цепное дыхание» | 2 |
|
|
| 31-32 | 1. Быстрая смена дыхания между фразами. 2.Фразировка. | 2 |
|
|
| 33-34 | Пение закрытым ртом. | 1 |
|
|
| 35-36 | 1.Формирование гласных 2.Твердая атака 3.Ровное звуковедение | 3 |
|
|
| 37-38 | Разбор песни. | 1 |
|
|
| 39-40 | 1.Чистота интонации в двухголосии. Слушание и исполнение интервалов. 2.Стройное пение в ансамбле | 2 |
|
|
| 41-42 | 1.Выразительное пение. Динамика. 2.Пение а капелла | 2 |
|
|
| 43-44 | 1. Уверенное знание текста. 2. Пение без дирижера. | 2 |
|
|
| 45-46 | 1.Сценическая отработка номера. 2.Культура поведения на сцене. | 2 |
|
|
| 47-48 | Работа с микрофоном. | 1 |
|
|
| 49-50 | Исполнение песни с солистом. | 1 |
|
|
| 51-52 | 1.Пение в ансамбле. 2.Упражнения на расширение общего диапазона | 2 |
|
|
| 53 | Двухголосное пение а капелла. | 1 |
|
|
| 54-55 | 1.Подбор репертуара для конкурсных выступлений. 2.Артистизм, владение собой во время выступления. | 2 |
|
|
| 56-57 | 1.Видеопросмотр и анализ выступлений образцовых детских коллективов. 2.Репетиции песен на концертной площадке. | 2 |
|
|
| 58 | Создание сценического образа. | 1 |
|
|
| 59 | Культура поведения на сцене. | 1 |
|
|
| 60 | Повторение выученных песен. | 1 |
|
|
|
| 5.Слушание и анализ музыкальных произведений. |
|
|
|
| 61 | 1.Жанровое разнообразие музыки. Беседа. | 1 |
|
|
| 62-63 | 1. Понятие мелодический и ритмический каноны. 2. Типы голосов. | 2 |
|
|
|
| 6.Концертная деятельность |
|
|
|
| 64-65 | Подбор репертуара | 2 |
|
|
| 66 | Повторение изученных песен | 2 |
|
|
| 67 | 1.Создание сценического образа и работа над ним | 2 |
|
|
|
| Итоговое занятие. |
|
|
|
| 68 | Награждения. | 1 |
|
|
278
148 296 
