Рабочая программа внеурочной деятельности, клуб "Кнопка"

МКОУ Городокская СОШ № 2 имени Героя Советского Союза Г.С. Корнева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ФРОЛЕНКО МАРИИ СЕРГЕЕВНЫ

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛУБ «КНОПКА»,

1 «Б» КЛАСС

с. Городок

2021 – 2022 учебный год

Пояснительная записка

С целью формированию интереса к химии, расширения кругозора учащихся создан кружок «Лаборатория юного химика». Он ориентирован на учащихся начальных классов, то есть такого возраста, когда интерес к окружающему миру особенно велик, а специальных знаний и умений еще не хватает. Ребенок с рождения окружен различными веществами и должен уметь обращаться с ними. С учетом психологических особенностей детей младшего школьного возраста курс построен по принципу позитивного эгоцентризма, то есть от ребенка: «Я и вещества вокруг меня».

С целью поддержания интереса к занятиям и обеспечения доступности изучаемого материала основными методами обучения выбраны химический эксперимент и метод наблюдения. Каждое занятие связано с овладением какого-либо практического навыка безопасной работы с веществом и приобретением новых полезных в жизни сведений о веществах. Казалось бы, для работы такого кружка необходима богатая материальная база химического кабинета школы. Но изучать на его занятиях предлагается вещества, которые имеются у нас на кухне и в ванной комнате, в домашней аптечке, в продуктовом и хозяйственном магазинах и на берегу реки.

При проведении занятий по внеурочной деятельности используется оборудование центра образования естественно - научной и технологической направленностей «Точка роста».

Использование оборудования центра «Точка роста» при реализации данной программы позволяет создать условия:

• для повышения познавательной активности обучающихся в естественно-научной области;

• для развития личности ребенка в процессе обучения, его способностей, формирования и удовлетворения социально значимых интересов и потребностей;

• для работы с одарёнными школьниками, организации их развития в различных областях образовательной, творческой деятельности.

Цель:    развитие мышления, формируя и поддерживая интерес к химии, имеющей огромное прикладное значение, способствовать формированию у учащихся знаний и умений, необходимых в повседневной жизни для безопасного обращения с веществами, используемыми в быту.

Задачи курса:

• развитие кругозора и интереса к химии;

• формирование первоначальных понятий о веществах живой и неживой природы;

• выработка навыков безопасного обращения с химической посудой и веществами;

• знакомство с использованием химических веществ в давние времена жителями своей местности.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса

Личностные и метапредметные Данная программа обеспечивает результаты деятельности, которая выражается в усвоении знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения в начальной школе, а также в формировании универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных, которые способствуют овладению младшими школьниками компетентностью «уметь учиться».

Личностные

• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

• внимание к красоте окружающего мира;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

• восприятие русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

• осознание языка как основного средства общения людей;

• ориентация на выполнение основных правил безопасно­го поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

• осознание своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

• понимание важности нового социального статуса «ученик»;

• понимание необходимости бережного отношения к при­роде;

• понимание связи математики с окружающей действитель­ностью;

• уважительного отношения к людям труда;

• эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Метапредметные

Регулятивные

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• включаться в самостоятельную практическую деятель­ность;

• выполнять работу по заданной инструкции;

• использовать изученные приёмы работы красками;

• использовать изученные приёмы работы с разными мате­риалами и инструментами;

• организовывать своё рабочее место;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

Познавательные

• выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах;

• выделять существенную информацию из небольших чи­таемых текстов;

• группировать различные предметы по заданному при­знаку

• конструировать геометрические фигуры из заданных частей;

• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластили­на, природных материалов

• ориентироваться в соответствующих возрасту сопут­ствующих материалах (таблицы, схемы, модели);

• осуществлять поиск информации при выполнении зада­ний и подготовке проектов;

• различать цвета и их оттенки;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• устанавливать правильную последовательность событий (дней недели).

Коммуникативные

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению;

• внимательно слушать собеседника и понимать его вы­сказывание;

• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы

• выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здоро­ваться, прощаться, благодарить;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

Содержание курса

Введение (2 часа).

Химия – наука о веществах. Вещества вокруг нас. Правила техники безопасности при работе с химическими веществами.

Практическая работа №1 « Обращение с химической посудой»

Тема №1. «Летние чудеса» (3часа)

Красильные растения в природе. Почему листья меняют окраску осенью.

Практическая работа №2 «Окрашивание ткани разными растениями»

Практическая работа №3 «Вытяжка хлорофилла из листьев разной осенней окраски»

Тема №2. «Чудеса на маминой кухне» (15часов)

Поваренная соль и её свойства. Применение хлорида натрия в хозяйственной деятельности человека. Когда соль – яд. Кислоты на кухне.

Пищевая сода. Чем полезна пищевая сода и может ли она быть опасной. Крахмал. Белки не только в курином яйце. Сахар. Жиры. Металлы на кухне.

Практическая работа № 4 «Очистка загрязнённой поваренной соли»

Практическая работа №5 «Опыты с солью»

Практическая работа №6 «Выращивание кристаллов»

Практическая работа №7 «Рисование солью»

Практическая работа №8 «Изготовление поделок из солёного теста»

Практическая работа №9 «Роспись поделок из солёного теста»

Тема №3. «Друзья Мойдодыра (химия в ванной комнате) (7 часов)

История мыла, виды. Отличие хозяйственного мыла от туалетного. Щелочной характер хозяйственного мыла. Что такое «жидкое мыло». Зубная паста. Стиральные порошки и другие моющие средства. Какие порошки самые опасные. Надо ли опасаться жидких моющих средств? Жёсткость воды и методы её устранения. Щёлок: как его варили в старину.

Практическая работа №10 «Изготовление мыла»

Практическая работа №11«Исследование жёсткости воды из разных источников»

Практическая работа №12 «Изготовление щёлока»

Практическая работа.№13 «Исследование свойств щёлока»

Тема №4. «Химия в аптечке» (2часа)

Аптечный йод и его свойства. Почему йод надо держать в плотно закупоренной склянке. «Зелёнка» или раствор бриллиантового зелёного. Необычные свойства обычной зелёнки. Аспирин или ацетилсалициловая кислота и его свойства. Перекись водорода. Свойства перекиси водорода. Перманганат калия, марганцовокислый калий, он же – «марганцовка». Необычные свойства марганцовки. Какую опасность может представлять марганцовка. Нужна ли в домашней аптечке борная кислота. Нашатырный спирт. Старые лекарства, как с ними поступить.

Тема №5 «Химия вне дома» (2часа)

Мел, применение, состав.

Практическая работа.№14 «Изготовление мелков» Известняк. Мрамор. Глина. Песок.

Оформление выставки «Химия вокруг нас» (1час)

Защита исследовательских работ (1час)

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Занимательные задания и эффектные опыты по химии. Б.Д.Степин, Л.Ю.Аликберова. «ДРОФА», М., 2002

Оборудование центра образования «Точка роста»

Весы электронные учебные 200 г

Штатив лабораторный химический

Набор чашек Петри

Фильтровальная бумага

Колба коническая

Палочка стеклянная (с резиновым наконечником)

Чашечка для выпаривания (выпарительная чашечка)

Мерный цилиндр (пластиковый)

Воронка стеклянная (малая)

Стакан стеклянный (100 мл)

Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор.

Магнитно-маркерная доска

Натуральные объекты

Натуральные объекты, используемые в обучении химии, включают в себя коллекции минералов и горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений, пластмасс, каучуков, волокон и т. д.

Интернет-ресурсы

http://www.en.edu.ru/ Естественнонаучный образовательный портал.

http://www.alhimik.ru/ - АЛХИМИК - ваш помощник, лоцман в море химических веществ и явлений.

http://college.ru/chemistry/index.php Открытый колледж: химия

http://grokhovs.chat.ru/chemhist.html Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века.